今年皖高等职业院校教学能力大赛决赛共有38个一等奖
2023年全国职业院校教学能力比赛方案
2023年全国职业院校教学能力比赛方案一、比赛背景全国职业院校教学能力比赛是为了提高职业教育教学水平，促进职业教育教学改革和创新，培养优秀的职业教育教师队伍而举办的。
本次比赛旨在展示职业院校教师的教学能力和教育教学创新成果，为职业教育发展提供有力支持。
二、比赛内容1. 学科竞赛：包括各学科的理论知识测试、教学案例分析等环节，旨在考察教师的学科知识掌握程度和教学设计能力。
2. 教学演示：根据不同学科设置教学演示环节，要求教师运用多种教学方法、教学手段，展示其教学能力和教育教学创新成果。
3. 教学设计：要求教师根据指定的教学主题和教学要求，设计一堂完整的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
三、比赛流程1. 报名阶段：参赛教师通过指定渠道进行报名，提交个人简历和教学经验介绍。
2. 初赛阶段：根据报名情况，组织初赛，进行学科理论知识测试和教学案例分析评审，选拔出进入决赛的教师。
3. 决赛阶段：决赛分为学科竞赛、教学演示和教学设计三个环节，评委根据教师的表现进行评分，最终确定获奖名单。
4. 颁奖典礼：在比赛结束后举行颁奖典礼，对获奖教师进行表彰，并为他们提供继续深造和交流的机会。
四、比赛评判标准1. 学科竞赛：根据教师对学科知识的掌握程度、对教学理论的理解和应用能力进行评判。
2. 教学演示：评判教师的教学设计能力、教学方法的多样性和灵活运用能力，以及教学过程中的互动和学生参与度。
3. 教学设计：评判教师的教学目标的设定是否明确、教学内容的合理性、教学方法的有效性，以及教学评价的科学性和客观性。
五、比赛奖项设置根据比赛表现评分，设立不同级别的奖项，包括一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等，同时还设立最佳教学设计奖、最佳教学演示奖等特殊奖项。
六、比赛的意义和影响1. 提高教师教学能力：通过比赛的过程，教师能够不断反思和改进自己的教学方法和教学设计，提高教学质量和效果。
2. 推动教育教学创新：比赛鼓励教师在教学过程中尝试新的教学方法和手段，促进教育教学改革和创新，推动职业教育的发展。
2024年度2024精选教学能力大赛一等奖教案
到实际中。
互动讨论
03
鼓励学生提出问题和意见，引导他们积极参与讨论，加深对知
识点的理解。
13
巩固练习
2024/3/23
课堂练习
针对课程中的重点、难点和关键点，设计相应的练习题，让学生 在课堂上进行练习。
小组讨论
将学生分成小组，让他们针对某个问题进行讨论，提高他们的合 作和交流能力。
个人思考
引导学生对课程中的知识点进行深入思考，培养他们的独立思考 能力。
14
课堂小结
知识回顾
对课程中的重点、难点和关键点进行回顾，确保 学生能够掌握和理解。
学生表现评价
对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的优点和 进步，指出需要改进的地方。
课后作业布置
针对课程中的知识点，布置相应的课后作业，让 学生巩固所学知识。
2024/3/23
15
04
学生参与与互动
2024/3/23
16
提问与回答
2024/3/23
鼓励学生提出问题
在课堂上，教师应该鼓励学生提出问题，并给予积极的回应和解 答。
设计引导性问题
教师可以设计一些引导性的问题，激发学生的思考和参与。
及时反馈
对于学生的问题和回答，教师应给予及时的反馈和评价，帮助学生 了解自己的学习状况。
17
小组讨论与合作
1
分组讨论
教师可以将学生分成小组，让他们针对某个主题 或问题进行讨论，促进彼此之间的交流和合作。
6
02
教学内容与方法
2024/3/23
7
教学内容
01
02
03
课程知识点
涵盖本课程的核心知识点 ，包括基本概念、原理、 方法等。
安徽省教学能力大赛决赛流程
安徽省教学能力大赛决赛流程
内容:
安徽省教学能力大赛决赛通常包括以下几个流程:
1. 比赛报名:各参赛选手需在规定时间内提交报名申请,经初选进入决赛。
2. 抽签决定出场顺序:大赛组委会按照某种规则,通过抽签方式决定所有选手的出场顺序。
3. 选手备课:选手根据大赛组委会公布的具体课题,自行备课并准备所需教具、课件等。
4. 选手模拟教学:按照抽签顺序,选手在规定时间内进行模拟教学,大赛评委进行评判。
5. 评委打分:评委根据选手的教学表现,给出专业评价和打分。
6. 公布结果:大赛组委会综合考虑评委打分情况,公布各奖项的获奖选手名单。
7. 颁奖典礼:组委会举行颁奖典礼,颁发奖杯、奖牌、奖金等。
获得好成绩的选手还可获得进入省级教学名师培养计划的机会。
8. 总结展望:大赛组委会进行本届大赛的总结,并对下一届大赛进行展望规划。
广西壮族自治区教育厅关于公布2024年职业院校教师教学技能大赛课堂教学比赛获奖名单的通知
