-音乐-四年级下册-欣赏感受：《丹顶鹤的故事》
七年级音乐下册第六单元3课时欣赏《丹顶鹤的故事》、《森林里的珞巴人》
七年级音乐下册第六单元3课时欣赏《丹顶鹤的故事》、《森林里的珞巴人》第三课时欣赏《丹顶鹤的故事》《森林里的珞巴人》教学目标：1、情感目标：通过欣赏、演唱、在欣赏，让学生深入体验音乐的情绪情感，并进一步树立保护环境的意识。
2、知识目标：理解音乐中旋律、节奏、速度、力度、音色等音乐要素对表达情感的作用。
3、能力目标：能有感情的、自信的演唱歌曲、并培养学生音乐欣赏能力、分析能力，同学之间相互合作能力。
教学重点：体验音乐情感教学难点：理解音乐语言的特征教学步骤：课前情景：弦乐《绿叶对根的情意》和画面一、课堂导入投影漫画《春天来了》教师衔接语：虽然，我们的生活环境遭受着严重的破坏，但是我们大家都已经意识到了，而且在我们的身边涌现出了许多保护环境的志愿者。
今天，我们要用音乐的方式来讲述他们的故事。
二、欣赏《丹顶鹤的故事》1、“在你们的歌声中，我好像感觉到了郁郁葱葱的树林。
但是你们听说过绿色沙漠吗？有了绿色的树，绿色的草，还应该有生龙活虎的野生动物。
让我们来听听一位保护野生动物志愿者的故事。
2、播放音乐，感受音乐情绪。
3、领会音乐的表现手段（小调式）改动结尾处最后一个音6为1，让学生比较结尾的两种效果，说说对变现歌曲情绪哪个合适？4、随音乐哼唱三、演唱歌曲1、歌曲记录了一个美丽动人的故事，请用你们美妙的嗓音来讲述这个故事！演唱---师生共同评价2、引导学生用自己的声音来模仿树林中的声音，并加入演唱中。
为了更好的表达歌曲的情感，请同学们为歌曲设计不同的演唱形式四、欣赏《森林里的珞巴人》1、仔细聆听教师范唱，请说说歌曲的情绪和讲述的内容。
2、学生思考回答，回忆歌曲描绘了什么情景？（投影画面）3、教师再次范唱，（翻开书本）你觉得歌曲的情绪前后有变化吗？怎样变化的？4、分析音乐要素对歌曲情绪的表达起到的作用。
（板书）旋律走向---图示（投影）分为两个乐段，第一乐段平缓，第二乐段起伏变化大。
速度力度----中速，第一乐段力度较弱，第二乐段力度变化较多，尾声渐弱。
四年级下册音乐课件-丹顶鹤的故事｜接力版
你们知道刚才我们唱并听赏了的这两首曲子属 于歌曲体裁分类中的哪一种体裁吗？ A、颂歌。 B、诙谐歌曲。 C、抒情歌曲。 D、叙事歌曲。
通过一堂课的学习，同学们能不能告诉 老师，你们今天都学到了什么？
四年级下册音乐课件－ 丹顶鹤的故事｜接力版
2020/8/23
丹顶鹤
丹顶鹤别名仙鹤，属于鹤形目鹤科大型涉禽。全长约120 厘米。体羽几乎全为纯白色。头顶裸出部分鲜红色，额和 眼先微具黑羽，喉、颊和颈大部为暗褐色。嘴灰绿色，脚 灰黑色。 栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带。它们生活 在沼泽或浅水地带，主要以鱼虾、贝类和植物根茎为食。 丹顶鹤是国家一级重点保护野生物，世界濒危物种，主要 分布在我国和蒙古、俄罗斯、日本等国家；黑龙江省是世 界上丹顶鹤的主要繁殖区之一。
歌曲背后的真实故事丹顶鹤的故事
歌曲背后的真实故事-丹顶鹤的故事
本文讲述了丹顶鹤的故事，揭示了它们的生活习性、生态环境和保护现状等方面的真实情况。
丹顶鹤，是世界自然遗产地之一，是中国特有的珍稀鸟类。
它们有着优雅的姿态和高贵的气质，是自然界的保护者。
丹顶鹤的故事是一个感人至深的故事，讲述了它们在人类和自然的相互作用下，如何克服种种困难，最终成为了珍贵的保护对象。
丹顶鹤的故事起源于一首名为《丹顶鹤的故事》的歌曲。
这首歌曲是一首动人的情歌，歌曲通过丹顶鹤的形象，表达了恋人之间生死不渝的爱情。
歌曲背后有着许多真实的故事，丹顶鹤们经历了无数的艰辛和困苦，才得以成为人类的伴侣和朋友。
丹顶鹤是一种极具特点的鸟类，它们有着白色的羽毛、黑色的翅膀和红色的冠羽。
它们通常生活在沼泽地、湖泊和海岸线等湿地地区，喜欢成对或以家族为单位生活。
它们有着很强的领地意识，常常用叫声来划分领地并相互警示。
然而，由于人类的破坏和污染，丹顶鹤的生存环境受到了严重威胁。
人类的城市化、工业化进程加速了土地的开垦和污染物的排放，使得许多湿地环境遭到破坏。
同时，人类的活动也使得丹顶鹤的食物来源减少，影响了它们的生存。
为了保护丹顶鹤，人们采取了许多措施。
比如，建立自然保护区、加强湿地保护和恢复、开展生态修复等。
这些措施为丹顶鹤提供了更
好的生存环境，也为人类和自然和谐共处提供了更多的机会。
总之，丹顶鹤的故事是一个充满感性和温暖的故事。
(听赏)丹顶鹤的故事(女声独唱)-接力版四年级音乐下册教案
听赏：丹顶鹤的故事（女声独唱）- 接力版四年级音乐下册教案背景介绍本教案主要围绕着四年级下册音乐教材中的一首歌曲——《丹顶鹤的故事》进行教授。
