《回忆我的母亲》必备知识点
《回忆我的母亲》 知识清单
《回忆我的母亲》知识清单一、作者简介《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆性散文。
朱德（1886 年 12 月 1 日-1976 年 7 月6 日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
二、写作背景朱德的母亲钟太夫人于 1944 年 2 月 15 日病逝，享年 86 岁。
当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，为了激励广大人民英勇抗战，坚持抗战到底，作者怀着沉痛的心情写下了这篇文章，深情地回忆了母亲勤劳、朴实的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，表达了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬之情。
三、文章结构1、开头文章开头，作者以简洁的语言交代了写作的缘由：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”直接点明了文章的主题——回忆母亲，同时也表达了作者对母亲的深厚感情。
2、主体文章主体部分按照时间顺序，依次回忆了母亲勤劳的一生。
（1）母亲勤劳俭朴的习惯作者通过回忆母亲的日常生活，如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花等，展现了母亲勤劳俭朴的品质。
“母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
”（2）母亲宽厚仁慈的性格母亲在家庭中对待子女、儿媳以及邻里都非常宽厚仁慈。
“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
”（3）母亲坚强不屈的意志在面对生活的种种困难和挫折时，母亲表现出了坚强不屈的意志。
“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
回忆我的母亲 课堂笔记
《回忆我的母亲》的课堂笔记，供您参考：
一、生字词
1.肿胀（zhàng）
2. 耽误（dān）
3. 筹款（chóu）
4. 衙门（yá）
2.焦灼（zhuó）6. 背负（bèi）7. 捋着（lǚ）8. 倚靠（yǐ）
二、重点句子
1.我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。
2.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
3.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
4.母亲的手是粗糙的，茧子多得无法形容。
5.她所有的能耐，都是她从小穷苦生活中锻炼出来的。
6.我在母亲的教育下，三十年来总没学会待人接物。
7.她不承认自己的病，自己忍着痛也要给人以舒适。
8.今后要转到文职工作或另谋吃饭的路，她老人家却已眼睛起了白翳。
9.她生平没享过一天福，她不信教，但她最爱看“因果报应”的故事。
10.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和
气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
三、重点问题及答案
1.本文主要写了母亲哪几方面的事？
答案：写了母亲三个方面的事：一是对我的教育和影响；二是勤劳俭朴的习惯及宽厚善良的态度；三是对我的理解和支持。
2.这篇课文表达了作者怎样的思想感情？主题是什么？
答案：这篇课文写母亲的一生是勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、坚强不屈。
表达了作者对母亲的无限敬爱和无以报答母亲的情感，并表达了以行动来报答母亲的决心。
主题：回忆并赞美母亲的优良品德和奋斗精神。
八年级上册语文第七课回忆我的母亲知识点
八年级上册语文第七课回忆我的母亲知识点《八年级上册语文》第七课《回忆我的母亲》是一篇描写母亲形象的散文。
散文是以记叙和描写为主要手法，通过讲述作者个人经历和感受来表达主题思想。
以下是我对这篇课文的一些重要知识点回忆。
1.散文的定义和特点：散文是一种以记叙、描写、抒发感情为主要手法的文学体裁。
它的特点是文字流畅、语言自然、表达真实，有着广泛的主题和形式。
2.母爱的伟大：课文通过作者回忆自己小时候和母亲相处的片段，展示了母爱的伟大和无私。
无论是呵护照顾、包扎伤口、操劳家务还是默默付出，母亲都一直默默地在背后支持着孩子。
3.描写手法：课文通过细腻的描写手法，展示了母亲的温柔和细腻。
比如，课文中描写了母亲的手，以及母亲给作者包扎伤口时的细心态度等等。
4.用典：课文中使用了不少典故，用以衬托母亲的伟大形象。
比如，描写母亲斯文的一面时，作者使用了"瞧着她一个红通通的气喘吁吁的脸，我心里猛地闪过了“玉山云雾”四个字。
"这里的"玉山云雾"就是典故，意思是像玉山一样远离尘世之喧嚣，清幽宁静。
5.修辞手法：课文中运用了不少修辞手法，如比喻、排比、拟人等等。
比如，在描写母亲包扎伤口时，作者使用了"探手进箱，取出一瓶伤药。
轻轻擦拭干净，再涂一层红药。
‘不害你吧？’她笑着问。
‘疼！’我喊。
"这里的排比和拟人手法，增强了描述的效果和感染力。
6.情感表达：课文通过对母亲的回忆，表达了作者对母亲的深深怀念之情。
回忆起曾经起床和离别的场景，作者充满了感伤之情。
同时，课文以母爱为主题，也表达了对母亲无限的感激之情。
7.主题思想：这篇散文的主题思想是母爱的伟大和无私。
通过对母亲的回忆，作者呈现了母亲那份伟大的母爱，通过传递爱的力量，使人们感受到亲情的温暖和坚定。
