卫生与救护教案

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战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案一、引言战地卫生与救护是军事行动中至关重要的一环。

在战争环境中,士兵面临着各种危险和伤害,因此,掌握战地卫生与救护知识,能够提高士兵的生存能力和战斗力。

本教案旨在介绍战地卫生与救护的基本知识和技能,以帮助士兵在战场上有效地处理伤病情况。

二、战地卫生与救护基础知识1.战地环境与卫生- 战地环境:战地环境复杂,包括恶劣的气候条件、不洁的水源、脏乱的环境等。

士兵需要了解并适应这些环境。

- 卫生措施:保持个人卫生、定期消毒、处理垃圾等是保持战地卫生的基本措施。

2.战地伤害与紧急救护- 伤害类型:战地伤害包括枪伤、炮伤、爆炸伤等。

士兵需要了解不同类型伤害的特点和处理方法。

- 紧急救护:在战地环境中,迅速、准确地进行紧急救护是至关重要的。

包括止血、包扎、呼吸道管理等技能。

三、战地卫生与救护实践技能1.止血与包扎- 止血方法:掌握直接压迫、提升伤肢、止血带等止血方法。

- 包扎技巧:学习正确的包扎方法,包括三角巾包扎、压力包扎等。

2.呼吸道管理- 通气道保持:清除呼吸道中的异物,保持通气道通畅。

- 人工呼吸:学习正确的人工呼吸技巧,包括口对口呼吸和胸外按压等。

3.紧急情况处理- 烧伤处理:了解不同程度烧伤的处理方法,包括冷却、覆盖等。

- 骨折处理:学习正确的骨折固定技巧,如夹板固定等。

四、战地卫生与救护培训与演练1.培训计划- 培训内容:根据战地卫生与救护的基本知识和技能,制定培训计划。

- 培训方法:结合理论学习和实践操作,提高士兵的应对能力。

2.演练活动- 场地准备:选择合适的场地进行演练,确保安全性和真实性。

- 演练内容:模拟战场环境,组织士兵进行紧急救护演练。

五、战地卫生与救护的重要性和挑战1.重要性- 生存能力:战地卫生与救护的知识和技能能够提高士兵在战场上的生存能力。

- 战斗力:及时有效地处理伤病情况,能够保持士兵的战斗力。

2.挑战- 环境复杂:战地环境的复杂性给战地卫生与救护带来挑战。

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案战地卫生和救护是在战时条件下保障军队官兵身体健康和提供适时救治的重要任务。

为了提高军队官兵在战斗中的生存能力和战斗力,需要加强战地卫生与救护的培训和教育。

下面是一个关于战地卫生与救护的教案,详细介绍了战地卫生和救护的基本知识和技能。

一、教学目标:1.了解战地卫生与救护的概念和重要性;2.掌握战地卫生与救护的基本原则;3.了解常见的战地伤病和处理方法;4.掌握简单的急救技能。

二、教学内容:1.战地卫生与救护的概念和重要性;2.战地卫生与救护的基本原则;3.常见的战地伤病和处理方法;4.简单的急救技能。

三、教学过程:第一部分:战地卫生与救护的概念和重要性(20分钟)1.引入:由教师给学生展示战地救护的图片,引导学生思考战地卫生与救护的重要性。

2.讲解战地卫生与救护的概念:战地卫生与救护是指在战争环境下,对伤病员进行紧急救治和保障军队卫生环境的工作。

3.讲解战地卫生与救护的重要性:战地卫生与救护是保障军队战斗力,提高军队生存能力的重要保障。

战地卫生与救护的良好工作能够减少伤亡人数,提高伤员生存几率,维持军队战力和士气的稳定。

第二部分:战地卫生与救护的基本原则(30分钟)1.讲解战地卫生与救护的基本原则:(1)迅速:战地条件下,救治时间是非常关键的,要尽快将伤员送往后方医院进行救治。

(2)简便:战地卫生与救护需要尽可能简单易行,以保证在战斗环境下快速操作。

(3)安全:救护人员在战地环境中需要注意自身安全,不要增加伤员和自身的风险。

(4)正确:战地卫生与救护操作要准确无误,以避免伤员的二次伤害。

2.进行案例讨论:教师提供战地卫生与救护的案例,让学生进行讨论,分析其中的原则和问题。

第三部分:常见的战地伤病和处理方法(40分钟)1.讲解常见的战地伤病和处理方法:(1)枪伤和爆炸伤:战地最常见的伤病类型,处理方法包括止血、包扎和输液等。

(2)烧烫伤:对于烧烫伤的处理方法包括冷水冲洗、包扎和药物治疗等。

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案一、引言战地卫生与救护是军事行动中至关重要的一环。

在战场上,士兵面临各种战伤和疾病的威胁,因此,掌握战地卫生与救护知识对于保障士兵的健康和生命安全至关重要。

本教案旨在培养士兵在战场环境下进行有效的卫生与救护工作的能力,提高他们的战场适应性和生存能力。

二、教学目标1. 理解战地卫生与救护的重要性,意识到其对战场行动的关键性。

2. 掌握基本的战地卫生与救护知识,包括战伤处理、疾病防控和紧急救援等。

3. 培养士兵在战场环境下的应急反应能力和团队合作意识。

三、教学内容1. 战地卫生与救护概述1.1 战地卫生与救护的定义和意义1.2 战地卫生与救护的原则和目标2. 战伤处理2.1 战伤分类和特点2.2 战伤处理的基本原则2.3 战伤处理的具体步骤2.3.1 创面处理2.3.2 出血控制2.3.3 骨折处理2.3.4 烧伤处理2.3.5 中毒处理3. 疾病防控3.1 常见战地疾病的预防与控制3.1.1 呼吸道传染病3.1.2 消化道传染病3.1.3 皮肤感染病3.2 战地环境卫生与个人卫生3.2.1 饮食卫生3.2.2 饮水卫生3.2.3 环境清洁3.2.4 个人卫生4. 紧急救援4.1 紧急救援的定义和原则4.2 紧急救援的流程和步骤4.3 紧急救援中的常见问题和应对措施四、教学方法1. 讲授法:通过讲解战地卫生与救护的基本概念、原则和步骤,向学员传授相关知识。