这首歌曲是由一位女声独唱演唱的，描述了一只丹顶鹤的故事。
本教案旨在让学生了解丹顶鹤的生活环境、习性和特点，并通过听歌欣赏、音乐表演等方式，培养学生的音乐素养和审美能力。
教学目标•知道丹顶鹤的生活环境、习性和特点；•能够通过欣赏《丹顶鹤的故事》歌曲，了解丹顶鹤的行为习惯；•能够模仿歌曲中的声音和动作，进行表演；•能够在学习的过程中，培养学生的音乐素养、审美能力和创新精神。
教学内容第一节：歌曲欣赏1.让学生听一遍歌曲《丹顶鹤的故事》。
2.让学生谈谈自己对这首歌曲的感受。
第二节：丹顶鹤的故事1.让学生了解丹顶鹤的生活环境、习性和特点。
2.让学生分组介绍自己所了解的丹顶鹤的知识。
第三节：音乐表演1.让学生模仿歌曲中的声音和动作，进行表演。
2.分组练习表演，展示给全班同学观看。
第四节：教学反思1.让学生回顾学习的过程，谈谈自己的收获。
2.教师在课堂上进行总结，为下节课教学做好铺垫。
教学方法本教案主要采用的教学方法有：1.问答式教学法：通过提问和回答的方式，引导学生了解丹顶鹤的知识。
2.讲解式教学法：通过讲解的方式，向学生介绍歌曲《丹顶鹤的故事》的背景和相关知识。
3.观摩式教学法：通过观摩其他同学的表演，让学生了解该歌曲的具体演唱方式。
课外拓展1.给学生分配不同的角色，让他们编排丹顶鹤的故事话剧表演。
2.让学生进行创作，写一篇与丹顶鹤有关的小故事。
结语通过本教案的学习，相信学生们对于丹顶鹤的了解会更进一步，同时也能够在音乐欣赏和表演中得到锻炼和提高。
在未来的学习生活和实际应用中，这些技能一定会对学生的成长有着积极的影响。
《生命的呼唤》案例
《生命的呼唤》教学案例教学目标：1、通过音乐实践活动，领悟音乐作品的深刻内涵，体验作品的美感，感受愉悦的情绪，并产生热爱自然、热爱生命的崇高的使命感。
2、运用连贯的气息，委婉的音色吹奏好《萤火虫》、，能做到唱奏结合。
3、欣赏《森林水车》，让学生了解回旋曲形式。
4、通过“小音乐会”等活动，能关注音乐的主题表现，初步了解音乐活动的设计过程。
通过短小歌曲创作，培养学生的创作能力及运用已学知识（乐段）的能力。
教学重点：领悟音乐作品的深刻内涵，体验作品的美感，并产生热爱自然、热爱生命的崇高的使命感。
教学难点：用连贯的气息，委婉的音色吹奏好《萤火虫》，了解回旋曲形式。
教学准备：音响资料、多媒体。
教学过程：一、导入。
课前请学生寻找一些有关感受自然的音乐，简单谈谈自己找到的作品。
二、欣赏《森林水车》１、播放第一部分，请学生思考从音乐中听到了什么？（随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啾啾鸣叫声的伴奏声部，徐缓如歌的主题以流畅的旋律描绘了一幅宁静的森林图景。
）２、①播放第二部分，请学生思考第二部分在描述什么画面？如果要给乐曲起一个名字，你们会起什么名字？②展示第二部分的主题谱给学生看，再次播放第二部分，让学生数数主题音乐在乐曲中出现了几次，并告诉学生这是一种回旋曲式。
引导学生划分出曲子ABACA的结构图。
3、此曲与《钟表店》、《森林中的铁匠》并列为世界著名的三个描绘性标题乐曲，可以请学生听这两个作品并根据音乐形象试着猜曲名。
三、欣赏《丹顶鹤的故事》先请一位同学上来讲讲丹顶鹤的故事，然后欣赏这首感人的歌曲。
１、请同学把这个作品分成两个部分，第一部分用什么情感演唱，第二部分用什么情感演唱。
２、然后介绍单二部曲式A、B的结构形式。
３、听了这首感人的歌曲，你们觉得有什么地方打动你？学到了什么？如果要为可爱的动物做点什么你会想到哪些？进行小组讨论。
四、口琴吹奏《萤火虫》１、先给学生听伊能静演唱的《萤火虫》，让学生说说这个曲子给人什么样的感觉？展示歌谱让学生根据情绪的变化说出哪些地方轻，哪些地方重？进行了什么处理。
《丹顶鹤的故事(女声独唱)》教学素材1-七年级下册音乐【苏少版】
欣赏《丹顶鹤的故事》——一个真实的故事教材分析：音乐言情，直入心灵，关注学生审美体验，陶冶情操是音乐课的重要责任。
《丹顶鹤的故事》选自苏教版七年级下册第六单元《绿色的变奏》第一课时，这是一节欣赏与体验相结合的综合课。
《丹顶鹤的故事》是一首叙事歌曲，羽调式四拍子，通过旁白+主歌+副歌+尾声的特殊结构向人们讲述了一个真实而凄美的故事，歌曲真真切切地感动了很多人，呼唤人们要保护动物、保护大自然。
歌曲学唱时因为尾声华彩部分音区较高，故对学生不作严格的要求，而着重于情感的体会和表现，让学生在满怀真情地演唱歌曲时得到心灵的净化，情感的升华。
学情分析：七年级学生已经具备了一定的音乐常识，但是分析作品的能力需要逐步提高。
歌曲《丹顶鹤的故事》旋律抒情而真挚、结构清晰而独特，教师通过引导可以启发学生体会叙事类歌曲的创作魅力，总结出此类歌曲的典型特征，这种学习有助于学生“会学音乐”，从而“学会音乐”。