广西壮族自治区教育厅关于公布2024年职业院校教师教学技能大赛课堂教学比赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2024.08.14
•【字号】桂教教师〔2024〕62号
•【施行日期】2024.08.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
广西壮族自治区教育厅关于公布2024年职业院校教师教学技能大赛课堂教学比赛获奖名单的通知
各市教育局,各有关高等学校,区直各中等职业技术学校:
为进一步加强我区教师队伍建设,提升教师专业水平,提高教育教学质量,我厅组织开展了2024年职业院校教师教学技能大赛课堂教学比赛。
经单位推荐、网络初评、现场决赛、公示等环节,确定广西工贸高级技工学校莫维维等主持的《Transportation Strengthening China 交通强国》等46项作品被评为一等奖,柳州市第二职业技术学校蒙恬等主持的《时代导航生涯筑梦认识自我健康成长》等101项作品被评为二等奖,广西梧州农业学校周秋燕等主持的《扬帆畜禽
心路同行》等142项作品被评为三等奖,合计289项,现将获奖名单(详见附件)予以公布。
希望获奖的教师再接再厉,不断提升教育教学能力,争取更好成绩。
希望各地总结好本次大赛经验,认真贯彻落实党的二十大及二十届三中全会精神,弘扬教育家精神,引导教师潜心教书育人,提升师德师风和专业素养,为办好人民满意的教育提供
优质师资保障。
附件:2024年职业院校教师教学技能大赛课堂教学比赛获奖名单
广西壮族自治区教育厅
2024年8月14日。
全国职业院校技能大赛教学能力比赛专业课程一组一等奖
全国职业院校技能大赛教学能力比赛专业课程一组一等奖一、赛事背景1. 全国职业院校技能大赛是由教育部主办的，旨在展示职业院校学生在技能实践方面的能力和水平。
2. 教学能力比赛专业课程一组是技能大赛中的重要赛事之一，旨在评选出在职业教育教学领域中业务能力突出的优秀教师和教学团队。
二、比赛成绩1. 本次比赛中，我校派出的教学团队参加了专业课程一组的比赛，并最终荣获一等奖的好成绩。
2. 在比赛中，我们团队充分展现了扎实的教学能力和丰富的教学经验，得到了评委和观众的一致好评。
3. 这次荣誉不仅是对我们团队个人能力和付出的肯定，更是对我校职业教育教学质量的肯定和提升。
三、取得背后1. 在这次比赛中，我们团队兢兢业业，精心准备，不断磨砺自己的教学能力和课程设计水平。
2. 我们团队注重实践与理论相结合，紧密贴合市场需求，不断创新教学内容和方式，使学生能够获得最大的实际收益。
3. 我们团队还注重团队合作与交流，通过组内讨论和研究，不断提高教学设计和教学效果，确保学生能够获得最好的教学服务。
四、成绩影响1. 我们团队获得的一等奖，将进一步提升我校在职业院校教学领域的影响力和竞争力。
2. 这次荣誉也将激励其他教师团队不断提高教学水平和课程质量，促进学校教学教育工作的向前发展。
3. 这也是对我们团队的一种鞭策和鼓励，我们将继续努力，为学生提供更优质的教学服务和教育资源。
五、未来展望1. 在未来的教育教学工作中，我们团队将继续秉承勤奋创新、学以致用的教育理念，持续提升自身教学能力和教学水平。
2. 我们将不断与行业企业深度合作，加强学校教学与产业需求的结合，培养更符合市场需求的应用型人才。
3. 我们团队也将加强教学团队的建设和交流，力争在更多的教学比赛中取得骄人成绩，为我校的职业教育事业做出更大的贡献。
我们团队将以这次比赛的荣誉为契机，不断进取，为提升我校职业教育教学质量而努力，为培养更多优秀人才而努力，以实际行动诠释着“教书育人，创造美好未来”的使命。
教育部办公厅关于2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的公告
教育部办公厅关于2021年全国职业院校技能大赛教学
能力比赛获奖名单的公告
文章属性
•【制定机关】教育部办公厅
•【公布日期】2022.01.21
•【文号】
•【施行日期】2022.01.21
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部办公厅关于2021年全国职业院校技能大赛教学能力比
赛获奖名单的公告
为落实全国职业教育大会精神，深化职业教育“三教”改革，根据年度工作安排，我部组织举办了2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛。
320个城市举办了地市级比赛，5709所职业院校组织了校级比赛，23.77万名教师积极参加。
经网络初评和决赛评审，中等职业教育组、高等职业教育组共产生拟获一等奖85个、二等奖176个、三等奖268个；经中央军委训练管理部组织评审，军事职业组共产生拟获一等奖8个、二等奖16个、三等奖24个。
根据程序，已对拟获奖名单进行了网上公示，现将获奖名单予以公布。