2. 案例分析法:通过分析真实的战场情况和救援案例,让学员了解不同场景下的应对策略和技巧。

3. 模拟演练法:组织学员进行战地卫生与救护的模拟演练,提高他们的实际操作能力和团队协作能力。

五、教学评估1. 学员的理论考核:通过书面测试,检验学员对战地卫生与救护知识的掌握情况。

2. 学员的实践操作评估:通过模拟演练和实际操作,评估学员在战地环境下的应对能力和技术水平。

六、教学资源1. 教材:编写一本详细介绍战地卫生与救护的教材,包括理论知识、操作步骤和案例分析等内容。

部队卫生与救护教案完整版最新版x

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维护部队战斗力
卫生状况直接影响官兵的 体能和士气,进而影响到 部队的战斗力。
促进部队全面建设
卫生工作是部队全面建设 的重要组成部分,对于提 高部队整体素质和形象具 有重要意义。
部队卫生工作的基本原则
预防为主
注重疾病的预防和控制, 通过改善卫生环境、提高 官兵卫生意识等措施,降 低疾病发生率。
综合治理
疗。
特殊环境下的部队
05
卫生与救护
高原环境下的部队卫生与救护
高原病防治
教育官兵认识高原病的 症状、成因及预防措施 ,如急性高原反应、高
原脑水肿等。
氧气供应
确保充足的氧气供应, 对严重高原病患者及时
提供氧疗。
保暖措施
指导官兵在高原环境下 保持适当的保暖措施, 防止因寒冷导致的高原
病加重。
饮食调整
推荐高原环境下适宜的 饮食,增加液体摄入, 减少油腻、辛辣食物的
实施健康检查与评估
定期组织健康检查,对官兵的健康状况进行评估和反馈,提供个 性化健康指导。
战时卫生勤务与救
03

战时卫生勤务概述
战时卫生勤务的概念与任务
战时卫生勤务是指在战争环境下,为保障军队人员健康, 提高战斗力而进行的医疗卫生工作。其主要任务包括伤病 预防、医疗救治、卫生防疫、健康教育等。
战时卫生勤务的特点
从多个方面入手,包括饮 食、住宿、训练等,全面 提升部队卫生水平。
因地制宜
根据不同地区、不同季节 的实际情况,制定相应的 卫生措施和应急预案。
部队卫生工作的主要内容
环境卫生整治
官兵个人卫生管理
定期清扫营区、宿舍、食堂等场所,保持 环境整洁;加强垃圾处理和污水排放管理 ,防止污染。

卫生与救护教案

卫生与救护教案

现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】:战地救护【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸和胸外心脏按压)二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】:X小时【地点】:队列训练场、班宿舍【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。

【考核标准】:在1分30秒内完成止血与包扎;1分30秒内完成对上肢的固定;2分30秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副),胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤,E:脑复苏术一:胸外心脏按压【目的】:通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳,从而恢复血液循环。

卫生与救护教案范文

卫生与救护教案范文

卫生与救护教案范文一、教学目标1.了解卫生和救护的概念和重要性;2.掌握常见的卫生常识和基本的急救措施;3.培养学生的卫生习惯和应急能力。

二、教学内容及教学步骤【教学内容】1.卫生常识:(1)常见疾病的预防措施;(2)饮食卫生和个人卫生;(3)环境卫生和公共卫生意识。

2.急救知识:(1)心肺复苏术;(2)止血和包扎;(3)骨折和脱臼的急救。

【教学步骤】1.导入(10分钟)教师可以通过图片、视频或实例,引导学生讨论什么是卫生和救护,为什么它们很重要。

2.卫生常识的讲解(30分钟)(1)常见疾病的预防措施:教师可以从呼吸道传染病、消化道传染病、皮肤传染病等方面,向学生介绍疾病传播的途径和预防的方法。

(2)饮食卫生和个人卫生:教师可以向学生讲解食品安全问题、饮食平衡和合理、勤洗手、保持身体清洁等个人卫生知识。

(3)环境卫生和公共卫生意识:教师可以通过讲解垃圾分类、水源保护、环境保护、公共场所的卫生意识等方面,培养学生的环保和公益意识。

3.急救知识的讲解(50分钟)(1)心肺复苏术:教师可以使用模拟器材和视频等教具,向学生演示心肺复苏术的正确操作方法,并解释其原理和作用。

(2)止血和包扎:教师可以向学生介绍血液的凝固机制和常见的止血方法,如用纱布压迫、扎带止血等,并演示正确的包扎方法。

(3)骨折和脱臼的急救:教师可以向学生介绍骨折和脱臼的定义和常见症状,以及正确的急救方法,如固定伤口、扶正患处等。

4.课堂练习与展示(20分钟)分组讨论和展示:学生分成几个小组,每组选择一个卫生或急救知识点进行讨论和展示。

教师可以给予合理的引导和评价。

5.课堂总结与延伸(10分钟)教师对课堂内容进行总结,并提出延伸问题,引导学生进一步思考和探索。

三、教学评价1.课堂表现评价:根据学生在课堂上的参与、讨论和展示等,进行评价。

2.作业评价:布置相关卫生或急救题目的作业,对学生的完成情况进行评价。

四、教学资源与评估1.教学资源:图片、视频、模拟器材等。

《卫生救护》教案设计

《卫生救护》教案设计

《卫生救护》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解卫生救护的基本知识;(2)学会简单的伤口处理、止血、心肺复苏等急救技能。

2. 过程与方法:(1)通过案例分析,培养学生的分析问题和解决问题的能力;(2)通过实践操作,提高学生的卫生救护技能。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生关爱生命、关爱他人的情感;(2)增强学生的责任感和使命感。

二、教学内容:1. 卫生救护概述(1)卫生救护的定义和意义;(2)卫生救护的基本原则。

2. 急救知识与技能(1)如何判断意识与呼吸;(2)心肺复苏术;(3)止血与包扎;(4)骨折固定与搬运。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:卫生救护的基本知识与技能。

2. 教学难点:心肺复苏术、止血与包扎、骨折固定与搬运。

四、教学方法:1. 案例分析法:通过案例分析,引导学生了解卫生救护的实际情况,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 实践操作法:分组进行实践操作,让学生在实际操作中学会卫生救护技能。

