冀美版七年级上册初中美术全册教案(教学设计)
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)8.绘画中的空间
8.绘画中的空间教学目标1.让学生理解焦点透视(平行透视、成角透视)的概念及其特点。
2、让学生能够准确理解和判断透视.3、提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力,提高学生的团体协作能力和审美能力。
2学情分析三维空间是物象体积和纵深感的表现。
我认为初中的学生学习三维空间(平行透视、成角透视)不应仅仅会欣赏图片,而且应学会三维空间的焦点透视(平行透视、成角透视)的表现。
重点培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
3重点难点1、如何让学生理解焦点透视(平行透视、成角透视)的概念及其特点这一目标是本课要突破的难点。
初中的学生形象思维已经有了一定的基础,但是要轻快、准确、完整地理解透视还是有一定难度的。
因为透视是一种空间虚拟的架构,要激发学生充分的观察力、想象力、形象思维能力,才能突破这个难点。
2、让学生能够准确理解和判断透视,并运用透视规律进行三维的空间表现,这一目标是本课的重点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动一①整个步骤:激情引向、导入新课——主体内容的小组分析、讨论、解答——学生自主创作——评价、总结。
②将各环节实施过程、方法、手段、训练等作介绍。
活动2【讲授】活动二A、利用欣赏引入法,激情引向,导入新课。
前一节学习了二维空间的知识点和空间表现。
因此本节教学开始部分用幻灯片展现实景图片与二维空间作品作比较,然后展现立体图片作对比。
让同学们通过温习旧知识来引向新的课题。
接着,我用一个小活动讲解透视:我走出讲台问学生:“老师高不高?”(会有人说:高或不高。
)让说“不高”的同学举手。
“模特高1、8米,我才1、6米,确实不高。
”让说“高”的同学带一只笔到后面墙角(闭起一只眼)用笔测量我的高度。
“我只有笔的一小截。
”“这说明物体在视觉上具有近大远小的规律。
以此激发学生对三维产生兴趣,给他们一个总的概念,为继续学习打下基础。
B、内容的小组分析、讨论、解答让同学们带着疑问“什么是透视”的探究参与本课教学讨论、分析并解决各透视问题,培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和归纳概括能力。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)2、用绘画介绍自己
2、用绘画介绍自己教学目标1、知识与技能:了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。
2、过程与方法:培养学生对事物的观察、理解能力,试着把自己的特点描述并试着画出来。
3、情感态度与价值观:培养学生对事物的观察、理解和概括性表达的基本功能。
2学情分析同学之间还比较陌生,对彼此不是很了解,学生进入一个新的环境需要互相了解。
本课正是利用美术语言,采用绘画的形式,进行自我介绍。
借学生的需要作为学习的动力。
3重点难点如何用绘画表达情感,并介绍自己。
4教学过程用绘画介绍自己4.1.1教学活动活动1【讲授】用绘画介绍自己一、导入师:新学期刚刚开始,大家刚升入初中,互相不是很了解,现在老师用语言描述,看生能否猜出是谁。
师:刚刚用语言描述,现在我们试着用绘画试着画出来你的同学,并让同学们猜你画的是谁。
师:刚刚通过语言和绘画介绍了身边的同学,接下来我们试着用绘画来画自己,看能否让同学们一眼猜出。
二、出示图片罗克威尔(美) 三面自画像 1960徐悲鸿自画像(素描)华君武自画像(漫画) 讲述故事学生欣赏自画像,相互之间讨论每一幅自画像巧妙之处。
说说自己的感受,并说说如果自己画该如何下手。
三、学生尝试展示自己的自画像,并自我介绍,解释这种方式叫图文并茂式自我介绍,让同学们尝试。
技法提示:脸型、发型、五官和服饰特征以及习惯、爱好、大胆简练的表现出来,可以以线描为主,也可以略施明暗,也可以涂色装饰。
四、教师点评收上学生的作品,打乱顺序发下去。
请同学们到讲台展示他拿到的作品,并进行评价,然后和作者交朋友。
让学生在一个轻松愉快的氛围中学到知识,交到朋友,升华情感。
五、课堂总结:今天利用绘画形式,生动活泼地介绍了自己,用艺术语言表达了自己真挚的情感。
希望以后可以用这种图文并茂的方式记录生活,书法感想,做个生活中的有心人。
六、板书:口头介绍书面介绍绘画介绍图文并茂的介绍自己自画像:脸型、发型、五官七、作业布置:自画像——心中的自己八、课后反思:以做游戏的形式开场,活跃了气氛,但过于活跃气氛会影响课堂纪律,要把握好这个度。
冀教版七年级美术上册全册教案
冀教版七年级美术上册全册教案简介本文是针对冀教版七年级美术上册教材编写的全册教案。
教案设计旨在帮助七年级学生全面掌握美术基础知识和技能，培养他们的美术创作能力和艺术欣赏能力。
教学目标本教案的教学目标包括：1. 了解不同艺术形式和艺术作品的特点；2. 掌握各种绘画工具和材料的正确使用方法；3. 研究基本造型和绘画技巧；4. 培养对艺术作品的欣赏和理解能力；5. 提高学生的创造力和表现力。
教学内容本教案根据冀教版七年级美术上册教材内容，分为以下几个模块：1. 第一单元：艺术的语言2. 第二单元：意境与构图3. 第三单元：自然与造型4. 第四单元：色彩与绘画5. 第五单元：计量与透视6. 第六单元：美术与生活每个单元的教学内容都围绕着主题展开，通过教师讲解、示范、学生实践等多种教学手段进行。
教学步骤1. 引入教学内容，激发学生兴趣；2. 讲解相关知识，介绍艺术形式、艺术作品和绘画技巧；3. 进行示范，展示正确的绘画方法和技巧；4. 学生实践，让学生亲自进行绘画创作；5. 教师评价和指导，及时给予学生反馈和建议；6. 总结归纳，帮助学生加深对所学内容的理解。
教学资源为了支持教学活动的开展，我们需要准备以下资源：1. 冀教版七年级美术上册教材；2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等；3. 艺术作品图片，用于展示和讨论。
教学评价教学过程中，可以采用多种评价方法来评估学生的研究效果，包括：1. 参与度评价，观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 作品评价，评估学生的绘画作品质量和创作能力；3. 能力评价，测试学生对所学知识和技能的掌握程度。
结束语本教案旨在提供一个全面系统的教学指南，帮助七年级学生系统地学习美术知识和技能。
教师可以根据实际情况进行灵活调整和适当增减教学内容，以确保教学效果最大化。
祝教学顺利！。
冀教版七年级美术教案
初中冀美版美术七年级美术教案【篇一：冀教版七年级美术教案】第一课美术世界的世界一、教学目标本课从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。