教学目标：1.情感目标：通过歌曲《丹顶鹤的故事》的欣赏、演唱、体验等音乐实践活动，了解仙鹤姑娘徐秀娟的动人事迹，领悟音乐作品的深刻内涵，唤起学生保护动物、爱护动物、热爱自然、热爱生命的崇高使命感，进一步树立保护环境的意识。
2.知识目标：对歌曲结构进行分析，了解歌曲独特的旁白以及尾声（假声华彩部）的加入对推动作品主题塑造的作用，从而逐步认识叙事类歌曲的特点，体会叙事歌曲在表达情感时的独特魅力。
3.能力目标：能有感情地演唱并试着演绎歌曲，培养学生音乐欣赏能力、分析能力，同学之间相互合作能力。
教学重、难点：正确把握歌曲的情感，理解歌曲的深层次意义，唤醒学生们的环保意识。
尾声部分的音区较高，假声的运用和表现是本课难点所在。
教学方法：听赏法、分析法、体验法。
教具：多媒体、课件、钢琴。
(听赏)丹顶鹤的故事(女声独唱)-接力版四年级音乐下册教案
听赏：丹顶鹤的故事（女声独唱）- 接力版四年级音乐下册教案概述本教案为接力版四年级音乐下册的听赏教案，旨在通过听赏一首女声独唱的歌曲——《丹顶鹤的故事》，帮助学生感受到音乐的情感表达与故事性，培养学生的音乐理解能力与审美能力。
教学目标•能感受、理解歌曲表达的情感与故事•能用简单的音乐语言描述歌曲的情感与故事•能用自己的语言给歌曲取一个适合的名字教学步骤第一步：引入老师用丹顶鹤的图片和鸣叫声引入话题：丹顶鹤是什么鸟？能不能模仿它的叫声？第二步：介绍歌曲老师向学生介绍这首歌曲的名称和歌曲的故事情节：这首歌叫做《丹顶鹤的故事》，它讲述了丹顶鹤的自然生态和生态意义。
第三步：播放音乐老师播放这首歌曲，要求学生仔细聆听，体会歌曲所表达的情感和故事。
第四步：反复听歌老师让学生反复听这首歌曲，并引导学生注意歌曲中表达的情感和故事，同时鼓励学生自己心中想象与感受，仔细凝听歌曲每一句歌词的意义，通过感受歌曲的情感和情节，领略音乐的魅力。
第五步：分组讨论老师将学生分成小组，让学生与同组的伙伴分享自己的感受和对这首歌曲的理解，也可以与同组的同学一起“编故事”和“取名字”，按照自己的理解和感觉，为歌曲取一个新的名字，表达自己的感受和理解。
第六步：展示每个小组派出一位代表，向全班展示自己的想法和理解。
其他同学可以就同学提出的问题进行侧重和细节方面的讨论，进一步了解歌曲。
第七步：总结老师对学生进行总结性讲解，帮助学生理解歌曲更深层次的含义和内涵，总结课程要点，强调学生在听赏这首歌曲中应该感受到的情感和情节，并引导学生用自己的语言描述歌曲的故事和情感。
总结通过本课程的习得，学生可以感受到音乐的情感表达和故事性，同时加强对丹顶鹤的了解，增强对自然生态保护的意识。
在音乐学习过程中，对于培养学生的良好审美情操和丰富情感表达能力，将起到十分重要的作用。
观看《美丽的丹顶鹤》有感1
观看《美丽的丹顶鹤》有感韩锦秀在语文教学中，我常常会有这样一种感觉：无论课文写得多么优美，语言多么精彩，学生似乎都无动于衷，始终游离于文本之外。
这是为什么呢？通过前天观看了一节由王琴玉老师执教的优质语文课视频后，我终于明白了期中的原因。
那是因为学生没有真正走进文本，没有与文本产生共鸣。
在这节课上，王老师温柔的声音，恰到好处的评价语，恰如其分的视频图片，条理清晰的教学过程都给我留下了深刻的印象。
下面我就从以下几点谈谈我的感受：一、直观的画面给人以美的享受。
本次课王琴玉老师对多媒体的使用不但恰如其分，而且达到了开阔学生视野，增长学生知识，发展学生语言的作用。
例如第一个让我眼前一亮的地方是：上课开始，王老师就用多媒体展现了一段展翅飞翔，雪中散步的丹顶鹤画面，他们那优雅的姿态牢牢地吸引了大家的眼球。
让学生一个个走近了丹顶鹤，全神贯注地欣赏起来。
“你觉得怎样，有什么想说的吗？”“丹顶鹤很可爱，丹顶鹤的一举一动都很高雅，丹顶鹤在引吭高歌、它们在展翅飞翔”通过欣赏学生一下子感受到丹顶鹤的美丽，因而嘴里很自然的说出这些真实的感受。
尤其在第三段的教学中，王老师收集了许多不同姿态的丹顶鹤的图片：“悠闲散步、追逐嬉戏、梳理羽毛、水中觅食、翩翩起舞、眺望远方”。
一幅幅美不胜收的丹顶鹤图片不停地刺激着学生的视觉感官，一个个富有诗意的画名吸引着学生闪亮的眼睛，带给孩子美的视觉享受。
使学生在后面用“丹顶鹤不论，还是，都显得那么。
”的说话训练就有感而发，锻炼了学生的口头表达能力，注重了语言能力的培养。
让孩子知道文本只是个例子，让他们既得意，又得言。
二、感悟词语方法独特：创设情境从关键词入手本节课教学词语是王老师课堂的另一个亮点，她在教学词语时主要是通过四步进行的：第一步：板书关键词语板书：洁白引吭高歌黑展翅飞翔鲜红鲜红通过以上板书可以看出，王老师在设计板书时也是很用心的，左边一组是写丹顶鹤的颜色，右边一组是写丹顶鹤的姿态。