3. 讨论法:分组讨论,分享学习心得,提高学生的交流与合作能力。

五、教学准备:1. 教材或教学资源;2. 教学课件;3. 急救道具:心肺复苏模拟人、止血带、绷带、骨折固定器材等;4. 分组讨论教室。

六、教学过程:1. 导入:通过引入实际案例,引发学生对卫生救护的兴趣,激发学生的学习动机。

2. 卫生救护概述:讲解卫生救护的定义和意义,介绍卫生救护的基本原则。

3. 急救知识与技能:讲解如何判断意识与呼吸,演示心肺复苏术,教授止血与包扎的方法,展示骨折固定与搬运的技巧。

4. 实践操作:学生分组进行实践操作,练习心肺复苏术、止血与包扎、骨折固定与搬运等技能。

5. 案例分析:分析实际案例,引导学生运用所学知识解决问题,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

6. 讨论与分享:学生分组讨论,分享学习心得,提高学生的交流与合作能力。

7. 总结与反思:总结本节课所学内容,强调重点知识点,鼓励学生反思自身的学习过程,提出问题并进行解答。

卫生救护安全教案

卫生救护安全教案

卫生救护安全教案教案标题:卫生救护安全教案教学目标:1. 了解卫生救护的基本概念和重要性。

2. 掌握常见的卫生救护技能和应急处理方法。

3. 培养学生的安全意识和自救能力。

教学内容:1. 卫生救护的定义和重要性a. 介绍卫生救护的概念,强调其在紧急情况下的重要性。

b. 分析卫生救护对个人和社会的意义,引导学生认识到学习卫生救护的必要性。

2. 常见的卫生救护技能a. 心肺复苏(CPR)技能- 介绍CPR的基本原理和步骤。

- 演示正确的CPR操作方法。

- 强调在紧急情况下拨打急救电话并等待专业人员到达的重要性。

b. 创口处理技能- 介绍不同类型的创口及其处理方法。

- 演示正确的创口处理步骤,包括清洁、消毒和包扎。

- 强调避免交叉感染的重要性,如正确使用手套和消毒工具。

c. 骨折和扭伤的急救处理- 介绍骨折和扭伤的常见症状和处理方法。

- 演示正确的骨折和扭伤处理步骤,包括固定和冷敷。

- 强调避免移动伤者和尽快寻求专业医疗帮助的重要性。

3. 安全意识和自救能力的培养a. 强调预防事故的重要性,如保持环境整洁、正确使用家电和遵守交通规则等。

b. 演示正确的紧急情况下的自救方法,如火灾逃生、地震避险等。

c. 进行模拟演练和角色扮演,让学生实践应对紧急情况的技能。

教学步骤:1. 导入:通过引入真实案例或视频,激发学生对卫生救护的兴趣和重视程度。

2. 知识讲解:结合多媒体资料和实物展示,讲解卫生救护的基本知识和技能。

3. 演示与实践:老师进行实际操作演示,引导学生跟随操作,并进行针对性的纠正和指导。

4. 练习与巩固:学生分组进行角色扮演,模拟紧急情况下的应对和救护操作。

5. 总结与反思:学生总结所学的卫生救护知识和技能,并对自己的表现进行反思和评价。

6. 拓展与延伸:布置相关阅读材料或作业,鼓励学生进一步了解卫生救护和安全知识。

教学评估:1. 观察学生在实践操作中的表现,评估其掌握卫生救护技能的程度。

2. 设计小组活动或问答环节,检验学生对卫生救护知识的理解和应用能力。

卫生及救护教案

卫生及救护教案

卫生及救护教案教学目标:1.了解卫生的基本知识,掌握预防传染病的方法;2.学会急救知识,做到能够在紧急情况下进行正确的急救措施;3.提高学生的自我保健意识,树立预防为主的卫生理念。

教学重点:2.认识常见急症及其急救措施。

2.学会心肺复苏的方法。

教学内容:1.卫生常识通过讲解和图示,教授学生以下内容:(1)饮食卫生尽量少吃生冷食品,如生鱼片、生蚝、刺身等,尤其患有感冒、食物中毒等疾病的时候更要避免食用。

要注意储存食品的卫生,不要把鱼肉、虾米、肉禽等不同种类的食物混在一起,以免出现交叉感染的情况。

在饭前洗手十分重要,洗手时应用肥皂或洗手液,注意手指、指缝、指甲的卫生。

(2)居住卫生保持室内通风、卫生,把垃圾及时倒掉,洗完澡后要擦干身体,避免感冒。

家中的用具、器具定期清洁消毒。

(3)个人卫生洗头、洗脸、换衣服和袜子等要有规律,且要用清水彻底清洗干净,勿滞留。

平时要注意对牙齿、鼻子、耳朵及脚等的清洁卫生,避免疾病感染。

2.急救常识(1)心肺复苏当遇到心脏骤停等情况,应及时实施心肺复苏,以保证患者生命安全。

步骤如下:①确定患者是否意识、呼吸正常,如不正常,需要立即实施心肺复苏。

②呼叫120急救中心,同时让其他人协助进行心肺复苏。

③将患者平躺在坚硬、平整的地面上,掀起衣服以便进行心肺复苏。

④按压胸骨中间部位,至少按压30次,然后进行人工呼吸,重复以上步骤。

(2)伤口处理在对伤口处理时,要先用清水或生理盐水进行冲洗,保持伤口干燥。

如出现恶臭、剧烈疼痛、渗出物增多等现象要及时就医治疗。

(3)脱离危险现场当遇到地震、火灾等紧急情况时,需要从事先制定的安全出口或跳楼口尽快脱离危险现场。

如无法逃脱,要保持镇定,就地防护,等待救援。

教学方法:1.讲解法本节课程以卫生知识和急救知识为主要内容,可以采用讲解法来向学生传授知识点和技能。

2.实物演示法通过实物演示来模拟诱发情境,引导学生学习心肺复苏等急救技能。

在进行演示时,可以邀请专业的医生或护士来进行演示。

卫生与救护教案

卫生与救护教案

卫生与救护教案【篇一:“急救常识与保健”参考教案】急救常识与保健教案“急救常识与保健”参考教案一、教学目的:1、提高听众急救知识水平,进一步提升急救技能。

2、让听众了解相关急救常识、保健知识以及基本急救技能等。

二、教学重点:1、急救知识的普及;2、急救技能的指导和推广;3、日常生活中的保健。

三、教学难点:急救技能的指导。

四、教学用具:多媒体ppt课件、图片、图表。

五、教学方法:通过ppt课件图文并茂的形式,指导各种急救技能的运用,了解相关预防和保健措施。

六、教学过程:2、重点指导几种常见急救技能。

3、简述日常生活中预防和保健措施。

第 1 页共 1 页【篇二:学生卫生急救知识培训教案】学生卫生急救知识培训教案一、教学目标让同学们通过多媒体技术和实际操作,初步掌握现代救护技能,为广大同学服务。