二、教学重点和难点（一）重点：欣赏课本的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
（二）难点：学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。
三、课前准备（一）教师准备一些不同画种的材料实物，如油画颜色、木刻刻刀、油墨及各种绘画用纸等给学生传看。
（二）教师讲课、学生练习用的多媒体课件，师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。
教学过程（一）用探究性学习方式学习探究性学习要特别强调学生进行研究。
要为学生创设一种学习、探究的氛围，要有探究的课题。
这节课的探究题目就可以确定为：“是什么决定了美术门类的不同?”1．放映幻灯或者录像片，向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围，引起学生的学习兴趣。
2．回到课本上的图片，具体地分析每幅作品由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同(以学生的自行探讨为主，教师适当地加以补充)。
3给学生准备一些不同画种的材料实物，像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。
4．设计一些类似智力测验式的思考题，看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”，一边看作品，一边正确地找出作品使用的材料。
5．为了检验学生掌握知识的程度，还可以从课本之外找一些图片，让他们做出分析和答案。
6．找出一些图片留给学生作课外的探索。
如设计领域的广告，就有不同的材质。
如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解，但不要在课上花费太多的时间。
通过课外的探讨活动，使学生进一步地学习知识，为他们创造探究性学习的实践机会。
五、教学反思让美术学习与学生的生活经验相链接，在现代教育中是非常值得提倡的。
传统的美术欣赏课容易成为主角的灌输式授课，一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生只是被动的接受。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)10.绘画的色调
10.绘画的色调教学目标1.能够认识绘画中的色调问题,能够明白色调在作品中的作用。
2.在绘画中,养成有目的地运用色调的意识。
2学情分析七年级学生对美术课有着浓厚的兴趣,但是他们课上活泼好动、想象力丰富、自制力较差,喜欢简单的、直观的、趣味性强的知识。
同时,由于学生掌握的知识面和知识水平都还有限,我们应着重对理论知识的讲解。
充分利用学生的动手动脑能力,已达到课堂效果。
3重点难点1理解色调在作品中的作用2应用分析作品的色调教学活动活动1【导入】绘画的色调~前两节课我们体会了不同的色彩会使我们产生不同的联想以及带来不同的感受,及学习了一些色彩学的知识和规律。
色彩是一切视觉要素中最活跃最有冲击力的因素,由于色彩的物理性能决定了它对人的视觉影响力远胜于线条以及其他因素,因而更具艺术感染力。
记得我们在从前的某课中曾讲过,点、线、面、空间、光、色,对于美术作品而言这称为什么呢?对了,就是美术作品的艺术语言(在第四课《用线条表现》中曾经讲过)。
语言就是我们用来表达意思、交流思想的工具。
那么艺术家们究竟是如何来运用色彩这种工具的呢?那就是以美术作品为载钵,利用色彩的调配及组合关系,创造出能够更准确突出作品主题的艺术形象和一种最佳的艺术效果。
就让我们共同来赏析《绘画的色调》这一节课吧。
活动2【讲授】讲授新课首先,我们要学习本课30页“小资料”中“色调”的意义。
色调:作品色彩的总体倾向。
从色相上可以倾向于红色调、绿色调等:从明度上可以倾向于亮色调、灰色调、暗色调等;从色性上可以倾向于暖色调、中性色调、冷色调等。
如果说每一幅色彩画作品都可以从这些方面来分析,那它究竟属于哪一种色调呢?这就需要我们认真分析比较,看看哪一方面的关系是最突出、最显著的。
活动3【活动】与学生互动利用多媒体教学课件《绘画的色调》展示图片。
1.展示高金法作品《黄昏》,这是一幅色彩装饰性很强的农民画作品。
分析此画的色彩特点:运用浓重的土红色和中黄色组合,形成了画面较强烈的暖色调。
冀美2024版初中美术七年级上册《色彩的感受与联想》教学设计
在上完《色彩的感受与联想》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对色彩的基本概念掌握得还不错，能够理解色相、明度、纯度这三个要素。但在实际操作中，他们在色彩搭配上还存在一些问题，有时候搭配出来的效果并不理想。这说明理论知识与实际应用之间还存在一定的差距，我需要在今后的教学中加强这方面的指导。
5.增强学生的团队协作与沟通能力，在创作过程中学会相互借鉴、交流与评价。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩三要素的理解与应用：色相、明度、纯度是色彩构成的基本元素，学生需掌握其在美术创作中的作用和搭配方法。
举例：讲解不同色相的组合可以形成对比或和谐的效果，如红与绿、蓝与橙等；明度的变化可以产生远近、轻重的感觉；纯度的调整则能影响画面的鲜艳程度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。（来自）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现色彩在日常生活中的应用，如广告、时尚、室内设计等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的三要素、色彩的感受与联想以及色彩在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩搭配和色彩心理影响的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，提升自己的审美和创作能力。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
突破方法：教师进行现场演示，并针对学生的实际问题进行个别指导和反馈，帮助学生提高技巧。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)11.神奇的手
11.神奇的手教学目标知识与技能:通过生动活泼的造型活动激发学生的三维空间造型意识,培养造型能力。
过程与方法:手的延伸——示范——创作的过程启发学生进行绘制与添加。
情感态度与价值观:通过对手的认识与关注增强人与人之间的理解与合作意识。
2学情分析第一次开设彩绘课,学生对水粉画具感到新奇,班级分组教学,目的是便于学生实际操作与互相学习并培养他们团队合作的精神。
3重点难点教学重点:学习设计美化手,让学生认识和创作生活之美,艺术之美。
