辽师大版四年级上册综合实践教案和课件PPT制作平衡玩具
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计7
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计7一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本节课通过制作平衡玩具，让学生了解平衡玩具的原理，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力和创新能力，对平衡玩具有一定的了解。
但在制作过程中，对平衡点的掌握、材料的选用等方面还需进一步指导。
此外，学生的合作意识、团队协作能力也需要在本节课中加强培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平衡玩具的原理，学会制作平衡玩具，提高动手操作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：平衡玩具的制作方法和技巧。
2.教学难点：平衡点的确定、材料的选用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、分析、实践，激发学生的创新思维。
2.合作学习：分组制作平衡玩具，培养学生的团队协作能力。
3.示范法：教师演示平衡玩具的制作过程，学生跟随操作。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.制作平衡玩具所需的材料：木板、螺丝、弹簧等。
3.工具：螺丝刀、锯子、锤子等。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种平衡玩具，引导学生观察、讨论：什么是平衡玩具？平衡玩具的特点是什么？2.呈现（5分钟）教师展示平衡玩具的制作过程，讲解制作方法和要求。
3.操练（15分钟）学生分组制作平衡玩具，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的平衡玩具，讨论交流制作心得。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：如何使平衡玩具更加稳定？学生自由发挥，进行创新设计。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调平衡玩具的制作方法和团队合作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业：绘制自己设计的平衡玩具图纸，写一篇关于平衡玩具制作过程的作文。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计5
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计5一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本课旨在让学生通过制作平衡玩具，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，同时增强学生对科学原理的理解。
教材内容丰富，包括平衡玩具的定义、制作方法和评价标准等。
通过本课的学习，学生可以了解到平衡玩具的制作不仅是一种技术活动，更是一种思维过程，需要运用科学原理和审美观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和观察能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在前期的学习过程中已经接触过一些科学知识，对科学原理有一定的理解。
然而，部分学生可能对复杂的制作过程感到困惑，需要教师的引导和鼓励。
此外，学生的创新能力、团队协作能力和审美观念有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平衡玩具的定义、制作方法和评价标准，能够运用科学原理制作出具有平衡性的玩具。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，提高学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强团队协作意识，提高审美观念。
四. 教学重难点1.重点：平衡玩具的制作方法和评价标准。
2.难点：如何运用科学原理和创新思维制作出具有平衡性的玩具。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践和评价，帮助学生掌握平衡玩具的制作方法。
2.合作学习法：学生分组进行制作，培养团队协作能力。
3.任务驱动法：教师提出制作任务，激发学生的创新意识和动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、制作平衡玩具的素材、工具和设备。
2.学生准备：好奇心、求知欲、团队合作精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种平衡玩具，引发学生的兴趣，提问：“你们知道平衡玩具是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师介绍平衡玩具的定义、制作方法和评价标准，让学生对平衡玩具有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计8
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计8一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本课通过制作平衡玩具，让学生了解平衡玩具的原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括平衡玩具的介绍、制作方法和技巧等。
通过本课的学习，学生能够掌握制作平衡玩具的基本技能，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，他们对制作玩具充满兴趣。
