六年级上册语文课件：第二十四课 金色的脚印 人教新课标 (共30张PPT)

心理描写
可以看出正太郎是一个富有同情心的孩子。
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“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来， 它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。”大狐狸为什么这样做？
为了营救小狐狸，大狐狸不顾危险设了“调虎离 山”之计，对小狐狸的爱使它不顾危险做了这一切。
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小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着 老狐狸的身子。
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老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？
老狐狸福气俩设“调虎离山”之计营救小狐狸； 老狐狸入”虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。 感受出老狐狸爱子情深及动物之间生死相依的浓浓亲情。
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思考：正太郎为狐狸做了些什么？表现了他怎样的品质？
正太郎给饿着肚子的老狐狸投送食物； 当得知小狐狸被安田先生带走后，把小狐狸要了回来； 和爸爸一起，把小狐狸给放了。 表现了正太郎的善良以及他对小动物的关爱。
通过描写两只老狐狸的外形变化来猜测它们 消瘦的原因，表现了狐狸父母对小狐狸的无私的 爱，反映出正太郎的细心及对它们的关心。
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正太郎和老狐狸一家的关系发生了怎样的变化？
一个月前：
不论喂什么，它都不吃。 它脖子挺得直直的，为它们放哨。 后来，老狐狸再没来过。 刚听见一点声响就无影无踪了。
它们瞪了正太郎一会儿，……不见了。
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• 1.写出下列词语的近义 词。 徒劳——（ 白费 ） 缘故——（ 原因 ） 仍旧——（ 仍然 ） 惦记——（ 惦念 ） 居然——（ 竟然 ） 觉察——（ 发觉 ）
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• 2.组词
徒（徒劳） 眬（蒙眬） 惕（警惕） 徙（迁徙） 拢（靠拢） 踢（踢打）
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• 3.课文填 写
本文主要记叙了家里的佣人_从__山___里__捉__来__一___只__小__狐__狸__，老狐 狸知道后_喂__养___并_解___救__小狐狸，与此同时，和正太郎之间的 故事。体现了动___物__之__间__生___死__相__依__的___亲__情__，赞美了 __人__和__动__物___和__谐__相__处_____的美好情感。
zhāo 朝阳 朝 cháo 朝代
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课文内容
一（1-3）事情的起因：正太郎家的佣人抓到一只狐狸。 二（4-21）事情的经过：老狐狸和正太郎之间的故事。 三（21-24）事情的结局：小狐狸被放回大自然。
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文章的主要内容？
课文主要记叙了男佣人从山里捉来一只 小狐狸，老狐狸知道后，给小狐狸送食、喂 奶，最后想出种种办法救小狐狸的故事。歌 颂了爱的力量是伟大的。
表现出狐狸爸爸的聪明及对孩子深切的爱。
警惕：这里指狐狸爸爸给狐狸妈妈发出的有危险情
况的叫声。
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“大概是觉得就不出小狐狸，死心了吧。不如早点给 小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。”正太郎想。 正太郎是个怎样的孩子？
对小狐狸同情。 正太郎是一个善良的孩子。
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奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。
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一个月后： 老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太
郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔 正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱 去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌 头柔和地舔他的手。
可以看出它们对正太郎的信任和友善，说明它们 是有情有义的动物，以及正太郎善良的品质。
写出了小狐狸见到妈妈时撒娇的可爱样子， 体现了小狐狸对老狐狸的依恋之情。
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它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是 徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
表现出狐狸妈妈要救小狐狸的急切心情。
徒劳：无益地耗费力气。文中指老狐狸发现咬铁
链是没有用的。
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它脖子挺得直直的，为它们放哨。过了一会儿，狐 狸爸爸发出了警惕的叫声。
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老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈 地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林 深处跑去了。”
“奔”“兴高采烈”“跳来跳去”“嗖的” 表现出了狐狸一家团聚时兴奋而快乐的样子。
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“迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光 芒，一直延伸到密林深处。”这句话如何理解？
这是一个美丽的结局。“闪着金色的光芒”， 预示狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。“金色 的光芒”是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒！ 是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒！
深化了文章的主题
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课文为什么以“金色的脚印”为题？
阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印； 狐狸一家团聚，回到森林中； 对生命的珍惜和爱护； 狐狸一家浓浓的亲情和对人类的友善。
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本文叙述了老狐狸在营救小狐狸的过程中 与正太郎之间发生的故事及在此过程中他们之 间产生的深厚情感，赞扬了人与动物之间互相 信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展 现了动物之间生死相依的浓浓亲情。
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第一段的作用：
交代了小狐狸的来历
佣人从山里捉来的
总领全文
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光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。 小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嚎叫着。
三个相同结构的叠词连续出现，烘托出一 种孤单、冷清、悲伤的让人心生同情的氛围。 小狐狸那清脆的、悲伤的声音，深深刻在了 正太郎的心上。
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“他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多 可怜呀！”这句话如何理解？
“奇怪”“仍旧”“却”写出了正太郎心中 的疑惑（为什么），引起下文。
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老狐狸在地板下面做了窝！
老狐狸竟然离开山林，在地板下面做窝，这让 我们再次感受到了老狐狸和小狐狸之间生死相依的 浓浓亲情和爱的伟大力量。
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“正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡， 可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。”这句话 如何理解呢？
4Hale Waihona Puke 目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。
徒劳： 警惕：
无益地耗费力气。 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。
漫不经心：随随便便，不放在心上。 无影无踪：没有一点儿踪影，形容完全消失， 不知去向。
耀眼： 光线强烈，使人眼花。
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chōng 冲动 冲 chòng 冲着
jiě 解开 解 xiè 姓解
• 金色的脚印
• 人教新课标版 六年 级上册
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猜一猜：
尖嘴尖耳尖下巴， 细腿细角细小腰， 生性狡猾多猜疑， 尾后拖着一丛毛。
(打一动物)
狐狸
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椋鸠十
日本著名儿童文学家，日 本少年动物小说的开山鼻祖。 主要作品：《独耳大鹿》《消 失的野犬》《雁王》和《老鼠 岛的故事》等。
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阅读要求： 1. 自由阅读课文，圈出本课生字，生词。 2. 标注自然段落。 3. 找出本课的多音字。