教学难点:立体造型能力的锻炼,情感的升华。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入观看视频杨丽萍的《雀之灵》(2分钟左右)师:刚才放映的舞蹈中,大家感触最深的是什么?生:舞姿美、手很漂亮像只孔雀……师:舞者的手很灵活很美,仿佛有灵活、会说话,我们今天就来看看这双司空见惯的手有什么神奇之处。
板书《神奇的手》活动2【讲授】讲授新课1、师:大家思考一下手有哪些神奇之处,都能帮我们做哪些事情呢?生:做家务,画画……师:那谁的手最神奇?生:魔术师、艺术家……师补充:建筑工人的手、农民的手、我们的手(引申到不同职业的劳动者都值得敬佩的情感教育)师:不同的手又不同的特点,带给人们不同的感受。
看这些手有给大家带来怎样的感受呢?PPT展示:婴儿的手、青年的手、老人的手。
师:儿时的稚嫩、青年的有理、暮年的沧桑这一变化过程是什么原因造成的呢?生:生活的磨砺,岁月的流逝师:大家观察自己的手,同桌的手,有什么感受,老师布置一个家庭作业——回家摸摸父母的手,告诉老师你的感受。
2、师:现在进入一段轻松的话题,老师带领大家玩一个小游戏,同学们都玩过手影游戏吗?你都会做哪些手影,勇敢上台展示。
生:上台展示手影师:教手影刺猬鹿等3、师:每位同学的手都非常的灵巧,如果把我们的这些手影连贯起来表演回事怎样的情景呢?老师给大家带来一段非常好看的手影戏,让咱们的手跟着屏幕动起来PPT播放手影视频4、如果黑色的手影走到台前要用怎样的方法对这双手进行美化呢?彩绘法添加装饰物法5、课件展示彩绘手作品欣赏,引导学生分析,加深印象,强调绘制方法:抓特征,花纹等对比图片分析所得:同一个手势不同的彩绘会有不同的形象。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)3、图形与联想
3、图形与联想教学目标1、欣赏图形联想的图片,初步了解图形设计的基本知识。
2、能利用不同的图形,进行各种创意的联想,设计、组织画面,提高创造能力。
3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受,增强图形创造的兴趣。
2学情分析从学情分析而言,联想是一种能力,是创作一件作品必需有的一个过程,但不是每个人都能够将想象转化为作品,这需要一定的知识和修养的。
而在小学三年级这一阶段,是培养学生这一素质的最佳时期,如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点,也是难点。
这样,也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力,达到启迪智慧、开阔视野,促进身心健康、全面发展的目的。
3重点难点教学重点:对图形的想象再创造,在观察、联想中体验乐趣。
教学难点:图形的联想和画面的组织。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】图形与联想教学过程:(一)、激发联想1、师出示一支铅笔:大家都认识这个物品吧,老师现在把它想象成类似的物品,用哑剧的形式表演出来,同学们猜猜是什么?(笛子、指挥棒、钓鱼杆)2、师:这支铅笔还像什么呢?生:筷子、旗杆、鼓棒……3、师小结:一支铅笔经过思维的发散——开阔地想,变通地想,竟想出了这么多外形类似的物品。
今天咱们就一起插上想象的翅膀,在自由的空间翱翔,来畅谈我们的奇思妙想。
4、板书课题:《图形联想》。
(二)打开联想1、欣赏著名建筑物—悉尼歌剧院出示悉尼歌剧院图片一角,猜一猜这是什么?学生回答,逐渐展开。
悉尼歌剧院是从哪里得到的联想?(帆船)2、出示奥运会北京主体育场:你知道它的联想来自于哪里吗?3、寻找生活中图形联想的应用。
(1)讨论:在生活中,你有没有发现图形联想的例子呢?在我们的周围找一找。
(2)一组生活中的图形联想设计欣赏。
(三)、启发联想:1、出示普通的水杯:加上你的创意会变成什么?2、出示范例《水杯》,请学生研究:水杯变成了什么?加了哪些关键图形?还可以变成什么?3、出示《尺》的联想图,想像你还能让它变成什么?4、欣赏其他图片,启发学生对图形的放散性想像思维。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)13.会动的图画
13.会动的图画教学目标1、知识与能力目标:学生了解多种不同形式的“会动的图画”,增强对传统美术的了解和兴趣。
2、过程与方法目标:学生自己动手设计制作简单的“会动的图画”。
3、情感态度与价值观目标:学生通过了解艺术表现形式的多样性,加深对艺术的理解,提高审美能力。
2学情分析本课教学对象为七年级学生,随着学生年龄的增长,经历的不断丰富,内心的情感也会发生着不同的变化,不同的情感对图画的认知也会有所改变。
另外,本阶段的学生的联想能力开始趋于理性,是联系生活展开教学的最好阶段。
3重点难点教学重点:了解和感知传统的动画形式,明白动画的制作原理并能够设计出一幅作品教学难点:通过对同学的作品作出评价;能主动的参与,并创作出有一定质量的作品。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】会动的图画(一)、导入:通过播放哪吒传奇片头《小哪吒》来激发学生学习动画的兴趣。
(师生问答互动)(二)、新授:1、播放走马灯视频并提出什么是动画?学生仔细观察视频、看书后从狭义和广义上回答问题。
2、动画制作的原理是什么?人类具有“视觉暂留”的特性,就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在1\24秒内不会消失。
利用这一原理,在一幅画还没有消失前播放出下一幅画,就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。
3、1825年英国人发明“幻盘”,它的最早的形状是一张硬纸板的圆盘,一面画着小鸟,一面画着鸟笼,当圆盘转动时,小鸟就好象关在鸟笼里了。
a、模仿上图做一个简单的动画:在一张硬纸板剪成的圆盘两面,分别画上鹦鹉和鸟笼。
捻动拉绳,让纸盘迅速翻转······你将发现怎样的奇妙现象?学生观察教师示范后回答。
b、如果把笼子换成一只正在做其他动作的鹦鹉,又如何呢?学生观察教师示范后回答。
我们没有看到鹦鹉在飞,那为什么?学生总结原因:幻盘的画面只是重合但无动感。
4、请让我们分析一下怎样才能使图片动起来呢?请同学们仔细观察下图人行走的分解动作5、如下图试着做,看看会出现什么效果?想一想为什么会这样?6、请学生欣赏手翻书视频。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)1、美术的世界
1、美术的世界教学目标1、通过探究思考,认识到生活离不开美术,美术在生活中发挥着重要作用。
2、了解美术的主要门类,能够根据各类美术的特点欣赏美术作品。
2学情分析初中生正处于基础教育阶段,阅历尚浅,知识储备不多,理解能力和接受能力不是很强,但是学习欲望很高。
因此,针对学生年龄特点,本课从最基本的内容入手,运用讨论、欣赏为主,教师点拨为辅的教学方法,充分激发学生学习美术的兴趣。
