月球之谜PPT

月球之谜
教学目标：
1、会认8个生字。

掌握“悬挂、遐想”等词语。

2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之
谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

教学重点：
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

教学难点：
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教学过程：
一、导入新课
1、师：第六组元——神奇的科技世界。

我们已经学习了其中第21课《太阳》，
这篇课文用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法说明了太阳的远、大、热的特点。

今天我们要学习一篇与月亮有关的课文。

2、师板书课题，请生齐读课题
3、师：读完课题你有什么疑问？
（生1：月球是什么样子的？生2：有哪些未解之谜？）
师：你们的问题真有价值！相信通过本课的学习你们会找到答案的。

二、检查预习
识字：
1、师：同学们都预习了吧。

先检查词语预习情况。

（课件出示词语：悬挂遐想奥秘努力细菌水藻一项估计）（1）生读：谁来读。

（请2名学生读词）
（2）逐行读（幕布横向、纵向）
（3）齐读
2、去熟字认生字：（课件出示生字：悬遐奥努菌藻项估）
师：只留生字你还会读吗？
（1）请生读：你来读
（2）领读：谁当小老师（聚光灯生机互动请2生）
（3）齐读
读文：
4、师：字词预习的很好，课文读得怎么样？接下来检查读课文。

要求：读的同
学要正确、流利。

听的同学要认真，发现有错误及时纠正。

同时思考：课文主要讲了什么？
（指生读文）
三、整体感知
1、师：请同学们再看看课文。

思考：课文的主要内容。

2、指生回答（相对啰嗦）
3、师：你用什么方法概括的？————段意串联法
4、师：方法很好，但语言不简洁。

请大家把书打开，第一自然段主要讲了什么？
（人们对月球的遐想）
师：老师要板书两个字，板书哪两个字好呢？——遐想
师：同桌再说一遍第一自然段主要讲了什么？
师：第二自然段主要讲了什么呢？（月球的景色）
师：板书哪两个字合适？——景色
师：剩下的为第三部分，想一想讲了什么呢？（月球的不解之谜）
师：老师想板书一个字，用哪个字合适？——谜
5、师：这篇课文讲了人类对月球的遐想、月球的景色及月球的未解之谜。

6、师：就像老师这样试着说一说。

7、师：谁能用段意串联法再说一说文章的主要内容（指1人）
四、细读感悟
学习课文第一自然段
1、师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，看着这轮圆月，你能想到哪些
形容月亮的词语呢？（生1：洁白的月光生2：明亮的月光生3：皎洁的月光）
2、师：同学们积累的词语真丰富。

那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
（课件出示第一自然段部分内容）“遐想”是什么意思？（标注）
（生1：悠远地思索或想象。

）
师：你解释的很准确。

你用什么方法理解词语意思的？——查词典
师：借助词典理解词语，你的方法真好。

3、师：文中人们对皎洁的月光有哪些遐想呢？在第一自然段中找一找，并划下
来。

谁到前面来找。

（标注生读生机互动）
生1：文中人们对皎洁的月光有这些遐想。

一，月球是从哪……
4、师：你们和他找的一样吗？
他不但准确地划出了句子，还标出了序号，你真会阅读。

5、师：这三个都是疑问句，要读出疑问的语气，谁再来读？
6、师：这几个疑问句写的是遐想，要读得稍显轻柔，我们来齐读。

7、师：你对这皎洁的月光有哪些遐想？
（生1：我想到了李白的诗句“小时不识月，呼作白玉盘。

”“举头望明月，低头思故乡。

”
生2：我想到“嫦娥奔月”的神话传说。

生3：我想知道月球上有外星人吗？）
8、请带着你的遐想齐读这段话。

学习课文第二自然段
师：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

1969年7月20日两名美国宇航员首次登上月球，人类首次见到月球的庐山真面目。

1、月球是一个什么样的世界？默读第二自然段划出相关语句，说说体会。

（指
生回答课件出示：这里的天空……）
2、师：请用一个词概括————板书：奇异
我们一起来看这奇异的景色，齐读。

这里的天空……
3、师：能否结合地球谈谈月球的这些奇异景色
4、师：你还通过哪些方法来感受月球这奇异的世界？
（生拖拽生机互动）
（生1：我是借助书中插图理解的，请同学们看书93页上面月球的天空是黑沉沉的，表面却洒满了灿烂的阳光。

