第六章小学班级活动管理

合集下载

第六章班级活动管理

第六章班级活动管理第六章班级活动管理组员：魏、张、叶、周本章学习⽬标引导案例思考⼀下三、注意与各类节假⽇和纪念⽇结合活动内容的选择与节假⽇和纪念⽇紧密结合。

把活动内容从课内引向课外，把活动领域从校内扩展到家庭、社区、⼤⾃然，⼒求形式活泼，队员喜闻乐见。

开展节⽇性活动可以使学⽣同时接受学校、家庭、社会的三重教育，促进学⽣道德品质、知、情、意、⾏各⼼理要素的全⾯发展。

四、展开贴近学⽣⽣活的活动从他们⾝边的⼀些事例发掘下去，⽐如缺乏独⽴⾃主的能⼒，凡事都要别⼈帮他做好，且唯我独尊，只知道全家⼈要听从⾃⼰，关⼼⾃⼰，⽽不知道⾃⼰也应学会尊重别⼈，关⼼别⼈。

特别在为⼈处事、待⼈接物⽅⾯很不尽⼈意。

针对这些现象围绕“做⼀个有爱⼼的孩⼦”开展了“如何关⼼他⼈”这⼀主题班队活动。

，通过开展本活动，使同学们懂得了为什么要关⼼他⼈？如何去关⼼他⼈特别是在如何和同学相处，如何体贴关⼼⽗母⽅⾯的认识提⾼了五、对班队活动的设计下功夫1.要使班级活动取得成功，班主任不仅要对班级活动的内涵、形式、意义有充分的认识，⽽且还要掌握班级活动的⽅法与步骤，对活动⽅案进⾏“精⼼设计”。

2.每次班级活动要主题鲜明、⽬的明确、要富有深刻的教育意义，特别要突出思想品德、社会道德、树⽴理想等⽅⾯的教育。

要扣紧社会、扣紧教育改⾰、要抓住时代脉搏，抓住时代特⾊，贴近学⽣⽣活，接近社会，使活动不出现“空洞”现象。

3.每次活动从开始到结束，都要尽可能的让每⼀个学⽣参与进来，并且能在活动中发挥⾃⼰的主观能动性。

4.学⽣天真活泼，好奇爱动，班主任要在活动的“趣”上做⽂章。

开展好班队活动，不是⼀件容易的事，是学习的过程，也是锻炼的过程。

班队活动不仅能开拓学⽣的"创新"空间，还能促进班级学⽣聪明才智和个性的发展，使学⽣⽣活丰富多彩、充满七⾊阳光。

第⼀节班级活动管理概述班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育⽅针和培养⽬标，完成学校的教育⼯作计划，组织班集体成员参加的⼀系列活动。

小学生班级管理规定(3篇)

第1篇一、总则为了加强班级管理，培养小学生良好的行为习惯和学习态度，营造和谐、有序、文明、向上的班级氛围，特制定本规定。

二、班级目标1. 培养学生具有良好的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 培养学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