总而言之，《回忆我的母亲》这篇课文通过细腻的描写和感人的情感表达，展现了母爱的伟大与深沉，让人们感受到亲情的温暖和力量。
【精选】部编版八年级上册语文第7课《回忆我的母亲》重要知识点总结
【精选】部编版八年级上册语文第7课 《回忆我的母亲》重要知识点总结重点字词✧ 生难字佃．(diàn)农 私塾．(shú) 妯娌．．(zhóu li) 庚．(gēng)子 哭泣．(qì) 祖jí(籍) 为富不rén(仁)衙．(yá)门 慰勉．．(wèi miǎn) 不chuò(辍)劳作✧ 多音字缝⎩⎪⎨⎪⎧fénɡ（缝补）fènɡ（缝隙） 济⎩⎪⎨⎪⎧jì（周济）jǐ（人才济济） ✧ 形近字⎩⎪⎨⎪⎧籍（jí）书籍藉（jí）狼藉 ⎩⎪⎨⎪⎧辍（chuò）辍学啜（chuò）啜泣缀（zhuì）点缀✧ 重点词周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
综合素养素材积淀：感悟母爱(一)赞美母亲的名句1．慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》2．慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果3．世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁(二)歌颂母爱的优美文段母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏每天在额头上涂抹。
然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。
一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。
如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就是一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。
而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变的情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
(节选自《妈妈的额头》)。
部编版语文八年级上册第6课《回忆我的母亲》知识点
知知识识点点归归纳纳一、应掌握的词语：佃农祖籍威胁溺死劳碌私塾勉强妯娌和睦周济豪绅衙门聊叙不辍劳作任劳任怨勤劳俭朴宽厚仁慈为富不仁二、握下列词语的意思：好劳动：劳动好手。
祖籍：原先的籍贯。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
聊叙：姑且谈谈。
聊，姑且。
溺死：淹死。
和睦：相处得好，不争吵。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。
节衣缩食：省吃省穿。
泛指节俭。
宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。
三、应掌握的文学常识：1、朱德（1886--1976）无产阶级革命家，党、国家和军队的卓越领导人之一。
传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太夫人的事迹。
2、回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
四、背诵课文最后四个自然段：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。
母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望-- 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
课后习题参考答案一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
" 阅读课文，想一想：母亲的“勤劳” 是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？如第四段，母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”；第六段，写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了母亲勤劳的品质。
部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及知识点
【导语】《回忆我的母亲》⼀⽂回忆了母亲勤劳的⼀⽣，赞颂了她勤劳俭朴、聪明能⼲、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对⾃⼰的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和⽆⽐崇敬的感情，表达了⾃⼰要⽤尽忠于民族与⼈民、尽忠于党来报答母亲深恩的决⼼。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼋年级上册语⽂第六课《回忆我的母亲》教案 ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 学习通过具体事例表现⼈物性格的⼿法，学习本⽂以时间为顺序以⼈物活动为线索选材、组材的⽅法。
2.能⼒⽬标 引导学⽣在朗读中感悟理解⽂章内容，欣赏作品朴素平实⽽饱含真情的语⾔。
3.情感、态度、价值观 学习朱德母亲的优秀品质，深⼊领悟作者以朴实⽆华的语⾔抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学⽣的亲情观。