但部分学生在制作过程中可能对细节处理不够到位，需要教师的引导和帮助。
此外，学生之间的团队协作能力有待提高，教师应着重培养学生的合作意识。
三. 教学目标1.让学生了解平衡玩具的原理和特点，掌握制作平衡玩具的基本方法。
2.培养学生的动手能力、观察力和团队协作能力。
3.激发学生的创新意识，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.平衡玩具的制作方法。
2.平衡玩具的原理和特点。
3.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作平衡玩具的过程，引导学生掌握制作方法。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成平衡玩具的制作。
3.讨论法：学生在制作过程中相互交流、讨论，解决问题。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.制作平衡玩具所需的材料（如木块、绳子、塑料片等）。
3.剪刀、胶水、尺子、画笔等工具。
4.计时器、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示平衡玩具的图片，引导学生关注平衡玩具的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍平衡玩具的原理和制作方法，为学生分组合作制作奠定基础。
3.操练（15分钟）学生分组合作，根据教材和教师的指导，制作平衡玩具。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，进行小组内展示，分享制作过程中的心得体会。
教师对作品进行评价，指出优点和不足，引导学生互相学习、改进。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计10
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计10一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本节课通过制作平衡玩具，让学生了解平衡原理，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力和创新能力，对平衡原理有一定的认知。
但部分学生在制作过程中可能对细节处理不够到位，需要教师在教学中进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生了解平衡原理，知道如何制作平衡玩具。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.平衡原理的理解和运用。
2.制作平衡玩具的技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平衡原理和制作技巧。
2.示范法：教师演示制作过程。
3.实践法：学生动手制作平衡玩具。
4.小组合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。
六. 教学准备1.教材、PPT。
2.制作平衡玩具的材料：木板、铅笔、绳子、橡皮泥等。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些平衡玩具的图片，让学生谈谈对平衡玩具的认识。
引导学生思考：什么是平衡？平衡玩具是如何做到平衡的？2.呈现（10分钟）讲解平衡原理，让学生明白平衡玩具的制作基础。
通过PPT展示制作平衡玩具的步骤，让学生了解制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选定一个组长，负责本组的制作过程。
教师发放制作材料，引导学生按照PPT上的步骤进行制作。
在制作过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生完成制作后，进行小组内展示，让每个小组介绍自己的制作过程和心得。
其他小组进行评价，给出建议。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己制作的平衡玩具在生活中应用的场景，讨论如何将平衡玩具应用于实际生活。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，对制作平衡玩具的技巧进行点评。
鼓励学生在课后继续探索和创新。
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辽师大版四年级上册综合实践教案和课件PPT制作平衡玩具教学活动目标1、初步了解与平衡玩具相关的知识，体验平衡。
通过制作平衡玩具、调整配重币的位置，学会“制造”平衡，提高动手能力。
2、以“观察平衡现象一一猜想一一制作平衡玩具”活动载体，学习联系已有生活经验解释未知现象，体验猜想的方法，总结科学探究的方法。
3、通过活动发现并了解平衡现象，获得“用平衡的思想看待生活中的一些现象”的眼界。
在实践过程中，不怕失败，勇于尝试，体验探究的乐趣。
活动过程创设情境，激发动机，引入主题1、教师展示自己制作的平衡蝴蝶，激发学生兴趣。
2、请学生看教材2 9页图。
3、提问：走钢丝和骑独轮车的人为什么不会掉下来?关于平衡现象你了解多少？二、探究路1、教师指导学生观察、理解平衡与平衡现象；指导学生尝试用多种方法体验平衡，为解释平衡和设计平衡玩具提供经验。
蠹法蔦:皿吨并阐叫的理解'用自三、交流厅玩具:过:歧流种舫理解和活动体验’猜想制作平衡四、操作室活动一—制作平衡蝴蝶。
活动准备废旧纸壳、透明胶带、彩纸、铅笔、剪刀、固体胶。
活动过程1、引导学生制作平衡蝴蝶，观察体验有哪些因素导致作品失败，并引导学生在不断改进过程中去思考问题、改进作品。
2、指导学生玩一玩自己的平衡蝴蝶，体验摇摇欲坠但不掉落的平衡感觉。
五、瞭望窗1、阅读教材33页，了解蜻蜓、飞机平衡的原理。
2、提问：鱼在水中是怎样保持平衡的?3、学生把自己知道的一些关于平衡原理的信息和大家进行交流。
六、评价阶段组织学生以小组为单位进行自评和互评。