3重点难点重点:了解美术的主要门类,认识到生活离不开美术,美术在生活中发挥着重要作用。
难点:如何欣赏美术作品。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】美术的世界一、课堂讨论:——你认为什么是美术?1、学生分组讨论,并在小组内展示自己搜集的作品。
2、教师指名让学生以举例的方式,说出自己的见解。
(大部分同学会认为画画即为美术,个别同学会提到服装设计、建筑等,教师要肯定她们的说法,然后列举生活中的物品也是美术。
例如:床,沙发——家具美术,衣服——服装美术,教室——建筑美术,各种工艺品——工艺美术等。
)结论:我们的生活离不开美术。
二、导入新课(本环节教师引导,学生举例,教师补充为主)1、美术的含义。
广泛指美的艺术。
又称为造型艺术或视觉艺术。
2、美术的分类:绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术。
(1)绘画:是用线条、形体、色彩等手段,以及纸、布等物质材料,在平面上创造形象或渲染气氛、情调,表达作者情感或传递信息的一种古老的艺术形式。
(请学生列举绘画的种类,教师给予肯定,并总结绘画的分类。
)东方绘画中国画(人物、山水、花鸟)绘画<西方绘画油画、水彩、素描等。
(幻灯片欣赏两种绘画,学生讨论分析二者的不同,并分析绘画对于生活有什么作用和意义。
)(2)雕塑:是运用多种材料通过雕、刻、塑以及堆、焊、敲击、编制等手段创作的具有实体形象的美术。
可以分为圆雕和浮雕。
(学生欣赏雕塑作品,分析圆雕和浮雕的不同之处,并总结生活中的雕塑的主要用途。
2024年11.神奇的手冀美版七年级美术上册教案
2024年11.神奇的手冀美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课选自《神奇的手》一课，为冀美版七年级美术上册第三单元的内容。
本章详细介绍了手部结构、比例及表现手法，通过观察、实践和创作，让学生感受手部的美感及其在艺术创作中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构、比例关系，掌握表现手部动态的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手部的比例关系和动态表现。
2. 教学重点：观察手部结构，运用线条和明暗表现手部动态。
四、教具与学具准备1. 教具：画板、画纸、铅笔、橡皮、彩笔、多媒体设备。
2. 学具：画板、画纸、铅笔、橡皮、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示手部艺术作品，引导学生关注手部美感，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解手部结构、比例关系，演示表现手部动态的方法。
a. 引导学生观察自己的手部，了解手部的骨骼、肌肉结构。
b. 分析手部比例关系，讲解如何用线条和明暗表现手部动态。
3. 实践环节：a. 让学生尝试绘制手部静态结构，注意比例关系。
b. 鼓励学生尝试表现手部动态，指导学生运用线条和明暗。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生绘制手部动态作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《神奇的手》2. 内容：a. 手部结构：骨骼、肌肉b. 手部比例关系：1:1、1:2、1:3c. 表现手法：线条、明暗七、作业设计1. 作业题目：以“手”为主题，创作一幅手部动态作品。
2. 答案要点：a. 正确表现手部结构、比例关系。
b. 运用线条和明暗表现手部动态。
c. 创意独特，画面美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手部结构和动态表现有了更深入的了解，但在实践环节，部分学生对比例关系掌握不够准确，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的手部动态，尝试用摄影、绘画等多种形式表现手部美感。
2.用绘画介绍自己-冀美版七年级美术上册教案
2.用绘画介绍自己-冀美版七年级美术上册教案一、教学背景1.1 学校背景本次教学活动是在冀中美术教育出版社出版的《冀美版七年级美术上册》的课程要求下开展的。
1.2 班级背景这是一节七年级的美术课，班级学生数量在35人左右，其中有不少学生对美术感兴趣，但也有一部分学生对美术并不热衷。
因此，在教学活动中，要尽可能地调动学生的积极性，让每一个学生都能够在美术课上得到启发和收获。
二、教学目标2.1.知识目标通过本次绘画活动，让学生了解自我表达和沟通的方式，为自己的日常生活打下基础。
同时，学生还需要掌握一定的绘画基础知识和技能，并从中感受到学习美术的快乐和创造力。
2.2.能力目标•培养学生的自我表达和动手能力；•提高学生的色彩感知和绘画技能，让他们能够把自己的创意变为具体的形式；•借助绘画的形式，让学生能够表达自己的思考和情感，培养他们的语言表达和沟通能力。
2.3.情感目标通过参加本次活动，让学生感受到美术学习的快乐和创造力，培养他们的审美观念和爱好。
同时，让学生不断探索和表达自我，提高他们的自信和自我认知能力。
3.1.教学步骤•第一步：课前准备让学生准备自己的画板、画笔、颜料等绘画工具。
教师也需要准备一些板书素材，如一些绘画范例、基础知识点等。
•第二步：教师讲解绘画基础知识教师向学生介绍绘画中的基本元素和颜色，让学生了解绘画的构成要素和色彩特点。
•第三步：学生自行绘画让学生根据自己的意愿和想法，自由地创作一幅关于自己的画作。
在画作中，学生需要充分表达自我，包括自己的外貌、性格特征、兴趣爱好等。
•第四步：教师点评与分享教师可以选一些学生的画作，进行点评和分享，让学生相互欣赏和学习。
3.2.知识点详解绘画基础知识主要包括以下几个方面：•色彩：色调、明度、色相等；•线条：粗细、曲直等；•空间：透视、比例、质感等。
在教学过程中，教师需要根据学生的学习情况和掌握程度，合理安排各种知识点的教学。
四、教学方法为了让学生更好地理解和掌握本次教学内容，教师可以采用以下几种教学方法：•演示法：通过教师的实际演示，让学生更好地理解绘画技巧和基础知识；•互动交流法：引导学生之间的交流，让学生在交流和探讨中互相学习和提高；•创新实践法：让学生充分发挥自己的创造力和想象力，在实践中不断锻炼和提高自己的绘画能力。
4.用线条表现-冀美版七年级美术上册教案
4.用线条表现-冀美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解线条、线条的分类和画线的方法；2.掌握用线条表现物体的形态、质感、特点和情感；3.学习用线条表现物体的光影和空间；4.通过实践，提高画线的技巧和表现能力。
二、教学重难点1.教学重点：分类、画线的方法、表现物体的光影和空间。
2.教学难点：用线条表现物体的特点和情感。
三、教学过程1. 教师引入引导学生观察周围的物品，分析物品的形态、质感等特点，并引导学生思考如何用线条来表现这些特点。
