陶行知知识竞赛题1

纪念行知先生诞辰120周年知识竞赛

一、填空题（每空1分，共30分）

1、行知出生在(歙县黄潭源村) ，原名叫(文睿)。在(1946) 年病逝，的题词是(伟大的人民教育家)；宋庆龄评价行知为(万世师表)。

2、行知提出著名的“六大解放”是(解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间)。

3、行知先生于（1927 ）年创办了晓庄师，指导晓庄师的理论是（生活教育），其校训是（教学做合一）。

4、1939年7月在附近的（古圣寺），为儿童创办了（育才学校），培养有特殊才能的儿童。

5、行知的教育实践是与（爱国活动）的活动联系在一起的，他最早注意到乡村教育问题，先后创办了（晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学）。

6、行知认为教师的职务是（千教万教教人求真），学生的职务是（千学万学学做真人）。

7、“九一八”事变后，行知还积极参加抗日斗争，先后当选为（全国各界救国联合会执行委员）和（常务委员）。

8、1917年回国后任高等师学校教授，推行（平民）教育，1946年在创办社会大学，推行()教育。

9、行知首创(小先生)制，来帮助学生学习。

10、1930年行知受迫害，封闭了晓庄师。在(日本)避难，次年返回任(《申报》总管理处顾问)，对《申报》起到了很大的作用。

二、选择题（每题3分，共30分）

1、行知曾说过，小孩子必定烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的……这足以说明他的观点是（A ）

A、行是知之始，知是行之成

B、知是行之始，行是知之成

C、行动与只是同等重要，同时发生

2、行知提出“教学做合一”这一观点，为中心的是（C ）

A、教

B、学

C、做

3、一个人的价值应当看他贡献了什么，而不是应当看他取得了什么。这体现了（A ）

A、捧着一颗心来，不带半根草去

B、千教万教教人求真，千学万学学做真人

C、行动是老子，知识是儿子，创造是子

4、与行知教育思想比较研究更凸现行知教育思想的现代化的是（D ）

A、培根

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、杜威

5、从中国土地上生长起来，富有时代特色，受到进步教师和劳苦群众的欢迎，引起了世界教育家的注目的学说是( B)

A、社会教育

B、生活教育

C、品德教育

6、“每天四问”指的是（A ）

A、身体，学问，工作，道德有没有进步

B、能力，品德，智力，发现有没有进步

C、身体，学问，能力，品德有没有进步

D、工作，道德，智力，发现有没有进步

7、生活教育运动12周年纪念日上行知提出的口号是（A ）

A、学术即力量，组织即力量，行动即力量

B、处处是创造之地，天天是

创造之时，人人是创造之人 C、生活即教育，社会即学校，教学做合一

8、行知对道德教育十分重视，德育的根本任务是（C ） A、在劳力上劳心

B、行是知之始，知是行之成

C、教人求真，学做真人

9、行知认为幼儿教育应解放儿童的（C ）

A、主动性

B、兴趣

C、创造力

10、与行知一起被列入国民党黑的战士是（ B）

A、钧儒，邹韬奋

B、大钊，闻一多

C、周树人，郭沫若

三、简答题（每题8分，共24分）

1、比较“生活即教育”与“教育即生活”的不同。

答：“生活教育”这一概念是先生的老师杜威提出来的，但意思完全不同。杜威提出的是“教育即生活”，而先生把它翻了半个筋斗改成“生活即教育”。行知主生活即教育，反对教育即生活。他说“生活即教育，是把一个鸟放在林子里；教育即生活是把鸟放在笼子里。”

“生活即教育”是从书本的到人生的。

2、行知教育思想和教育实践能给我们什么启示？

答：要有改革创新的观念，要有勇于创新的精神。教育改革，转变教育观念是前提。我们国家正面临着经济转轨时期，教育担负着为国家经济建设培养人才的任务。教育思想、教育体制、教学方法以及教学容不改革，很难适应现代化建设的需要。在宏观上教育要立足于提高全民族的素质，着眼于“三个面向”，把教育摆在战略的高度重视起来；在微观上教育要走向市场，根据经济发展的需要来设置学校、课程。

3、行知指出的健全人格有哪些？

答：所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

四、论述题（共16分）

1、行知认为教师要“追求真理做真人”，并且认为教师的职务是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，结合你所阅读的行知著作及自己的生活体会，谈谈你对“真人”的理解。

（言之有理即可。）

一、填空：（20分）

1、(师爱)是行知师德思想的核心。

2、生活教育理论是行知教育思想的核心，其基本观点是(生活即教育、社会即学校、教学做合一)

3、1927年，行知在创办的(晓庄试验次乡村师)学校，开辟了一条改造中同教育的新路，还创立了“生活教育”学说，使教育贴近了人民大众，参与社会生活，提高了学生的文化和科学水平。

4、的教育是(民有、民治、民享)的教育。

5、(通力协作)和(同心协力)是行知反复倡导的团结协作的师德规。

6、1925年底，行知先生在南开学校演讲《学做一个人》中指出，做一个整个的人应具备(健康的身体、独立的思想、独立的职业)三个要素。

7、教师应当以身作则，行知主教师要做到言传身教，并强调(身教重于言教)。

8、行知先生的每天四问是：(我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？)

9、我们可以说，教一切，学一切，都要以(做)为基础。