七、课外拓展活动--- 制作组合平衡玩具在制作平衡蝴蝶的基础上，利用废旧材料或廉价物品设计、制作玩具，把几个玩具组合在一起，放到支撑物上或者用线吊起来，用风一吹组合玩具要不停地晃动。
八、反思通过本次活动使学生初步了解了平衡现象，提高了动手实践能力，培养了不怕失败，勇于尝试，敢于探究的品质。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计6
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计6一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本课旨在让学生通过制作平衡玩具，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，同时让学生了解平衡的原理，体验制作的乐趣。
教材内容主要包括平衡玩具的定义、制作平衡玩具的材料与工具、制作步骤以及平衡玩具的调试与改进等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，对于简单的物理原理也有了一定的了解。
但在制作平衡玩具方面，可能存在一定的困难，如对平衡原理的理解、制作技巧的掌握等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握基本原理，培养学生的动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解平衡玩具的定义及其制作材料与工具。
2.培养学生动手制作、观察、调试平衡玩具的能力。
3.引导学生体验制作过程，提高学生的创新能力。
4.培养学生合作学习、相互帮助的精神。
四. 教学重难点1.平衡原理的理解与应用。
2.制作平衡玩具的技巧。
3.平衡玩具的调试与改进。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平衡玩具的定义、制作材料与工具、平衡原理等。
2.示范法：展示制作平衡玩具的步骤与技巧。
3.实践法：学生动手制作、调试平衡玩具。
4.讨论法：引导学生相互交流、合作，共同解决问题。
5.总结法：通过小结，使学生巩固所学内容。
六. 教学准备1.准备教材、课件等教学资源。
2.准备制作平衡玩具所需的材料（如木板、螺丝、钩码等）。
3.准备展示用的平衡玩具样品。
4.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示平衡玩具的图片或样品，引导学生关注平衡玩具，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解平衡玩具的定义、制作材料与工具、平衡原理等，让学生对平衡玩具有全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的制作情况，及时解答学生的问题，引导学生掌握制作技巧。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计3
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计3一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本节课通过制作平衡玩具，让学生了解和掌握平衡原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容主要包括平衡玩具的原理、制作方法和评价标准。
教师在教学过程中应注重引导学生自主探究、合作学习，提高他们的实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手能力和观察能力，对周围事物的平衡现象有一定的认识。
但在制作平衡玩具方面，部分学生可能缺乏经验和技巧。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，让他们在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解平衡玩具的原理，掌握制作方法。
2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.培养学生合作学习、乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.平衡玩具的制作方法。
2.平衡原理在实际制作过程中的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生自主探究的能力。
2.示范法：教师演示平衡玩具的制作过程，学生跟随操作。
3.小组合作：学生分组制作，相互学习，共同完成任务。
4.评价激励：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生不断进步。
六. 教学准备1.准备制作平衡玩具所需的材料：木板、螺丝、弹簧等。
2.准备教学课件，包括平衡玩具的图片、制作步骤等。
3.划分工作区域，确保学生有足够的空间进行制作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示平衡玩具的图片，引导学生关注平衡现象，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍平衡玩具的原理和制作方法，为学生自主制作奠定基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，教师学生进行作品展示，让学生分享制作过程中的心得体会。
5.拓展（10分钟）教师提出改进意见，引导学生对作品进行优化，提高平衡效果。
辽师大版小学四年级上册综合实践电子教案全册
