一年级科学《白天与黑夜》教案
一年级科学上册《白天与黑夜》教案
一年级科学上册《白天与黑夜》教案【教学内容】：科学一年级上册《白天与黑夜》【教学目标】：1、知道“太阳”是为我们照明的光源，认识太阳的位置。
2、知道“昼夜交替”的现象，理解在地球不停地自转过程中，太阳的高度有变化，从而分别有了白天和黑夜的交替。
3、知道“日出”和“日落”的概念，认识每天的“日出”和“日落”时间都是不同的。
【教学重点】：1、太阳是地球的光源。
2、地球不停地自转，会有白天和黑夜的交替。
3、“日出”和“日落”时间每天不同。
【教学难点】：1、让学生理解“太阳是地球的光源”，并知道太阳在哪个位置。
2、让学生理解“地球不停地自转”所带来的交替的现象。
【教学准备】教师准备：教材第一课，挂图、黑板、白板、彩笔。
学生准备：书本、钢笔。
【教学过程】一、导入1.问：“大家好，今天我们要学什么呢？” （引入学生的兴趣）2.请学生展示自己会唱的歌(可以要求唱《太阳出来了》)，以此突出太阳这个重要角色。
3.学生讲述：你们喜欢哪个时间？白天还是黑夜？（让学生感性认识到白天与黑夜的不同）二、讲解1.让学生观察一下课室的光源是哪一个：我们的教室里面有哪些光源？（能想到哪些，让学生说几个，让他们认识“光源”的概念）2.告诉学生：在外面的世界里，太阳是我们的大灯笼，它为我们的生活带来光明。
3.学生观察讲解。
教师在黑板上画一个球，告诉学生这是我们生活的地球，然后问学生：太阳在地球上面还是下面呢？（让学生普遍认为太阳在上面）4.讲解：太阳并不在地球上面或下面，而是在它的旁边。
如果地球距离太阳比较近，我们就会感觉到特别热，但如果地球离太阳比较远，我们就会感觉凉。
5.让学生观察画面：这是地球的一个球样，地球在自转，当地球沿着自己的轨迹绕着太阳公转时，我们就会感觉到一天的白天和黑夜是如何来的。
6.讲解：我们所说的“昼夜交替”就是这个原因：地球不停地旋转，因此它所受到的太阳光线的角度会不断变化。
太阳在升起和落下的时候，太阳的光线和地球之间的夹角也在变化，从而产生了白天和黑夜的变化。
白天和黑夜教案
白天和黑夜教案主题：白天与黑夜目标：通过学习，学生将能够理解白天和黑夜的区别，并能够描述白天和黑夜的特征和活动。
教学过程：引入（10分钟）：- 显示一张白天的图片和一张黑夜的图片。
- 引导学生观察并讨论他们在白天和黑夜时能看到的不同物体和现象。
- 提问学生关于白天和黑夜有什么不同的问题。
探索（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组给予一份工作表，上面有关于白天和黑夜的问题。
- 鼓励学生通过观察和讨论，回答工作表上的问题。
- 每个小组分享他们的发现，并与其他小组进行讨论。
总结（10分钟）：- 讨论学生的发现，总结白天和黑夜的主要区别。
- 引导学生回答一些问题，如“为什么我们需要白天和黑夜？”和“哪些活动只适合在白天进行？”- 引导学生思考白天和黑夜对我们生活的影响。
巩固（20分钟）：- 让学生通过绘画或写作，描述他们最喜欢的白天和黑夜活动。
- 学生互相分享他们的作品，并询问对方为什么喜欢这些活动。
- 引导学生思考如何充分利用白天和黑夜，使自己的生活更加丰富多彩。
拓展（20分钟）：- 引导学生进一步思考地球是如何旋转造成白天和黑夜的。
- 让学生进行地球的模型制作，通过模拟地球的旋转，观察白天和黑夜的变化。
- 引导学生思考关于白天和黑夜的更深入的问题，如“为什么有些地区会有极夜和极昼？”和“夏天和冬天的白天和黑夜有什么不同？”结束（5分钟）：- 回顾今天的学习，确保学生对白天和黑夜的理解和特征有清晰的掌握。
- 鼓励学生继续观察和思考关于白天和黑夜的问题，并与他人分享他们的发现。
扩展活动：- 组织一次户外夜间观察活动，让学生亲身体验黑夜中的观察和活动。
- 鼓励学生利用图书馆或互联网资源进一步了解有关白天和黑夜的知识。
- 让学生根据自己的兴趣选择一个白天或黑夜活动，并进行深入调查和研究，并向班级做一个简短的报告。
白天和黑夜教案范文
白天和黑夜教案范文主题：白天和黑夜年级：幼儿园、一年级时长：30分钟教学目标：1.让学生了解白天和黑夜的概念。
2.通过观察和讨论，让学生认识白天和黑夜的特征和变化。
3.培养学生观察和描述的能力。
4.通过制作相关手工，加强对白天和黑夜的印象。
教学准备：1.大地球仪或世界地图2.星星、太阳和月亮的图片3.黑色和白色纸张4.水彩笔和彩色纸5.胶水、剪刀和颜料教学过程：引入：1.以大地球仪或世界地图为例，让学生指出自己所在的位置，并询问他们现在是白天还是黑夜。
2.展示星星、太阳和月亮的图片，让学生猜测它们与白天和黑夜的关系。
探究：1.通过师生互动，引导学生观察和描述白天和黑夜的特征。
例如，白天有明亮的太阳和蓝天白云，而黑夜则有闪亮的星星和月亮。
2.展示白色和黑色纸张，让学生说出它们的颜色，并询问他们与白天和黑夜有什么关系。
引导学生认识到白色和黑色与白天和黑夜的关联。
3.与学生一起绘制白天和黑夜的场景，可以用水彩笔在彩色纸上画出蓝天白云和太阳，用胶水粘贴星星和月亮，让学生用颜料涂抹黑夜的背景。
总结：1.让学生回顾白天和黑夜的特征和变化，总结他们的认识。
2.引导学生思考白天和黑夜对我们生活的影响。
拓展活动：1.观察太阳的变化：让学生每天观察太阳的位置和形状，并记录下来。
通过观察太阳的变化，引导学生理解白天的长短是如何改变的。
2.制作月亮手工：让学生用纸板剪出月牙形状，然后使用颜料或银纸装饰月亮，加强对黑夜和月亮的印象。
3.闪烁星星：让学生用剪刀剪出星星形状，再用铝箔纸包裹星星，制作出闪烁的星星装饰品。
评估：观察学生在课堂上对白天和黑夜相关讨论和手工制作的参与程度，以及对白天和黑夜的认识程度。