请各地教育行政部门持续发挥教学能力比赛赛事风向标作用，通过组织专题研修、教学观摩、集体备课、交叉听课等方式，将比赛成果与教育教学紧密结合，以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改，指导广大职业院校适应新冠肺炎疫情防控常态化形势，适应前沿技术与教育教学深度融合趋势，推进混合式教学改革，落实课程思政要求，不断提高教师师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自
主发展能力，持续提高技术技能人才培养质量。
一、中职组
（一）公共基础课程组
二等奖
（二）专业技能课程一组
一等奖
（三）专业技能课程二组
二、高职组
（一）公共基础课程组。
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖数据分析
2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖数据分析作者：古燕莹来源：《职业技术教育》2020年第18期摘要对2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛地方代表队参赛及获奖基本情况统计分析，同时从省市整体、中职、高职3个视角对获奖数量、获奖学校分布、获奖课程与专业分布进行多维度统计分析，发现参赛热情持续高涨、教学改革优势凸显，但仍存在区域间不均衡，省市内中职、高职间不均衡，学校间不均衡，课程、专业间不均衡等问题。
需要坚定立德树人使命、积极深化“三教”改革、促进均衡协调发展，以进一步促进我国职业教育教学改革。
关键词职业院校;教学能力比赛;获奖数据;“三教”改革中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2020）18-0024-092019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛创新赛制实施全新方案，把往届教学设计、课堂教学、实训教学3个赛项整合为1个赛项，重点考察教学团队针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。
本届比赛首次鼓励东西协作、校企合作、跨校联合组建教学团队参赛。
比赛分中等职业教育组、高等职业教育组和军事职业组。
中职组、高职组各设公共基础课程组、专业一组和专业二组3个组别。
本文以地方代表队为研究对象，通过梳理教育部办公厅公布的2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单[1]、报名情况、比赛参赛指标，统计分析本届比赛地方代表队参赛及获奖基本情况，同时从省市整体、中职、高职3个视角对获奖数据进行多维度统计分析，据此得出基本结论并提出对策建议。
一、地方代表队参赛及获奖基本情况数据统计与分析（一）参赛基本情况对地方代表队报名情况和参赛指标进行统计，见表1。
数据显示：本届比赛共收到来自地方37个代表队的791件参赛作品（中职424件、高职367件），地方队参赛覆盖率达100%，作品参赛率达95.53%，分别较2018年提高2.7%和7.43%，创历史新高，作品参赛率中职与高职基本持平。
教育部办公厅关于公布2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
教育部办公厅关于公布2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部办公厅
•【公布日期】2021.01.25
•【文号】教职成厅函〔2021〕2号
•【施行日期】2021.01.25
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部办公厅关于公布2020年全国职业院校技能大赛教学能
力比赛获奖名单的通知
教职成厅函〔2021〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：
2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛现场决赛于2020年12月10—12日在湖南株洲举办。
比赛共收到来自地方和军队的985件参赛作品。
经我部和中央军委训练管理部组织的网络评审和现场决赛，中职组、高职组共产生一等奖82个、二等奖185个、三等奖258个，军事职业组共产生一等奖8个、二等奖16个、三等奖24个。
根据程序，已对获奖名单进行了网上公示。
现将获奖名单予以公布（详见附件）。
请各地教育行政部门进一步发挥教学能力比赛在深化“三教”改革中的树旗、导航、定标、催化作用，巩固比赛成果，加大宣传力度，指导广大职业院校进一步以学生为中心，更好地适应新冠肺炎疫情防控常态化形势下混合式教学需要，推动
教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，不断提高技术技能人才培养质量。