3. 培养学生具备良好的生活习惯，增强体质，提高生活质量。

4. 培养学生具备团队协作精神，学会与人沟通，形成良好的人际关系。

三、班级纪律1. 严格遵守国家法律法规，自觉维护学校、班级的荣誉和利益。

2. 遵守学校作息时间，按时到校、离校，不迟到、不早退、不旷课。

3. 课堂纪律：认真听讲，不交头接耳，不随意离开座位，不玩弄东西，不做小动作。

4. 午餐纪律：排队进餐，不浪费粮食，不乱丢垃圾，保持食堂整洁。

5. 午休纪律：按时休息，不影响他人，保持安静。

6. 活动纪律：参加活动时，服从组织安排，遵守活动规则，确保安全。

7. 着装纪律：穿着整洁，不穿奇装异服，不佩戴与学习无关的饰品。

8. 仪表纪律：保持个人卫生，不染发、烫发、化妆，不留长指甲。

四、学习纪律1. 课前准备：提前预习，准备好课本、文具等学习用品。

2. 课堂听讲：认真听讲，积极思考，做好笔记。

3. 作业完成：按时完成作业，字迹工整，书写规范。

4. 考试纪律：诚信考试，不作弊，不抄袭。

5. 阅读习惯：养成良好的阅读习惯，广泛阅读，丰富知识。

五、生活纪律1. 饮食纪律：不挑食，不浪费粮食，保持餐桌整洁。

2. 卫生纪律：保持个人卫生，爱护公共设施，不乱丢垃圾。

3. 睡眠纪律：按时作息，保证充足的睡眠，提高学习效率。

4. 安全纪律：注意人身安全，遵守交通规则，不私自外出。

六、班级活动1. 主题班会：每月开展一次主题班会，提高学生的思想道德素质。

2. 文艺活动：定期举办文艺演出，丰富学生的课余生活。

3. 体育活动：积极参加体育锻炼，增强体质，提高健康水平。

4. 社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，培养学生社会责任感。

学校班级活动量化管理制度

第一章总则第一条为加强学校班级活动的管理，提高班级活动的质量和效果，促进学生全面发展，特制定本量化管理制度。

第二条本制度适用于我校所有班级组织的各类活动。

第三条班级活动量化管理以公平、公正、公开为原则，旨在激发学生参与活动的积极性，培养学生的组织能力、团队协作能力和创新精神。

第二章管理机构第四条成立班级活动量化管理小组，负责班级活动的策划、组织、实施和监督。

第五条管理小组成员由班主任、班长、团支书、学习委员等组成。

第六条管理小组负责制定活动计划、组织实施活动、评定活动成果、汇总量化数据等工作。

第三章活动内容与形式第七条班级活动内容应丰富多彩，包括但不限于以下几类：（一）思想政治教育活动；（二）文体活动；（三）科技竞赛活动；（四）社会实践和志愿服务活动；（五）心理健康教育活动；（六）班级文化建设活动。

第八条班级活动形式应多样化，可根据活动内容选择以下形式：（一）主题班会；（二）知识竞赛；（三）文艺汇演；（四）运动会；（五）科技展览；（六）志愿服务活动；（七）心理健康讲座。

第四章量化标准第九条班级活动量化标准包括以下几个方面：（一）活动策划：活动方案完整，目标明确，内容丰富，形式多样，符合班级实际；（二）活动组织：活动筹备充分，组织有序，参与度高，效果显著；（三）活动参与：全体同学积极参与，表现出良好的团队协作精神；（四）活动成果：活动取得优异成绩，对班级整体建设有积极影响；（五）活动创新：活动形式新颖，具有创意，具有一定的推广价值。

第十条量化标准具体分为以下等级：（一）优秀（90分以上）；（二）良好（80-89分）；（三）合格（70-79分）；（四）不合格（70分以下）。

第五章评定与奖惩第十一条班级活动量化管理小组负责对活动进行评定，并根据评定结果给予相应的奖励或处罚。

第十二条优秀活动将给予班级荣誉证书、活动经费奖励等；不合格活动将责令改正，并给予相应处罚。

第十三条班级活动量化管理结果将纳入班级综合评价体系，作为评选优秀班集体、优秀学生的重要依据。

小学班级纪律管理规章制度范文（三篇）

小学班级纪律管理规章制度范文1. 上课纪律规定：- 准时到校，不迟到、早退或旷课。

- 进入教室要遵守安静、整齐有序的规定。

- 坐姿端正，不乱动，不扰乱课堂秩序。

- 课上要认真听讲，禁止小声交谈、讲话和打闹。

- 所有学习用品要自备并保持整齐干净。

2. 操场和教室外纪律规定：- 不在操场玩水、扔石块、争斗等行为。

- 下课时要遵守安静有序的出教室和进教室规定。

- 在教室外不能乱扔垃圾，要保持环境的整洁。

- 不用讲话或打闹，保持安静，避免干扰他人休息和学习。

3. 校内活动纪律规定：- 参加活动要遵守组织的安排和规定，服从指挥。

- 不可随意离开活动场所，活动期间要保持安静和有序。

- 不可吃零食或带手机到活动场所，以免影响活动的进行。

- 与同学友好相处，维护良好的集体氛围。

4. 其他纪律规定：- 不能欺负同学，有矛盾要通过和平沟通方式解决。

- 入校时必须佩戴学校统一制定的校徽和校服。

- 小学生不得抽烟、喝酒、吸毒等不良行为。

- 尊敬师长，听从老师的指导和安排。

以上是一些小学班级常见的纪律管理规章制度，可以根据实际情况做相应调整。

重要的是要培养学生遵守纪律的意识，促进一个和谐、秩序良好的学习环境。

小学班级纪律管理规章制度范文（二）第一章纪律管理概述1.1 目的和意义为了确保小学班级秩序井然，培养学生正确的行为习惯，提高学生的纪律素质，促进学生的健康成长，制定班级纪律管理规章制度是必要的。