教师电子教案学年度第一学期学科：综合实践活动班级：四年姓名：目录教学计划 (2)教学进度表 (3)第一课自制果蔬饮料 (4)第二课遇到火灾怎么办 (7)第三课巧取乒乓球 (11)第四课探秘纸飞机 (11)第五课百变的纸杯 (17)第六课给校园植物做名片 (19)第七课制作平衡玩具 (22)第八课神奇的纸世界 (24)第九课做清洁厨房的小能手 (29)教学计划教学进度表（四）年级（综合）学科时间：年9 月第一课自制果蔬饮料活动目的：1.知识与技能:学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解苹果、桶子等常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。
2过程与方法:通过学习制作饮品的操作过程，培养学生生活自理能力，提高生活技能。
3情感态度价值观:通过制作饮品的操作过程体验，培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。
活动准备：学生准备:了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。
教师准备:课件、水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒(含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰块(用保温瓶盛着)、水盆、毛巾、台布等。
上课前学生洗干净手，戴上卫生帽、系好围裙、戴上套袖。
活动过程：第一课时点击问号创设情境，生成问题，激趣导入1.师:老师给同学们带来了一些礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕(出示饮品图片)。
看到了哪些礼物？生:有莱阳梨汁、汇源果汁、山渣汁、拧橡汁、橘子汁饮料、芒果饮料、哈密瓜饮料。
师:喜欢这些礼物吗？生:喜欢。
师:为什么喜欢？谁来说说这些饮料有什么特点？生1:拧橡果汁又酸又甜，太好喝了!生2:莱阳梨汁还能治咳嗽。
生3:这些喝起来都好爽啊!师:同学们知道的还真多!看到这些果汁饮品有什么想法啊？生1:现在就想喝!生2:我想自己做一杯!师:这个想法真好!大家想一想，在炎热的夏季，喝上一杯自已亲手制作的果汁饮料，既解渴，又清爽，而且能和家人和好朋友共同分享，那是多么美好的事情啊!今天我们就来学习制作美味饮品。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计2
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计2一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本节课通过制作平衡玩具，让学生了解平衡的概念，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容主要包括平衡玩具的原理、制作方法和评价标准。
在教材中，学生可以找到各种平衡玩具的制作教程，以及如何调整玩具平衡的技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了简单的物理知识，对于平衡的概念有一定的了解。
在动手操作方面，学生具备基本的工具使用能力和创新能力。
然而，部分学生可能对于如何将理论知识应用到实际操作中还存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解平衡玩具的原理，掌握制作平衡玩具的基本方法。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.平衡玩具的制作方法。
2.如何调整平衡玩具的平衡。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作平衡玩具的过程，引导学生掌握制作方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享制作过程中的心得体会，互相学习。
3.评价法：学生互相评价，提高制作水平。
六. 教学准备1.准备制作平衡玩具所需的材料和工具，如木板、钉子、绳子等。
2.提前为学生分组，每组选定一个组长。
3.制作平衡玩具的评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种平衡玩具的图片，引导学生关注平衡玩具的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍平衡玩具的原理和制作方法，然后示范制作过程。
在示范过程中，教师强调注意事项，如安全使用工具、保持平衡等。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在学生制作过程中，教师关注每个小组的制作进度，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的平衡玩具，分享制作过程中的心得体会。
教师引导学生进行评价，肯定学生的成果，并提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：让学生尝试制作更具挑战性的平衡玩具。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》说课稿4
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》说课稿4一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本节课通过制作平衡玩具，让学生了解平衡玩具的原理，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中既能了解到平衡玩具的相关知识，又能亲自动手制作，提高学生的实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手操作能力和创新能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但部分学生可能对平衡玩具的原理理解不够深入，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，帮助学生理解并掌握平衡玩具的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解平衡玩具的原理，学会制作平衡玩具的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：平衡玩具的制作方法和原理。