附件：2020年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单
教育部办公厅
2021年1月25日。
“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”获奖特征分析——以高职院校获奖数据为例
第20卷第5期2021年5月职业技术V o c a t i o n a l Te c h n ol o g yV〇1.20 No. 5May, 2021DOI：10.19552/ki.issnl672 -0601.2021.05.016“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”获奖特征分析—以高职院校获奖数据为例李淨(安徽机电职业技术学院，安徽芜湖241002)摘要:20丨9年作为职业教育大改革大发展的一年，全国职业院校教学能力比赛也适时做出了新的调整。
通过对2012 -2019年全国职业院校中的高职院校教学能力比赛获奖数据进行统计分析，发现比赛呈现出获奖数量稳步增长、获奖分布覆盖面广、获奖区域分布不均和比赛赛项不断优化的特征。
为促进信息化教学改革发展，文章提出建议：应用重视程度有待提高，资源开发建设有待加强、教学管理普及有待完善和省域均衡发展有待细化。
关键词：高职院校;职业教育；教学能力比赛；信息化教学中图分类号:G712 文献标识码：A文章编码：1672 -0601 (2021)05 -0083 -06Analysis on the Winning Characteristics of u Teaching Ability Competition in Skills Competition of National Vocational Schools"------Taking the Winning Data of Higher Vocational Colleges as an ExampleL I Cheng(A nhui Technical College of Mechanical and Electrical Engineering, W uhu 241002, China)Abstract：In 2019, as a year of great refonn and development of vocational education, the teaching ability competition in national vocational schools has also been duly adjusted in that year. Through the statistical analysis of the winning data of teaching ability competition in national vocational schools from 2012 to 2019, it is found that ihe competition shows the characteristics of steady increase in the number of winners, wide coverage of w inners, uneven distribution of winning areas and continuous optimization of the competition items. In order to promote the development of informatization teaching refom i, the paper puts forward the following suggestions：application importance degree needs to be raised；the development and construction of resources needs to be strengthened；the popularization of teaching management needs to be perfected；and the provincial balanced development needs to be refined.Key w ords： higher vocational college；vocational education；teaching ability com petition；informatization teaching〇引言2019年国家密集出台关于职业教育发展的 政策，将改变我国职业教育和数千所职业院校的 发展轨迹，2019年成为全面推进我国职业教育大改革大发展的一年。
2024教学能力比赛备赛选题和教学实施报告指引
2024教学能力比赛备赛选题和教学实施报告指引2023年教学能力比赛已经结束，2024年的备赛已经紧锣密鼓地进行了。