第二步：朗读词语，要想把课文读通读懂，首先要求学生要读准每一个词语，在请学生读这些词语时，王老师的评价语很美，如：声音响亮、字字清楚；一气呵成；干净、纯洁；一尘不染等，激发了学生朗读的兴趣。
四年级下册音乐教案-丹顶鹤的故事｜接力版
《丹顶鹤的故事》教学目标：1、使学生了解动物的生存环境。
2、教育学生保护动物生存环境，爱护动物。
教学重点：使学生了解动物的生存环境。
教学难点：教育学生保护动物生存环境，爱护动物。
教学准备：搜集资料，课件。
教学流程：一、导入：今天这课我们一起学习《丹顶鹤的故事》。
二、欣赏：《丹顶鹤的故事》1、出示课件：5 4 3︱5 3 2 ︱2、师：弹琴练习听音。
3 5 3︱24 2·2︱3 1 1 7 1︱2—︱3、师：用肢体语言解决此处的难点。
师：为什么要用换气记号啊？师：说的非常好。
4、师：让我们一起有感情的唱出全曲，好吗？同学们唱的非常棒，既然我们已经会唱歌曲了，你们能用自己的方式来表达对两代造绿人的敬仰之情吗？（可提示演唱的形式）5、师：到学生中间观察各小组的准备情况并给予帮助。
6、师：让各小组分别表演，并选出最好的小组，到台前展示给大家欣赏。
师：同学们表演的棒级了，同学们，为了呼唤绿色，为了地球的美丽，有多少人在默默地奉献，其中包括许多像这两代人一样的护林工人，以及为我国一级保护动物丹顶鹤而献身的女大学生徐秀娟，让我们一起来感受一下这动人的故事。
7、师：年轻的女大学生徐秀娟是第一代养鹤人的女儿。
1986年，徐秀娟被派遣到江苏盐城自然保护区工作。
途中，她精心用体温孵出三只小鹤。
为养好鹤，她写了几大本日记，还放弃了春节与家人团聚的机会。
为了寻找两只丹顶鹤，她不幸身陷沼泽，献出了她23岁的生命。
以此为素材拍摄的电视片《一个真实的故事》，不但讲述了徐秀娟的事迹，还推出了一首如此感人的同名歌曲，多年来一直回响在人们的耳边。
8、师：请说出你们的听曲感受。
9、师：同学们说的非常好，那老师可又要问你们一个问题了喽？师：你们知道刚才我们唱并听赏了的这两首曲子属于歌曲体裁分类中的哪一种体裁吗？师：给出四个答案供学生选择。
A、颂歌。
B、诙谐歌曲。
C、抒情歌曲。
D、叙事歌曲。
师：补充并评析。
三、学习歌曲《丹顶鹤的故事》四、小结这首歌曲中再来感受保护地球的重要性，在我们用歌声来赞美她的同时，让我们将歌声和语言化为行为，从自身做起，保护我们的环境，让世界真的永远美丽。
丹顶鹤的故事观后感
丹顶鹤的故事观后感在观看纪录片《丹顶鹤的故事》后，我被深深地打动了。
这部影片以生动的镜头和真实的故事向观众展示了丹顶鹤的生活、繁衍以及人类与自然的互动。
通过影片，我深刻地体会到了自然界的美妙和尊重生命的重要性。
影片以雄鹤“大翅”为主角，以其独特的视角展示了丹顶鹤的生活轨迹。
大翅出生在大自然中的原始森林里，靠着父母的呵护逐渐长大。
他们属于濒危物种，生活环境对他们来说至关重要。
然而，由于人类的过度开发和环境破坏，丹顶鹤的生存空间越来越小，不断面临生存的挑战。
影片通过记录大翅的成长过程让我明白了这个物种的特殊之处。
丹顶鹤是世界上最大的雁形鸟类，它们的高大威严和美丽的羽毛使其成为了自然界中的珍贵存在。
丹顶鹤的独特之处在于它们一生只有一次伴侣，并且会在生命的最后一刻与伴侣一同飞翔入葬，这是一种令人感动的生死相随的景象。
在影片中，我还了解到丹顶鹤在繁殖季节内的独特行为。
它们修筑巢穴、繁衍后代，并为繁衍后代提供食物和保护。
丹顶鹤的繁殖过程是一个需要耐心和专注的过程。
夫妻二鹤在孵化期间轮流照看蛋，并等待孵化的那一刻的来临。
他们用无尽的爱和关怀孵化出新的生命，这种奉献和坚持让我深感震撼。
然而，面对环境的持续恶化，丹顶鹤的生存面临着巨大的挑战。
由于栖息地的破坏和人类活动的干扰，丹顶鹤的种群数量不断减少。
在纪录片中，展示了一些保护丹顶鹤的努力，包括建立保护区、野外巡逻和教育宣传等等。
这些工作都是为了保护这个珍稀而又美丽的物种，让丹顶鹤能够生活在恢弘自然的环境中。
观看这部纪录片后，我深深地被大自然的力量所震撼。
丹顶鹤作为一个物种，以其独特的繁衍特征和生活习性，让我感受到了自然界的多样性和奇妙。
我们人类应该更加尊重和珍惜每一个生命的存在，保护好我们的家园。
除了对自然界的敬畏之外，我还注意到了人类与自然的互动。
现代社会的迅猛发展给丹顶鹤的生存带来了困难。
人类的开发行为不仅破坏了丹顶鹤的栖息地，还影响了它们的生活方式。
而在纪录片中，一些保护活动的展示也启示我们，人类应该更加关注生态环境的保护和保护物种的多样性，从而与自然和谐共处。
(整理版)苏少版音乐七下《丹顶鹤的故事》ppt课件
• 课程介绍 • 丹顶鹤的故事 • 音乐欣赏与学习 • 课堂互动与实践 • 总结与回顾 • 作业与延伸
01
课程介绍
课程背景
丹顶鹤是中国的珍稀鸟类，具 有独特的美感和象征意义。