2.教学难点：平衡玩具的制作过程中，如何调整重心，使玩具保持平衡。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种平衡玩具，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解原理：讲解平衡玩具的原理，让学生了解平衡的关键在于重心的调整。
3.动手实践：学生分组合作，根据原理制作平衡玩具。
4.展示评价：学生展示制作好的平衡玩具，互相评价，总结经验。
5.拓展延伸：引导学生思考如何改进平衡玩具，提高平衡效果。
七. 说板书设计板书设计如下：原理：重心调整1.选择合适的材料2.设计合理的结构3.调整重心八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在制作过程中的动手操作能力、创新能力及团队合作精神；终结性评价关注学生制作的平衡玩具的平衡效果、美观程度及创意。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》说课稿6
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》说课稿6一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本节课的主要任务是通过制作平衡玩具，让学生了解和掌握平衡原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材以实践活动为主线，引导学生通过观察、思考、实践等方式，探索平衡玩具的制作方法，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，对平衡原理有一定的了解。
但部分学生可能对如何将理论知识运用到实际操作中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实践探索，逐步掌握平衡玩具的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解平衡原理，学会制作简单的平衡玩具。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：平衡原理的理解和运用，平衡玩具的制作方法。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实践操作相结合，制作出稳定的平衡玩具。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、实践探索的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种平衡玩具，引发学生对平衡原理的好奇心，激发学习兴趣。
2.讲解平衡原理：简要讲解平衡原理，让学生明白平衡玩具的制作基础。
3.分组讨论：让学生分组讨论如何制作平衡玩具，鼓励学生提出创新思路。
4.实践操作：引导学生动手制作平衡玩具，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，总结制作过程中的经验教训。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调平衡原理在实际制作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：平衡原理 | 制作方法——–|——–平衡点 | 平衡点的位置重力 | 材料的选取支撑面 | 结构的稳定性八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作过程中的表现，总结收获和不足。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》说课稿5
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》说课稿5一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过制作平衡玩具，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行探究式学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，对于简单的物理原理也有了一定的理解。
但是，对于如何将理论知识运用到实际操作中，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的创新能力有待提高，通过本节课的学习，希望能够激发学生的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解平衡玩具的原理，学会制作简单的平衡玩具。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究的方式，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：平衡玩具的制作方法和原理。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实践操作中，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式学习、小组合作、动手实践等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种平衡玩具的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究平衡原理：引导学生观察、讨论平衡玩具的原理，让学生初步理解平衡的概念。
3.制作平衡玩具：让学生分组进行实践操作，指导学生根据平衡原理制作平衡玩具。
4.展示与评价：学生展示自己制作的平衡玩具，进行自评、互评和教师评价，总结经验教训。