二、教学重点难点现代基本救护技能的掌握三、教学方法多媒体、实际操作四、教学过程(一)开场白,说明此次卫生急救知识培训的意义和重要性(二)急救的定义(三)主要的自救急救技术包括:心肺复苏、止血、包扎、外伤固定、搬运(四)心肺复苏1、心肺复苏术的定义2、操作方法及程序:(生命链)(1)早期通路(2)早期徒手心肺复苏(3)早期心脏除颤(4)早期高级心肺复苏3、心肺复苏操作程序(1)判断意识(2)高声呼救(3)将伤病员翻成仰卧姿势,放在坚硬的平板上(4)打开气道①解开衣领、腰带,检查并取下活动义齿。

②清除口鼻分泌物。

③就地抢救,复苏体位,可背垫木板或仰卧于平地上。

④打开最常用的气道方法:仰头举颏法。

(5)判断呼吸一看:看胸部有无起伏二听:听有无呼吸音三感觉:感觉有无呼出的气流拂面(6)口对口人口呼吸(7)胸外心脏按压①操作者体位:根据个人身高及病人位置高低可采用站式或跪式,紧靠病人一侧,必要时可用踏脚凳。

②定位方法:一手沿肋骨缘上移至胸骨下切迹处。

③按压部位:胸骨下切迹上两横指。

④按压方法:二手掌根重叠,手指不触及胸壁、手臂与胸骨垂直。

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案一、引言战地卫生与救护是在战争环境下保护士兵健康和救治伤员的重要任务。

本教案旨在提供一套详细的标准格式,以便在战地卫生与救护教育中使用。

本教案将涵盖以下内容:战地卫生与救护的重要性、基本卫生知识、战地救护技术、应急处理和战地医疗设备的使用。

二、战地卫生与救护的重要性1. 介绍战地卫生与救护的背景和意义,强调士兵健康在战争中的重要性。

2. 引用实际数据和案例,说明战地卫生与救护的有效性和必要性。

三、基本卫生知识1. 饮食卫生:a. 引导士兵正确选择食物,避免食物中毒和营养不良。

b. 介绍水源的选择和净化方法,以预防水源污染引起的疾病。

2. 个人卫生:a. 强调个人卫生的重要性,包括勤洗手、保持身体清洁等。

b. 介绍常见传染病的预防方法,如流感、肠道传染病等。

3. 环境卫生:a. 引导士兵保持战地环境的清洁和整洁,预防垃圾和污水带来的卫生问题。

b. 介绍常见病媒生物的防治方法,如蚊虫、老鼠等。

四、战地救护技术1. 伤员分类:a. 介绍伤员分类的原则和方法,包括轻伤、中伤、重伤等。

b. 解释伤员分类对救护工作的重要性,以及伤员分类的目的。

2. 创伤处理:a. 介绍常见创伤处理方法,如止血、包扎等。

b. 强调创伤处理的时间性和技巧性,以提高救护效果。

3. 呼吸道管理:a. 介绍呼吸道管理的基本原则和方法,如人工呼吸、气管插管等。

b. 强调呼吸道管理对伤员生命的重要性,以及应急情况下的处理方法。

五、应急处理1. 突发事件应对:a. 介绍突发事件的种类和应对策略,如化学品泄漏、火灾等。

b. 强调应急处理的迅速性和决策能力,以最大限度地保护士兵和伤员的安全。

2. 伤员疏散:a. 介绍伤员疏散的原则和方法,包括紧急撤离、转运等。

b. 强调伤员疏散的时间性和组织性,以提高伤员生存率和治愈率。

六、战地医疗设备的使用1. 医疗设备的种类和功能:a. 介绍常见的战地医疗设备,如急救箱、手术器械等。

b. 解释不同医疗设备的使用方法和注意事项。

卫生与救护重点学习学习教案.doc

卫生与救护重点学习学习教案.doc

现场救护教案【作业准备】 1 、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】:战地救护【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5 大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸和胸外心脏按压)二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】:X 小时【地点】:队列训练场、班宿舍【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。

【考核标准】:在 1 分 30 秒内完成止血与包扎; 1 分 30 秒内完成对上肢的固定; 2 分 30 秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员 5 米,拖拽伤员15 米,背抱搬运伤员20 米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带 3 条、卡扣式止血带 3 个、三角巾 10 个、绷带 10 个、夹板 (上下肢各一副 ),胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术 (Cardiopulmonary Resuscitation即 CPR)内容包括 A :开放气道, B :人工呼吸,C:胸外心脏按压, D :除颤,E:脑复苏术一:胸外心脏按压【目的】:通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳,从而恢复血液循环。

卫生与救护教案

卫生与救护教案

现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】:战地救护【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸和胸外心脏按压)二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】:X小时【地点】:队列训练场、班宿舍【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。

【考核标准】:在1分30秒内完成止血与包扎;1分30秒内完成对上肢的固定;2分30秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副),胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤,E:脑复苏术一:胸外心脏按压【目的】:通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳,从而恢复血液循环。

《卫生救护》教案设计

《卫生救护》教案设计

《卫生救护》教案设计一、教学目标:1. 让学生了解和掌握基本的卫生救护知识,提高自我保护和救助他人的能力。

2. 培养学生热爱生命,关爱他人的优秀品质。

3. 增强学生的安全意识和自我保护意识,提高应对突发意外事件的能力。

二、教学内容:1. 救护的概念和意义2. 救护的原则和方法3. 常见意外伤害的救护4. 突发公共卫生事件的救护5. 心理救护基础知识三、教学方法:1. 讲授法:讲解救护知识,阐述救护原则和方法。