《丹顶鹤的故事》是一首以丹 顶鹤为题材的歌曲，通过音乐 和故事的形式，展现丹顶鹤的 美丽和神秘。
总结词
通过课堂讨论，引导学生深入理解歌曲中的情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力和情感认知。
详细描述
教师可提出一些问题，如“这首歌曲表达了怎样的情感？”“歌曲中的旋律和歌词是如何表达情感的？”等，引 导学生展开讨论。学生可以自由发表自己的看法，分享对歌曲的理解和感受，从而加深对歌曲情感表达的认识。
创作自己的音乐故事
歌曲的情感表达
歌词理解
深入理解歌词的含义和情感，是表达歌曲情感的重要前提。通过对歌词的解读， 可以更好地把握歌曲的情感基调和情感变化。
情感演绎
通过运用声音、表情、肢体语言等手段，将歌曲的情感表达出来。在演绎歌曲 时，应注重情感的传递和感染力，使听众能够感受到歌曲所表达的情感。
04
课堂互动与实践
学生演唱体验
准备一些与《茉莉花》相关的 资料，如音乐视频、图片等。
学习歌曲的节奏和旋律，尝试 跟唱《茉莉花》。
思考如何将这首歌曲应用到自 己的生活和表演中。
06
作业与延伸
课后作业
01
复习本节课所学内容：回顾《丹 顶鹤的故事》这首歌曲的旋律、 节奏、歌词含义以及表达的情感 。
02
完成课堂上的练习和作业，巩固 所学知识点。
节奏
歌曲的节奏明快，富有动感。通过学 习歌曲的节奏，可以掌握音乐的基本 节奏感和节拍感，提高对音乐的感知 和理解能力。
接力版音乐四年级下册《丹顶鹤的故事(女声独唱)》教学设计
接力版音乐四年级下册《丹顶鹤的故事（女声独唱）》教学设计一. 教材分析《丹顶鹤的故事（女声独唱）》是一首四年级下的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一只丹顶鹤因误食了猎人的毒饵而离世，另一只丹顶鹤为它守候的故事。
歌曲以悲剧的形式展现了丹顶鹤之间深厚的感情，教育学生要珍惜生命，保护动物。
歌曲的节奏变化丰富，演唱难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
但他们在音乐表现力和情感传达方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重培养学生的音乐感受力和情感表达能力，引导学生理解歌曲背后的故事，感受歌曲的美。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《丹顶鹤的故事》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的情感表达能力，使他们在演唱过程中能够准确传达歌曲的悲剧情感。
3.教育学生珍惜生命，关爱动物，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的情感传达。
3.对歌曲主题的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲情感。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《丹顶鹤的故事》音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《丹顶鹤的故事》，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲背后的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生了解歌曲的内容。
同时，教师演唱歌曲，学生跟随模仿，初步掌握歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律，特别是歌曲中的高潮部分。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验他们对于歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生给予指导和帮助。
读《丹顶鹤的故事》有感
读《丹顶鹤的故事》有感
五（4）班陈烨
晚上，我认真地读了《丹顶鹤的故事》，读完后，泪水盈在眼眶，那个女孩的身影走在我的脑海中。
这个女孩十分喜爱丹顶鹤，她是一个女大学生，有着美丽的名字——徐秀娟。
为了救一只丹顶鹤，献出了自己年轻的生命。
文中讲述了徐秀娟因为寻找两只平常规律性很强的丹顶鹤，不慎滑进了沼泽地，再也没有回来，生命的脆弱总是让人很无奈，一瞬间的离别，也许就是一世。
当这两只贪玩的丹顶鹤飞回来时，它们再也看不见曾经挽救过它们生命的徐秀娟……如果你看了这个美丽凄婉的故事，是否渴望着有一天，可以“飞”到这个发生过动人故事的地方，看看美丽的丹顶鹤？动物也是通人性的，只要你好好善待它，它们也知道感恩和报恩，也会和你和谐相处。