2. 理论讲授1.线条的分类：实线、虚线、粗线、细线、弯线、直线、斜线、曲线等；2.画线的方法：先构思再画、先画而后定、分段画线、一笔到底、逐步加强、留白留黑等；3.用线条表现物体的形态、质感、特点和情感；4.用线条表现物体的光影和空间。
3. 绘画实践教师演示用线条表现物体的形态、质感、特点和情感，引导学生模仿并实践训练。
4. 作品展示学生上台展示自己的作品，并从用线条表现物体的角度进行分析、评价和改进。
四、教学实施1.教材：冀教版美术七年级上册；2.教具：铅笔、彩色笔、画笔、素描纸、彩色纸；3.课时：2课时。
五、课后作业1.完成作品：模仿老师的作品，用线条表现物体的形态、质感、特点和情感；2.学习资料：利用网络、书籍等资源，查找有关线条表现的知识和技巧，进行学习和练习。
六、教学反思本节课采用了理论讲授和实践操作相结合的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画技巧，并提高学生的表现能力。
但是，本节课缺乏对学生作品的深度评价，下节课应该注意加强作品分析和评价的环节，促进学生的艺术创造能力。
冀美版七年级上册初中美术全册教案(教学设计)
冀美版七年级上册初中美术全册教案《美术的世界》教案教学目标：1、初步了解美术的种类、功能、社会作用。
及各种美术形式的艺术特色。
能够说出美术四大分类的特点。
2、欣赏各种形式、内容的美术作品一，理解不同形式的美感。
发展欣赏评价能力。
3、理解美术的多样形式，认识美术与我们的关系，增强学习美术的兴趣。
教学重难点：1、美术的种类。
2、四大美术分类的艺术特点。
教学过程：师生问好，稳定学生情绪。
有人把美术理解为画画，更好听些就是“绘画”。
你认为这句话说得对吗？你知道美术还包括哪些形式？欣赏画面，以暂停抢答的方式认识美术的种类。
一、美术的种类请学生在书中找到答案：绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术1、绘画：油画、中国画、版画、水粉、水彩、素描等(每出现一种形式，旁边相应地出现它的工具) 观察书中的作品，比较它们给你的感觉有何不同：中国画——装饰味浓，重视“神似”。
油画——形象逼真，可以做精细的刻画。
木版画——黑白分明，木味和刀味浓厚。
欣赏罗中立的油画《父亲》。
你的第一印象是什么？为什么是《父亲》而不是《农民》，“父亲”代表什么？它与我们欣赏过的肖像画有什么不一样的地方？学生介绍画家的创作背景和作品在美术界的影响2、雕塑：分为圆雕和浮雕，请学生把书中的作品对号入座与绘画相比，雕塑给你什么不同的感受？欣赏秦始皇兵马俑秦始皇的大型陪葬品是秦朝地上军队的完整再现形象、质感、神态十分逼真。
分析一下亨利摩尔的《家庭组》有什么特色？给人什么感觉？3、工艺美术：欣赏书中的工艺品，看看它们都有什么用途？工艺美术最大的特点是实用功能。
但是不是每一件日用品都可以称为艺术品呢？工艺美术是以材质为载体的，传统的材质有很多——铜、木、石、陶布、丝、玻璃等。
随着科技的发展工艺美术的材质也迅速更新出现了塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。
4、建筑艺术：你知道哪些著名的建筑可以称为艺术？有一些代表性的建筑如故宫、长城、金字塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院、罗马斗兽场等。
初一美术上册教案冀教
初一美术上册教案冀教【教学内容和目标】1、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。
培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。
培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。
【重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。
体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。
【难点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。
能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。
【教具准备】课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。
【教学设计】一、创设情境，导入新课教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。
或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”，得出“第三语言”的结论，引入新课。
二、教学活动设问思索：师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？生：回答。
师：出示各种图片，生：分析各自内容和作用。
师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。
欣赏、明确知识师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。
出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。
生：读教材第二段，讨论回答，师：板书小标题。
功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。
地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。
应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。
3.图形与联想-冀美版七年级美术上册教案
3. 图形与联想-冀美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.能够理解图形与联想的关系；
2.通过例子提高对美术语言的理解和运用能力；
3.能够通过图形的联想形成独特的创意。
二、教学过程
1. 导入
老师出示《狗与山》一幅画作，让学生看一眼后关掉，提问：你看到了什么？学生发表表达自己的看法，例如：看到一个狗在山前等等。
2. 演示
老师讲解图形与联想的关系，并以《狗与山》为例，教授学生如何发挥联想，思考创作出独具特色、富有个性的作品。
3. 操作
老师放下一些和《狗与山》画作有关的图形，让学生运用联想进行自由组合。
例如：一个弯曲的树干与长长的山，一个圆形的地球与翘起了腿的狗等等。
4. 讨论
学生互相展示他们的作品，并讨论别人的作品有哪些新奇独特之处，这有助于学生们一起理解美术的再现性和超越性，增强美术的语言能力。
5. 作品展示
让各位学生将自己的作品展示给全班同学，借鉴别人的思路和创意，学会理解和运用语言。
三、教学重点
理解图形与联想的关系，想想创意，完善自己的作品。