2. 演示法:展示救护技能,让学生直观学习。

3. 情景模拟法:创设紧急情况,让学生实地操作,提高应对能力。

4. 小组讨论法:分组讨论救护案例,培养学生团队协作精神。

四、教学资源:1. 教材:《卫生救护》2. 教具:救护技能演示道具、急救包、多媒体设备等。

3. 器材:心肺复苏模拟人、骨折固定器材、创伤敷料等。

五、教学评价:1. 学生理论知识考核:通过笔试或口试,评估学生对救护知识的掌握程度。

2. 实践操作考核:观察学生在情景模拟中的表现,评估其救护技能水平。

3. 小组讨论评估:评价学生在小组讨论中的参与程度及提出的救护方案。

4. 学生自我评价:让学生反思学习过程,评估自己的成长和不足。

教学课时:共20课时,每课时45分钟。

教学进度安排:第一课时:救护的概念和意义第二课时:救护的原则和方法第三课时:心肺复苏(CPR)第四课时:止血和包扎第五课时:骨折固定和搬运六、教学内容:6. 常见急症的处理6.1 意识障碍6.2 呼吸困难6.3 心脏骤停6.4 中毒6.5 出血7. 环境伤害的救护7.1 高温中暑7.2 低温冻伤7.3 溺水救护7.4 触电救护7.5 烧伤救护八、创伤救护8.1 开放性创伤8.2 闭合性创伤8.3 创伤急救四大步骤8.4 特殊创伤救护8.5 创伤的后期处理九、心理健康与救护9.1 心理健康概述9.2 心理创伤救护9.3 心理危机干预9.4 心理援助与支持9.5 心理救护实践十、公共卫生事件的救护10.1 公共卫生事件的类型与特点10.2 公共卫生事件的救护原则10.3 公共卫生事件的救护流程10.4 公共卫生事件的预防与控制10.5 公共卫生事件的应急响应与协调七、教学方法:6. 采用案例分析法,让学生通过分析实际案例,掌握急症识别和处理方法。

卫生与救护教案

卫生与救护教案

卫生与救护教案卫生与救护教案一、教学目标:1. 了解卫生的概念,了解个人卫生的重要性。

2. 了解救护的基本知识和技能,学会基本的急救处理。

二、教学内容:1. 个人卫生2. 常见伤病的救护处理三、教学过程:1. 个人卫生(10分钟)1.1. 通过展示图片、视频等方式,介绍个人卫生的重要性。

1.2. 讲解洗手的正确步骤和时间,鼓励学生养成良好的洗手习惯。

1.3. 讲解口腔卫生的重要性,教授正确刷牙的方法。

1.4. 分发相关卫生标语,要求学生阅读并背诵。

2. 常见伤病的救护处理(40分钟)2.1. 通过展示图片、视频等方式,介绍常见的伤病情况,如:骨折、出血、烧伤、中暑、晕厥等。

2.2. 介绍急救处理的基本原则:保护现场、确保安全、判断伤病情况、呼叫急救、提供紧急救护。

2.3. 分组讨论分析不同的伤病情况,学生互相分享处理经验和方法。

2.4. 组织急救演练,由学生模拟不同的伤病情况,其他学生分组进行救护处理。

四、教学手段:1. 图片、视频等多媒体展示2. 分组讨论3. 模拟演练五、教学评价:1. 个人卫生方面,观察学生的洗手、刷牙等习惯是否改变,以及对卫生标语的掌握情况。

2. 救护处理方面,观察学生在模拟演练中的表现,评估其掌握的基本急救技能。

六、教学反思:1. 个人卫生方面,学生对个人卫生的重要性有了更深刻的理解,掌握了正确的洗手和刷牙方法。

但是需要通过日常生活中的观察和纠正,进一步巩固学生的卫生习惯。

2. 救护处理方面,学生通过模拟演练理解了急救处理的基本原则,并学会了一些基本的急救技能。

但是由于时间有限,只能进行简单的模拟训练,需要进一步配合实际案例的学习和训练,提高学生的实际应对能力。

卫生与救护教案范文

卫生与救护教案范文

卫生与救护教案范文教案:卫生与救护一、教学内容本节课的教学内容来自小学健康教育教材第四章“保护自己”,具体内容包括:个人卫生的重要性、基本卫生习惯、常见疾病的预防、简单的急救措施等。

二、教学目标2. 使学生掌握一些常见疾病的预防方法。

3. 培养学生遇到紧急情况时的应变能力,学会一些简单的急救措施。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生理解并掌握一些复杂的医学知识。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入:通过一个小朋友因为不讲卫生而生病的故事,引出本节课的主题——卫生与救护。

2. 讲解基本卫生习惯:讲解并演示如何正确洗手、刷牙、洗脸等,让学生认识到个人卫生的重要性。

3. 讲解常见疾病的预防:讲解感冒、流感、蛔虫病等疾病的预防方法。

4. 讲解简单的急救措施:讲解如何处理烫伤、擦伤、骨折等紧急情况。

5. 实践操作:让学生分组进行实践活动,如模拟急救场景,让学生学会如何应对。

六、板书设计板书设计如下:个人卫生重要性良好习惯疾病预防感冒流感蛔虫病急救措施烫伤擦伤骨折七、作业设计1. 作业题目:请写一篇关于“如何保持个人卫生”的短文。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:通过本节课的教学,发现学生在掌握急救措施方面表现较好,但在理解疾病预防方面还有待提高。