⼆、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语⾔朴实于平时中见深刻的特⾊。
三、教学时数： ⼀学时 四、教学过程 （⼀）事例导⼊调动情感 1.看幻灯⽚讲故事： 从前，有⼀个年轻⼈爱上⼀个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的⼼来见我。
”年轻⼈听了连忙去向他母亲要那颗⼼。
母亲什么也没有说就挖出⾃⼰的⼼教给⼉⼦，年轻⼈⾼兴的捧着母亲的⼼去见⾃⼰的情⼈。
可是，路上⼀不⼩⼼摔了⼀跤。
这时，那颗还滴着鲜⾎的母亲的⼼连忙问：“孩⼦你摔疼了吗？”这，就是母亲⼼。
天下母亲各有各的不同，但有⼀点：⼼是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 2.学⽣交流课⼀下,搜集有关作者及本⽂写作背景的材料。
（幻灯⽚：作者像） （⼆）整体感知把握内容 1.幻灯⽚显⽰⽣字词扫清⽂字障碍 2.听录⾳配乐范读。
思考：作者着重回忆了母亲哪⼏⽅⾯的内容？培养学⽣“听”的能⼒，并在此过程中理解课⽂内容。
3.快速浏览获取信息。
⽤⾃⼰喜欢的⽅式或默读或跳读，⽤笔标出关键词语。
八上语文第7课《回忆我的母亲》知识点
八上语文第7课《回忆我的母亲》知识点知识点一、文学常识回忆录，是一种文学体裁。
它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。
要求真实可靠，不允许虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。
以叙述为主，可兼有抒情、议论。
语言朴实自然，具有文献价值。
二、作者简介朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
三、故事背景朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
四、理解词义任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
管束：加以约束，使不越轨。
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。
慰勉：安慰勉励。
聊叙：姑且谈谈。
五、课文分段第一部分（第①段）：痛悼母亲逝世，引出回忆。
第二部分（第②-⑮段）：记叙母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16-17段）：抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的。
六、问题归纳1. 第①段在全文中起什么作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。
“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？中心句是“母亲是个好劳动”。
具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌。
母亲对儿子的影响是“教给我许多生产知识”。
3.第11段的“不舒服”应如何理解？这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。
回忆我的母亲》知识点
回忆我的母亲》知识点第7课《回忆我的母亲》一、文学常识回忆录，是一种文学体裁。
它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。
要求真实可靠，不允许虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。
以叙述为主，可兼有抒情、议论。
语言朴实自然，具有文献价值。
二、作者简介XXX（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，XXX和中华人民共和国的卓越领导人。
三、故事背景XXX同志的母亲XXX是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
XXX夫人以80多岁高龄于1944年去世,XXX同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
四、理解词义任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
XXX：对穷困的人给予物质帮助。
管束：加以约束，使不越轨。
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。
慰勉：安慰勉励。
聊叙：姑且谈谈。
5、课文分段第一部分（第①段）：痛悼母亲逝世，引出回忆。
第二部分（第②-9326;段）：记叙母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16-17段）：抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的。
六、问题归结1.第①段在全文中起甚么作用？本题运用开头句(段)作用分析法。
开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。
“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？中心句是“母亲是个好劳动”。
具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌。
母亲对儿子的影响是“教给我许多生产知识”。
