人教版-数学-一年级上册-《6、7的组成》说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》这一章节，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的实例为背景，让学生在实际情境中感受数的组成，从而理解6和7的组成规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的组成概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我会以生动的生活实例和丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握6和7的组成方法。
同时，考虑到学生的个体差异，我会针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握6和7的组成方法，能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，让学生在实际情境中感受数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如水果、动物等，引入6和7的组成概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、操作，发现6和7的组成规律，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.讲解：讲解6和7的组成方法，让学生通过实际操作，加深对组成方法的理解。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的组成方法及其在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6和7的组成方法。
可以采用图示、列表等形式，直观地展示6和7的组成规律。
《6和7的组成》说课稿
《6和7的组成》说课稿我说课的内容是《6和7的组成》，下面我将从教材分析、学情分析、教学法分析、教学过程分析、板书设计5个方面来进行我的说课。
首先是教材分析。
《6和7的组成》是人教版一年级上册41页的内容，是10以内数的分与合中的一部分。
这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。
掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。
基于以上对教材的分析和新课改的要求，我制定了如下目标：1、学会6与7的组成。
2、使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。
3、培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。
本着对课程标准的理解和学生基础情况的分析，我制定了如下教学重难点。
重点：学会6与7的组成。
难点：亲历6和7的组成过程。
新课改强调教学应该因材施教，我认为好的教学应该建立在对学情有一个很好的掌控上。
一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。
这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。
这些都将是我在接下来的教学过程中需要考虑的因素。
依据教学有法、教无定法、贵在得法的原则，我制定了如下教学方法：第一，直观演示法。
第二，探索操作法。
第三，游戏法。
现代教学强调，要使学生从学会向会学转变，真正成为学习的主人。
在整个教学活动中，我始终以学生为主体。
让学生通过观察、思考，操作，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣；教学过程是本次说课的核心，因此接下来我将重点说一下我的教学过程。
我将教学过程分为以下几个环节。
一、板书课题。
直接板书课题，然后让学生齐读两遍。
目的是让学生打起精神进入紧张学习中并了解这节课所要学习的内容是什么。
二、口述学习目标。
这节课我们要学习一个新本领：熟练地掌握6、7的组成。
有没有信心学会新本领。
目的是让学生明白本节课要学会的是什么并激发学生的学习热情。
一年级的数学说课稿《6和7的组成》
一年级的数学说课稿《6和7的组成》尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的内容是一年级数学课中的《6和7的组成》。
在这堂课中，我们将带领学生们进一步理解6和7的数学概念，掌握它们的组成方法。
下面我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程和教学反思五个方面来展开说课。
一、教材分析《6和7的组成》是小学数学一年级上册的教学内容，这一单元主要让学生掌握6和7的组成，为之后的数学运算和解决实际问题打下基础。
本堂课是在学生已经初步理解了数的概念，学习了1-5的组成之后，进一步学习6和7的组成。
二、教学目标根据课程标准和学生实际情况，我确定了以下教学目标：1.知识与技能：使学生掌握6和7的组成，能够熟练地说出6和7的分解与组成。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养学生的数学思维能力和创造力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
三、教法与学法在本堂课中，我采用了以下教法和学法：1.教法：我运用了直观演示法、情景教学法、游戏法和小组合作探究法等多种教学方法，通过生动有趣的情景导入，引导学生观察、操作、比较和归纳，使学生能够更好地掌握6和7的组成。
2.学法：我倡导自主探究、合作交流的学习方式。
通过小组合作探究的方式，让学生们互相学习、互相帮助，从而更好地掌握数学知识。
同时，学生们也通过观察、操作、比较和归纳等学习活动，培养了他们的数学思维能力和创造力。
四、教学过程1.导入新课（约5分钟）我首先用问题导入新课，“你们知道今天是几月几日吗？如果我们用数字来表示日期的话，应该怎么表示呢？”然后出示日历表，让学生们指出今天的日期。
通过这样的导入方式，激发学生们的学习兴趣，同时也为接下来学习6和7的组成做好铺垫。
2.学习新课（约20分钟）接下来，我将组织学生们通过小组合作探究的方式学习6和7的组成。
每个小组将得到6个小球和7个卡片，学生们将通过观察、操作和比较等学习活动，掌握6和7的组成。
人教版小学数学一年上册《6和7的组成》说课稿(附反思、板书)课件
1. 填一填。
板块三、课堂练习
2、看数接着画。
3.照样子，填一填。 4.把瓢虫放在树叶上，要求两面同样多。
答案： 1. 2、 3. 4、
板块四、课堂总结 这节课学习了什么知识？你记住了什么？
板块二、探究新知 1、学习6的组成 （1）出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分， 有几种分法吗？ 小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报
（2）说说6的组成，齐读一遍。 6 66 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 15
（4）说说你有什么好方法记住6的组成？ ①6 6 6 6 6
总之，学生的眼、口、手、脑等多种感官都在操作过程中主动参与到 教学中来，体现数学学习的过程性和体验性。同时，密切数学与生活的 联系，体现生活中处处有数学。但“以学生为主体”觉得做的不够，较 多活动的进行都是在老师的指令下完成，还放得不够开。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《6和7的组成》是小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单 元的课时内容。本课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程， 借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用 处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