1.2 适用范围本规章制度适用于小学各年级各班级的纪律管理，涵盖学生在上学、放学、课堂、课间、活动及校外等各个环节的行为规范。

第二章上学行为规范2.1 准时到校学生应按照学校规定的上学时间，准时到校。

如果因特殊情况不能按时到校，必须向班主任请假并得到批准，否则将受到相应的纪律处分。

2.2 服装整洁学生应穿戴整洁、干净的校服，不得擅自更换、乱穿服饰。

禁止穿着违反学校规定的服装、化妆或悬挂饰品等。

2.3 文明礼貌学生在上学途中应当维护良好的礼仪规范，保持安静、文明、守规矩。

第六章班级管理中的学生

第一节学生的班级管理角色
一、学生是班级管理的主人二、学生是班级管理的对象三、学生是班级管理的参与者ຫໍສະໝຸດ 三、学生是班级管理的参与者
（一）学生参与班级管理的特点
1.学生参与班级管理的全体性 2.学生参与班级管理的全面性 3.学生参与班级管理的自主性
（二）学生参与班级管理的内容
1.参与班级目标的制订 2.参与班规的制订 3.参与班干部的选举 4.参与课外活动的计划和组织 5.参与学生操行的评定
（三）学生参与班级管理的要求 1.教师要平等的对待每一个学生 2.教师要激发学生的班级管理意识 3.教师要提升学生的班级管理层次
案例阅读
小学班级公司化管理，教师成了“总经理”
新华网沈阳6月4日电（记者王莹）老师是“总经理”，班级里的学生隶属于“五大部门”，统一向“总经理”负责。这是沈阳市实验学校小学部一些班级的管理结构。记者在该校五年级六班了解到，班级内分设学习督导部、纪律监督部、卫生后勤部、体育艺术部、宣传评价部5个部门，各个部门里又分别下设多个职位，如卫生后勤部设有窗长（专门管每天开窗通风）、灯长（每天按时开灯和关灯）等。全班50余位同学个个都是5个部门的“职员”。班主任王老师介绍说，以前她经常受到班干部问题的困扰，很多家长经常表示想让孩子锻炼一下，担任班干部。可有些孩子的性格和特长并不适合，比如，让喜爱文艺的孩子去当班长，结果既干得手忙脚乱，又给自己造成很大的思想压力。后来自己在北师大学习了《人力资源开发》这门课程后，很受启发，班级也是一个小集体，应该更多地开发所有学生的资源优势。根据班级的特点，王老师首先划出五大“事业部”，然后根据学生的特点设置部门职位，让全班每个同学都能“有事干”。这种班级干部安排将同学们的潜能全部调动起来，大家自主管理，省却了老师许多精力。纪律监督部10余名成员不仅检查平时自习课的纪律，还抽调人手到走廊和操场上监督本班学生的行为。一名平时经常淘气的小男孩在被任命为“灯长”后，每天都牢记自己的职责，按时开灯、关灯。教育专家认为，这种管理方式很有创意，让所有学生都能参与班级管理，不仅调动全班同学的积极性，还赋予学生更多的责任感。