四、教学难点
学生如何掌握联想的技巧以及如何将联想形成的想法更准确地表达。
五、板书设计
图形联想
弯曲的树干高山
圆形的地球看门狗
窄长的山生动的花
……
六、教学思路
图形与联想是创意的重要基础，学生通过观察周围环境中的图形，与想象中的场景进行联想，从而形成独特的创意。
七、教学反思
通过本课程的教学，学生们学习了图形与联想之间的关系，更好地掌握了美术语言的应用能力，并学会了利用联想的方式创作出自己的独特作品。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)7.笔墨藤趣
7.笔墨藤趣教学目标美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授和对现实色彩的感受,使学生学会对美术作品的欣赏方法,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为:(1)知识目标:掌握有关色彩的基础知识。
(2)能力目标:A.提高学生的色彩感知能力。
B.培养学生对色彩的实际运用能力。
(3)情感目标:A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来感受生活。
2学情分析1、作为教学对象的初一年级学生,对笔墨的基本技能了解不多,但对本课的学习还是有一定的接受兴趣和理解基础。
2、中国画是学生平时不大关注的领域,这是本课教学的一个困难所在,同时也是本课的魅力所在,要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。
3重点难点教学重点:掌握色彩的基础知识。
教学难点:能够尝试运用色彩的知识进行色彩相关练习。
教学活动活动1【讲授】笔墨藤趣教学过程:一、引出课题师:同学们好!这节课我们学习第七课《笔墨情趣》。
(板书课题)二、复习旧知师:这是一节中国画课,提到中国画同学们在以前的时候已经学过了,回忆一下,中国画的运笔方法有哪些?那位同学到前面来演示个大家讲一下。
学生讲解:中锋、逆锋、侧锋!师:好请回!中国画还讲究墨分五色指的是那五色呢?学生:焦、浓、重、淡、清。
师:那位同学能给大家解释焦、浓、重、淡、清是怎样产生的?学生:“干”与“湿”是水分多少的比较;“浓”与“淡”是色度深浅的比较;“焦”,在色度上深于“浓”。
师:非常好,请坐。
如果在加上“白”,黑白、干湿、浓淡就是“六彩”。
”;“白”,指纸上的空白,与“焦”二者形成对比。
三、讲授新课1、师:那么如何用这些方法来画藤本植物呢?看大屏幕(出示葫芦图片)画之前先来分析结构,是有那就部分组成的呢?学生:叶、果、藤。
师:每个部分用什么方法来表现呢?看大屏幕(出示每部分用笔方法)叶:侧锋运笔果:中锋运笔藤:中锋侧锋相结合2、师:下面小组研究,同学们试画一下,发现问题后反馈给老师,咱们共同来解决.(出示图片)同学举手出现问题学生:1用水太多一画就全阴开了?学生:2画笔上出现不了轻、重墨色?学生:3画不出藤的沧桑感?学生:4藤的粗细变化画不出来?3、下面老师个大家示范,请认真看。
11.神奇的手-冀美版七年级美术上册教案
神奇的手-冀美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解手的构造和动作
2.了解手的表现方法
3.掌握手的绘画技法
4.通过手的造型表现人物形象
二、教学重难点
1.了解手的构造和动作
2.掌握手的绘画技法
3.通过手的造型表现人物形象
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示手的图片，让学生说出手的重要作用。
2. 活动过程
2.1 手的构造和动作
1.分析手的构造，做手的形态练习。
2.了解手的各种动作，比如拳头、张开、握住等等。
2.2 手的表现方法
1.教师讲解手的表现方法，并出具体例子。
2.利用实例进行展示，并要求学生在作品中表现。
2.3 掌握手的绘画技法
1.讲解手的绘画技法，比如线条的表现和阴影的刻画。
2.通过技法演示和实践练习，让学生掌握手的绘画技法。
2.4 通过手的造型表现人物形象
1.讲解手的造型在人物形象中的表现方法。
2.要求学生在绘制人物形象的时候，注意手的表现和角度。
3. 总结和展示环节
在教学结束后，教师对学生作品进行点评和评价，并通过学生的答题情况，对本次课的内容进行总结。
四、教学评价
本节课程能够帮助学生了解手的构造和各种动作，掌握手的绘画技法，并通过手的造型表现人物形象，学生的绘画能力有了较大的提升。
同时，课程也能够增进学生对艺术的了解，提升其艺术素养。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)14.我们爱动画
14.我们爱动画教学目标1、简要了解动画艺术。
2、能用自己的语言表达对作品的理解感受。
3、了解动画形象的造型特点及夸张的神态与动态。
4、初步尝试设计、绘制动画形象。
2学情分析随着年龄的增长七年级学生们的思维在不断的拓宽,他们对知识的强烈要求,好奇心驱使他们利用各种手段来了解知识。
具有独立的思考能力,注重情感体验,具有较强的动手能力。
在学习过程中教师是引导着,学生的思维要教师激活,提高学生自主学习,尊重学生的个性发展。
3教学重点:1、赏析、评价动画经典作品,了解动画造型艺术的特点和表现风格。
2、分析、体会动画形象是如何通过夸张的动态和面目表情,来传达任务心情感的。
教学难点:1、动画造型艺术的特点和表现风格。
2、动画形象是如何通过夸张的形提动态和面目表情,来传达任务心情感的。
3、通过学习动画一课为自己设计一个动画形象力求符合动画形象生动、夸张的特点。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】观看课件，导入课程内容(观看课件)课前准备好的课件打开,首先我们利用音乐把学生带到趣味横生的动画世界。
(音乐烘托气氛)动画,伴随着我们的成长,它不仅给我们带来了无穷的乐趣,而且丰富着我们的知识。
动画艺术中,有许多催人奋进的故事和生动可爱的形象,给我们留下了有益的启迪和美好的回忆。
动画动画形象设计,形神夸张,并大量使用拟人化的创作手法。
树木花草,走兽飞禽,日常事物都仿佛有思想、有感情、有性格和丰富的表情。
在动画动画世界里,我们可以与世界任何事物自由对话和交流,享受着天真和浪漫。
活动2【讲授】新课讲授，师生互动教学意图:从课文内容导入,激发学生的好奇心。
拓宽动画的知识面。
教师提问:同学们我们都看过那些动画片?教学意图:通过问题引发思考,从而激发学生的兴趣。
学生回答:(学生思考回答)《西游记》《猫和老鼠》等。
教师活动:我们看过的还真不少,下面我们来学习《我们爱动画》这一课。
现在我们看幻灯片了解我们今天要学习的内容:(板书设计)第一部分:动画的概述第二部分:动画动画的表现形式第三部分:视频赏析第四部分:作品展示创作意图:总结概括本课内容,使学生对本课内容做到心中有数。
冀美版七年级上册初中美术教案(教学设计)9.色彩的感受与联想
9.色彩的感受与联想教学目标知识与技能:学习色彩的明度知识,对“明度”一词有较准确的了解。