小学科学14《白天与黑夜》(教案)
小学科学14《白天与黑夜》（教案）白天与黑夜是小学自然科学中非常重要的一个主题，是引导学生理解地球自转和公转的关键知识之一。
通过学习本课，学生能够了解太阳对地球的照射和地球的自转引起了白天和黑夜的变化，还能够了解与之相关的一些现象和生活经验。
本教案旨在帮助学生系统地学习白天与黑夜的原因及相关概念，并能够通过实例来加深理解。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解太阳引起地球的白天和黑夜变化，以及地球自转和公转的基本概念。
2. 能力目标：学生能够通过观察和实践探究解释白天和黑夜的变化。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提高观察和实践能力，培养学生的科学思维和探究精神。
二、教学重难点1. 教学重点：学生理解太阳照射地球引起白天和黑夜的变化，以及地球自转和公转的概念。
2. 教学难点：学生能够通过实际观察和实践活动来深入理解白天和黑夜的变化原因，能够运用科学知识解释现象。
三、教学过程1. 导入（约10分钟）教师通过引导学生观察和描述早晨、中午和傍晚的天空变化，引起学生思考：“为什么早上的天空是暗的，到中午时变得明亮，下午又变暗了？”引导学生谈谈自己对这个问题的看法。
2. 学习（约30分钟）a. 大脑风暴：分组讨论学生对白天与黑夜变化的原因的观点，并进行集体讨论，梳理出正确答案。
教师引导学生发现太阳的角度和光线的方向变化是导致白天和黑夜交替变化的原因。
b. 概念讲解：教师通过绘图和实物模型等方式，讲解地球自转和公转的概念，阐述自转和公转对白天和黑夜的影响。
c. 实例分析：教师给出一些实际例子（如极昼、极夜等），帮助学生加深对地球自转和公转与白天和黑夜的关系的理解。
3. 实践（约40分钟）a. 观察实验：教师组织学生进行实验，利用灯和地球模型来模拟太阳光照射地球的情况，观察不同角度和光线方向下地球表面的亮度变化，进一步理解白天和黑夜的原因。
b. 真实观察：教师带领学生到室外观察阳光在不同时刻的照射角度和地面的明亮度变化，结合实验结果进行对比和总结。
小学科学11《白天与黑夜》教案
小学科学11《白天与黑夜》教案白天与黑夜是小学科学课本中一张非常有趣的画面，它帮助孩子们了解了地球运动和自然现象之间的关系，同时也引导学生对宇宙的好奇心。
本篇文章将通过教案的形式，向读者介绍关于白天与黑夜的知识，以帮助他们更好地理解这个主题。
一、教学目标：1. 了解地球自转和公转的基本概念；2. 理解白天与黑夜的形成原因；3. 通过观察太阳和星星的位置变化，理解白天与黑夜的变化过程；4. 培养学生对科学现象的观察和思考能力。
二、教学准备：1. 课本《小学科学11》；2. 环球仪或地球仪；3. 太阳、月亮、星星的图片或模型；4. 纸板、剪刀、彩笔。
三、教学过程：1. 导入：教师通过简单的问答，引导学生回忆起昨天白天和晚上的天空有什么不同。
引导学生思考，为什么有白天和黑夜的交替。
2. 概念讲解：教师播放地球自转和公转的动画视频，向学生解释地球自转和公转的概念，并与习题课本中的插图结合起来展示。
3. 班内实验：将地球仪或环球仪放在教室的中央，让学生围绕地球仪站成一个圆形。
教师手持小太阳模型，代表太阳的位置。
教师模拟地球自转的运动，引导学生观察在不同的位置，太阳的位置相对于地球和学生的变化情况。
4. 观察太阳的位置：老师要求学生每天观察太阳的位置并记录下来。
学生可以使用自己制作的简易天球仪，通过在纸板上粘贴太阳、月亮和星星的图案，然后移动纸板以模拟地球自转和公转运动。
5. 组织班外实验：学校的校园中选择一个开阔的场地，例如操场。
教师安排学生在早晨、正午和傍晚这三个时段，观察太阳的位置，并记录下来。
学生可以形成小组，每个小组选择一个位置观察太阳的位置变化。
6. 实验结果分析：回到教室后，教师组织学生分析和讨论他们观察到的实验结果。
学生应该能够发现，在早晨太阳从东方升起，到正午时太阳位于最高点，然后再从西方落下。
7. 引导思考：通过问题和示意图，教师引导学生思考地球自转和公转对白天与黑夜的形成过程的影响。
学生应该能够明白地球自转导致了白天和黑夜的周期性交替。
2024年大象版一年级科学上册 1 白天和夜晚(教案)
组织学生运用多种感官，观察白天和夜晚自然现象或事物的不同。在进行观察对比的过程中，对白天和夜晚的区别有更丰富的认识和体验。在表达交流中，初步认识到生活中常见现象与太阳和月亮的特征具有密切的关系。初步达成科学观念目标及科学思维目标。
【设计意图】
组织学生运用多种感官，观察人们的活动。在表达交流中，逐渐认识到生活中人们的活动与太阳和月亮的特征具有密切的关系。再次达成科学观念目标及科学思维目标。
生：我家的小猫白天总是喜欢睡觉，晚上却很精神。
……
师：下面我们进行一个你演我猜的小游戏，大家都找到一种自己熟悉或喜欢的小动物或者植物，想一想它们在白天和夜晚会有什么样的不同表现。让我们分别表演出来，让其他同学猜一猜，你表演的是哪种小动物，这个小动物在干什么，它所在的时间是白天还是夜晚？
生分别尝试上台选择面具卡上的动物或植物，模拟表演它们在白天或夜晚的特点或行为，其他学生以抢答的方式进行猜测，并说出猜测的理由，答对者可上台接续表演。
能在教师指导下，通过观察、对比白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、常见动植物的不同表现，提出感兴趣的问题并做出简单猜想。
态度责任
在好奇心驱使下，对白天和夜晚常见的自然现象、人类活动、动植物等的不同，表现出直觉兴趣。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