中小学学校学生日常行为规范制度

中小学学校学生日常行为规范制度第一章总则为了维护良好的学习秩序，培养学生良好的行为习惯，推动学校的和谐发展，制定本规范。

第二章学生的基本要求1.爱护学校环境，不随地乱扔垃圾。

2.爱护公物，不随意损坏学校财物。

3.尊敬师长，对老师和同学保持礼貌。

4.乐于助人，积极参与班级活动。

5.合理安排时间，保证充足的休息和学习时间。

第三章进出校门1.严禁携带危险物品进入校园。

2.不得迟到早退，按时参加早操和正常课程。

3.进校门要按规定排队，不得推搡、堵塞。

4.出校门要登记离校时间，不得擅自离校。

第四章课堂行为1.进入教室要保持安静，不得打闹。

2.课堂要认真听讲，不得玩手机、看碟片等。

3.不得随意离开座位，上课期间不得随意走动。

4.不得做小动作，不得扰乱课堂秩序。

第五章课后活动1.安排合理的课后活动，不得放学后滞留在学校。

2.参加学校组织的活动要积极参与，不得逃避。

3.自行组织的课外活动要报备学校，并由老师或家长陪同。

第六章班级管理1.班级要保持整洁，不得乱丢垃圾。

2.班级成员要互相团结，不得互相欺负。

3.班级要建立秩序，不得打闹、乱动。

4.班级要有集体活动，不得放任个别学生。

第七章外出活动1.学校外出活动要向学校报备，经过批准。

2.外出活动要按规定的时间和地点进行，不得擅自改变。

3.经过人流较多的地方时，要保持安静有序。

4.要保持良好的形象，不得随意乱丢垃圾。

第八章班级考评1.班级要逐月进行考评，表彰优秀班级。

2.考评标准包括学习成绩、课堂表现、品行等因素。

3.考评结果要及时通知班级成员和家长。

第九章违反行为规范的处罚1.违反行为规范的学生将受到相应的纪律处分。

2.处分包括警告、记过、记大过、留校察看等。

3.严重违反行为规范的学生将被请家长责任，并追究法律责任。

第十章特殊情况的处理1.遇到突发事件或特殊情况，学生要听从学校安排。

2.遇到个人困难或矛盾纠纷，学生要及时向班主任或老师反映。

3.学生要时刻保持冷静，不得进行激烈的言语或行为。

班级活动管理

三、班级活动的设计（一）设计原则 1、教育性原则。最大限度地调动学生动口、动手、动脑参与，发挥教育的综合功能。 2、针对性原则。针对班级情况、学生实际、学校地理位置等设计。 3、多样性原则。内容、形式多样
4、整体性原则。活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统。 5、可行性原则。活动规模适当：日常活动短、小、实，形成自动化操作；主题活动鲜明、集中、简洁。 6、创造性原则。内容突出时代感，形式增强实践性。
2、主题班会提炼主题的原则（1）凸现“以人为本”的教育理念。选择贴近学生心灵、共同关心的话题。（2）小切口，深挖掘。如：同样是 “环保教育” 主题，8位教师切入口各不相同：“保护环境，从我做起”、 “让天更蓝、地更绿、水更清”、“争当环保小卫士”、“把绿色还给大地”、 “爱护绿化，保护家园” “珍惜点滴，从我做起”、“水……”、“小小塑料袋，环保大问题（3）要有号召力。
3、主题班会的内容选择（1）活动内容要有针对性，根据学生的年龄特点、认知水平而异（2）活动内容要有鲜活性，新鲜且富有时代精神。
4、主题班会形式的确定形式由内容来决定，选择理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。（1）与内容统一如：在“信心是成功的基石” 主题班会活动中，大家收集了许多古今中外女科学家、女作家、女诗人、女企业家的故事，男生谈了对女生的看法，考取了北大、复旦的女校友现身说法，家长代表还给予了鼓励，多种形式的活动重新唤起了女生的自信。
第六章班级活动管理
“班集体中一个个性格各异的孩子就象一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，丰富多彩的活动就是一根最合适的丝线。”
一、涵义班级活动管理:班级管理者从实现班级愿景出发，为建成班集体而总体设计并组织开展的各种教育性的班级活动。班级活动是班级课堂教学的延伸和有益补充。

小学班级班会活动内容介绍

第六章第一节小学班级活动管理专题之一班级管理活动的活动内容介绍小学班级活动管理的内容以教材为主。

这本书在小学班级管理活动方面的内容完全可以参照指定教材内容进行组织教学。

只是在讲授过程中，例外的举一些其他比较典型的课外材料上的案例加以补充。

一、教材中的主要内容疏理复习教材中的主要内容。

然后，讲些课外材料上的典型案例。

第六章小学班级活动管理内容的目的，通过这一章节内容的学习，使班主任成为班级管理的“活动家”。

共四节内容：一是什么是小学班级管理中的活动管理？1/小学班级活动在班级管理中的地位与作用。

（难点）小学班级活动管理的内容与特点；二是班级活动的类型：小学班级管理活动的基本内容与组织形式；三是小学班级活动的内容与形式。

小学班级主题活动的主要内容与基本方法；四是小学班级活动的组织。

小学班级活动管理的组织（重点，难点）1、班级活动及班级活动管理（1）小学班级活动？小学班级活动是班级管理者指导学生依据一定的教育目标设计的、组织班级所有成员共同参与的教育活动。

小学班级活动管理？分为两个层面：一个层面是学校行政和少先大队的管理；一个层面是班级管理者的管理。

管理是社会组织活动的现象，是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。

班级管理是班主任对班级组织的领导工作。

日常管理与活动管理的区别：日常管理的内容：环境管理（规范环境、物理环境）、教育性管理（生活指导、个别教育）、学生评价（奖惩、操行评定）。

活动管理的内容：晨会活动、班会活动、少先队队会活动。

班主任对班级活动管理内容包括：1/按照学校指导性意见，针对班级学生实际，确定学期教育目标；2/围绕学校教育目标制定学期班级活动计划；3/组织实施班级活动计划（某个时间开展哪项活动；按计划组织实施每个班级活动；补充、调整和修正活动计划）；4/检查计划完成情况，总结经验，找出不足。

（2）小学班级活动管理在班级管理中的地位及作用地位：班级是一种教育组织，班级活动是对学生进行全面教育的载体，是对全体学生进行德、智、体、美、劳教育的有效形式；通过小学班级活动，提高小学生思想道德素养，丰富小学生文化知识素养，促进小学生个性发展，培养小学生自我教育能力。

第六章班级常规管理技能

班干的工作热情
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手的得力助手。班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：班风的关键，我的具体做法是： 1.民主推选班干民主推选班干——因为优秀才当选民主推选班干因为优秀才当选 2.定期召开班干会一一鼓励和指导的良机定期召开班干会一一鼓励和指导的良机 3.为班干树立威信一一增进信任和团结为班干树立威信一一增进信任和团结

班级学习常规管理
六、规范自习课堂 1、自习课的安排 2、自习课的制度保证七、建立班级图书流通体系 1、收集班级图书 2、建立图书流通体系 3、制定班级图书借阅办法 4、积极开展各种读书活动

班级生活常规管理
一、班级公物管理 1、公物管理依据 2、公物管理办法二、学生着装管理 1、学生着装管理的依据 2、学生日常着装的要求三、学生宿舍管理 1、宿舍卫生管理 2、宿舍纪律管理 3、宿舍安全管理四、学生就餐管理 1、用餐秩序 2、用餐礼仪 3、饮食健康 4、食品安全

班级学习常规管理
四、优化学习环境教室课桌的常规摆放方法（环形摆放、前后摆放） 1、教室课桌的常规摆放方法（环形摆放、前后摆放）学生坐位的常规安排方法（高矮式、男女搭配式、 2、学生坐位的常规安排方法（高矮式、男女搭配式、自选式、成绩好坏式、轮流坐庄式、抽签式、关系自选式、成绩好坏式、轮流坐庄式、抽签式、兴趣式、朋友式）式、兴趣式、朋友式） 3、学生坐位编排的小技巧五、严格考试纪律 1、加强学生的思想教育 2、强化考试常规要求建立考试作弊处罚制度（考试作弊处罚的内容、 3、建立考试作弊处罚制度（考试作弊处罚的内容、考试作弊处罚的举证、考试作弊处罚的作用）考试作弊处罚的举证、考试作弊处罚的作用）