月球上满是尘土。

月球是一片荒漠。

师：能借助书中插图来理解课文内容，你很会阅读。

继续交流。

生2：我通过阅读资料袋来理解月球的奇异，请同学们把书翻到95页，看右下角。

（生看书读资料袋）
师：你们还搜集其他资料来了解月球这奇异的世界了吗？
生3：我搜集了相关的图片。

（师：到前面来展示一下。

）请同学们向前看。

月球上满是尘土、岩石和环形山。

这些大大小小的圆形坑洞就是环形山。

这是我们生活的地球，这是月球，月球是一片荒漠。

）
5、你们交流的真好，让我们再来齐读这段话，感受月球这奇异的世界。

请齐读
“这里的天空……一片荒漠。

”（课件出示句子）
学习课文第三、四、五、六自然段
1、师：我们通过重点词句、看图、读资料袋、朗读了解了月球是一个奇异的世
界。

宇航员对月球的这些奇异景色十分好奇，他们把月球的尘土、岩石带回到地球，进一步实验和研究。

默读3——6自然段，找出与月球相关的未解之谜（生默读）
3、师：课文写了月球的哪些没有解开的谜？
4、指生回答，师板书：尘土杀菌？、水藻更绿？、年龄大？火山早？……
5、师：再看第三自然段，作者先列举了实验结果，实验结果是什么？（生：把
细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了。

）谜是什么？（难道这些尘土有杀菌的本领？）
6、师：接下来的谜作者也是先列举实验结果，再揭示未解之谜。

就按照这样的
思路，谁来说说第二个未解之谜？（实验结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。

可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。

谜：水藻在月球尘土里长得特别鲜嫩青绿，这是为什么？）师：用课文原句回答问题，你很会阅读。

7、师：请看第6自然段这句话（课件出示：从月球采回的一块岩石，估计它的
年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。

）
（1）师：你怎样理解这句话？————与地球比较
（2）师：作者先列举实验结果，再对实验结果进行分析，从而揭示了月球的神秘之处。

9、请看书第7自然段，这一段比较特殊，用一个省略号作为一个自然段，（板书
省略号）你有什么想法？
（强调省略号表示文中的列举并没有穷尽，月球之谜还有很多很多。

）
10：月球的存在本身就是一个谜。

我们来看一则短片（播放视频）
五、总结升华
1、师：其实我国对于月球的探索也从未止步。

2004年，中国正式开展月球探测
工程，并命名为"嫦娥工程"。

这是嫦娥工程“绕”“落”“回”三个阶段。

这是嫦娥一号卫星。

（拖拽）
2、对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

（板书：探索）
师：希望同学们现在努力学习，将来用知识去探索神奇的科技世界。

请看黑板，谁来总结一下。

（这节课围绕月球之谜，讲了人们对月球的遐想、月球奇异的景色，讲了和月球有关的未解之谜，“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”）
还有更多的未解之谜等待人类继续探索下去。

板书：遐想
景色奇异
尘土杀菌？
谜水藻更绿？
年龄大？火山早？
……
探索
生1：我是借助书中插图理解的，请同学们看书93页上面月球的天空是黑沉沉的，表面却洒满了灿烂的阳光。

月球上满是尘土。

月球是一片荒漠。

生2：我通过阅读资料袋来理解月球的奇异，请同学们把书翻到95页，看右下角。

生3：我搜集了相关的图片。

请同学们向前看。

月球上满是尘土、岩石和环形山。

这些大大小小的圆形坑洞就是环形山。

这是我们生活的地球，这是月球，月球是一片荒漠。

这节课围绕月球之谜，讲了人们对月球的遐想、月球奇异的景色，讲了和月球有关的未解之谜，“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”。