引导学生通过多种感官的参与，认识和体验白天和夜晚的区别，并通过思考，关联自然界中直观现象背后产生的原因。
教学时建议教师因地制宜的引导学生对身边比较熟悉的同一场景进行观察和对比，通过贴紧学生生活的真实情境，去激发学生产生“白天和夜晚还有什么不一样呢？”的问题猜想。
二、探究与结论（30分钟）
1.观察现象、关联特征
《白天与黑夜》教案（通用10篇）
《白天与黑夜》教案《白天与黑夜》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《白天与黑夜》教案，欢迎大家分享。
《白天与黑夜》教案篇1教案目的：让孩子们感受到欢快、热闹与舒缓、安静不同风格的音乐，激发孩子们的想象能力，能够用动作表现出不同风格的音乐，让孩子们感受到音乐的快乐。
教案准备：动画、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰教案流程：（一）幼儿律动进入城堡。
指导语：小朋友，我们一同到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。
（二）幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》繁华、愉快的心情，并用肢体言语表现。
1、幼儿观赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节拍，感受乐曲的愉快。
2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白昼的繁华情形。
指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白昼的繁华欢乐情形。
（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的心情，并用肢体言语表现。
1幼儿观赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节拍，感受乐曲的舒缓。
2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情形。
指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情形。
《白天与黑夜》教案篇2一、教学目的：1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。
二、教学重点难点重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
难点：培养学生的推理能力和空间想象能力三、教学准备：1、日出或日落的挂图。
2、注明地球、月球旋转轨道和太阳、地球、月球相对位置的挂图或反映地球、月球围绕太阳旋转的录像带。
《白天和黑夜》课件
《白天和黑夜》课件一、教学目标1. 让学生了解和掌握白天和黑夜的概念及其产生的原因。
2. 通过观察和思考，培养学生的观察力、思考力和想象力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学内容1. 白天和黑夜的概念2. 白天和黑夜产生的原因3. 地球自转和公转4. 人类生活与白天和黑夜的关系5. 环保意识培养三、教学重点与难点1. 重点：白天和黑夜的概念及其产生的原因，地球自转和公转。
2. 难点：地球自转和公转的产生的白天和黑夜现象。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、视频等资料，让学生直观地了解白天和黑夜的现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生观察、思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用情景模拟法，让学生体验白天和黑夜的生活环境，增强环保意识。
五、教学步骤1. 导入：通过展示白天和黑夜的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 白天和黑夜的概念：讲解白天和黑夜的定义，让学生了解白天是太阳照在地球上的时间，黑夜是太阳照不到地球的时间。
3. 白天和黑夜产生的原因：介绍地球自转和公转的概念，解释地球自转和公转产生的白天和黑夜现象。
4. 地球自转和公转：讲解地球自转和公转的定义，让学生了解地球自转和公转的方向、周期等基本知识。
5. 人类生活与白天和黑夜的关系：探讨白天和黑夜对人类生活的影响，如作息时间、农业生产等。
6. 环保意识培养：引导学生关注地球自转和公转对环境的影响，提出环保建议，如节约能源、保护生态环境等。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调白天和黑夜的重要性，提醒学生关注自然现象，增强环保意识。
六、课后作业1. 绘制地球自转和公转的示意图，标注出白天和黑夜的区域。
3. 调查周围环境的环保状况，提出改进建议，制作成宣传海报。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、讨论等多种教学方法，使学生了解了白天和黑夜的概念及其产生的原因，掌握了地球自转和公转的基本知识。
白天与黑夜科学教案
白天与黑夜科学教案教学目标：1. 知识目标：让学生了解白天和黑夜的形成原因，以及白天与黑夜的区别和联系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，让学生能够解释白天和黑夜的交替现象。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生热爱科学、探索自然的兴趣和习惯，让学生认识到科学与生活的密切联系。