3.第11段的“不舒服”应如何理解？这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。
八年级语文回忆我的母亲笔记
八年级语文回忆我的母亲笔记
一、文章背景
《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的母亲。
文章通过朴实无华的语言，表达了作者对母亲深深的思念和感激之情。
二、文章内容
1.母亲的形象
文章通过一些具体的事情，描述了母亲的形象。
母亲是一个勤劳、善良、坚强的人，她一生都在为家庭付出，默默地承受着生活的重压。
2.母亲的品质
母亲具有很多优秀的品质，如勤劳、善良、节俭、坚毅等。
她不仅是一个好母亲，还是一个好妻子和好儿媳。
她的品质深深地影响了作者，成为作者一生学习的榜样。
3.母亲的付出
母亲为家庭付出了很多，她不仅在物质上为家庭提供了保障，还在精神上给予了家人支持和鼓励。
她的一生都在为家庭着想，为了家人的幸福而努力。
4.作者的情感
作者在文章中表达了对母亲的深深思念和感激之情。
他回忆起母亲的点点滴滴，心中充满了无尽的感激和怀念。
同时，他也深刻地认识到，母亲的爱是他一生中最珍贵的财富。
三、文章主题
《回忆我的母亲》这篇文章的主题是母爱和家庭。
它通过讲述母亲的勤劳和付出，表现了母爱的伟大和无私。
同时，它也强调了家庭的重要性，让我们认识到家庭是我们生活的港湾，是我们最重要的依靠。
7 回忆我的母亲【考点精讲版】
两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突 出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念与赞美。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她 一样。 对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精 力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸 甸的思念和感恩之情。
1944年 2月15日
1944年 4月5日
朱德同志的母亲逝世。
背
景
本文以《母亲的回忆》为题，在延安《解
链 接
放日报》上发表。
1983年
中共中央文献编辑委员会编辑出版了《朱 德选集》，改题目为《回忆我的母亲》。
“三亲”原则：亲闻、亲见、亲历
回忆录
概念
一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物 过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济南
用于姓氏、与“济水”有关 的地名或形容人多时读jǐ。
（tiáo）调料 调
（diào）调查
车子（ ）不走是“辍” 形近字
张嘴（ ）抽噎是“啜”
用线（ ）连接是“缀”
辍（ chuò ）不辍
籍（ jí ）祖籍
啜（ chuò ）啜泣
藉（ jí ）狼藉
缀（ zhuì ）点缀
总领全文；点明中心；引出下文
议论句
含义及作用
这在母亲心里是多么惨痛悲哀 和无可奈何的事情啊！
母亲是个好劳动。
这句议论饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的 理解和体谅。
总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述母亲 日常要做的许多事情。
母亲在家庭里极能任劳任怨。 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 ……也没有同任何人吵过架。
八年级上册语文回忆我的母亲笔记
八年级上册语文回忆我的母亲笔记一、生字词注音：服侍（fúshì）辍学（chuò）干涸（hé）腌菜（yān cài）拌饭（bàn fàn）侮辱（wǔrǔ）深恶痛绝（wù）兴高采烈（xìng）解释：服侍：伺候，照料。
辍学：中途退出学校。
干涸：河流、池塘等水面完全枯干。
腌菜：用盐浸渍蔬菜，以便长期保存。
拌饭：将菜和饭混在一起，加上适量的调味品，搅拌均匀后食用。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
深恶痛绝：极端地厌恶、痛恨。
兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。
二、重点句子1、我从没有打骂过我的学生，从没有故意地使学生难过，也从没有因这样而引起学生心目中的怨恨和不满。
这句话表达了作者作为教师的职业道德和教学态度。
作者强调自己从未对学生使用过体罚或恶意对待，而是以温和的方式教育学生，因此得到了学生的爱戴和尊敬。
这种积极的教育方式不仅符合现代教育的理念，也启示我们在教育学生时要注重方式方法，尊重学生的个性和感受，以爱心和耐心引导他们成长。
2、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在工作。
国际级劳动模范呀！这次可太给你死去的母亲丢脸了！您不怪我吧？这句话通过母亲的生前事迹和作者的自责，表达了对母亲的敬爱和怀念之情。
作者强调母亲一生都在劳动，是一位劳动模范，这种勤劳的精神深深地影响了作者，成为了他成长过程中的重要价值观。
同时，作者也感到自己给母亲丢了脸，表现出了深深的自责和愧疚之情。
这句话也启示我们，要尊重劳动，以勤劳的精神面对生活中的挑战和困难。
《回忆我的母亲》学习资料