学校班级管理规章制度(三篇)

学校班级管理规章制度第一章总则第一条为了规范学校班级管理，建立良好的学习、生活秩序，提高班级整体素质，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全体学生，并在学生参加学校教学活动期间适用。

第三条班级是学生日常学习、生活的团体，班级管理是学校教育工作的重要组成部分，必须严格按照有关法律法规和学校规章制度进行管理。

第四条班级管理的目标是培养学生良好的品德素质，提高学生的学习成绩和自我管理能力，促进班集体的和谐发展。

第五条班级管理要坚持集体主义原则，注重个体发展和群体利益的统一，充分发挥班级团体的积极作用。

第二章学生的权利和义务第六条学生有参加学校规定的教学活动的权利，有法律法规保障的其他权利。

第七条学生有学习和进步的义务，应按照学校规定的学习计划，自觉完成学习任务。

第八条学生要维护学校和班级的声誉，不得损害学校的利益和形象，不得损害他人的合法权益。

第九条学生有参加学校组织的各项活动的权利和义务，应积极参与班级集体活动，增强班级凝聚力。

第十条学生要尊重班主任和任课教师的教育指导，遵守教育纪律，服从教育管理。

第三章班级的组织和管理第十一条每个班级设立一位班主任，负责班级的工作管理和日常教育指导。

第十二条班主任是班级的管理者和协调者，应发挥良好的管理和教育能力，保证班级的正常运行。

第十三条班主任有权对班级进行组织和管理，制定班级工作计划和教育教学方案。

第十四条班主任应及时了解和掌握班级学生的思想、学习和生活情况，及时开展个别或集体的教育指导。

第十五条班级建立班级委员会，由班主任组织选举，负责班级的日常事务和学习生活管理。

第十六条班级委员会成员应按照班级要求，履行好职责，代表班级同学维护班级利益和权益。

第十七条班级委员会应定期召开班会，总结班级工作，讨论班级事务，促进班级的和谐发展。

第四章学生日常行为规范第十八条学生应遵守学校各项纪律，不得违反校规校纪和国家法律法规。

第十九条学生应保持良好的学习态度，自觉遵守课堂纪律，不得打乱课堂秩序。

《教育教学知识与能力》第6章班级管理第一节(小学)

教育知识与能力第六章班级管理第一节班级管理与班集体建设主讲：韩南南教育知识与能力复习导航：1、从近几年的考试来看，本章的常考题型以单项选择题和简答题为主。

2、本章知识点很多，虽然前几次考到的内容不多，但从出题的趋势看，会越来越多的涉及诸如班集体建设培养、课堂管理等内容，考生在复习时应依据自身情况，参照命题规律，对本章知识点加以重视。

教育知识与能力一、班级概述（一）概念为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度相同或相近、有共同学习任务的的学生进行教育、教学和管理的组织。

班级是开展教学活动的基本单位。

教育知识与能力（二）班级的历史发展和改革个别教学——班级组织率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。

对班级从理论上确认和论证的第一人是夸美纽斯《大教学论》。

中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。

教育知识与能力正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。

A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威解析：A。

教育知识与能力二、班集体的形成与发展（一）班级与班集体的区别班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具体明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。

班集体是班级群体的高级形式。

教育知识与能力（二）班集体的发展阶段1、初建期：松散群体阶段2、形成期：合作群体阶段班级凝聚力开始出现，大多数学生在班集体中获得了归属感。

形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。

3、成熟期：集体阶段有明确的、共同认可的奋斗目标形成了坚强的核心学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的舆论氛围和民主团结的风气。

教育知识与能力（三）班集体的基本特征1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动（共同的奋斗目标是班集体形成的条件、基础和前进的动力）2、健全的组织机构和坚强的领导核心3、严格的组织纪律和健全的规章制度4、健康的舆论和良好的班风班风是班集体形成的重要标志5、学生个性的充分发展教育知识与能力( )是班集体形成的基础。