5.拓展与创新：引导学生思考如何改进平衡玩具，激发学生的创新能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括平衡玩具的原理、制作方法和步骤等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践操作中的表现，如动手能力、观察能力、创新能力等；终结性评价主要关注学生制作的平衡玩具的质量和创意。
小学综合实践主题四有趣的平衡玩具教案
小学综合实践主题四有趣的平衡玩具教案主题：有趣的平衡玩具教案引言：平衡是生活中一个非常基本的概念，对于小学生来说，理解和掌握平衡的概念非常重要。
通过有趣的平衡玩具，我们可以帮助学生更好地理解平衡的原理，并培养他们的动手能力和创造力。
本教案将介绍一些有趣的平衡玩具，并提供相应的教学活动，帮助学生在实践中探索平衡的原理。
一、平衡玩具介绍1. 平衡木平衡木是一种非常经典的平衡玩具，它由一条长木板构成，可以放置在地上或者其他平坦的表面上。
学生可以通过调整身体的重心，尝试在平衡木上行走。
平衡木可以培养学生的平衡感和身体协调能力。
2. 手指陀螺手指陀螺是一种小巧的平衡玩具，可以放在手指上旋转。
学生可以通过掌握旋转的力道和平衡点，使陀螺稳定地旋转在指尖。
手指陀螺不仅可以提高学生的集中力，还可以锻炼他们的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 翻转躺椅翻转躺椅是一种具有平衡功能的椅子，可以前后翻转。
学生可以通过调整自己的重心和掌握平衡点，尝试在翻转躺椅上保持平衡。
翻转躺椅可以锻炼学生的平衡感和身体控制能力。
二、教学活动1. 平衡木行走比赛将学生们分成小组，每组选择一名队员作为代表。
在教室或者操场上摆放平衡木，每个代表依次走过平衡木，看谁能走得更远而不掉下来。
这个活动可以帮助学生熟悉平衡木的使用，培养他们的平衡感和身体协调能力。
2. 手指陀螺竞速比赛将学生分成两两一组，每组分配一只手指陀螺。
在指定的时间内，比赛双方通过旋转手指陀螺，看谁能让陀螺旋转的时间更长。
通过这个活动，学生可以探索不同的旋转力道和平衡点，锻炼他们的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 翻转躺椅挑战在教室或者户外设立若干个翻转躺椅，要求学生们依次上去保持平衡。
可以设置一定的规则，例如只能用脚尖触地，或者只能用一个手指触碰地面。
这个活动可以考验学生的身体控制能力和平衡感。
三、教学目标与评估通过以上的教学活动，学生将能够：1. 理解平衡的概念和原理；2. 培养平衡感和身体协调能力；3. 提高手指灵活性和手眼协调能力；4. 锻炼身体控制能力。
辽师大版综合实践五年级上册活动主题四《制作平衡玩具》说课稿2
辽师大版综合实践五年级上册活动主题四《制作平衡玩具》说课稿2一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践五年级上册活动主题四的一个实践活动。
本节课通过制作平衡玩具，让学生在实践过程中体验科学探究的乐趣，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学素养，对身边的玩具有一定的了解。
他们在课堂上善于思考、勇于表达，具备一定的观察能力和动手能力。
但同时，部分学生对平衡玩具的认识还不够深入，需要在这节课上进行拓展。
三. 说教学目标1.让学生了解平衡玩具的原理，知道如何制作一个平衡玩具。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通表达能力。
4.培养学生对科学探究的兴趣，感受科学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平衡玩具的制作方法和原理。
2.教学难点：如何让学生在制作过程中灵活运用平衡原理，创新出独特的平衡玩具。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究平衡玩具的原理。
2.采用分组合作法，让学生在团队中发挥各自优势，共同完成制作任务。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解平衡玩具的制作方法。
4.利用多媒体手段，展示平衡玩具的制作过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种平衡玩具，引发学生对平衡玩具的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生分析平衡玩具的原理，讨论如何制作一个平衡玩具。
3.制作：分组进行制作，学生在团队中发挥各自优势，完成平衡玩具的制作。
4.展示：各组展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。
5.评价：学生互评、教师点评，对作品的创新性、实用性进行评价。
6.总结：总结本节课所学内容，强调平衡玩具的制作方法和原理。
七. 说板书设计板书设计如下：原理：重心、支点、力1.选择材料2.设计形状3.制作原型4.调整平衡5.创新改进八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在制作过程中的态度、合作意识、创新能力等，给予及时的指导和鼓励。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》说课稿2
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》说课稿2一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本课旨在让学生通过制作平衡玩具的过程，体验科学的乐趣，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生自主探究和合作学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手能力，对周围的事物充满好奇，善于观察和发现。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单的科学实验技能，如使用工具、观察现象等。