教学重、难点：1. 重点：白天与黑夜的形成原因，以及白天与黑夜的区分和联系。
2. 难点：如何让学生理解地球的自转和公转现象，以及如何用日常语言解释这些科学原理。
教学准备：1. 电脑、投影仪等设备：用于播放科普视频和PPT演示文稿。
2. 手机、相机等摄影设备：用于拍摄实验过程和小组讨论情况。
3. 书籍、资料等辅助学习材料：推荐相关科普书籍和资料，让学生自主拓展学习内容。
教学方法和手段：1. 授课方法：采用讲解与演示相结合的方法，让学生在理解理论知识的同时，通过实验和案例分析加深对知识的掌握。
2. 演示文稿：制作精美的PPT，将抽象的知识形象化、具体化，便于学生理解。
3. 板书设计：简洁明了的板书设计，突出重点，便于学生记忆。
教学过程：1. 导入新课：通过让学生观看一段有关白天和黑夜的科普视频，引发学生对白天和黑夜的好奇心。
2. 讲解知识点：教师讲解白天和黑夜的形成原因，以及它们之间的区别和联系。
同时，通过演示地球仪的转动，让学生了解地球的自转和公转现象。
3. 案例分析：选取一些典型案例，让学生分析白天和黑夜的形成及变化规律。
4. 实验教学：设计简单的实验，如用小手电模拟太阳，让学生观察昼夜交替现象。
5. 课堂练习、作业与评价方式：布置一些课堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
同时，可以采用小组讨论的方式，让学生互相交流学习心得。
评价方式采取平时表现和期末测试相结合的方式。
结论：通过本节课的学习，学生能够全面了解白天与黑夜的形成原理及相互关系，掌握了通过观察、分析、推理和解决问题的方法。
同时，培养了学生热爱科学、探索自然的兴趣和习惯，认识到科学与生活的密切联系。
小学科学《白天和黑夜》优质教案、教学设计
白天与黑夜教学设计一.导入新课1.观察图片。
（教师出示同一地点白天和夜晚的照片）师：同学们，我们先来看两张照片。
我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。
生：我发现这两张照片照的是同一个地方。
师：你是怎么发现的呢？生：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。
师：还有什么发现呢？生：我发现上边的这张照片是白天的景色，而下边的那张照片是美丽的夜景。
师：这一点相信大家都能轻松的发现。
其实在我们的生活中，白天结束之后就是黑夜，黑夜结束之后就会是白天，白天和黑夜就这样周而复始的交替。
那么同学们，你们有没有想过白天和黑夜的交替是怎样形成的呢？2.揭示课题。
今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。
（教师板书：白天与黑夜）二．探究活动1.历史上人们对昼夜变化的认识其实在很久就之前，古时候的人们为了弄懂昼夜交替的奥秘，做了大量的努力工作，给我们后人留下了宝贵的知识和经验。
下面我们就来看看他们经历了怎样的一个科学过程。
师：出示“地心说“.首先是古希腊的托勒密提出的地心说。
老师把他的观点制作成了一个小动画，我们来一起看一看。
问：同学们你们觉得日心说的观点准确吗？其实之前的科学们也发现了日心说存在的许多问题。
所以之后的哥白尼提出了新的学说，日心说。
老师把他的观点也制作了小动画，我们来一起欣赏。
问：同学们你们觉得日心说的观点科学性强还是地心说的观点科学性强。
我们再来看一段视频了解了解。
从地心说到日心说，可以看出古时候的人们对于白天与黑夜的奥秘做出了大量的研究。
2.实验探究昼夜交替的原因那么同学们根据现在我们已有的知识和经验，你觉得白天与黑夜的交替与什么有关呢？我们自己作为未来的小科学家，先来自己猜测猜测。
讨论汇报：地球的自转。
媒体：出示课本图地球自转示意图。
（介绍地球自转）明白了地球自转的信息，为了验证刚才我们的猜测是否正确，下面我们要进行什么来验证。
做实验之前我们应该首先进行实验设计。
讨论：各小组分组讨论并设计实验。
教案白天和黑夜
教案白天和黑夜教案标题：教案白天和黑夜教学目标：1. 了解白天和黑夜的概念。
2. 能够识别白天和黑夜的特征和变化。
3. 理解太阳和月亮在白天和黑夜中的角色。
教学资源：1. 图片或卡片展示太阳和月亮。
2. 太阳和月亮的模型或玩具。
3. 课堂黑板或白板。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张白天的图片，并询问学生这张图片是在什么时候拍摄的。
引导学生思考与白天相关的特征和活动。
2. 展示一张黑夜的图片，询问学生这张图片是在什么时候拍摄的。
引导学生思考与黑夜相关的特征和活动。
探究活动：3. 引导学生讨论白天和黑夜的区别。
鼓励学生分享他们对白天和黑夜的理解和观察。
4. 展示太阳的图片或模型，解释太阳是白天的来源，它提供了光和热。
让学生观察太阳的形状和颜色，并提醒他们太阳的位置在天空中是如何变化的。
5. 展示月亮的图片或模型，解释月亮是黑夜的来源，它反射太阳的光。
让学生观察月亮的形状和颜色，并提醒他们月亮的位置在天空中是如何变化的。
巩固活动：6. 通过绘画或手工制作活动，让学生制作一个白天和黑夜的场景。
他们可以使用彩色纸、颜料、贴纸等材料来表达白天和黑夜的特征。
7. 让学生在白板上画出太阳和月亮，并标出它们在白天和黑夜中的位置。
总结活动：8. 与学生一起回顾白天和黑夜的特征和变化。
让学生分享他们在活动中学到的新知识和观察到的现象。
