【人教部编版】我与社会优质课件1

①边远地区支教 ②公交车上主动让座
③随手乱扔垃圾 ④搀扶盲人过马路
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
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2. 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关 系分为不同的类型。直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等，
车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联 系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社 会关系网络图。
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➢ 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说 说你如何理解个人与社会的关系。
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这属于（ B ）
A.血缘关系 C.业缘关系
B.地缘关系 D.亲缘关系
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3.阅读下列材料，回答问题。 李枫今年度过了一个十分充实的暑假。和
几个同学一起参加了暑期夏令营，开阔了视野， 增强了合作意识，也提升了个人的生存能力。 之后到乡下外婆家住了几天，在果园里采摘水 果，体验了劳动的艰辛和乐趣。回到家后又帮 助隔壁的赵爷爷学会了用电脑上网，他感觉到 了极大的满足感。
课堂小结
绚丽多彩
我与社会
感受社会生活
感受丰富 认识深刻
我们都是社 个人与社会关系
会的一员
社会关系的类型
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课堂练习
1. 我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受
生活的美好，热爱社会，亲近社会。下面的社会
生活情景能给我们美好感受的是（ D ）
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感受社会生活
1.丰富的社会生活 一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的
社会生活绚丽多彩。
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探究与分享
教材3、4页
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，读 一读课本上他的日记节选。 ➢ 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写
下来，与同学分享。
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2.感受社会生活的意义 人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高， 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越 来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
Байду номын сангаас
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2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
在家庭 在学校 在小区 在社会 在国家
子女 学生、同学 业主、邻居 行人、观众、顾客…… 公民、建设者……
……
……
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几种主要的社会关系 血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社
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我们会更加关注社区治理，并献计献策；会 更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
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我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系
基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成
的社会关系，如同学、同事等。
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拓展延伸 ➢ 在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交
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第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
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教学目标 1.知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。 2.能力目标：提高适应社会、参与社会的能力。 3.情感态度与价值观目标：依据生活经验，感 受社会的丰富多彩。
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➢ 材料中李枫感受社会生活对其成长有什么 帮助？
➢ 上述材料中出现的人物与李枫各存在怎样 的社会关系？
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探究与分享
教材5页
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➢ 同一个人，为什么身份不同？ ➢ 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲
戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你 分别应该怎样介绍？
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那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
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相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在 其现实性上，它是一切社会关系的总和。
——马克思