小学课堂教学管理制度范文（4篇）

小学课堂教学管理制度范文是为了保证教学秩序、提高教学质量、培养良好的学习习惯而制定的。

以下是一些常见的小学课堂教学管理制度：1. 准时到达课堂：学生应按时到达课堂，并站好队伍进入教室。

2. 注意课堂纪律：学生应保持安静、配合教师的教学，不得打闹、乱扔物品等行为。

3. 尊重他人：学生应尊重教师和同学，不得侮辱、欺负他人。

4. 执行课堂规则：学生应按照教师的要求完成课堂活动，不得随意离席、参与其他无关活动。

5. 集中注意力：学生应保持专注，听好、看好教师的讲解，积极参与课堂活动。

6. 课堂秩序：学生应保持课堂整洁，不得随意涂写、损坏桌椅等教室设施。

7. 完成课堂作业：学生应按时完成老师布置的课堂作业，不得擅自抄袭或求助他人。

8. 新闻教育：学生在课间休息时间可以阅读新闻，增加自己的知识。

9. 控制上课时间：课堂时间有限，教师应合理控制上课时间，保证教学的高效进行。

10. 妥善管理教学资料：教师应妥善保管和管理教学资料，不得私自带走或损坏。

以上是一些小学课堂教学管理制度的例子，学校可以根据实际情况和需求进行适当调整和补充。

小学课堂教学管理制度范文（2）(1)对教师备课的基本要求是：A.熟悉教学大纲,深入钻研教材,明确教学目的要求;明确基本理论、基本知识、基本技能的具体内容，掌握重难点以及对实际操作能力的要求;了解教材体系及各章节内在联系，了解与本课程前后衔接的课程教学内容。

B.了解学生情况,增强教学的针对性.C.认真选择教学方法,精心设计教学程序.D.准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业;作出教具、实验器具、电教器材的使用计划。

(2)任课教师应在充分准备的基础上，认真编写课时授课计划(教案)。

课时授课计划一般包括：课题，教学目的要求，课的类型，教学方法，新课的重、难点，复习旧课的内容和方法，讲授新课的内容，课堂练习的内容和方法，课外作业安排，时间分配，板书设计等。

(3)教师备课以个人备课为主，在个人备课基础上重视开展集体备课。

班级日常活动管理制度

班级日常活动管理制度第一章总则第一条为了规范班级日常活动的组织和管理，增强班级凝聚力和集体荣誉感，制定班级日常活动管理制度。

第二条班级日常活动是指班级内举办的各类活动，包括但不限于团建活动、主题讲座、文艺演出等。

第三条班级日常活动的组织和实施应遵循民主、公平、公正的原则，强调班级内成员的参与和共同发展。

第四条班级日常活动的宗旨是团结班级成员，丰富学生的校园生活，提高班级凝聚力和集体荣誉感。

第五条班级日常活动的组织者是班级的学生干部，负责活动的策划、组织和评估工作。

班主任老师负责给予指导和协助。

第二章活动策划与组织第六条班级活动策划和组织应充分听取广大班级成员的意见和建议，并制定统一的活动计划。

第七条班级活动策划应针对班级成员的特点和需求，充分体现创新、实用和可操作性。

第八条活动组织者应提前发布通知，明确活动目的、内容和时间，确保班级成员的知情权。

第九条活动组织者应细致安排活动的流程和注意事项，确保活动的顺利进行。

第十条活动组织者应与相关部门、学校协商合作，确保活动所需的资源和场地。

第三章活动宣传与参与第十二条活动组织者应积极与班级成员沟通交流，鼓励班级成员积极参与活动。

第十三条活动组织者应制作宣传海报、宣传册等宣传材料，提高活动的知名度和吸引力。

第十四条活动组织者应建立活动参与奖励机制，鼓励班级成员积极参与并取得优异成绩。

第十五条活动组织者应根据实际情况，合理安排活动的参与人数和参与方式，确保活动的公平性和公开性。

第四章活动评估与总结第十六条活动结束后，活动组织者应及时收集和汇总活动参与人员的反馈意见和建议。

第十七条活动组织者应根据活动的效果和成果，制定活动总结报告，评估活动的成功与否。

第十八条活动组织者应认真对待活动评估结果，及时修改和完善活动计划和组织方式。

第十九条活动组织者应及时向全班通报活动的评估结果和总结报告，接受班级成员的监督和建议。

第五章其他规定第二十条举办班级日常活动必须符合学校的相关规定和政策，不得违反校纪校规。

《班级教育管理》第六章《班级教育管理的评价》教案

第六章班级教育管理的评价学习目标1．识记班级教育管理评价的内涵和类型班级教育管理评价的内容班级教育管理评价的形式和方法2．理解班级教育管理评价在班级和学生发展中的作用班级教育管理评价的策略3．运用运用班级教育管理评价的策略分析和解决班级管理评价的实际问题第一节班级教育管理评价的内涵及功能进行班级教育管理评价首先必须了解什么是班级教育管理评价，为什么进行班级教育管理评价，只有对班级教育管理评价的价值以及评价的类型、功能等有较深入的了解，才能对班级进行科学评价。

一、班级教育管理评价的内涵与类型评价是一种价值判断活动。

主体对客体满足一定要求的程度作出的判断。

班级教育管理评价属于教育评价的范畴，是以班级系统为对象的评价，班级教育管理评价是班级教育管理过程的重要环节。

（一）班级教育管理评价的涵义班级教育管理评价是指评价主体通过收集班级和学生在班级活动过程中的相关信息，对班级集体和学生个体的发展和变化的状况作出的判断。

评价者通过收集班级和学生的情况进行分析和判断，把握班级学生集体和个体发展的现状和存在的问题，找到解决问题的根本，有效提高教育管理的质量和效果。

（二）班级教育管理评价的类型1．综合评价与专项评价根据评价内容的范围不同，可以将班级教育管理评价分为综合评价和专项评价。

对班级集体和学生个体进行综合评价和专项评价是班级比较常见的评价活动，其中综合评价是指根据教育目的和学校的培养目标的要求，对班级或学生各方面发展情况进行整体、全面的评价。