过程与方法:掌握色彩的明度的变化的处理方法,并能在绘画中运用,提高学生用色的造型能力和技巧。
情感态度与价值观:掌握色彩的明度对比知识,培养审美情操,激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
2学情分析初一的学生正处在身心快速成长的时期,美术基础知识方面差异较大,学生对美术的认识较肤浅,体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏,但大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣,本课尝试引导他们将对色彩的感性认识上升到理性认识,去发现美、体验美、创造美。
3重点难点1.学习色彩的明度对比知识。
2.体验明度对比的作品所产生的韵律感与节奏美,培养学生色彩表现能力。
教学活动活动1【导入】课程导入一、欣赏色彩,初步感受色彩1,设问:①你最喜欢什么色彩?它在哪里?为什么喜欢这种色彩?②你最不喜欢什么色彩?它在哪里?为什么不喜欢这种色彩?(提问3名同学)2,教师对刚才某位同学所喜欢颜色的知觉性、感情性、象征性,进行分析、归纳、总结、提高。
3,大家一起对另外两位同学所喜欢色彩的感情性进行分析。
先分别体验,后集体完善活动2【讲授】理解色彩感悟色彩1、色彩无处不在,无处不有,无论是物质世界还是精神世界,试从音乐、情绪、诗词、社会、天气等方面感受色彩。
(婷婷白花,悠悠碧空,微微南上风;面如土色,红光满面,昏头涨脸;北国风光,千里冰封,万里雪飘;春来江水绿如蓝;白色恐怖,红色革命,黑暗统治;碧空万里,彩霞满天,乌云敝日,灰濛濛的天;……)2、同一色彩在不同场合有不同的感情性,通过实例,共同讨论、归纳、总结,理解其不同的情感性、象征性。
①杨立伟下飞船时,戴着大红花,这个红色和红绿灯的红色是一个意思吗?(杨立伟所戴红花的红色,象征着吉祥、好运、荣誉、喜庆;红灯的红色源于鲜血,含有危险、警示地作用。
)②国外婚礼上新娘穿白色婚纱?国内葬礼上穿白色丧服,这两种白色有区别吗?什么区别?(白色婚纱象征着纯洁、高尚、神圣;白色丧服含有庄严、肃穆的意思)③不少少男少女经常把头发染成金黄色,这种金黄色和欧美金发女郎头发的金黄色是一个含义吗?(一种是青青、活泼、活力、时尚的象征;一种是血统关系自然形成的。
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冀美版七年级上册初中美术全册教案(教学设计)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1冀美版七年级上册初中美术全册教案《美术的世界》教案教学目标：1、初步了解美术的种类、功能、社会作用。
及各种美术形式的艺术特色。
能够说出美术四大分类的特点。
2、欣赏各种形式、内容的美术作品一，理解不同形式的美感。
发展欣赏评价能力。
3、理解美术的多样形式，认识美术与我们的关系，增强学习美术的兴趣。
教学重难点：1、美术的种类。
2、四大美术分类的艺术特点。
教学过程：师生问好，稳定学生情绪。
有人把美术理解为画画，更好听些就是“绘画”。
你认为这句话说得对吗你知道美术还包括哪些形式欣赏画面，以暂停抢答的方式认识美术的种类。
一、美术的种类请学生在书中找到答案：绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术1、绘画：油画、中国画、版画、水粉、水彩、素描等 (每出现一种形式，旁边相应地出现它的工具) 观察书中的作品，比较它们给你的感觉有何不同：中国画——装饰味浓，重视“神似”。
油画——形象逼真，可以做精细的刻画。
木版画——黑白分明，木味和刀味浓厚。
欣赏罗中立的油画《父亲》。
你的第一印象是什么？为什么是《父亲》而不是《农民》，“父亲”代表什么它与我们欣赏过的肖像画有什么不一样的地方学生介绍画家的创作背景和作品在美术界的影响2、雕塑：分为圆雕和浮雕，请学生把书中的作品对号入座与绘画相比，雕塑给你什么不同的感受？欣赏秦始皇兵马俑秦始皇的大型陪葬品是秦朝地上军队的完整再现形象、质感、神态十分逼真。
分析一下亨利摩尔的《家庭组》有什么特色给人什么感觉3、工艺美术：欣赏书中的工艺品，看看它们都有什么用途工艺美术最大的特点是实用功能。
但是不是每一件日用品都可以称为艺术品呢工艺美术是以材质为载体的，传统的材质有很多——铜、木、石、陶布、丝、玻璃等。
随着科技的发展工艺美术的材质也迅速更新出现了塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。
4、建筑艺术：你知道哪些著名的建筑可以称为艺术？有一些代表性的建筑如故宫、长城、金字塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院、罗马斗兽场等。
还有一些传统民居如周庄、丽江、西递等古城及各少数民族的传统民居等。
欣赏故宫太和殿二、现代艺术出现了许多新的形式：行为艺术、天地艺术等。
通过本课的学习，你对美术的形式有什么新的看法？你认为美术在我们的生活中有哪些功能？《用绘画介绍自己》教案教学目标：1、知识与技能目标：了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。
2、过程与方法目标：培养学生对事物的观察、理解和概括性表达的基本能力。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生对事物的观察、理解和概括性表达的基本能力。
教学重难点：1、如何用绘画来表现自己的个性。
2、能用图文并茂的方式来介绍自己，展现自己的个性，让同学们可以体会到美术活动的乐趣。
教学过程：一、导入：同学们，新的学期刚刚开始，大家刚刚升入初中，一定还不是很了解，有没有同学第一个向老师来介绍一下你自己。
请同学介绍自己。
很好，刚刚这个同学向大家介绍了一下自己，他这种介绍属于口头介绍。
下面老师也来介绍一下自己，大家来看这里。
出示幻灯片，自我介绍：姓名：张XX年龄：30岁职业：教师爱好：画画、摄影最喜欢的颜色：紫色人生格言：不懈奋斗，生命才有辉煌。
老师的这种用文字来进行的自我介绍属于书面介绍。
今天呢，老师再给大家推荐一种新的自我介绍的方式，就是用绘画来介绍自己。
二、欣赏发现：多媒体出示图图片：三面自画像 1960 罗克威尔（美国）这种艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。
下面我们一起来看一些画家的自画像。
自画像（漫画）1926 丰子恺。
自画像（漫画）1995 华君武，讲述华君武画这幅自画像的故事。
三、小试牛刀：看了这么多自画像，同学们是不是也想试一试了呢，先来看看老师的自画像吧。
旁边还有老师的自我介绍。
大家知道这种既有图片又有文字的自我介绍形式叫什么吗？老师告诉大家种呢，叫图文并茂式自我介绍。
同学们也试着画一幅吧！《图形与联想》教案教学目标：1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重难点：1、运用图形进行联想、创意。