在教学能力比赛中，选题是至关重要的一环，选题直接关系到比赛作品的水平和质量，所以参赛者应该慎重对待。
本文通过对2023年国赛获奖作品的分析，总结出4点选题技巧，一起来看！一、注重融入时代热点在产教融合大背景下，职业教育课堂教学需要及时反映技术发展的最新动态。
因此，比赛所选择的教学内容也要适当地融入时代热点。
可以从以下几个方面寻找时代热点：（1）国家、社会等方面的政策；（2）学校所在地区特色；（3）行业发展的新技术、新工艺和新规范；（4）职业教育的发展和特色。
比如乡村振兴、环保、党史教育、冬奥会、红色党建、文化自信、航空航天、直播带货、康养产业、智能制造、高端装备、生物医药、新能源汽车等。
如2022年的高职公共基础课程组一等奖作品《奋进新征程共筑强国梦》和高职专业课程一组一等奖作品《航天文创插画设计与制作》就体现了红色党建和航空航天的时代热点。
二、注重融入信息化手段一直以来，教学能力比赛都非常注重教师信息化技术手段的运用。
这不仅是因为教学能力比赛的前身是全国职业院校信息化教学大赛，更是因为从2018年起就有许多国家机构的文件中明确表对职业院校教师教学能力和信息素养的重视。
因此，在教学内容的选择上，必须注重信息化手段的融入。
教师所选择的内容应该能较好地与信息化手段相结合，能运用现代信息技术手段提高学生的学习效率，解决教学重点难点、评价学生学习效果等方面。
例如2022年高职专业课程一组一等奖的作品《重疾防控中心数字化生产与施工》和《香云纱汉服数字设计与制作》，都是在标题上就表明了自己对信息化技术的使用。
三、注重培养学生能力中等职业教育和高等职业教育的选题比较侧重学生专业能力的培养，2023年教学能力比赛国赛一等奖作品中关于理工实操类的选题也比比皆是。
如中职专业课程一组一等奖的作品《电池管理系统故障诊断与排除》和高职专业课程一组一等奖的作品《视觉传感小车设计与装调》。
全国职业院校技能大赛 教学能力比赛获奖证书
全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖证书
[学校名称]
证书
全国职业院校技能大赛教学能力比赛
获奖证书
本证明函证明 [姓名] 在全国职业院校技能大赛中成功参与并获得教学能力比赛的获奖。
比赛信息如下：
比赛名称：全国职业院校技能大赛教学能力比赛
获奖等级：[一等奖/二等奖/三等奖/优秀奖]
比赛时间：[比赛时间]
比赛地点：[比赛地点]
本次比赛旨在提高职业院校教师的教学能力，检验参赛者对教学知识和技能的掌握情况。
为了参与此项比赛，[姓名]经过了严格的选拔和培训，并在比赛中表现出色，充分展现了优秀的教学能力和专业水平。
[姓名]同学的奋斗和努力是值得称赞的， [他/她] 在比赛中展现的争强好胜、持之以恒和团队合作精神，将为其他学生树立了榜样。
这一荣誉不仅对[姓名]同学个人的成就，也彰显了[学
校名称]在教学培训方面的优秀贡献。
[姓名]同学在此次全国职业院校技能大赛的教学能力比赛中取得的成绩标志着[他/她]在教育领域取得的突出成就，对[他/她]未来的职业发展将起到重要的推动作用。
在此，我们衷心祝贺[姓名]同学在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中的成功，并希望[他/她]能一如既往地保持学习和成长的勇气与决心。
学校颁发日期：
校长签名：
盖章：。
全国职业院校技能大赛教学能力教案一等奖
赢得全国职业院校技能大赛教学能力教案一
等奖的秘诀
当我们参加全国职业院校技能大赛教学能力教案比赛时，我们必须清楚地知道我们需要做什么，并且我们需要通过合适的方式做好。
那么，接下来，让我们分享一下如何获得这个一等奖的几个秘诀吧！
1. 精心策划教案
在开始编写教案之前，首先要对所教授的知识有深入的理解。
我们需要确定目标，确定如何达到目标，并制定一个具有条理性和逻辑性的教学计划。
我们需考虑学生的实际情况，因为不同的学生可能会有不同的需求和程度。
2. 参加过往比赛的经验
任何一项竞赛都需要积累经验，而在过去的比赛经历中，我们应该认真总结好的方面和需要改进的方面。
我们需要学习其他获奖者的教案，以及从专家和评委的反馈中获取宝贵的建议。
这将有助于我们更好地掌握赛事的重点和难点。
3. 培养良好的表现礼仪
在比赛中，你不仅要展示你的教学方法和技能，还要展示一个职业人员的形象。
因此，我们需要培养良好的行为和言语礼仪，并保持乐观、自信的态度。
同时，我们需要对评委提出的问题作出精确和明确的回答，以表示我们的专业能力。
总的来说，为了赢得这个一等奖，我们必须在多方面努力，不断提高自己的技能和表现水平。
只有通过认真的准备和有效的策略，才能成功地获得职业生涯中的一个重要成就。
合肥市教育局关于公布合肥市2020年中等职业学校技能大赛教学能力比赛结果的通知
合肥市教育局关于公布合肥市2020年中等职业学校技能大赛教学能力比赛结果的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2020.08.13
•【字号】合教秘〔2020〕101号