那两只丹顶鹤再也没有夜不归宿了，经常在坟头上凄鸣，还有她曾经救过的一只，不停地对着南方悲鸣，最后无疾而终。
女孩与丹顶鹤的故事，被人们谱写成歌曲，用优美的旋律传唱。
这个故事，因为主人公对动物的热爱而触动了人们的心灵的深处柔软的地方。
曾经有人去讨论这样的牺牲是否值得，但人始终明白，生命是平等的。
不管牺牲是否值得，女孩对丹顶鹤表现出的爱是真挚的，真如她对人一样。
这个故事让我感到人间的真情，不需要去评价值与不值，那是一种爱心的体验，只有这样，这个世界才会充满爱，充满真情。
《美丽的丹顶鹤》教学反思
《秀丽的丹顶鹤》教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《《秀丽的丹顶鹤》教学反思》，快快拿去用吧!《秀丽的丹顶鹤》教学反思1第四环节播放一段视频《一个真实的故事》，在音乐故事中激发同学爱护野生动物的意识。
这节课我预想了很多，但是由于预备不足等，教学过程中遗漏一环节，这节课消灭很多圆满：1．其次环节是感受丹顶鹤的姿势美，在一组图片的直观感觉后，为指导同学感悟文字美，我设计了一按课文句式“无论……都……”看图表达的练习。
在实践教学过程中我却遗漏了该环节，直接跳到了传奇美。
在后来的补充，同学的反应冷淡，对于二班级的同学来说，这一环节的教学仅有十多分钟，利用短短的十几分钟就要同学达到这么多、这么高的要求，的确有肯定难度。
教学设计上要多从同学的角度设计问题。
做到教学有效性。
2．语文教学中重要的是读，读中感悟。
我设计了在读中感悟，但在实际教学中我的语言过于干瘪，引导的作用起不到，导致同学朗读兴致不高，朗读形式单一，没有让同学读出美、读出情趣、读出感情。
我一心关怀自己下一教学环节，对同学的朗读也没有赐予适时的评价。
3．这是二班级的课文，低班级识字写字教学是语文教学的另一重点，低班级教学中要支配足够的写字时间。
在实际操作中我没有支配写字。
课文理解的内容多了，但没有考虑到低班级同学学习特点，对同学的学习争辩不够。
4.结尾我支配了小练笔，但时间已到，小练笔的布置显得很匆忙，同学有些浮动，多数没听清，小练笔成了花哨边，成了无效的教学。
台上一分钟，台下十年功。
一堂课后面需要的是专研，需要的是认真。
在职业成长的道路上，我还需要付出更多的努力。
“美”无处不在——《秀丽的`丹顶鹤》教学反思朝阳二小张迪一、创设情境感受美。
有名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对老师最有意义的是同学学习动机的激发，也就是要使学习的内容让同学感爱好，对有了爱好的事同学就会认真地把它学好。
接力版四下音乐六我们的家园2丹顶鹤的故事教学设计
接力版四下音乐六我们的家园2丹顶鹤的故事教学设计一. 教材分析《丹顶鹤的故事》是一首描绘丹顶鹤美丽身影和自由飞翔的歌曲。
歌曲旋律悠扬，歌词富有诗意，让人感受到大自然的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解丹顶鹤的生活习性，培养对自然生态的热爱。
本节课为学生提供了丰富的音乐素材，让他们在欣赏和演唱中感受丹顶鹤的优美姿态，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
在学习过程中，他们能够积极参与演唱、欣赏和即兴创作等活动。
但部分学生对丹顶鹤的生活习性了解不多，因此在教学过程中需要加强对丹顶鹤知识的普及。
三. 教学目标1.让学生了解丹顶鹤的生活习性，培养对自然生态的热爱。
2.学会演唱《丹顶鹤的故事》，感受歌曲的美感。
3.培养学生的音乐欣赏能力和协作精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和歌词。
2.理解丹顶鹤的生活习性，体会歌曲所表达的情感。
3.学会与他人合作，参与合唱活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，让学生身临其境感受丹顶鹤的优美姿态。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与演唱、讨论等活动，提高课堂活力。
3.分组合作教学法：将学生分成若干小组，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.合唱道具（如小鹤道具）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示丹顶鹤的优美姿态，引导学生关注大自然的美。