9. 引导学生思考太阳和月亮在白天和黑夜中的角色，并与他们讨论太阳和月亮对我们生活的重要性。
拓展活动：10. 鼓励学生观察和记录太阳和月亮在不同时间的位置和形状变化。
他们可以在家中或学校的不同时间点拍摄太阳和月亮的照片，并比较它们的变化。
评估方式：观察学生在探究活动和巩固活动中的参与程度和表现。
评估学生是否能够正确识别白天和黑夜的特征，并理解太阳和月亮在白天和黑夜中的角色。
教学延伸：为学生提供更多关于天文学和天体运动的知识，例如地球自转、公转等。
可以通过观察星星、行星和其他天体来进一步探索宇宙的奥秘。
白天与黑夜教案
白天与黑夜教案教案主题：白天与黑夜教学目标：1.了解白天与黑夜的概念以及由来。
2.能够描述太阳、月亮和星星的特点，并了解它们与白天黑夜的关系。
3.能够简单区分太阳、月亮和星星在白天和黑夜的出现时间。
4.培养学生的观察力和思维能力。
教学资源：图片、视频、绘本、钟表模型、星空投影仪（可选）教学过程：引入活动（10分钟）：1.通过展示图片或视频，引导学生思考什么是白天，什么是黑夜。
让学生发表自己的想法。
2.引导学生了解白天和黑夜的由来：地球自转所引起的现象。
通过模拟地球自转的动作，帮助学生理解。
3.使用绘本或故事讲解白天与黑夜的现象，并引导学生回答问题，加深对概念的理解。
探究活动（20分钟）：1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个领域（天空、钟表、绘本等），围绕着白天和黑夜的主题进行讨论。
例如，在天空领域，学生可以讨论太阳和月亮的特点及它们的出现时间。
2.学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论成果。
其他小组成员可以提问或补充信息。
知识讲解（15分钟）：1.使用图片和钟表模型，讲解太阳和月亮的特点，并解释它们和白天黑夜的关系。
2.通过学生的实际观察和体验，帮助他们理解至少一个星星在白天和黑夜中的出现时间。
练习活动（20分钟）：1.学生自主观察：学生观察自己家中的钟表或窗外的天空，根据观察结果完成练习题。
2.根据学生的观察结果和练习情况，进行示范性讲解和订正。
强调重点内容并解答疑惑。
拓展活动（15分钟）：1.利用星空投影仪（或其他资源），让学生模拟夜晚的星空。
引导学生观察不同形状、亮度和颜色的星星，并了解它们的特点。
2.绘画活动：要求学生根据自己对夜晚的观察，绘制一幅星星闪烁的夜空。
总结（10分钟）：1.回顾课堂学习的内容，帮助学生概括白天和黑夜的概念。
2.鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
评估：1.观察学生的参与度和合作能力。
2.回答问题的准确性和深度。
3.对于绘画和观察活动的投入程度。
2024年科学《白天和黑夜》教案5篇
2024年科学《白天和黑夜》教案5篇科学《白天和黑夜》教案篇11、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
1、多媒体课件2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。
3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个。
一、“白天真热闹”，通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。
1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。
提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。
1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。
提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄”三、通过多个快乐游戏，正确区分白天和黑夜1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜提问：这是白天还是黑夜的秘密?图片上画的是什么?谁能帮小象找一个白天(黑夜)的秘密?2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。
3、找“太阳”“月亮”。
幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。
4、游戏“太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。
《白天与黑夜》教案
《白天与黑夜》教案《白天与黑夜》教案「篇一」活动目标：1.知道白天和黑夜是轮流变化的。
2.能用绘画表现在同一地点白天和黑夜的不同景象。
活动准备：1.课件《白天和黑夜》。
2.地球仪(在地球仪的中国地域上贴一红五星)、手电筒，活动前设法让活动室的光线暗淡一些。
3.黑色卡纸及白色铅画纸幼儿人手各一张(依据幼儿的情况尽量选择小一些的纸)，油画棒或蜡笔若干，胶水或双面胶、短绳。
活动过程：一、讨论、实验：白天和黑夜1.请幼儿讨论：黑夜是怎么来的?白天和黑夜是怎样轮换的?"出自:屈;老.师"可点击“白天黑夜的轮换”。
2.教师出示地球仪，请幼儿找到中国的位置，然后将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧。
教师操纵地球仪自转，并对幼儿解释，手电的光就像是太阳光。
当中国地域对着光源时，请幼儿说中国是白天还是夜晚。
