小学音乐课堂中多媒体的运用

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小学音乐课堂中多媒体的运用

小学音乐课堂中多媒体的运用丰满区小白山乡中心校：

黄文辉媒体的应用使教学方式形象生动，较好地激发学生思维想象力和培养创造能力。

一些晦涩难懂、抽象枯燥的知识，在传统教学中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果。

而用现代教育技术中的多媒体教学，集声、像、字画动态显示为一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，容易理解接受，让学生亲临其境，亲历其中，得到体验，单纯的死记硬背上升为理解应用，无形中提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。

更是教师们所喜爱的一种不可少的教学手段，以下是本人关于多媒体教学的点滴经验：

一、利用多媒体创设情境所谓电教创设情境是指通过电教设备（如录音机、幻灯机、录像机、 VCD 机等，或者制作课件，都可以作为创设音乐情境教学的教具）将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生的面前，调动他们的眼、耳、手等多种器官，让他们积极主动参与课堂教学。

如在欣赏第一册《兽王》一单元是，由于两段歌乐曲的旋律

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风格相差较大，一首轻松活泼，一首紧张恐惧，因此出现了这样的情况。

在一（1）班的教学时，我直接让学生欣赏了全曲，然后让学生说说你听了歌曲后有什么感受。

大部分学生都笑着说，听了以后很快乐或者很恐怖。

当我再次提问：

你听了这两首乐曲，你会想到什麽样的场景？可大部分学生都只能说想到了小鸟在飞翔或者狮子在抓小动物。

这样则没有达到开拓学生视野，发挥学生想象力的目的。

因此在给一（2）班上课时，我先到网上找了一段关于过小鸟的影像资料，再找到一段动画片：

凶残的狮子寻觅食物，小朋友和其他动物四处逃跑的场面，然后配上《动物狂欢节》的音乐，学生边看边听，有的小朋友在听到《小鸟》这段音乐时，便学着影象中的小鸟进行律动，心情非常的轻松愉快；在听到《狮王》这段音乐时，小朋友们三三两两的挤在一起，表现的非常害怕。

两节课的效果明显不一样。

在唱歌教学中，利用电教创设情境也同样有着重要的作用。

如教《小雨沙沙》一课时，教师先播放一段雷声隆隆、风声呼呼、雨声沙沙的录音，创设了一个春雨绵绵的情境，再以幻灯展示出一张空白片，学生判断出雨声后，教师便在幻灯片上画出雨丝，接着播放这首歌的旋律。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在欢快的乐声中，教师再用幻灯展示出一颗颗种子发芽、生长出叶子的过程，这样，新歌的意境全部展示在学生面前，学生通过听音乐看画面再听音乐再看画面，深刻地理解了词意，这样把学生置身于音乐的情境中学习，不仅增强学生的学习兴趣，而且还培养了他们的感受力、鉴赏力和表现力。

二、借用电子白板展示情境板画是展示音乐课情境教学的手段之一。

自从有了多媒体技术，板画就渐渐被教师们所遗弃，然而，鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意力。

精心设计板画可以使教学内容直观、形象，促使学生很快进入歌曲的情境，达到理想的教学功效。

可是这种单一的板画是静止的，不能让学生有身临其境的感觉，于是我就利用多媒体技术设计了电子板画，这样既生动活泼，又增加了可参与性。

如教《我是草原小牧民》这一课时，为了让学生尽快进入歌曲的意境，我用电子板上画了一个大草原，并把歌词写在上面，让学生根据自己的理解或对大草原的印象，自主到白板上画上你自己想画的大草原上有的其他东西。

学生的积极性很高，不一会儿，一幅草原美景图就在大家的巧手下诞生了。

通过引导学生也参与情境的创造，能使学生更主动、更有效地

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学习歌曲。

总之，电子板画是创设音乐情境教学的重要手段。

音乐老师可充分利用电子板，完美地把自己的教学内容展示在学生面前展示情境，又可以让学生参与到其中，体现了新课堂中学生的主动地位，达到艺术教育的目的。

三、多媒体技术为德育创设情境现代多媒体技术的介入应该体现新的教育思想和观念，而不只是教学内容数量上的增多、手段上的新颖。

课堂教学活动的主体是人，课堂教学中应当充满了情。

课堂中的动态交流，不仅仅是知识的流动，还有教师与学生、学生与学生之间感情的交流。

如我在讲授《春到沂河》一课时就设立了电子互动平台，让学生们可以再平台上交流自己对乐曲的感受，和想法，这样一来那些平时不爱举手的同学也参与了进来，让我意外的是有些同学还写出了美妙动人的小诗，让现代媒体成了教学机器，成了交流机，教师成了与学生情感交流的帮手，而不是教师只会按键盘的机械手，这样的课堂教学看起来生动活泼，脱离冰冷死板，极不利于学生完善人格、发展个性等人文素质的培养。

课堂教学中师生面对面的感情交流、教师人格力量的感染熏陶等等，是任何现代媒体所难以替代的，只能加强不能削弱。

计算机辅助教学作为一种现代化教学手段，用来支持教学工作，提高课堂教学的效率，突出重点，突破难点，解决一些传统教学

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中不易解决的问题。

它经过教师的合理运用更会成为学生的情感交流工具，教师进行德育教育的助手。

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