在今后的教学中,应加强疾病预防知识的教育。

拓展延伸:邀请医院的医生或护士来校进行卫生与救护知识的讲座,让学生更深入地了解相关知识。

重点和难点解析一、教学内容1. 个人卫生的重要性:学生应理解个人卫生与健康的关系,认识到保持良好个人卫生的必要性。

2. 基本卫生习惯:学生应掌握正确洗手、刷牙、洗脸等基本卫生习惯的具体方法。

3. 常见疾病的预防:学生应了解感冒、流感、蛔虫病等常见疾病的预防方法。

4. 简单的急救措施:学生应学会处理烫伤、擦伤、骨折等紧急情况的基本方法。

二、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生理解并掌握一些复杂的医学知识。

卫生与救护教案

卫生与救护教案

卫生与救护教案标题:卫生与救护教案教案目标:1.了解卫生与救护的重要性及其在日常生活中的应用。

2.学习常见的卫生和急救措施,并能正确应用于实际情况。

3.提高学生的自我保护意识和实际应对危险情况的能力。

适用年级:小学五年级教案步骤:1.导入(5分钟)通过观看卫生与急救的宣传视频引起学生的兴趣和思考。

2.概念讲解(10分钟)讲解卫生和急救的定义和重要性,以及在平时生活中如何保持个人卫生和健康。

3.卫生知识学习(15分钟)介绍常见的疾病和传染途径,并讲解预防措施,如经常洗手、多喝水、及时打疫苗等。

通过图片和实例加深学生的印象。

4.急救措施学习(25分钟)介绍日常生活中常见的急救情况,如皮肤切伤、鼻出血等,并讲解正确的急救方法。

通过示范和互动让学生熟悉基本的急救技能,如处理小伤口、止血、包扎等。

5.实际应用练习(20分钟)组织学生进行角色扮演,模拟急救场景,让学生能够灵活运用所学知识进行实际应对。

6.总结与反馈(5分钟)回顾本节课所学内容,并进行简单的问答互动,检查学生的掌握程度。

鼓励学生在日常生活中遇到相关情况时积极应用所学知识,并及时反馈相关经验。

注意事项:- 确保教学环境安全,避免学生在实践环节中受伤。

- 鼓励学生积极参与讨论和实践,提高他们的主动性和合作能力。

- 根据学生的实际情况进行难易程度的调整,确保教学效果。

- 激发学生保持良好的个人卫生和健康习惯的兴趣和动力。

补充资源:- 卫生与急救相关视频、图片和幻灯片资料。

- 急救模型和器材,如纱布、绷带等供学生实践操作。

教案评估:在课程结尾进行简单的问答和急救实操环节中观察学生的表现,以评估他们对卫生与救护知识的掌握情况,并对不足之处进行及时纠正。

此外,还可以布置作业,要求学生总结和应用所学知识并写下相关的经验体会。

卫生救护训练教案模板范文

卫生救护训练教案模板范文

一、课程名称:卫生救护训练二、课程目标:1. 了解常见突发事件对人体生命安全的威胁。

2. 掌握一些简单且易于操作的救护方法及注意事项。

3. 明确“人人学救护,救护为人人”的救援宗旨。

4. 提高自救互救能力,为应对突发事件做好准备。

三、课程内容:第一部分:理论教学1. 教学内容:(1)卫生救护的基本原则与流程(2)现场救护的基本方法(3)止血、包扎、固定、搬运等救护技能(4)心肺复苏术(5)常见意外伤害的现场处理2. 教学方法:(1)教师讲解(2)案例分析(3)互动讨论第二部分:实操训练1. 教学内容:(1)止血、包扎、固定、搬运等救护技能实操(2)心肺复苏术实操(3)常见意外伤害的现场处理实操2. 教学方法:(1)教练员示范(2)学员分组练习(3)教练员现场指导(4)模拟演练第三部分:总结与考核1. 教学内容:(1)回顾课程内容(2)学员分享实操心得(3)教练员对学员进行考核2. 教学方法:(1)教师总结(2)学员互动(3)教练员考核四、教学进度安排:1. 第一周:理论教学,学习卫生救护的基本原则与流程、现场救护的基本方法等。

2. 第二周:实操训练,学习止血、包扎、固定、搬运等救护技能。

3. 第三周:实操训练,学习心肺复苏术、常见意外伤害的现场处理。

4. 第四周:总结与考核,回顾课程内容,学员分享实操心得,教练员对学员进行考核。

五、教学资源:1. 教学课件2. 教学视频3. 实操器材4. 模拟演练场地六、教学评价:1. 课堂参与度2. 实操技能掌握程度3. 模拟演练表现4. 考核成绩七、注意事项:1. 教学过程中,教练员要注重学员的安全,确保实操训练安全有序。

2. 学员要认真学习,积极参与实操训练,提高自救互救能力。

3. 教学结束后,学员要巩固所学知识,定期进行复习。

通过本课程的学习,学员能够掌握基本的卫生救护技能,提高自救互救能力,为应对突发事件做好准备。

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案

战地卫生与救护教案一、教学目标1. 让学生了解战地卫生的重要性,提高战地生存能力。

2. 掌握基本战地救护技能,降低战斗中受伤人员的死亡率。

3. 培养学生的团队合作精神,提高战场应变能力。

二、教学内容1. 战地卫生概述a. 战地卫生的定义与意义b. 战地卫生工作的组织与实施2. 战地救护基本知识a. 救护原则b. 救护程序与方法c. 常见战伤的分类与处理三、教学重点与难点1. 教学重点:a. 战地卫生的重要性b. 基本战地救护技能的掌握2. 教学难点:a. 战地卫生工作的具体实施b. 复杂战伤的救护方法四、教学方法1. 讲授法:讲解战地卫生与救护的基本知识、原则和方法。

2. 演示法:展示战地救护的操作技巧,让学生直观学习。

3. 实践操作法:分组进行战地救护演练,提高学生的实际操作能力。

五、教学过程1. 导入:通过战争场景的图片或视频,引发学生对战地卫生与救护的关注。

2. 新课导入:介绍战地卫生的定义与意义,战地救护的基本知识。

3. 讲解与演示:讲解战地卫生工作的组织与实施,展示战地救护的操作技巧。

4. 实践操作:学生分组进行战地救护演练,教师巡回指导。

6. 作业布置:要求学生课后复习战地卫生与救护知识,准备下一节课的讲解。

六、教学评价1. 学生战地卫生与救护知识掌握程度。

2. 学生战地救护操作技能的熟练程度。

3. 学生团队合作与战场应变能力的提升。

七、教学资源1. 战地卫生与救护教材或相关资料。

2. 战地救护操作模型或模拟伤员。

3. 教学视频或图片。

八、教学进度安排1. 第一课时:战地卫生概述、救护原则。

2. 第二课时:救护程序与方法、常见战伤的分类与处理。

3. 第三课时:战地卫生工作的组织与实施、实践操作演练。

九、教学注意事项1. 确保学生在实践操作过程中注意安全,避免意外伤害。

2. 关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能掌握战地救护技能。

3. 培养学生的人文关怀精神,关注战争中受伤人员的生命安全。

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现场救护教案【作业准备】1、准备场地和器材2、集合整队清点人数整理着装3、宣布作业提要【课目】:战地救护【目的】:通过学习训练使战友们掌握现场5大救护技术的动作要领和基本的救护方法。