当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是夜晚。
教师继续转动地球，让幼儿观察并判断白天、夜晚的转换情况。
请几位幼儿操作尝试这个试验。
二、绘画操作：白天和黑夜1.请幼儿说说白天和黑夜有什么不一样的地方。
2.教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿用语言描述同一场景在白天和黑夜呈现出的不同景象。
教师注意引导：白天和黑夜各有各的特点，无论什么时候都可以是很美好的时光。
3.教师给幼儿分发绘画工具，请他们在白纸上和黑纸上分别画出任意一个地点白天和黑夜不同的情景。
教师巡回指导。
4.幼儿作品完成后，请他们把黑白两幅作品的背面互相粘贴，并在中间夹上绳子(如图)。
作品《白天与黑夜》便完成了。
三、分享与展示1.请幼儿展示和交流作品。
2.将作品穿起来挂在教室中。
活动反思：白天和黑夜是一种十分普遍的自然现象，大班孩子对于这一现象并不陌生，虽然自己每天都在经历着白天和黑夜的转换，但是却不曾思考过为什么会有这种现象。
同时他们对于神秘的宇宙会十分感兴趣。
日夜的变化的理论如果单纯的讲给幼儿听，是很抽象的。
《白天与黑夜》教案「篇二」活动目标：学会儿歌，了解白天黑夜不同的活动。
小学科学白天与黑夜(教案)
小学科学白天与黑夜（教案）标题：探索太阳和地球的奥秘——小学科学白天与黑夜（教案）一、教学目标：1. 了解太阳是地球的主要能量来源，地球是太阳系的一员。
2. 知道太阳和地球之间的相互关系，理解白天和黑夜的形成原因。
3. 培养学生的观察和思考能力，培养对自然界现象的好奇心和探索精神。
二、教学准备：1. 多媒体投影仪、投影屏幕2. PPT或图片展示相关的天文图谱3. 模型或玩具太阳和地球4. 课件、课堂实验用具、小黑板、彩色粉笔三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入话题，向学生提问：白天的时候，太阳在哪里？黑夜的时候，太阳去了哪里？2. 鼓励学生提出想法和猜测，激发他们对太阳和地球的好奇心。
Step 2：探究太阳与地球（30分钟）1. 利用多媒体投影仪展示太阳系的图片，向学生展示地球在太阳系中的位置。
2. 利用模型或玩具太阳和地球，模拟地球绕太阳运行的过程，引导学生观察太阳和地球的位置变化。
3. 引导学生思考：太阳为什么会每天东升西落？地球为什么会有白天和黑夜的变化？4. 进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，并纠正一些常见的错误认识。
5. 结合天文图谱，讲解地球自转和公转的原理，解释白天和黑夜的形成原因。
Step 3：实验探究（30分钟）1. 制作简易的“太阳”和“地球”模型。
将太阳模型放在房间的一角，将地球模型放在距离太阳模型适当的位置上。
2. 利用投影仪，投影出阳光的路径。
3. 让学生以地球模型为对象，观察阳光的照射路径，并观察地球上的区域是否得到阳光的照射。
4. 让学生移动地球模型，改变地球的位置，观察阳光照射的变化。
5. 引导学生总结：阳光直射的地方是白天，阳光不能直射的地方是黑夜。
Step 4：巩固与评价（20分钟）1. 指导学生进行小组讨论，让学生总结白天和黑夜的形成原因。
2. 请学生用自己的话总结白天与黑夜的形成原因，并向全班汇报。
3. 教师对学生的表现进行评价和点评，鼓励学生勇于提出问题和展示自己的观察结果。
《白天和黑夜》教案25篇
《白天和黑夜》教案25篇第一篇：《白天和黑夜》教案2《白天和黑夜》教案教学目标：1过程和方法：·学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系.·能根据调查作出相应的分析和判断.2 知识与技能：·知道昼夜变化对动植物会产生影响.·知道动植物人体都有自己的生物钟.·建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
3 情感态度与价值观：·体会到昼夜交替对生物的奇妙影响.·培养尊重证据的科学品质.教学重难点：昼夜对动植物人的影响。
教学准备大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料，课前布置学生观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。
教学过程：一、激情导入1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生回答，可适当板书过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、民主导学昼夜对植物的影响(1)观察郁金香、牵牛花、合欢树、等植物在一天中不同时段的图片。
思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？(2)从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记。
给予表扬与鼓励。
(3)小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
(4)正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。
(5)我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？（6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。
（只要能表示大概时间就可以了。
