部编版初中语文汉字听写优质课教学设计

汉字听写——领略汉字之美
教学背景：
感受汉字魅力,传承中华文化精髓。

现在，汉字词语越来越受到人们的重视，各种各样关于汉字听写的比赛、节目也应运而生。

作为学生，更加要掌握汉字，来领略汉字之美。

所以在平时的教学中一定要注重听写。

如何让学生通过汉字听写掌握一些识记汉字的方法？如何让学生掌握一些课内课外重要汉字词语。

这些都是一度纠结在我脑海的问题。

教学目标：
1.让学生明白，汉字听写一定要根据意思来写，这样才能避免写同音字、错别字。

2.让学生掌握课内一些重要词语。

教学重点、难点：
指导学生通过汉字听写掌握一些识记汉字的方法，并领略汉字之美。

教学方法：
互动合作法、分组激励法、
教学步骤：
一、你的姓名我会写：
大家都叫我陈老师，我姓陈，没错（板书“陈”）。

但有多少学生知道我的名，我姓陈叫卫菊，你知道怎么写吗？有一位教研员曾跟我开玩笑说：“你爸妈是希望有人来保卫你这朵菊花吧。

现在大家都应该写得出我的名字了。

请大家和老师一起写。

（学生写在白纸上，老师写在黑板上）。

还有没有同学也愿意上来报你的姓名，让其他同学听写。

选学生上来报自己的姓名并写在黑板上，其他学生听写：
我们在学的课文里的作者也想让你们来听写一下他们的姓名，我们也来大展身手，听写一下吧：
汪曾祺祺形声。

从示,其声。

本义:幸福;吉祥
冯骥才骥：好马，喻贤能
听写好后当堂反馈、总结
看来，姓名也好，一个字一个词也好，我们要听写出来，一定要根据意思来写，这样才会避免写同音字，写错别字。

今天这节课，我们来进行一个小型的汉字听写活动，来领略汉字之美。

二、课内词语我能行：
我们在学的语文课文，里面有很多词语是很重要需要我们掌握并会读会写的，我们先来看看这些词语同学们掌握了多少。

我们坐成三排，那我们就分三组，我们先请3组各派一个组长上来，上来组长的权利职责是对第四单元课后读一读、写一写的词语任选3个让下面同学听写，课内词语如果比较简单，组长可以直接报词语，如果难，可以解释一下词语。

每个词语报两遍。

组长可以有权叫一学生上来听写，其他同学都在下面参与听写，现在开始。

听写好后，组长负责修改黑板上自己报的词语的听写情况。

其他同学同桌间互改。

然后让组长收上听写纸，帮老师进行统计。

在统计的同时，让全班同学看看黑板上同学写得对不对，叫一个学生上黑板打对号和错号，错的要改过来。

老师对收上来的听写情况进行反馈和评价。

哪些同学写得好，哪些同学写得不理想，点名表扬或提出建议。

三、老师总结，提出希望
汉字乾坤，请大家看幻灯片，它是汉字听写大会的标志，它涵盖了所有汉字的基本笔划，也就是能组成所有的汉字，有无限的可能，但特定条件下的字只会是一个，从无限的可能中选择正确的一个，正是我们听写的目的。

希望大家以后也要根据汉字的意思来写出正确的汉字，避免写同音字、错别字，这样才能真正领会汉字之美。