专项评价则是指对班级集体或学生个体的某个方面的表现及取得的成绩进行的评价。

2．自评、他评和互评根据评价主体的不同，可以将班级教育管理的评价分为自评、他评和互评。

自评是指根据一定的评价标准，对照自己的表现和成绩进行的自我评价。

他评是指根据一定的评价标准，对他人进行的评价。

互评则是指班级中根据一定的评价标准开展的学生间的互相评价。

3．诊断性评价、形成性评价与终结性评价根据评价的目的不同，可以将评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

班级管理复习重点

班级管理复习重点班级管理第一章小学班主任与小学班级管理一、名词解释1、班级：班级是现代学校制度的产物。

是同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，为实现一定的教育目标开展教育活动的学校教育基层组织。

2、班主任：班主任就是学校中的一种管理角色。

他（她）对学校中的基层组织――班级充分发挥管理的职能。

班主任就是班级的组织者、教育者，就是发展中的儿童的精神关怀者。

3、小学班主任：小学班主任是小学班级的管理者。

他（她）要在学校校长的领导下贯彻国家的教育方针，根据一定年龄段上小学生的发展特点，在班级中对实施学校教育教学计划和其他各项工作进行管理。

小学班主任一般兼任少先队中队辅导员，对少先队中队活动的开展进行指导和帮助。

4、管理：管理就是社会非政府活动中的现象，它就是非政府管理者运用自己被剥夺的领导权力，实行计划、非政府和协同等管理措施，为同时实现非政府目标积极开展的活动。

5、班级管理：班级管理就是班主任对小学班级非政府的领导。

班主任在小学班级非政府中根据一定的教育目标，针对小学班级管理的特点，设计、非政府、协同、掌控班级非政府内的一切活动，以同时实现原订的班级非政府目标。

第二章小学生与他们的班级生活世界一、名词解释1、小学班级中的非正式群体：是班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的群体。

二、简答题1、小学班级做为基层教育教学非政府的特征：①小学生非自愿选择的组织（认同是基础性工作）②有共同的学习任务③小学班级非政府的科层化结构（班主任、班委会、制度和纪律）④由成人领导⑤有自己的相对独立性（物理、制度和精神层面即班风）2、小学班级组织的个性发展功能：①班级生活推动儿童自我意识发展，从而推动小学生个性发展②班级生活推动小学生兴趣发展，从而推动个性发展③班级生活推动小学生相处发展，从而推动个性发展1、小学生同班主任。

任课老师的相处2、小学生与同辈群体的相处3、小学班级非正式群体对班级教育功能的影响（非正式群体对小学生个性形成和发展的影响）①小学班级非正式群体的参考促进作用②小学班级非正式群体的积极支持促进作用③小学班级非正式群体是一种获取知识的途径④小学班级非正式群体可以满足用户学生对社会性情感市场需求⑤小学班级非正式群体影响学生的个性构成和发展。

五年级班级管理制度（四篇）

五年级班级管理制度1. 上课时间- 教师应准时到达教室上课，学生应提前五分钟到达教室。

- 学生在课堂期间应保持安静，不得喧哗或做出任何干扰其他学生学习的行为。

- 学生应集中注意力听讲，并积极参与课堂讨论和活动。

2. 缺席和迟到- 学生缺席的原因必须由家长书面说明，在学校备案。

- 学生迟到三次以上，需家长陪同到校，并由班主任进行讨论和整改。

3. 课间休息- 学生应按时离开教室，可以在规定的区域内活动和休息。

- 学生应注意安全，不得打闹、乱扔垃圾等。

4. 卫生和整理- 学生应保持教室整洁，不得乱扔垃圾。

- 学生应按时打扫教室和周围环境，轮值班的学生应负责。

5. 遵守纪律- 学生应遵守学校的各项规章制度，不得违反校规。

- 学生应尊重教师和同学，不得搞恶作剧、欺负他人等行为。

6. 作业完成和考试- 学生应按时完成老师布置的作业，并及时交到指定的地方。

- 学生应按时参加考试，并遵守考试纪律。

7. 礼仪和交往- 学生应遵守基本礼仪，尊重师长和同学。

- 学生应友好相处，不得欺负或歧视他人。

8. 奖惩制度- 对于表现良好的学生，将给予表扬和奖励。

- 对于违反班级管理制度的学生，将进行批评教育和惩罚，如写检讨、停止课外活动等。

9. 家长参与- 家长应关注学生的学习和行为表现，并积极与班主任和教师合作。

- 家长有权参加班级会议和家长会，提出建议和意见。

以上是一个五年级班级管理制度的大致框架，具体细节可以根据具体情况进行制定和完善。

五年级班级管理制度（二）一、班干部职责：班长：全面负责班级工作，善于领会学校意图，根据本班特点，制定班级工作计划。

负责课堂常规检查、督促。

密切同班委会成员联系，定期召开班委会，了解情况、检查工作。

及时沟通师生联系，能独当一面开展工作。

副班长：协助班长工作，当班长不在时代理其工作。

负责出勤统计，每天及时向班主任报告每节课出勤情况。

协助体育委员督促同学做好“两操一锻”，负责例行班会的组织安排事务。

《班级管理》课程标准

《班级管理》课程标准课程名称：班级管理适用专业：初等教育专业（文）开设学期：第二学期学时数：64一课程性质及要求班级管理是鄂州职业大学传媒系人才培养模式改革和开放教育试点初等教育专业（文科）的一门专业课。