On the way to struggle, time always flies quickly. The current difficulties and troubles are many, but as long as you don’t forget your original intention and step by step towards your goal, the final outcome will be determinedby time.简单易用轻享办公（页眉可删）《回忆我的母亲》学习资料《回忆我的母亲》是朱德早期创作的记叙性散文，记叙了作者母亲的生平，为母亲而写下的散文集。
以下是整理的《回忆我的母亲》学习资料，希望能够帮助到大家。
1、文学常识文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的`母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。
__是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。
题目点出了__的主要内容。
常见的线索：1、以时间推移或空间转换为线索；2、以具体的事物或事物特征为线索；3、以人物或人物特征为线索；4、以中心事件为线索；5、以思想感情为线索。
（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。
）回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。
其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。
2、__思想内容作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
3、重点字词佃农（diàn）仪陇（lǒng）溺死（nì）私塾（shú）和蔼（ǎi）妯娌（zhóu lǐ）庚子（gēng）哭泣（qì）豪绅（shēn）衙门（yá）蛮横（hèng）慰勉（wèi miǎn）聊叙（liáo）不辍劳作（chuò）。
部编版语文八年级上册第6课《回忆我的母亲》知识点
知识点归纳知识点归纳一、应掌握的词语：佃农 祖籍 威胁 溺死 劳碌 私塾 勉强 妯娌 和睦 周济 豪绅衙门 聊叙 不辍劳作 任劳任怨 勤劳俭朴 宽厚仁慈 为富不仁二、握下列词语的意思：好劳动：劳动好手。
祖籍：原先的籍贯。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
聊叙：姑且谈谈。
聊，姑且。
溺死：淹死。
和睦：相处得好，不争吵。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。
节衣缩食：省吃省穿。
泛指节俭。
宽厚仁慈：宽大厚道，仁爱慈善。
三、应掌握的文学常识：1、朱德（1886--1976）无产阶级革命家，党、国家和军队的卓越领导人之一。
传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太夫人的事迹。
2、回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
四、背诵课文最后四个自然段：我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。
我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。
母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望 -- 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的，一定能做到的。
课后习题参考答案一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
" 阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳” 是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？如第四段，母亲 “把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，还 “挑水挑粪”；第六段，写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了母亲勤劳的品质。
《回忆我的母亲》笔记
《回忆我的母亲》笔记
《回忆我的母亲》是一篇深情而温馨的文章，作者通过回忆童年时期与母亲相处的美好时光，表达了对母亲深深的感激和思念之情。
以下是我对这篇文章的笔记：
1. 文章结构：文章分为三个部分，第一部分是作者对母亲的回忆，第二部分是作者对母亲的评价和感激之情，第三部分是作者对母亲的思念和祝福。
2. 人物形象：文章中的母亲形象是一个勤劳、善良、慈爱的人，她无私地付出，关心着作者的一切，包括生活、学习和情感等方面。
3. 表达方式：文章运用了叙述、描写、议论等多种表达方式，通过生动的描写和感人的叙述，展现了作者与母亲之间的深厚感情。
4. 语言风格：文章的语言风格朴实自然，深情而温馨，表达了作者对母亲的感激和思念之情。
5. 主题思想：文章通过回忆与母亲相处的时光，表达了对母亲的感激和思念之情，同时强调了母爱的伟大和珍贵。
6. 写作技巧：文章运用了多种写作技巧，如倒叙、夹叙夹议、对比等，使文章更加生动有趣。
7. 个人感受：读完这篇文章后，我深深感受到了母爱的伟大和珍贵，也回忆起了我与母亲相处的时光，心中充满了感激和思念之情。
总之，《回忆我的母亲》是一篇非常感人的文章，它表达了对母亲的感激和思念之情，同时也提醒我们珍惜与家人相处的时光。
回忆我的母亲的课文笔记整理
回忆我的母亲的课文笔记整理一、作者简介。
朱德，字玉阶，原名朱代珍，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
二、文章主旨。
1. 表达对母亲的敬爱和怀念。