•【施行日期】2020.08.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
合肥市教育局关于公布合肥市2020年中等职业学校技能大赛
教学能力比赛结果的通知
各县（市）教育主管部门，各中等职业学校：
根据合肥市教育局《关于举办合肥市2020年中等职业学校技能大赛教学能力比赛的通知》（合教秘职〔2020〕43号）要求，我局组织开展了2020年市级中等职业学校技能大赛教学能力比赛。
各中等职业学校积极组织校内初赛，推荐了67个教学团队参加市级比赛。
经过专家认真、客观、公平、公正的评审，评选出市级一等奖7个、二等奖15个、三等奖23个。
现将评选结果予以公布。
具体结果见附件。
附件：2020年合肥市中等职业学校技能大赛教学能力比赛结果
合肥市教育局
2020年8月13日附件
2020合肥市中等职业学校技能大赛教学能力比赛结果
2020合肥市中等职业学校技能大赛教学能力比赛结果。
2023年教学能力大赛国赛方案
2023年教学能力大赛国赛方案一、大赛宗旨。
咱这个2023年教学能力大赛国赛啊，就是想把全国那些超厉害的老师们都聚一块儿，看看谁在教学这事儿上最有一手。
就像武林大会一样，大家把自己的教学秘籍拿出来亮亮，互相学习，互相切磋，最终目的呢，就是让咱全国的教学水平都蹭蹭往上涨，让学生们能享受更好的教育。
二、参赛对象。
全国的老师们都能来参加哦。
不管你是教小学、中学还是中职、高职的，都有你们的舞台。
就像一场盛大的教学派对，大家不分门派（学科），不分资历深浅，只要你觉得自己在教学上有独特的本事，就大胆来秀。
三、比赛内容。
# （一）教学设计。
1. 课程选择。
老师们得先选好自己要参赛的课程，这个课程就像是你的武器一样。
你得选一个自己最拿手、最能体现教学水平的课程。
可以是那种充满趣味的科学实验课，也可以是富有文化底蕴的历史课，只要是能让学生们眼睛放光的课程就成。
2. 目标设定。
然后呢，你得清楚地知道这门课你想让学生们达到啥样的学习目标。
是让他们学会一种新的计算方法，还是能深入理解一篇经典文学作品背后的情感？目标要明确得像灯塔一样，让学生们朝着这个方向前进。
3. 教学过程设计。
这可是个大工程。
就像设计一场精彩的冒险之旅，从学生们踏入教室（线上课堂也算哦）的那一刻起，每一步都要精心安排。
比如说，怎么开场能吸引学生的注意力？是讲个有趣的小故事，还是展示一个神秘的小物件？中间怎么引导学生们积极思考、主动参与？可以设置小组讨论、角色扮演之类的活动。
结尾也不能马虎，得让学生们感觉这堂课收获满满，意犹未尽。
# （二）教学实施。
1. 课堂管理。
在比赛的时候，评委们可都盯着看呢。
老师们得展现出自己强大的课堂管理能力，就像一个超级船长管理自己的船员一样。
要让学生们乖乖听话，积极参与，又不能太压抑，要营造一个轻松愉快的学习氛围。
2. 教学方法运用。
这时候就看老师们的教学方法够不够炫啦。
是用传统的讲授法讲得绘声绘色，还是用现在流行的项目式学习法带着学生们搞个大项目？不管用啥方法，都得让学生们能轻松理解知识，并且能活学活用。
基于全国职业院校教师教学能力比赛一等奖作品的实践与反思
基于全国职业院校教师教学能力比赛一等奖作品的实践与反思作者：郭玉刚陈俊蔡小东陈润昌来源：《广东教育·职教版》2020年第09期2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛现场决赛于11月25日在株洲落下帷幕。
来自全国的996件参赛作品经网络初评和现场决赛，中、高职组共产生一等奖94个。
大赛以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署。
重点考察教学团队针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。
比赛要求教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。
笔者团队以中职数媒专业核心课程《三维动画设计软件应用》中材质章节内容开展教学组织活动，经过省赛、国赛遴选，最终在总决赛中获得全国一等奖。
实施报告以图文并茂的形式对作品梳理总结、凝练与提升，是对教学设计的全面反思。
对参加类似教学比赛和日常教学的设计都具有很大的参考价值和借鉴意义。
一、教学总体设计（一）教学内容说明1.内容地位《三维动画设计软件应用》是中职数字媒体技术应用专业核心课程。
本组课选用电子工业出版社“十二五”职业教育国家规划教材《三维动画设计软件应用》第六章材质章节内容，并结合行业特色教材《CINEMA 4D R17完全学习手册》（人民邮电出版社）的相关章节内容进行重构。
材质表现是由建模到动画实现的关键部分，对动画效果的展现起重要作用，为后续动画制作提供材质效果的技能储备。
结合影视动画制作员的岗位能力要求，以培養能胜任中小型传媒企业影视动画制作岗位人才为目标，制定本组课内容。
