浅谈护生临床带教工作体会

浅谈护生临床带教工作体会

目的：探讨提高护生临床实习带教效果的方法。方法：通过采取一对一的带教模式，针对不同学历层次，性格特点护理实习同学，实行分层带教。结果：一对一带教，分层教学，提高了临床护理实习带教效果，提高了护生满意度。结论：对一带教模式，分层教学，能提高临床护理带教效果。

标签：护生；临床带教；体会

近年来，随着医学院校招收护生人数不断增加，来临床实习的护生也逐年增多。护理临床实习是将学校所学护理理论知识运用到临床实践的一个过程。临床实习质量直接影响将来的护理质量，因此实习带教是培养合格护理人员的重要环节[1]。笔者经过一年多的临床护理带教管理，根据笔者所在科室的带教情况，现将实践和体会总结如下。

1 建立完善的护理带教管理体系

1.1 成立了护理教学管理小组

为保证临床护理带教任务的顺利完成，必须有完善的护理带教管理体系。护理部成立了一个护理教学管理小组，由护理部副主任分管带教工作，指派一名临床带教经验丰富的护士长任教学小组组长，各病区副护士长任教学小组组员，分管各病区护理带教管理工作。

笔者所在科室成立了临床护理教学管理小组，组长由分管带教工作的副护士长担任，组员由临床护理带教经验丰富的带教老师担任。

1.2 制订实习护生带教计划

（1）护理部根据各大中专院校的临床带教实习大纲，制定切实可行的带教计划，安排实习护生在笔者所在医院各临床科室实习的时间，制定出实习护生临床科室实习轮转表，并严格执行。（2）科室根据各大中专院校针对在内科需要掌握的实习要求及护理部实习带教计划，制定临床护理教学带教计划，并上报护理部。科室临床带教老师再根据护理部、科室带教计划制定各自的个性化临床护理带教计划。针对不同护生，做到因人施教。

1.3 临床带教质量检查

护理部护理教学管理小组成员每月不定期到各临床科室检查带教老师带教情况，实习护生实习情况，及时反馈给护理部。科室利用晨会、护理查房、护士会、护理质控会，针对科室护理带教工作存在的问题，进行经验教训的总结，好的带教经验的分享，不断提高临床护理带教质量。

1.4 科室严格选择临床护理带教老师

1.4.1 临床护理带教老师需具备以下条件：（1）热爱护理带教工作。（2）工作踏实认真，能为人师表。（3）择大专以上学历、护师以上职称的护士老师。（4）有至少3年临床护理工作经验。（5）有爱心、耐心、责任心，熟练掌握了本专科护理理论知识和操作技能。

1.4.2 临床护理带教老师需经过护士长对其理论知识，操作技术，及授课能力等综合素质考核、评估后，方能上岗带教。

1.4.3 临床护理带教老师，要利用医院业务知识讲座，外出进修学习，继续深造读书等途径，不断的学习护理新知识，新技术，提高自己的护理专业知识水平，扩展知识面，更好的为护生提供优质带教[2]。

2 岗前培训

为使实习护生由校园顺利过渡到临床护理实习，帮助她们转变角色，更好的适应临床护理实习工作，因此，为每一批新到护生进行岗前培训。

集中的岗前培训，由护理部统一组织，护理部教学管理小组所有成员、全体实习护生参加，主要内容为：（1）介绍护理部主任、各病区负责临床带教管理的护士长与同学们认识。（2）护理部主任讲解实习生管理规定，给实习同学们提实习要求。（3）依次是护理部、各病区为实习同学们进行岗前培训，提出相关实习要求。重点介绍医院规模、环境、布局及有关医院规章制度和医院护理教学管理制度，力求使学生们了解实习环境、实习内容，转变角色，尽快适应实习生活。

3 临床带教管理

3.1 实习同学入科教育

对于每一批新到科室的护生，护士长应亲自接待，并做好入科教育，使护生有被接纳的尊重感。护士长入科教育内容：（1）介绍科室各专科，带教老师的情况，互留联系电话。（2）介绍病区环境，常用物品摆放位置。（3）强调劳动纪律，科室作息时间安排。（4）强调依法执业观念，护理核心制度，如无菌操作和“三查八对”。（5）介绍各班工作内容、流程。（6）介绍本科护理教学安排及实习要求。（7）介绍医疗废物处置方法和地点。（8）根据实习护生学历，性格特点，接受能力情况安排相应护理带教老师，介绍带教老师与护生认识。（9）安排好实习护生实习排班。

3.2 一对一的带教

实习护生入科后，通常采取“一对一”的带教模式，由一个带教老师带教一个实习同学，责任到人。同学跟着带教老师的排班安排完成临床实习，熟悉各班次工作流程、工作内容及要求。逐步掌握科室常见病，多发病的护理常规及护理措

施，掌握责任制整体护理内容，在老师指导下对病人开展各项护理，进行健康宣教，实行优质护理。

3.3 分层教学

护士长根据实习护生的学历层次，性格特点，安排相应的带教老师带教（常采用外向型老师带教内向型护生，内向型老师带教外向型护生，从而达到性格互补，教学促进）。

对于中专层次实习护生，由大专学历老师带教；对大专层次实习护生，由本科学历老师带教；对于本科层次实习护生，由本科学历，临床经验丰富的主管护师以上职称老师带教。

对中专生要重点培养护生的临床实践能力，工作的积极性，加强护理理论知识的学习及怎样理论联系实际；对大专生、本科生要重点培养护生的临床综合能力。

针对“9+3”藏族学生，安排科室亲和力强，带教经验丰富的老师带教。带教过程中，不但要带教临床护理理论知识、操作技能培训，还要从生活上多关心她们，尊重她们的民族文化、风俗习惯，使其适应实习生活。

3.4 科室护理临床带教计划的实施按照科室护生临床实习带教计划，每月有2次集中的理论知识和操作技能的培训。通过这种方式，一是增加了同学们理论知识，加强了老师、同学们的交流；二是提高了科室带教老师的授课能力，达到了教学相长。实习护生出科时，要完成科室小讲课一次；闭卷理论考试、操作考核；填写实习同学满意度调查表；征求实习护生意见及建议，不断改进护理带教工作，更好的为临床实习护生服务。

3.5 培养护生独立工作能力

笔者所在科室实行的是责任制整体护理，同学们跟着带教老师分管几个病人，从病人入院到出院，参与全程护理。带教老师要注重培养学生的独立工作能力，多参与对病员的护理操作，健康教育等。

对临床操作采用“一看，二练，三放手”的临床带教法[3]。对第一周入科的护生，让她们跟着带教老师临床见习，先多看老师怎样护理操作，使她们熟悉操作技术的要领。在实习第二，三周，在“放手不放眼”原则下，尽可能多让护生临床操作。在要出科的最后一、两周，鼓励护生在带教老师指导下单独操作，提高护生的临床操作技术水平。

3.6 人性化带教，尊重爱护学生

临床护理实习带教过程中，我们采用人性化带教，要尊重爱护每一位实习护生[4]。多关心她们的学习、生活，尊重护生的人格，善于发现她们的闪光点，