达到具备三种能力:1、对伤员进行紧急简单处理的能力;2、把伤员从处突现场(交火区)撤离的能力;3、把伤员从一线后送至后方野战医院的能力。

对于广大武警指战员来说,第一个能力必须具备。

后两种能力通常由随队卫勤保障人员完成。

【具体内容】:一、心肺复苏术(人工呼吸和胸外心脏按压)二、止血三、包扎四、固定五、搬运【方法】:理论提示、示范讲解、组织练习、小结讲评【时间】:X小时【地点】:队列训练场、班宿舍【现实意义】:希望全体官兵牢固树立训练场即战场的观念,牢固树立练为战的思想,严肃认真对待这项基本技能训练。

我们要清醒的认识到:在执勤处突现场,医护人员严重不足,难以在实战中兼顾所有伤员,自救互救通常由参战人员直接完成,这就要求所有战斗员都必须接受急救训练并且熟练掌握;可以说军事素质过硬是维稳处突的基本功,熟练的战救技术是保护自己的关键。

所以现场急救技术对于尽可能的挽救战友的生命,预防并发症,减少残废,保存战斗力、恢复战斗力,巩固战斗意志,赢得战斗胜利,具有不可估量的意义。

【考核标准】:在1分30秒内完成止血与包扎;1分30秒内完成对上肢的固定;2分30秒内完成对下肢的固定;侧身匍匐搬运伤员5米,拖拽伤员15米,背抱搬运伤员20米。

全部达到标准为合格。

【器材保障】:无线麦音箱一套、橡胶止血带3条、卡扣式止血带3个、三角巾10个、绷带10个、夹板(上下肢各一副),胸外心脏按压模型人一个。

作业实施一、现场心肺复苏术(Cardiopulmonary Resuscitation 即CPR)内容包括A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤,E:脑复苏术一:胸外心脏按压【目的】:通过胸外心脏按压使休克伤员恢复自主心跳,从而恢复血液循环。

【方法】:示范讲解、组织练习、小结讲评。

【要求】由第一目击者即时实施,若只报告不施救,意味着等死;若不施救只往救护站送,那等于送死。

【医学理论】心搏骤停的严重后果以秒计算 10秒—意识丧失,突然倒地 30秒—“阿斯综合征”发作,全身抽搐 60秒—自主呼吸逐渐停止 3分钟—开始出现脑水肿 6分钟—开始出现脑细胞死亡 8分钟—“脑死亡”“植物状态”【模拟情景】:有一战士触电,现已休克。

【施救步骤】1、判断意识:拍肩、呼叫,证实病人意识丧失;(轻拍患者肩部,双耳高声呼叫病人:“××!你怎么了?”呼唤后无反应,可按压人中。

均无反应,则确定为意识丧失)检查有无颈动脉搏动及循环迹象,不少于5秒;如无立即准备进行胸外心脏按压。

2、通知医生准备抢救,呼叫战友协助;计时,去枕,暴露患者胸部,松腰带,置于平地或硬板床上,立即行胸外按压30下。

3、打开气道,清除口鼻腔分泌物及假牙,气道无梗阻,给予人工呼吸2次;4、继续胸外按压,五个循环后,判断复苏指征,触摸颈动脉(1001---1010),患者自主呼吸及颈动脉搏动恢复,检查瞳孔,抢救完毕计时结束。

【按压手法】1、扣手,两手肘关节伸直(肩肘腕关节呈一直线);2、身体重量垂直下压,压力均匀,不可使用瞬间力量;3、按压部位胸骨中下1/3处;4、按压频率100次/分;5、按压深度5厘米,每次按压后胸廓完全弹回,保证松开与压下的时间基本相等。

胸外按压与人工呼吸比率:不论单人或双人均为30:2。

首轮做5个30:2,历时约2分钟,复检呼吸、颈动脉搏动及循环迹象,如没有呼吸、脉搏及循环迹象,继续心肺复苏。

【动作要领】:有力、连续、快速 (熟练掌握按压部位、姿势、深度、频率)【易犯毛病及纠正方法】按压深度过大致肋骨骨折;按压力度不够致按压无效。

初级生命支持分四步流程:A:开放气道,B:人工呼吸,C:胸外心脏按压,D:除颤二:人工呼吸【目的】:通过人工呼吸使休克伤员恢复自主呼吸(达到供氧的目的)【内容】:人工呼吸【方法】:示范讲解、组织练习、小结讲评。

【模拟情景】:有一战士溺水,现处于昏迷状态。

【讲解示范施救步骤】1、用视、听、感觉判断病人有无呼吸,不少于5秒;2、如无呼吸,立即清理口鼻异物以保持呼吸道通畅;吹气方法:深吸气、捏鼻翼、口包口缓慢吹气;吹气时间: 1-2秒;缓慢吹气,蒌缩的肺逐渐扩张,减小胃膨胀;吹入气量:700-1000ml;有效标准:胸部抬起;吹气后、松鼻、离唇、眼视胸部、深吸气;按压/呼吸 = 30:2【动作要领】:托下颌、缓吹气、均频率。

【易犯毛病及纠正方法】:呼吸道不通畅;要么是体位不正确要么是口内如有异物,纠正方法:清理呼吸道最好用湿纸巾,小纱布块,小手绢等。

勿用卫生纸。

对于深度昏迷或者休克的伤员必要时用纱布包住舌头牵出之,以免舌后缩阻塞呼吸道。

软床上抢救时,应加垫木板。

【组织练习】【小结讲评】略压头抬颏法开放气道托下颌法开放气道二、止血术【目的】:通过局部施压达到止血的目的【内容】:加压包扎、指压止血、止血带止血【材料】:三角巾、橡皮止血带、卡式止血带【方法】:解剖理论、示范讲解、组织练习、小结讲评。

【模拟情景】:处突行动驱散闹事分子时有一战士头部外伤。

【知识普及】成年人血容量约占体重的 8 %,即 4000 ~ 5000ml ,如出血量为总血量的 20 %( 800 ~1000ml )时,会出现头晕、脉搏增快、血压下降、出冷汗、肤色苍白、少尿等症状,如出血量达总血量的40 %( 1600 ~ 2000ml )时,就有生命危险。