- 通过回忆母亲勤劳的一生，抒发了作者对母亲深深的敬爱和无尽的怀念之情。
2. 歌颂母亲的优秀品质。
- 母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、深明大义等优秀品质在文中得到了充分体现，这些品质不仅是母亲个人的闪光点，也反映了中国传统劳动妇女的美德。
3. 表达投身革命的思想动力。
- 母亲的优秀品质对作者的成长产生了深远影响，是作者投身革命的思想动力之一，作者将对母亲的爱与对劳动人民的爱、对革命事业的忠诚紧密联系在一起。
三、结构层次。
1. 第一部分（第1段）- 内容：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
- 作用：开篇点题，奠定了全文悲痛、怀念的感情基调。
2. 第二部分（第2 - 15段）- 内容：按时间顺序，具体叙述母亲勤劳的一生，歌颂母亲的优秀品质。
- 层次划分。
- 贫苦的家庭情况（第2 - 3段）：介绍家庭的贫苦状况，为下文表现母亲的勤劳等品质做铺垫。
- 母亲的优秀品质（第4 - 13段）- 勤劳俭朴（第4 - 8段）：如“母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
”详细描述了母亲在家庭事务中的忙碌，体现她的勤劳。
- 宽厚仁慈（第9 - 10段）：对待家人和乡亲们都非常宽厚仁慈，例如她对“我”的教育是温和的，对乡亲们的困难总是尽力帮忙。
- 坚强不屈（第11 - 13段）：在遭遇家庭的不幸和社会的压迫时，母亲表现出坚强不屈的品质，如面对家境的衰落和地主的欺压，她没有被打倒，而是努力支撑家庭。
- 母亲对“我”的教育和影响（第14 - 15段）：母亲的言传身教对“我”的成长产生了深远的影响，“我”从母亲那里学到了勤劳、善良等品质，这些品质促使“我”走上革命道路。
【必学知识单】14 回忆我的母亲
03 基础夯实
词语积累
（1）吃大户： 饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 （2）不辍劳作：不停地劳动。 （3）任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。 （4）宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 （5）为富不仁：有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 （6）东挪西借：到处向人家借钱。
04 技法指导
写作手法——夹叙夹议
03 基础夯实
字音字形
佃农（ diàn ）
祖籍（ jí ）
横蛮（ hèng mán）
仪陇（lǒng ）
溺死（ nì）
妯娌（ zhóu li ）
劳碌（ பைடு நூலகம்ù ）
私塾（ shú）
差役（ chāi yì ）
衙门（ yá ）
和睦（ mù ）
慰勉（wèi miǎn ）
不辍劳作（chuò） 周济 宽厚 仁慈 连夜 为富不仁
（二）赠友人 北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。 自信挥戈能退日，河山依旧战旗红。
02 常识积累
回忆录
1.写作方法 可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。 写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。真实，就是真实记载作 者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主 线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史 面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有 一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。
02 常识积累
2.优点：回忆录要求“三亲”（亲闻，亲见，亲历）原则是为第一手 资料。
3.缺点：①时间久，记忆力衰退，记忆不清带来误差；②有个人利害 在其中，有意夸张或缩小历史的真实情况；③受政治环境影响，带着某种 政治偏见或偏激情绪写的回忆录，内容不真实；④受地位局限，不可能全 面，结论不一定准确；⑤有些回忆录，记忆不清，凭借回忆者的印象和想 象写出来的，会拔高或贬低的现象。
九年级语文《回忆我的母亲》学习要点开明版
第(2)、(3)两自然段的中心句是：“世代为地主耕种，家境是贫苦的”。第(4)、(5)两自然段的中心句是：“母亲是个好劳动”。第(6)自然段是写“母亲的聪明能干”。第(7)自然段写母亲的性格，中心句是“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”。第(8)自然段的中心句是：“她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”
３、作者回忆了母亲哪几方面的事？
回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（(2)～(7)自然段）；二是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及作者参加革命的支持和慰勉（(8)(13)自然段）。第(14)、(15)自然段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
４、作为一位好母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的？