学会用线条的形式概括的表现事物。
2、培养学生的想象力与创造力。
教学过程：导入：展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。
“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想一、我联想联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。
依次出示图片方形、魔方……要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。
手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的……分析完之后由学生尝试总结联想的定义。
教师展示小黑板完整的联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、我尝试用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。
1、出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。
2、中间环节越多越好，不要重复。
3、用线条的形式概括的表现事物。
4、在规定的。
5、分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
三、我欣赏1、欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。
并出示小黑板中的问题：（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？（2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；坏人带她走，也很可怜”我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！”2、欣赏橙汁的连环联想图片由学生解释并找出它们之间的联系。
3、简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。
我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。
由鸟联想到飞机。
四、我创作就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。
在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。
对获胜组进行语言鼓励。
五、我感受由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。
通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！《用线条表现》教案教学目标：1、能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。
2、欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。
3、尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。
教学重难点：1、让学生从各个角度体会、分析不同组合的线条的作用，尝试利用线条描绘不同的物体并进行情感的表达。
2、引发学生的深层思考，帮助学生理解、领会线条这一抽象的概念及线条的各种特性。
教学过程：1、引入新课教师采用多媒体展示以线造型的美术作品。
（激发学生学习的兴趣）提问：这些作品都有一个明显的特点是什么？答：无论照片还是绘画作品都有线条。
好，今天我们来学习一节和线有关的新课——用线条表现（展示课件：用线条表现）教师提问：我们生活中真的有线条吗？引导学生观察生活寻找线条：桌椅的边棱线，电线，鸟巢上的线，树的枝条……这些东西真的是线条吗请同学们仔细看看桌椅的边缘，它是线条吗学生们仔细观察，发现它是一个面，转折很快、极狭窄的面。
教师拿出道具（电线）让学生拿在手中感觉（是圆的有体积的）根据我们学的点，线，面，体的知识我们知道生活中并没有任何东西是我们认为的线条。
那么，什么是线条呢我们平时运用自如，甚至必不可少的线条是从哪来的呢这节课我们就来一起学习用线条表现。
2、讲授新课①教师拿出道具水壶，请一位同学到黑板上来画一画，学生很容易用线条画成。
，我们已经知道生活中没有线条，同样，这个水壶也没有线条，为什么他很迅速就用线勾画出这个物体的轮廓呢？教师用课件展示一幅照片，动画很迅速的在照片上用线条勾出景物轮廓。
现在同学们是不是很清楚了，其实线条是人类大脑对现实物象的归纳、提炼后，用来表现自己眼看到的事物的一种造型语言。
教师进一步讲解：就象我们说话一样，人类想表达自己的情绪与人交流，就创造了语言，人类想把自己看到的东西画出来，创造了一种简单的造型工具——线条。
（展示课件：线条是人类经过归纳提炼后，用来表现自己眼看到的事物的一种造型语言。
）②经过长期的探索和实践，线条已成为美术语言中最古老、最简便的造型语言，我们可以随意用线条表现我们眼中看到的东西。
那么，线条有哪些种类呢学生举例，教师演示。
(展示课件：线条的分类:直线,曲线,折线，虚线)线有这么多种类，在美术作品中是怎样体现的③请同学们看书第10页,结合课件上的问题欣赏美术作品。
课件展示需思考的问题，师生共同赏析书中作品完成问题。
a、线条有什么变化（浓淡、曲直、刚柔、粗细、断续、闭合……）b、线条有什么作用（表达情感、限定轮廓、描绘阴影、表达情感）c、三幅中国画作品与凡·高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条有什么区别。
（中国画中的线条每一条本身就具有顿挫、起伏的动态美感，凡·高的作品中多通过线条的组合来实现想描绘的景物。
）④我们平时用线条画具体的事物，用线条描绘阴影都没问题，那么如何用线条表达情感呢？下面，我将给同学们带来一个新奇的体验，我放几段音乐，在听的同时，老师在黑板上画一些线，认真体会你会怎样选择你对音乐的感受。
（教师放音乐：节奏舒缓的轻音乐、节奏明快的轻音乐、爱乐团的《天涯》片断）。
音乐停后师生共同交流。
手的触感是很灵敏的，手放在流淌的河水中你会感到缓缓地流淌的感觉，放到铁上面你会感到生硬，冰凉的感觉。
⑤看书12页，体会画面触感，说出与线条的哪些因素相关。
我们已经知道了有关线的这么多知识，下面我们做一个实践性的练习。
⑥12页下方，将你对线条的感受选择合适的词填入括号，并说出为什么。
⑦小金鱼是什么样子呢轻松休闲的在水里游来游去。
鲨鱼是什么样子威武的充满侵略性的动物。
请用不同的线条组合，表现小金鱼和鲨鱼。
力求表现你对它们的不同感觉。
4、展示研讨：展示学生作品，师生共同赏析。
5、课堂小结：通过这节课的学习我们知道了线条是怎么来的，有什么变化、作用，又体会了用线条表达对音乐与情感的感受。
我们是不是收获不小呀！那希望同学们今后的美术作品将更有创造性。