出血伤员的急救,只要稍拖延几分钟就会危及生命。

因此,外伤出血是最需要急救的危重症之一,止血术是外伤急救技术之首。

外伤出血分为内出血和外出血。

内出血主要到医院救治,外出血是现场急救重点。

理论上将出血分为动脉出血、静脉出血、毛细血管出血。

动脉出血时,血色鲜红,呈喷射状,有时可见搏动,量多,速度快;静脉出血时,血色暗红,大静脉快速涌出,小静脉快速流出;毛细血管出血时,血色鲜红,慢慢渗出。

【讲解示范】1、判断出血性质是静脉还是动脉。

2、一般动小静脉的出血采用加压包扎:先将辅料盖在伤口上,然后用三角巾或者绷带用力包扎即可。

3、指压动脉止血法适用于头部和四肢某些部位的大出血。

方法为用手指压迫伤口近心端动脉,将动脉压向深部的骨头,阻断血液流通。

这是一种不要任何器械、简便、有效的止血方法,但因为止血时间短暂,常需要与其他方法结合进行。

头面部指压动脉止血法头面部的止血动脉如图 6-14 所示。

【具体手法】1.指压止血法(1) 头顶、额部大出血:指压颞浅动脉,适用于一侧头顶、额部的外伤大出血,方法如图 6-15 所示。

在伤侧耳前,一只手的拇指对准下颌关节压迫颞浅动脉,另一只手固定伤员头部。

(2)颜面部外伤大出血:指压面动脉:适用于颜面部外伤大出血,方法如图 6-16 所示。

用一只手的拇指和示指或拇指和中指分别压迫双侧下额角前约 1cm 的凹陷处,阻断面动脉血流。

因为面动脉在颜面部有许多小支相互吻合,所以必须压迫双侧。

(3)耳后外伤大出血:一指压耳后动脉:适用于一侧耳后外伤大出血,方法如图 6-17 所示。

用一只手的拇指压迫伤侧耳后乳突下凹陷处,阻断耳后动脉血流,另一只手固定伤员头部。

(4)头后枕骨附近外伤大出血:指压枕动脉:适用于一侧头后枕骨附近外伤大出血,方法如图 6-18 所示。

用一只手的四指压迫耳后与枕骨粗隆之间的凹陷处,阻断枕动脉的血流,另一只手固定伤员头部。

(5)肩部和腋窝出血:指压锁骨下动脉,拇指放在锁骨中内1/3上方的凹陷处(锁骨上窝),向内下方力压迫至第一肋骨上指压锁骨上窝锁骨下动脉。

(6)前臂出血:指压肱动脉止血:适用于一侧肘关节以下部位的外伤大出血,方法如图 6-19 所示。

用一只手的拇指压迫上臂中段内侧,阻断肱动脉血流,另一只手固定伤员手臂。

(7)手部出血:指压桡、尺动脉:适用于手部大出血.方法如图; 6-20 所示。

用两手的拇指和示指分别压迫伤侧手腕横纹稍上处内外侧的搏动点(桡动脉和尺动脉),阻断血流。

因为桡动脉和尺动脉在手掌部有广泛吻合支,所以必须同时压迫双侧。

(8)手指出血:指压指(趾)动脉:适用于手指(脚趾)大出血,方法如上图所示。

用拇指和示指分别压迫手指(脚趾)两侧的指(趾)动脉,阻断血流。

(9)大腿以下出血:指压股动脉:适用于一侧下肢的大出血,自救时可用双手拇指重迭用力压迫大腿上端腹股沟中点稍下方的强大的搏动点(股动脉),阻断股动脉血流。

互救时,可用手掌重迭压迫股动脉止血。

伤员应该处于坐位或卧位。

方法如图 6-22 所示。

(10)足部出血:指压胫前、后动脉:适用于一侧脚的大出血。

可用两手食指或拇指分别压迫足背中部近脚腕处(胫前动脉)和足跟内侧与内踝之间(胫后动脉)方法如图 6-23 。

2.直接压迫止血法适用于较小伤口的出血,方法如图 6-24 所示。

用无菌纱布直接压迫伤口处,压迫约 10min 。

3.加压包扎止血法适用于各种伤口,是一种比较可靠的非手术止血法。

方法如图 6-25 所示。

先用无菌纱布覆盖压迫伤口,再用三角巾或绷带用力包扎,包扎范围应该比伤口稍大。

这是一种目前最常用的止血方法,在没有无菌纱布时,可使用消毒卫生巾、餐巾等替代。

4.填塞止血法适用于颈部和臀部较大而深的伤口;方法如图 6-26 示。

先用镊子夹住无菌纱布塞入伤口内,如一块纱布止不住出血,可再加纱布,最后用绷带或三角巾绕颈部至对侧臂恨部包扎固定。

5.止血带止血法:止血带通常用长约1米的橡皮管,止血带止血法只适用于四肢大出血,当其他止血法不能止血时才用此法。

1 、橡皮止血带方法如图 2-9 所示。

左手在离带端约 10cm 处由拇指、示指和中指紧握,使手背侧放在扎止血带的部位,右手持带中段绕伤肢一圈半,然后把带塞入左手的示指与中指之间,左手的示指与中指紧夹一段止血带向下牵拉,使之成为一个活结,外观呈 A 字型。

2布制止血带方法如图 6-28 所示。

将三角巾折成带状或将其他布带绕伤股一圈,打个蝴蝶结;取一根小棒穿在布带圈内,提起小棒拉紧,将小棒依顺时针方向绞紧,将绞棒一端插入蝴蝶结环内,最后拉紧活结并与另一头打结固定。

6.卡式止血带:【使用方法】按图所示进行。

1、闭合:绕行肢体把卡扣与隼头相闭合。

2、抽紧:一手扶稳卡扣,另一手抽紧医用卡扣止血带一端。

3、松弛:需松弛医用卡扣止血带时,一手按压松弛按钮,上下用力拉动卡中,即可打开医用卡扣止血带。

4、弹开:需松开医用卡扣止血带时,一手压紧卡扣开关,将隼头自动弹出,即可打开医用卡扣止血带。

【注意事项】1、抽紧医用卡扣止血带时勿突然用力过大,以免造成伤害。

2、松开医用卡扣止血带时清先缓慢松开在弹开医用卡扣止血带。

补充:外军新式止血带旋压式止血带。

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