2.内容设计本组课以企业三维动画场景制作任务为主线，针对场景中典型材质进行制作表现，结合灯光和贴图的知识进行设计，将教学内容分解、重组为“颜色纹理、塑料材质、玻璃材质、陶瓷材质、金属材质及整体效果优化”6个教学模块，以对接影视动画制作员岗位工作，整体效果及任务分解如图1所示。
青年教师教学能力大赛总决赛中职组中获得一等奖推文
第一、加强教学理论学习，提高专业水平在青年教师教学能力大赛总决赛中职组中获得一等奖的教师们，都有一个共同的特点，那就是他们在教学理论学习方面下了很大的功夫。
青年教师应该加强对教学理论的学习，提高自己的专业水平，同时结合自己的实际教学经验，不断地进行反思和总结，不断完善自己的教学方式和方法，提高自己的教学水平。
第二、注重课堂管理，营造良好的教学氛围除了教学理论的学习之外，青年教师还要注重课堂管理，营造良好的教学氛围。
在课堂上，青年教师要善于引导学生，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使学生在一个轻松、愉快的氛围中学习，从而提高教学效果。
青年教师还要善于调动学生的积极性，引导学生积极参与课堂活动，并且及时对学生的学习情况进行评价和反馈，促进学生的全面发展。
第三、善于创新教学方法，提高教学效果对于青年教师来说，提高教学效果必须要善于创新教学方法。
在教学过程中，青年教师要注重挖掘学生的潜能，根据学生的特点和兴趣特长，灵活运用各种教学手段和方法，使教学内容更加容易被学生接受和理解，提高学生的学习兴趣和主动性。
青年教师还可以通过多媒体教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习激情，提高教学效果。
第四、加强实践教学，锤炼教学技能青年教师要加强实践教学，锤炼教学技能。
只有通过不断的实践，不断的摸索和实践，才能够不断提高自己的教学能力和水平。
在平时的教学中，青年教师要加强对学生的个别辅导，及时发现和解决学生的学习问题，同时加强与学生的交流，了解学生的需求，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学效果。
第五、多参加教研活动，不断学习成长参加教研活动是提高教学能力的重要途径之一。
青年教师要积极参加学校组织的教研活动，借助教研活动的评台，与其他老师进行交流，学习借鉴其他老师的教学方法和经验，不断完善自己的教学理念和方法。
通过教研活动，青年教师可以获取更多的教学资源和信息，为自己的教学工作提供更多的支持和帮助。
通过以上几点，我们可以总结出提高青年教师教学能力的关键。
教学能力大赛实施报告一等奖
教学能力大赛实施报告一等奖一、背景和目的教育是一个国家的基础，而教师则是教育事业中最为重要的一环。
为了促进教师教学水平的不断提高，推动教育事业的发展，我校决定举办教学能力大赛。
本次大赛旨在通过教学比赛的方式，激发教师的工作热情，提高教学水平，推进教学改革，全面提高学校教学质量，打造一支高水平、高素质、高能力的教师队伍。
二、组织和准备1. 组织机构为了保障教学能力大赛的顺利举行，学校成立了教学能力大赛组织委员会。
委员会的主要成员包括学校领导、教务处负责人、职业教育处负责人、各学科教研组长等。
委员会还设立了赛前训练小组，有力地保障了大赛的顺利举行。
2. 大赛准备在决定举办教学能力大赛的前期，学校组织了一系列准备工作，包括确定比赛时间、制定参赛规则、组织宣传和报名等。
还通过发放通知、张贴横幅、利用校园广播等方式，广泛宣传本次大赛，并鼓励老师积极参与。
为了让教师更好地备战大赛，学校还组织了赛前的培训和辅导活动，提供了相关教学资源和技巧支持。
这些准备工作为大赛的成功举办打下了坚实的基础。
三、大赛实施1. 参赛选手本次教学能力大赛面向全校教师征集参赛选手，参赛选手需在报名截止时间前提交自己的教学设计方案。
委员会对报名教师进行初审，选取了30名教师作为正式参赛选手。
每个学科分别设立了初中组、高中组和特色课组，确保了比赛的全面性和系统性。
参赛选手们通过严格的初赛筛选才有机会参与决赛。
2. 大赛设置教学能力大赛通过教学设计、教学示范、教学展示等形式进行，具体分为教学设计环节、教学研讨环节以及评委点评和总结环节。
在教学设计环节，参赛选手需提交自己的教学设计方案，以及教学设计理念的说明。
在教学研讨环节，选手们进行教学示范，并与评委和其他老师进行教学研讨。
在评委点评和总结环节，评委们对选手进行综合评定，并进行点评和总结。
整个大赛过程严格、规范，确保了比赛的公平和公正。
3. 大赛成果本次教学能力大赛取得了圆满成功的成绩。
教学能力大赛一等奖作品
教学能力大赛一等奖作品
教学能力大赛一等奖作品的特点：
1. 创新性，一等奖作品通常具有独特的教学理念、方法或内容，能够突破传统的教学模式，为教育教学领域带来新的思路和实践经验。
2. 实用性，获得一等奖的作品往往能够在实际教学中得到有效
应用，解决教学中的实际问题，提高教学效果，受到广大教师和学
生的认可和好评。
3. 影响力，一等奖作品通常具有一定的影响力和示范效应，能