４、作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐地生活”。只有这样，才能报答母亲的深思，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”“坚定信念”“一定能做到”。这一段给我们的深刻启示是：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为祖国更加繁荣富强而努力学习。
二、词
１、解释下列词语
溺死：在水中淹没致死。
管束：加以约束，使不越轨。
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表达知识/文体知识/文学知识
建构初中语文素养体系
课 标
在阅读教学中要 引导学生随文学 习必要的语文知 识，但不能脱离 语文运用的实际 去进行系统的讲 授和操练。
教 材
新教材重新确定 了语文知识教学的 地位，虽然并未罗 列语文知识清单， 但是构建了一个隐 形的知识系统，落 实了能体现语文核 心素养的知识点和 能力点，教学要点 明确清晰。
他家住在一村，在绿色邮局的边上。那其实是一种外形有一些洋气的房子，虽然住的 都是普通身份的人家，房间也小，但是只要收拾干净，有点布置，是很容易安心、知足的。 简单生活的人家，门前窗外还都种一点儿花，不艳丽，但会绽放。他的家就是特别安安稳 稳的，父母都是有知识的人。
我常常去他家，他爸爸妈妈都认识我，对我亲切。夏天的时候，我们一起游泳，到我 原来家的那个大院子，那儿有游泳池，因为我是在那儿长大的，所以我可以买到卡，我买 一块钱，帮他买两块钱，一张卡，游一个夏天。我们都很珍惜每天下午的那一场泳，走不 短的一段路，酷日当空，游完了回家，心情还在那池水里。那不是一个活水游泳池，漂白 粉味道重，流连的心情里也有漂白粉。
回家的路上，我们会买一根上海麻花吃，五分钱，肚子饿了，很脆很香。肚子不饿， 也很脆很香。“扑通”的少年，什么都味道好！
初一暑假，教生物课的洪老师让我和他去参加上海市昆虫夏令营。十个区十个学校， 每个学校两个学生，二十个学生组成一个中队，我担任鼓手。我小学时也是大队鼓手，我 大概长得像鼓手！
我们先在一个学校住了两天，看昆虫电影，然后去共青苗圃抓昆虫，做标本。抓来抓 去几乎就是抓蝴蝶，各种蝴蝶，晚上住在帐篷里。这个上海最大的苗圃，靠着黄浦江，整 个的夜晚都是蟋蟀叫声、萤火虫的亮、弥漫在热气中的江水味。我们装神弄鬼地在树丛里 钻进钻出，躲来躲去，想象着自己是游击队、侦察兵，互相抓捕，最后一身汗地睡到天亮。 科学院的一个昆虫学家领着我们走进昆虫世界，而我学会和记住的唯一知识几乎就是昆虫 有六只脚。做的标本个个都不“标”。小学时参加少年宫的航模组，做出的飞机翅膀缺掉 一小块，指导老师指着模型说：“缺一块！”我知道缺一块，那是我锯的时候，斜了，不 在规定的线上。两个翅膀不一样，你让它往哪儿飞，结果只好往地上栽，那就叫倒栽葱。
2.线索及作用： 线索：①焦点人物②焦点物质③焦点事件④时间 ⑤地点⑥笔者 的情感 作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路， 使文章条理清楚、层次清晰。 答题套路：如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、 “……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型， 脉络清晰，主旨鲜明。
真题链接
梅子涵 鼓点
那些年我和宁训总在一同的步子里，而步子里是有共同鼓点的，真正的朋友，是有鼓 点的！
我们上中学时，烧饼是三分钱一个，油条四分钱一根，面包一毛钱一个。可是我和宁 训一人买了一支最好的金笔。那是上海金笔店最贵的金笔。
宁训长得不高，但是他的哥哥很高，是打篮球的，所以他也喜欢打篮球。 他每天上学，拍着一个篮球走到学校，放学也拍着篮球回家，马路上是他的篮球声音， 扑通、扑通、扑通、扑通，他拍了三年，从十三岁到十六岁。那是一个非常轻松和开心的 “扑通”少年期。
教 师
教师要站在整本 教材的高度充分了 解教材的教学目标， 深入挖掘语文知识， 点面结合，构成一 个知识、能力体系。
语文 素养 语文能力
语文知识
“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力 训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的 预习和课后练习之中。
语文能力的培养通过不同的语文要素学习的学习与训练， 包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培 养学生的语文能力。
叙述的 人称
第一人称：第一人称叙述，是以"我"(或"我们")的视角来观察和感受， 并以"我"的口吻来叙述其所见所闻所思所感。它是一种单向视角。其 中的"我"可以是作者，也可以是文章中的人物。第一人称叙述容易形 成真实，亲切的格调，带有鲜明的主体特征和主观抒情意味。它既适 合于内心独白式地呈现人物的内心世界，又适合于讲故事式地叙述事 件，从而在组织篇章结构时显得自由洒脱，无所拘束。
饭毕，我站起身，摸摸坐在床边的父亲，他的腰板还是很硬朗，脸皮开 始耷皱了，年轻时一脸的英俊被岁月带走了。小时一直故意扎我的粗胡子。 倒是剃得干干净净，老来的父亲还是很注重仪表，只是头发花白如雪，他染 过。我们怕伤及他的身体，倒也听话，后来一直任凭这样发如雪。
想起少时，我们像小鸡啄米一般，围在母亲身边挤着一屋温暖，可温暖 的家里没有父亲，其时父亲在城里工作，我们时常站在路口巴望多时，总是 叹息而返，只有逢年过节，父亲才火急火燎赶回家和我们团聚一下，快乐还 未展开。夜里梦着第二日该和父亲说些什么，可睁眼时，父亲已在回城的路 上了。