该课程主要阐述什么是小学班级管理？小学班级管理的对象是怎样的？为什么要开展小学班级管理？怎样进行小学班级管理？本课程针对学生将来从事教育教学、班级日常管理、班级科学管理等岗位职业能力要求，着眼于提高学生的班级管理的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。

是初等教育专业（文）的一门主干专业核心课程。

本课程通过“做”“练”“案例分析”等形式开展教育教学活动，在“做”的过程中训练学生掌握缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、使人心悦诚服的说服能力、生动艺术的语言表达能力，在“练”和“案例分析”的过程中理解和掌握基本原理和理论知识。

二、培养目标1．方法能力目标(1)培养学生的学习能力。

(2)培养学生必要的政治素质和具备一定的法律意识。

(3)培养学生良好的职业道德，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。

(4)培养学生必备的人文素质和健康的身心。

(5)培养学生分析和解决实际问题的能力。

2．社会能力目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。

(2)培养学生爱心、初步的管理能力和信息处理能力。

(3)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

(4)培养学生的教师职业责任意识。

(5)培养学生社会责任心、环保意识。

3．专业能力目标（1）掌握班级管理的基本知识，包括班级与班主任含义、班级管理与小学班级管理；（2）提高学员的班级管理理论素养，形成现代班级管理观念；（3）使学生学会了解小学班级管理的规律，能够解决教育教学中出现的各种问题；（4）了解小学生成长的重要环境、小学班级、班级中非正式群体、网络与小学生的班级活动、班级管理与儿童的权利；（5）班级管理的过程与目标、班级管理目标的设定、班级管理的基本任务、小学班级组织建设、小学班级日常管理、小学班级活动管理；（6）学会正确运用班级教育力量管理、加强班主任的自我管理；（7）能进行初步的小学班级管理研究。

小学班级纪律管理规章制度（4篇）

小学班级纪律管理规章制度第一章总则为了创建一个和谐、积极向上的学习和生活环境，确保每个同学都能够安心学习、健康成长，树立正确的价值观和行为规范，制定本班级纪律管理规章制度。

第二章学习纪律1. 准时上课：每个同学必须准时到达教室，在上课铃响起前进入教室，并迅速整理好桌椅和课本。

2. 集中注意力：上课期间，每个同学要保持安静深思，专心听讲，不得打闹、嬉笑、说悄悄话，不得玩手机、电子游戏等影响学习的物品。

3. 课堂秩序：课堂上，每个同学要自觉遵守座位、停靠小红花、禁止吃零食等规定，不得在课堂上交头接耳，不得互相打闹和抄袭。

4. 作业完成：每个同学要按时和认真完成布置的作业，不得抄袭、代写，书写字体工整，规范，在作业本上正确标注姓名和日期。

第三章安全纪律1. 安全出行：每个同学必须按照学校的交通安全规定，安全上下楼梯，守规矩排队，不得翻越栏杆、奔跑、打闹，交通工具要正确使用并妥善保管。

2. 食品卫生：每个同学要自觉遵守学校食堂的卫生规定，不得随地乱扔食物残渣，不得随意换座位，保持食堂整洁，用餐文明礼貌。

3. 课间安全：每个同学在课间要保持安静有序，不得互相追逐、斗殴，要认真爱护学校财物，不得损坏和乱丢书籍、文具。

4. 火灾安全：每个同学要认真学习火灾逃生知识，遇到火灾要保持冷静，按照老师的指令进行逃生，不得逞强或懵懂无知。

第四章行为纪律1. 尊重师长：每个同学要尊重和爱护老师，遵守老师的教学纪律和管理要求，不得对老师进行辱骂、恶作剧或其他不礼貌的行为。

2. 同学友善：每个同学要友好相待，互相帮助，不得欺负同学、嘲笑同学，要和睦相处，共同营造一个和谐的班级氛围。

3. 禁止打架：每个同学都要遵守和平相处的原则，禁止打架斗殴、欺凌他人，发现打架斗殴行为要及时上报老师。

4. 文明礼貌：每个同学要保持文明礼貌，有礼貌地对待他人，不得说脏话、恶语相向，不得摔门、乱丢垃圾等不文明行为。

5. 禁止偷窃：每个同学要诚实守信，不得偷窃他人财物，不得以任何方式侵害他人的利益，如有发现偷窃行为要及时向老师报告。