够对其他教师和教育机构产生积极的借鉴和推动作用，推动教育教
学改革和发展。
获得教学能力大赛一等奖的作品可能涉及各个学科和教育阶段，包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等。
这些作品可能
涵盖教学设计、教学方案、教学课件、教学视频、教学实践报告等
多种形式，体现了教师在教学实践中的创新成果和教学能力。
获得教学能力大赛一等奖的作品对于教育教学工作者来说是一种荣誉和肯定，也是一种鞭策和激励，能够激发教师的教学热情，提高教学水平，促进教育教学事业的持续发展和进步。
因此，教学能力大赛一等奖作品在教育教学领域具有重要的意义和价值。
全国职业院校教学能力比赛奖项
全国职业院校教学能力比赛奖项全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：全国职业院校教学能力比赛奖项是一项旨在促进职业院校教学水平提升的重要比赛，旨在发掘和表彰全国各类职业院校教师的教学能力和教学创新成果。
本次比赛由教育部主管，全国各级教育行政部门和职业院校协会联合举办，已经成为各个职业院校教师们展示自己才华和专业素养的重要平台。
全国职业院校教学能力比赛奖项设置涵盖了多个领域和不同级别的教师，以确保能够公平评选出优秀的教师，并激励更多的教师投入到教学事业中去。
比赛每年都会举办多个环节和多个阶段的选拔，包括初赛、复赛和决赛，涵盖了教学设计、课堂教学、教学评价等多个环节，以全面评价教师的教学能力和教学水平。
在全国职业院校教学能力比赛中，获奖教师既代表了自身的专业水平和个人魅力，也代表了所在学校和所在地区的教学实力和教育品质。
他们的成功不仅是个人的荣誉，更是全体职业院校教师的骄傲。
获奖的教师们将成为更多教师的榜样和学习对象，激励更多的教师积极参与到教学改革和提升教学水平的行动中去。
在全国职业院校教学能力比赛中，各地区的职业院校教师都可以积极报名参加，通过层层选拔，最终评选出一批优秀的教师。
这些教师既有在职教师，也有退休教师，既有资深教师，也有青年教师，他们代表了不同层次和不同领域的教师队伍，共同展现了职业院校教师的风采和实力。
在全国职业院校教学能力比赛中，评选标准严格，评审团队专业，确保了评选结果的公正和客观。
参赛的教师需要准备充分，认真备课，精心设计教学内容，力求在比赛中表现出色。
在初赛环节，教师们需要提交教学设计方案和教学视频，由评委团队给出初步评价；在复赛环节，教师们需要进行现场教学展示和教学评价，由评审团队进行现场打分；在决赛环节，教师们需要进行主题演讲和教学展示，由最终评审团队进行综合评定。
经过三轮层层选拔，最终评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等不同级别的奖项，以表彰教师的教学能力和教学成就。
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2018年安徽省高等职业院校教学能力大赛决赛一等奖名单
原标题：今年安徽高等职业院校教学能力大赛决赛获奖名单公示
共有38个一等奖
近日，记者从安徽省教育厅高教处获悉，2018年安徽省高等职业院校教学能力大赛决赛获奖名单已经出炉。本次经过专家评审，共拟评出38个一等奖，69个二等奖， 84个三等奖。
2018年8月29日-30日，2018年安徽省高等职业院校教学能力大赛决赛在芜湖职业技术学院举行。安徽省高等职业院校教学能力大赛自主办以来，一直广受社会各界的关注。本次大赛设有信息化教学设计、信息化课堂教学和信息化实训教学、外语微课四个赛项。在初赛中，大赛组委会组织评审专家组对318件合格作品进行了打分初评，根据专家评审结果，191件入围现场决赛。其中，教学设计赛项80件，课堂教学赛项68件，实训教学赛项7件，外语微课赛项36件进入决赛。
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曹群、王琦、郭洁
朋友，助你成功！——《Friends Give You Success》
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马鞍山师范高等专科学校
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非遗之美，文化之根——凤阳花鼓赏析
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合肥职业技术学院
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楼梯的基本知识与识图
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马鞍山师范高等专科学校
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外语微课