）2、夜对人的影响（1）植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？（2）学生说说一天的作息时间安排。
（要排除特殊日子或事件。
）（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。
白天与黑夜教案
白天与黑夜教案教学目标：1. 能够区分白天和黑夜的特征。
2. 理解白天和黑夜的形成原因。
3. 掌握一些与白天和黑夜相关的词汇和短语。
教学准备：1. 图片或图片卡片，包括太阳、月亮等。
2. 课堂实验材料，如一个光源（手电筒或灯泡等）。
3. 视频或音频资源，如关于白天和黑夜的短片或歌曲。
教学过程：1. 惹起学生的兴趣：通过展示一张白天的图片或使用光源照亮教室，引起学生对白天的注意。
2. 引出问题：询问学生，他们对白天和黑夜有什么了解。
让学生分享他们对白天和黑夜的观察和经验。
3. 定义白天和黑夜：解释白天是太阳升起到西方山脉上方的时间段，黑夜是太阳消失在地平线以下的时间段。
4. 观察实验：打开或关闭教室的灯光，观察光源对教室的明亮程度的影响。
解释光的来源和太阳在白天提供光源的原因。
5. 图片展示：展示一张夜晚的图片或图示，让学生观察黑夜的特征，如星星、月亮等。
解释月亮是夜空中的物体，只有在夜晚可见。
6. 观察实验：使用一个光源（手电筒或灯泡等），在光照条件下观察物体的亮度变化。
解释光的传播和影响。
7. 视频或音频资源：播放一个关于白天和黑夜的短片或歌曲，增加学生对白天和黑夜的理解和记忆。
8. 总结复习：与学生一起回顾白天和黑夜的定义、特征和形成原因。
拓展活动：1. 绘画活动：让学生绘制他们对白天和黑夜的想象图，分享并讨论他们的作品。
2. 角色扮演：让学生分组，扮演白天和黑夜的角色，通过对话展示他们对白天和黑夜的理解。
3. 实地考察：组织学生参观日出或日落的地点，亲身体验白天和黑夜的变化。
4. 探究太阳系：引导学生进一步了解太阳系、地球和其他行星的运动，以及它们对白天和黑夜的影响。
评估方式：1. 参与观察实验并回答观察结果的问题。
2. 参与课堂讨论并分享对白天和黑夜的观点。
3. 完成绘画活动或角色扮演任务。
教学延伸：教师可以进一步引导学生探究其他与白天和黑夜相关的主题，如季节变化、阴影产生、天文现象等，并引导学生积极思考和提出问题，进一步拓展他们对自然现象的认知。
白天与黑夜教案
白天与黑夜教案白天与黑夜教案一、教学目标：1. 知识目标：了解白天和黑夜的特征和变化。
2. 能力目标：能够区分白天和黑夜，并能够向他人解释其特征和变化。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关注自然现象的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解白天和黑夜的特征和变化。
2. 教学难点：区分白天和黑夜的变化及其原因。
三、教学过程：1. 导入新课：出示白天和黑夜的图片让学生观察，看看他们能否区分白天和黑夜，并能说出自己的判断标准。
2. 提出问题：为什么会有白天和黑夜的区别？为什么太阳会在东方升起，在西方落下？3. 导入新知：通过视频或图片等形式给学生展示白天和黑夜的变化过程，并解释太阳的运行过程。
4. 分组活动：a. 将学生分成小组，每组至少有四名学生。
b. 发放图片卡片，每个小组成员分别拿到一张图片，然后根据图片描述白天或黑夜的特征。
c. 学生在小组内互相交流，然后每个小组派一名代表上台汇报他们小组的讨论结果。
5. 教师点评：根据学生的汇报内容，教师进行点评，强调白天和黑夜的特征和变化。
6. 拓展活动：a. 引导学生思考：你曾经在白天和黑夜做过什么事情？你觉得白天和黑夜有何区别？b. 学生将自己的思考结果写在纸上，并与同桌交流讨论。
c. 随机选择几组学生进行展示，让他们将自己的思考结果分享给全班。
7. 作业布置：要求学生回家观察太阳的升起和落下过程，并与家人讨论白天和黑夜的特点和变化。
下节课学生需要将观察结果和讨论结果写成报告。
四、教学反思：通过此次教学，学生能够较好地区分白天和黑夜，并能够向他人解释其特征和变化。
在教学过程中使用图片和视频等多媒体资料，可以激发学生的兴趣，提高教学效果。
此外，分组活动和拓展活动的方式可以促进学生之间的交流和合作，培养他们关注大自然、积极思考的能力。
白天和黑夜教案
白天和黑夜教案
课题：白天和黑夜
教案内容：
1. 教学目标：
- 了解白天和黑夜的概念；
- 掌握能够区分白天和黑夜的特征；
- 通过实例培养学生观察和分析的能力。
2. 教学准备：
- 视频或图片关于白天和黑夜的资源；
- 学生课件。
3. 教学过程：
（1）导入：通过展示一张白天的图片，引发学生对白天的认知和感受，并让他们描述白天的特征。
（2）教学：通过展示一张黑夜的图片，引发学生对黑夜的认知和感受，并让他们描述黑夜的特征。
（3）引导：通过观察图片和视频，引导学生讨论白天和黑夜之间的区别和特点。
老师可以提出一些问题来引导讨论，如白天有阳光、蓝天，而黑夜有星星和月亮等。
（4）巩固：展示一系列图片，要求学生根据图片的特征判断
是白天还是黑夜，并用自己的话语解释原因。
可以通过让学生比较不同图片的特征，分析出白天和黑夜的共同和不同之处。
（5）拓展：通过观察和实验，让学生了解白天和黑夜的转变是由于地球自转造成的。
可以通过使用一个小球体，让学生假装是地球，围着一个光源（代表太阳）旋转，观察小球体不同时刻接受光线的情况。
4. 总结：总结白天和黑夜的特征和转变原因，并强调白天和黑夜的重要性，以及各自的特点和活动。
5. 反思：回顾教学过程，总结教学中效果好的部分和需要改进的地方，并记录下来以便今后的教学改进。