但是，他们在制作平衡玩具方面可能还没有太多的经验，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解平衡玩具的原理，学会制作简单的平衡玩具。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：平衡玩具的制作方法和原理。
2.教学难点：如何引导学生发现平衡玩具的制作规律，创新设计出独特的平衡玩具。
五. 说教学方法与手段本课采用“问题驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为引导者。
同时，运用多媒体手段辅助教学，展示平衡玩具的制作过程和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种平衡玩具，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：学生分组讨论，分析平衡玩具的原理，总结制作方法。
3.制作：学生根据讨论的结果，动手制作平衡玩具。
教师在这个过程中给予适当的指导。
4.展示：学生展示自己制作的平衡玩具，分享制作过程中的心得体会。
5.评价：学生互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.平衡玩具的原理2.平衡玩具的制作方法3.创新设计要点八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生制作的平衡玩具的稳定性2.学生在制作过程中的动手能力、观察能力和创新能力3.学生在团队合作中的表现九. 说教学反思本课结束后，教师应认真反思以下几个问题：1.学生是否掌握了平衡玩具的制作方法和原理？2.学生在制作过程中是否积极参与、主动思考？3.教学过程中是否存在不足，如何改进？以上是本人对《制作平衡玩具》这一课的说课稿，如有不足之处，敬请指正。
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计1
辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计1一. 教材分析《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。
本节课通过制作平衡玩具，让学生了解平衡原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的动手能力，对平衡原理有一定的认识。
但在制作平衡玩具方面，部分学生可能缺乏实践操作经验。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解平衡原理，掌握制作平衡玩具的基本方法。
2.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.培养学生合作、交流、互助的精神。
四. 教学重难点1.平衡原理的理解和应用。
2.制作平衡玩具的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范制作平衡玩具的过程，引导学生模仿。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成制作平衡玩具的任务。
4.讨论法：引导学生围绕平衡原理展开讨论，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.制作平衡玩具所需的材料：木板、螺丝、螺母、绳子等。
3.辅助工具：锤子、钳子、螺丝刀等。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种平衡玩具，引导学生关注平衡玩具的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍平衡原理，让学生初步了解平衡玩具的制作方法。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种平衡玩具进行制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，进行小组内展示，分享制作过程中的心得体会。
其他小组成员提问，制作小组回答。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何使平衡玩具更加稳定？学生讨论后，提出改进意见。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调平衡原理在制作平衡玩具中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试制作一种新的平衡玩具，并观察其稳定性。
平衡玩具课件教案
平衡玩具课件教案教案标题：平衡玩具课件教案教学目标：1. 理解平衡玩具的基本原理和作用；2. 学会使用平衡玩具进行实验和观察，并记录相关数据；3. 发展学生的观察力、实验能力和解决问题的能力；4. 培养学生合作和沟通的能力。
教学准备：1. 平衡玩具（如积木、金属球、尺子、木块等）；2. 平衡玩具实验课件；3. 学生笔记本和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用多媒体展示一些关于平衡玩具的图片和视频，激发学生对平衡玩具的兴趣；2. 引导学生观察这些平衡玩具，讨论它们的特点和作用。
探究（15分钟）：1. 使用平衡玩具实验课件，向学生展示如何平衡不同形状和重量的物体；2. 配合实验课件，教师指导学生逐步实验平衡玩具的原理，并观察记录实验结果；3. 提出问题，让学生思考如何用平衡玩具实现不同形状和重量的物体之间的平衡；4. 分组让学生自行选择平衡玩具进行实验，并记录实验结果。
讨论（10分钟）：1. 学生以小组为单位，交流他们的实验结果和观察；2. 引导学生讨论平衡玩具实验中的困惑和问题，并给予适当的指导；3. 教师引导学生总结平衡玩具实验的规律和原理，并讨论其在日常生活中的应用。
拓展（10分钟）：1. 提出一些关于平衡玩具的扩展问题，如改变材料、形状、长度等会对平衡产生怎样的影响；2. 引导学生思考并进行进一步实验；3. 学生根据实验结果，形成自己的结论，并进行展示和分享。