同时，简要介绍丹顶鹤的生活习性，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演唱《丹顶鹤的故事》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐一指导歌词和旋律。
对于难点部分，可以分组练习，相互纠正和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
期间，可小型合唱比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己喜欢的自然风光或生物，让大家感受大自然的美好。
歌曲歌唱丹顶鹤的故事
歌曲歌唱丹顶鹤的故事【实用版2篇】目录（篇1）1.丹顶鹤的简介2.歌曲《丹顶鹤的故事》的创作背景3.歌曲歌词的解析4.歌曲的寓意和影响正文（篇1）【丹顶鹤的简介】丹顶鹤是一种珍贵的鸟类，属于国家一级保护动物。
它们主要生活在我国的东北地区，以其优美的姿态和独特的叫声受到人们的喜爱。
丹顶鹤也被誉为“长寿鸟”，象征着长寿和吉祥。
【歌曲《丹顶鹤的故事》的创作背景】《丹顶鹤的故事》是一首脍炙人口的歌曲，歌词描绘了一幅丹顶鹤在雪地中飞翔的美丽画面，旋律优美动人。
这首歌的创作背景源于人们对丹顶鹤的热爱和保护意识，希望通过歌曲唤起人们对这种美丽鸟类的保护意识。
【歌曲歌词的解析】歌曲《丹顶鹤的故事》的歌词通过描绘丹顶鹤的生活习性和美丽景象，展现了丹顶鹤的高洁和优雅。
歌词中提到的“白雪皑皑”，“飞翔的丹顶鹤”，以及“美丽的草原”等元素，都让人们仿佛置身于丹顶鹤生活的世界，感受到它们的美丽和神秘。
【歌曲的寓意和影响】歌曲《丹顶鹤的故事》不仅展现了丹顶鹤的美丽和优雅，更寓意着人们对大自然的热爱和尊重，以及对生命和谐共处的向往。
目录（篇2）1.引言：介绍丹顶鹤2.丹顶鹤的生活习性3.丹顶鹤的传说和文化意义4.歌曲《丹顶鹤的故事》的创作背景和歌词解析5.结论：歌曲对丹顶鹤保护的启示正文（篇2）【引言】丹顶鹤是一种美丽而神秘的鸟类，它们独具特色的外形和生活习性使其成为人们关注的焦点。
在我国，丹顶鹤被赋予了丰富的文化内涵，成为了吉祥、长寿的象征。
今天，我们将通过一首歌曲《丹顶鹤的故事》，进一步了解这种鸟类的生活和传说。
【丹顶鹤的生活习性】丹顶鹤是一种大型涉禽，它们主要生活在沼泽、湖泊和海边的滩涂地带。
丹顶鹤以小鱼、虾、昆虫等为食，觅食时，它们会小心翼翼地涉水前行，用细长的喙捕捉食物。
丹顶鹤的羽毛以白色为主，翅膀和尾部呈黑色，头部呈红色，其中最引人注目的便是它们头顶的那一抹朱红，仿佛是一顶红色的皇冠。
【丹顶鹤的传说和文化意义】在我国，丹顶鹤被赋予了许多美丽的传说。
歌曲歌唱丹顶鹤的故事(一)
歌曲歌唱丹顶鹤的故事(一)歌曲歌唱丹顶鹤副标题：一只丹顶鹤的音乐之旅•故事起源•音乐天赋的发现•契机与决定•博采众长的创作•音乐盛宴的开始•化痛苦为动力•成为传奇的创作者故事起源曾经有一个美丽的湖泊，湖中心有一座小岛上住着一只与众不同的丹顶鹤。
它羽毛红亮，高贵典雅，声音清脆悦耳。
丹顶鹤喜欢独处，常常独自立在岛上，抚琴而歌。
音乐天赋的发现一个年轻的音乐家偶然路过湖边，被丹顶鹤那独特的歌声所吸引。
他深深被这位独自作曲唱歌的鹤迷住了。
契机与决定年轻音乐家怀着对世界音乐的追求，决定以丹顶鹤的歌声为创作源泉，为丹顶鹤写一首属于它自己的歌曲。
他希望通过自己的音乐，向这只与众不同的鹤表达自己的敬意和崇拜。
博采众长的创作年轻音乐家带着对丹顶鹤的想象，开始创作一首琴声悠扬，歌词动人的歌曲。
他结合了世界各地的音乐元素，将传统和现代相融合，用多种乐器演奏。
•使用中国古筝弹出悠扬的旋律•运用西班牙吉他创造热情洋溢的节奏•借鉴印度雷鼓增添神秘感•加入非洲鼓声，产生强烈的节奏冲击音乐盛宴的开始终于，音乐家将创作完成，歌曲名为《丹顶鹤之歌》。
这首歌曲旋律优美动听，歌词赞美了丹顶鹤的美丽和自由。
丹顶鹤听后，感动得热泪盈眶。
化痛苦为动力歌曲充满了对丹顶鹤的崇敬，然而，它也记录了鹤所面临的种种困境和痛苦。
世人对丹顶鹤的猎杀威胁以及湖泊水源被污染的危机，通过这首歌曲得到了传达。
成为传奇的创作者《丹顶鹤之歌》在发布后广受好评，迅速传播开来。
人们被这首歌曲所深深触动，纷纷行动起来，保护环境，保护这只与众不同的丹顶鹤以及湖泊的生态环境。
年轻音乐家因此成为传奇的创作者，他的音乐作品再次展示了音乐的力量。
通过歌曲《丹顶鹤之歌》，世人更加了解了这只独特的鹤，也关注到了环境保护的重要性。
人们将这只丹顶鹤与音乐创作者紧密联系在一起，长久地铭记于心。
这是一个关于丹顶鹤的音乐之旅，也是一个警示人们保护自然环境的故事。
+音乐传承的开始随着《丹顶鹤之歌》的成功，年轻音乐家决定将这首歌曲作为传统的一部分，传承下去。
丹顶鹤的故事简谱
丹顶鹤的故事简谱