6. 作业：布置作业，让学生回家观察家中白天和黑夜的特征，并将观察结果写在作业本上。
一年级科学上册《白天与黑夜》教案
《白天与黑夜》教案教学目标1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。
2.能积极寻找证据支持自己的观点。
教学重点1.敢于对别人的结论提出质疑。
2.认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。
教学难点1.能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。
2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
背景资料地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。
自转周期为一日，因参考点不同而有恒星日(以恒星为参考点所度量的地球自转周期)、太阳日(以太阳为参考点所度量的地球自转周期)和太阴日(以月球为参考点所度量的地球自转周期)之别，时间分别为23时56分、24时和24时50分。
自转角速度为每小时15度，线速度则因纬度和海拔不同而异。
地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。
地球自转造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转变为与自转方向相反的潮汐。
好奇点模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点。
课时安排本课安排2课时。
两个活动各用1课时。
教学过程活动1开个学术讨论会导入：1.承认地球在不停地自转，敢于对别人的结论提出质疑。
2.概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
3.说出地球自转一周为一天，需24小时。
4.意识到科学发展是漫长的过程，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。
活动建议：1.本活动在小组讨论基础上全班共同进行。
2.活动可直接从教材的引入开始。
布置学生在小组内用5～6分钟的时间为讨论会作准备。
如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太阳绕着地球转”的观点寻找证据;另一部分小组为“地球围绕太阳转”的观点寻找证据。
目的在于引导学生体会古人对昼夜成因的解释。
3.在学生讨论过程中，教师可适时将自己搜集到的资料介绍给学生。
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《白天与黑夜》教案
教学目标
1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。
2.能积极寻找证据支持自己的观点。
教学重点
1.敢于对别人的结论提出质疑。
2.认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。
教学难点
1.能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。
2.能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
背景资料
地球自转是一种绕轴旋转运动，在北极上空观察呈反时针方向，南极上空观察则呈顺时针方向，习惯上称为自西向东旋转。
自转周期为一日，因参考点不同而有恒星日(以恒星为参考点所度量的地球自转周期)、太阳日(以太阳为参考点所度量的地球自转周期)和太阴日(以月球为参考点所度量的地球自转周期)之别，时间分别为23时56分、24时和24时50分。
自转角速度为每小时15度，线速度则因纬度和海拔不同而异。
地球自转决定了地球上昼夜更替，并使地表一些自然地理过程具有昼夜节奏，还使运动物体如气团、洋流和流水发生偏转。
地球
自转造成同一时刻地球的不同经线上具有不同的地方时间，还使潮汐转变为与自转方向相反的潮汐。
好奇点模拟昼夜的形成可能是学生的好奇点。
课时安排
本课安排2课时。
两个活动各用1课时。
教学过程
活动1
开个学术讨论会
导入：
1.承认地球在不停地自转，敢于对别人的结论提出质疑。
2.概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
3.说出地球自转一周为一天，需24小时。
4.意识到科学发展是漫长的过程，很多事物的运动规律需要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。
活动建议：
1.本活动在小组讨论基础上全班共同进行。
2.活动可直接从教材的引入开始。
布置学生在小组内用5～6分钟的时间为讨论会作准备。
如果学生对地球围绕太阳转没有任何疑问，可请一部分小组为“太
阳绕着地球转”的观点寻找证据;另一部分小组为“地球围绕太阳转”的观点寻找证据。
目的在于引导学生体会古人对昼夜成因的解释。
3.在学生讨论过程中，教师可适时将自己搜集到的资料介绍给学生。
让学生阅读教材中包括“科学在线”的资料后，帮助学生了解人类科学认识的艰巨过程。
并体会哥白尼日心说的巨大贡献。
4.“科学在线”之后的一段文字可以帮助学生更清楚、更完整地解释昼夜交替现象的形成。
教师根据学生实际情况，在讨论和分析活动中做适当引导。
板书
地球公转
昼夜交替现象形成
作业
查阅相关资料搜集有关地球公转对地球的影响。