插叙：插叙是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插 入相关的事情或必要的解说。插叙结束后，仍回到叙述主线上来。插叙 的内容可以是对往事的回忆联想，可以是对某些情况的诠释说明，还可 以是对人物，事件，背景的介绍。插叙补充丰富了人物，事件及背景， 使文章内容得以充实，叙述曲折，形成断续变化，使行文错落有致。
叙述的 方法
顺叙：顺叙是指按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的思想 感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行叙述。这是一种 最基本最常用的叙述方法。它循着事物发展的程序，符合人们的接受 心理和阅读习惯，便于把叙述内容表述得条理清楚，自然顺畅。运用 顺叙要区分主次，讲究详略，注意疏密相间，防止平铺直叙。
认识叙述
叙述的基本特点是在于陈述“过程”(人 物活动的过程，事物发生发展变化的过程， 前因后果，来龙去脉)构成叙述交代和介绍 的主要内容。
认识议论
论的特点是以理服人，用说理的办法， 以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客 观事物进行分析、评论、证明。在日常生活 中人们经常用到议论，说长道短，论是说非。
那时的泪水，应该像今时父亲的埋怨，埋怨我和他说话的时间都没有。 人生有很多无奈，生活、工作，诸多等等，总令我们有时忽略了亲情，因为 不能一劳永逸，所以觉得必须一路追赶，叹息遗憾总在心疼中纠结产生。
有时感慨，属于我们的岁月并不长远，而陪伴在身边的父母不过区区几 十年，可很多时候，我们的脚步却是越行越远，可即使脚步再快，路永远走 不完，而身后的他们经不起永久的等待。我们没有理由忙碌不休，让脚步停 一会儿吧，让我们陪伴一下渐渐老去的父母，不要等到子欲养而亲不待时， 不要等到遥望的他们再也不能遥望时，才停下忙碌的脚步。
有空的时候，不妨多陪陪父母，陪他们吃一餐饭，说一场温暖的家事， 这些微不足道，都足以丰盈他们久盼的记忆，在那些香浓的温暖里，一直驻 扎着我们的家。
请简要概括③④⑤段的主要内容，判断其主要表达方式，结合全文 分析这三段的作用
答案：第③段写父亲很高兴我回家陪他喝酒，很快整治了一 桌美味佳肴；表达方式是记叙；第④段主要写我和父亲在喝酒时答 非所问，喝得都很高兴。表达方式是描写；第⑤段主要写我发现父 亲老了，头发花白如雪。表达方式主是描写。这三段内容与前两段 构成了鲜明的对比，为下文点明中心议论的判断” （中考占分3-5分） 叙述、议论的判断是中考常考题型。解决这类题型时，我们应该注意： 1. 文段中事例的概括： ①必须包括两个要素：人物＋事情； “谁做了什么”或“谁怎么样” ②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义， 也应概括在内。
中考考向
平叙：平叙也叫分叙，是对同一时间内发生在不同地点的两件或多件事 情所作的平行叙述或交叉叙述。这也就是传统小说中常说的"花开两朵， 各表一枝"。对那些紧系于同一主干事件中的分支进行叙述时，多采用 交叉叙述，这可以把头绪纷繁的人与事表现得有条不紊，并且突出了紧 张气氛，增强了表达效果；对那些联系不甚紧密，而又由同一主线贯穿 的几个人，事，物进行叙述时，则多采用齐头并进的平行叙述，这可以 把平行发展的事件交代得眉目清楚，显得从容不迫，而读者则可以同时 看到平行的各个事件，从而获得立体的感受。
我的动手能力的确很倒栽葱。更小的时候曾经想当木匠，因为我喜欢看木头的花纹， 喜欢木头的味道，幸亏没有成为真实，要不然我的倒栽葱“造诣”，会是这一个行业的不 幸。
不过我很喜欢钢笔！ 所以我认识南京东路上的金笔商店。 我们小时候最好的钢笔是英雄牌和永生牌。那时候买一支普通的英雄牌、永生牌钢笔 只要七八毛钱，可是我小学的时候就买过一支一块三毛几的钢笔，它的吸水管是提拉式的， 而普通的钢笔是捏式的。我趴在柜台上看，营业员说：“这是新式的！”我就买了，我买 东西很迅速，不吞吞吐吐，“动手能力”很强。 我和宁训一起买金笔的事，是我的笔故事的高峰了，也是他的高峰。 那个星期天，我对宁训说，福州路上有一个店可以买到秤斤的草稿纸，我要去那儿买。 宁训说，他也要去，结果我们就去了。
第二人称：第二人称叙述，是以"你"(或"你们")为对象的叙述。因此， 它自然具有一种双向交流的对话性质。有人把它叫做"对向视角"。这 种视角能紧紧抓住读者，使之有一种参与感。第二人称的突出长处在 于它的"透视性"。它便于作者挖掘人物的意识，也便于读者探究人物 的内心世界。
第三人称：第三人称叙述是一种最"古老"的叙事视角。它是指叙述者以 局外人的口吻，叙述"他"或"他们"的事情。第三人称，是最自由灵活的 叙述角度。它可以根据写作的需要，随意转换时间，空间。因而，它是 多角度，多方位的。它可以对人物，场景作外部观察，也可以进入人物 内心直接展示众多人物的心理。
补叙：补叙是在叙述过程中对前文涉及的某些事物和情况作必要的补充， 交待它的作用在于对前文所设伏笔作出回应，或对前文中有意留下的接 榫处予以弥合。补叙，可以使内容完整充实，情节结构完善，使记叙周 严，不留破绽。
叙述的 方法
倒叙：倒叙是指先把叙述事件的结局或事件发展过程中某个突出片断 提到前边来写，然后再按事件的发生发展顺序展开叙述，传统上称为" 倒插笔"。倒叙强调了事件结果或高潮，容易造成悬念，形成波澜，引 人入胜。采用这种方法一定要根据表达的需要，不应强行运用。要注 意起笔的"倒叙"与后文的"顺叙"部分的衔接，使之连接紧密，过渡自 然。如沃勒在《廊桥遗梦》的开头即写道："从开满蝴蝶花的草丛中， 从千百条乡间道路的尘埃中，常有关不住的歌声飞出来。本故事就是 其中之一。一九八九年的一个秋日，下午晚些时候，我正坐在书桌前 注视着眼前电脑荧屏上闪烁的光标，电话铃响了。"作品采用倒叙的笔 法来叙述，先写叙述者的现在，然后再回忆故事主人公年轻时的一段 恋情，使小说充满怀旧的色彩。