1990年著名作曲家解承强将徐秀娟的感人故事谱写成了名为《一个真实的故事》后改为《丹顶鹤的故事》的独唱歌曲，经初出茅庐歌手朱哲琴细腻凄美的演唱后引起了强烈的反响和震撼，由此荣获青歌赛的亚军，一夜成名唱红了大江南北，打动了无数听众。
下面是丹顶鹤的故事这首歌的简谱。
丹顶鹤的故事歌词
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤
在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方
可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤
滑进了沼泽地就再也没有上来
走过那条小河你可曾听说
有一位女孩她曾经来过
走过这片芦苇坡你可曾听说
有一位女孩她留下一首歌
为何片片白云悄悄落泪
为何阵阵风儿轻轻诉说 hi~hi~
还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过
走过那条小河你可曾听说
有一位女孩她曾经来过
走过那片芦苇坡你可曾听说
有一位女孩她再也没来过
只有片片白云为她落泪
只有阵阵风儿为她诉说 hi hi~
还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过
只有片片白云为她落泪
只有阵阵风儿为她诉说 hi~hi~
还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过 hi...hi.......
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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欣赏《一个真实的故事》有感
《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲。
歌曲描绘的幽幽情境令人遐想、沉思，抒情婉转的音乐向人们诉说一个凄美的动人故事：“有一位女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方，可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。
”
每当我听到这令人感伤的故事时，我的心灵便被触动，深为大自然的灵性而感动。
走过那条小河，你可曾听说，
有一位女孩，她曾经来过。
走过那条芦苇坡，你可曾听说，
有一位女孩，她留下一首歌。
歌词很像一幅秀丽的山水风情画，又似一首清新的抒情小持，表达了一种对救鹤女孩的眷念之情。
旋律更是深沉流畅，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言确切地表达了歌词的深沉意境。
歌曲旋律的第二部分调性发生了变化，音乐从小调转成了大调，曲调的色彩变得明亮、开阔、歌词似人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。
”音乐充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动旋律中震撼着人们的心灵。
这首歌曲以人文精神为内涵，词曲意蕴深远，前奏音乐配上真切的道白语言紧紧地扣住人们的心弦，音乐的流动犹如风儿对人们的絮絮心语，人们的情感随着音乐的发展进一步激荡，当歌中唱到：“只有片片白云，为她落泪，只有阵阵风儿，为她诉说，呜，还有一只丹顶鹤，轻轻地，轻轻地飞过。
”音乐所营造的氛围回荡气，天地为失去善良的女孩悲大事感。
尤其是结束句高八度的假声哼唱，表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系，和谐发展的整体性。
在“天人合一，情景统一”中，人的心灵得以陶冶和净化。
《一个真实的故事》不愧是一首音乐佳作，它似一幅流动的画抒情的诗，带给人们的不仅仅是听觉上的享受，更是心灵的启迪，它赋予玩们更多的人生的哲理，凸现出鲜明的“生态伦理观”，人与自然是和谐的统一体，人不是自然界的主宰，而是自然界的看护者，人与动物是真诚的朋友，我们要保护生态、保护环境。
把有生命的生物与无生命的万物视为统一的整体，要关爱自然、关爱生命，让世间充满爱，谋求生命与自然的内在统一与和谐发展。
这首歌曲的曲作者解承强曾被誉为广东流行音乐的三剑客之代表作有《信天游》《一个
真实的故事》以及大型乐舞《珠穆朗玛》等。
解承强是一位多才多艺的音乐人，他不仅在作曲上有的造诣，而且还是一名黑管演奏员，大提琴手，他的音乐融天地之灵气，兼收并蓄西乐、民乐、古典流行；世界、民族等内容，在流行歌坛具有广泛的影响。