总结（5分钟）：1. 教师对今天的教学内容进行总结回顾；2. 引导学生回顾他们在实验中学到的知识和解决问题的能力；3. 鼓励学生提出对平衡玩具实验的思考和建议。
课后延伸：1. 学生根据实验内容，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论；2. 鼓励学生进行更多关于平衡玩具的实验和观察，并形成实验记录。
评估方式：1. 教师对学生在实验中的观察力、实验能力和解决问题的能力进行评估；2. 学生撰写的实验报告和实验记录作为评估依据；3. 教师根据学生的参与度、讨论表现和合作能力进行综合评价。
制作平衡玩具
这只鹰（蝴蝶或蜻蜓）是怎么保持 平衡而不掉下来呢?
1.鹰（蝴蝶或蜻蜓）的翅膀与头 部的位置关系； 2.两对翅膀的特点（前翅与后翅， 左右两侧翅膀）； 3.翅膀后面硬币的位置、特点及 作用； 4.指尖和塔的作用。
通过刚才的讨论交流，我们发现：
注意：1.使用剪刀 时注意安全；
2.纸屑等垃圾及时 放到垃圾箱内。
3、再用卡纸剪一个同样的蝴蝶，并和彩色的蝴蝶 粘在一起。（记得把蝴蝶翅膀装饰的漂亮些哦！）
4、在纸壳蝴蝶翅膀背面粘两个金属币。
5、放到支架或指尖上试一试，不掉下来就算成功。
1.说一说你的成功经验。
2.说一说你为什么失败了？我们应 该吸取哪些还得成功经验？
• 平衡蝴蝶保持平衡的关键是前翅要大一点、 后翅要低一点，这样使蝴蝶的重心前移；
• 金属币也起着至关重要的作用，我们可以 把金属币看作是配重，调整配重的位置， 使蝴蝶重心保持在蝴蝶前方嘴尖处，使玩 具保持平衡。
活动准备:
卡纸、彩纸、铅笔、胶棒、剪刀、双面胶、硬币等。
导航站： 1、卡纸对折，画半个蝴蝶。 2、剪下来并展开。
生活前面体验到的道理，动手设计一 个真正属于自己的平衡玩具。
平衡玩具制作教案
平衡玩具制作教案教案标题：平衡玩具制作教案教学目标：1. 学生能够理解平衡玩具的概念，并能够解释平衡的原理。
2. 学生能够运用所学知识和技能，设计并制作一个平衡玩具。
3. 学生能够通过制作平衡玩具，培养创造力、合作意识和问题解决能力。
教学资源：1. 平衡玩具的范例和图片。
2. 制作平衡玩具所需的材料，如纸板、木棍、橡皮筋等。
3. 工具，如剪刀、胶水等。
4. 计时器。
5. 学生的作品展示区域。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍平衡玩具的概念，并展示一些范例和图片，引发学生对平衡玩具的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考平衡的原理，并与他们讨论平衡玩具如何保持平衡。
实践活动：3. 将学生分成小组，每个小组设计并制作一个平衡玩具。
4. 提供材料和工具给学生，鼓励他们在设计中发挥创造力，并在制作过程中互相合作。
5. 学生可以使用纸板、木棍、橡皮筋等材料，他们可以根据自己的设计需求进行剪裁、粘贴和组装。
6. 学生可以在制作过程中尝试不同的设计和材料组合，以找到最佳的平衡效果。
7. 教师可以提供必要的指导和建议，鼓励学生思考和解决问题。
展示和评价：8. 学生完成制作后，展示他们的平衡玩具。
9. 学生可以通过演示和解释他们的设计理念和制作过程来展示他们的成果。
10. 教师和同学可以提供反馈和评价，鼓励学生分享彼此的经验和互相学习。
延伸活动：11. 鼓励学生在制作完成后，进一步探索平衡玩具的原理和应用。
12. 学生可以尝试设计不同类型的平衡玩具，如平衡木、平衡球等，并观察它们的平衡效果。
13. 学生可以进行更深入的研究，了解平衡玩具在物理学和工程学中的应用。
教学反思：本教案通过实践活动的方式，让学生在制作平衡玩具的过程中，理解平衡的原理，并培养创造力和问题解决能力。
同时，通过展示和评价，促进学生之间的交流和合作。
延伸活动则鼓励学生进一步探索和应用平衡玩具的知识。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和解决问题的能力，同时给予必要的指导和反馈。
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辽师大版四年级上册综合实践教案和课件PPT制作平衡玩具
一、教学目标
1.了解平衡玩具的基本构造和工作原理；
2.学习使用简单的工具和材料制作平衡玩具；
3.提高学生的动手能力和创新思维能力。
二、教学重点和难点
1.掌握平衡玩具的基本构造和工作原理；
2.学会运用简单的工具和材料制作平衡玩具；
3.发扬创新思维，提高动手能力。
三、教学方法和过程
1. 教学方法
本课程采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。
2. 教学过程
第一步：介绍平衡玩具的基本构造和工作原理
教师先向学生介绍平衡玩具的基本构造和工作原理，通过简单的实验加深学生
对平衡玩具的了解。
第二步：制作平衡杆
教师向学生演示如何制作平衡杆，学生按照演示的方法制作自己的平衡杆。
第三步：制作平衡玩具
教师向学生演示如何制作平衡玩具，学生按照演示的方法制作自己的平衡玩具。
第四步：测试平衡玩具
学生测试自己制作的平衡玩具，检验其制作的是否正确。
第五步：总结和讨论
教师带领学生总结和讨论本次课程的收获和问题，为下一次课程做好准备。
四、教具和材料
1.平衡杆：木棒、铅块、剪刀、胶水、铁饼；
2.平衡玩具：吸管、饮料瓶盖、铅块、细铁线、胶水。
五、课件PPT制作
本次课程的课件PPT应包括以下内容：
1.课程标题、教学目标、教学重点和难点；
2.平衡玩具基本构造和工作原理的介绍；
3.制作平衡杆的步骤演示；
4.制作平衡玩具的步骤演示；
5.实验测试平衡玩具的过程；
6.课程总结和问题讨论。
六、教学反思
本次课程采用了讲授、演示和实践相结合的教学方法，让学生在理论和实践中更好地了解平衡玩具的工作原理和制作方法。
在制作过程中，学生发挥了自己的动手能力和创新思维，体验到了自己动手制作的乐趣和成就感。
但是在教学过程中也存在一些问题，比如制作工具和材料的准备不够充分，学生们在实践中遇到了一些困难，需要更好地在后续课程中予以解决。
同时，需要让学生在实践中更加注重安全，并注意保护教学设备和工具的使用。