二、说学情
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。 由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维 为主。这个阶段的学生，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大 小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度 。
七、说板书设计
6和7的组成说课
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方 面的思想和情感教育。
3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、 语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受数学、用数学的乐 趣。
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大 小。掌握6和7的组成。
教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。6和7的组成在实际中 灵活的运用。
四、说教法
1、情景教学法
课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知 识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景， 新课开始，电脑出示“师生打扫教室”的图，让学生仔细观察这幅图， 说一说这些画面上都有些什么，并有序的一一数出。在教授6和7的组成 时，拿出了6个苹果，知道了5的组成有4种，从而问学生想不想知道6和 7的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察 能力和语言表达能力。
五、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单 纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较 以及合作交流是学生学习数学的重要方式。 实践操作法、观察比较法也是本节课中学生 学习新知识的主要方式，同时重视学习方法 的指导。
六、说教学过程
（一）观察探究，培养学生观察能力 （二）从图过渡到数，建立数的概念 （三）联系生活实际，学会运用数 （四）动手操作圆片，学会比较数的大小 （五）通过先观察，在动手分一分 （六）反馈练习 （七）总结
七、说板书
6和7的组成说课稿
人教版一年级数学上册 执教者：黄鹤小学 瞿 映
一、说教材
• “6和7的组成”是“认识6和7”之后的一个学习， 紧接着是“6、7的加减法”，在本章教材中起着 承上启下的作用。 • 为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
二、说教学目标
1.使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一
步加深对6、7的认识。
2.通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，
初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3.培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的 乐趣。
三、说教学重点、难点
• 教学重点：使学生体会分与合的思想，自己探索
并掌握6、7的组成。
• 教学难点：引导学生有序地分一分、有条理地说
戏情境，充分调动了全体学生主动探索的欲望。
2、创设情境，自主探究
教学中我注重直观演示、操作，借助多媒体课件辅助教学、 用花朵图片、小棒等教具，为学生提供丰富的感材料， 让学生在眼看、手动、脑想、口说。
学习6的组成的时候，我采用同桌合作探究的方式让学生
认识6的组成并自主找到6的组成规律。 7的组成在在进行了6组成的学习后，放手让学生四人小组 进行小组合作探究，从而运用所学知识去解决问题。
3、游戏活动，运用巩固
小学生的学习大多以无意识注意和形象思维为主，他 们好奇、好胜，注意的稳定性和持久性较差，因此在这一 环节，以游戏巩固，可以再次激发学生参与学习的积极性。
结束，谢谢大家！
请各位专家老师批评指正！
一说。
四、说教学和学法
• 按照新课程所要求的主动学习的学习方式，我的教学设计 坚持让学生：主动参与、乐于探究、勤于动手。
• 根据“让学生亲历数学知识的形成”，我的教学流程是：
一年级上册数学教案《6和7的组成》
一年级上册数学教案《6和7的组成》教材及学情分析本节课的教学内容是6和7的组成，教材相对集中地将6和7的组成放在一节课，不仅可以节省时间提高教学效率，且有利于更好地理解相邻两个数之间的关系。
大部分学生受过学前教育，因此学习5以内各数的组成及加减法相对轻松，但是对于6至10，估计相当一部分学生会有困难，需要通过各种形式的活动和练习，达到熟练掌握的学习目标。
教学目标1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2、在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3、在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
教学重难点通过实践探索，合作交流，得出6、7的组成。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法。
教学过程一、复习发问师：同学们，请你们说一说5的分与合。
二、探究追问知识点1：6的分与合1、同学们，老师这里有6组圆片，每组都有6个圆片，我想要把每组的6个圆片分成两部分，一部分涂色，另一部分不涂色，你知道可以怎么涂吗？（先让学生说一说，有的学生会从涂1个开始，依次增多；有的学生会从涂5个开始，依次减少；也有的学生会无序地涂色，教师可以有意识地引导学生有序涂色。
）2、请同学们按顺序涂一涂。
左边涂4个，右边空2个。
6可以分成4和2，4和2合成6。
左边涂3个，右边空3个。
6可以分成3和3，3和3合成6。
左边涂2个，右边空4个。
6可以分成2和4，2和4合成6。
左边涂1个，右边空5个，6可以分成1和5，1和5合成6。
3、明确6的分与合。
6可以分成1和5，1和5合成6；6可以分成2和4，2和4合成6；6可以分成3和3，3和3合成6；6可以分成4和2，4和2合成6；6可以分成5和1，5和1合成6。
知识点2：7的分与合1、师：7个小正方体分成两堆，有几种分法？看看课本是如何分的，说一说？（1）左边摆6个，右边摆1个。
（2）左边摆5个，右边摆2个。
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）第一篇：新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计教学内容: 第二课时 6和7的组成教学目标：1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板教学过程：一、激趣导入1、按顺序数1—7，倒数1—72、填数： 0 1（）3（）5（）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……4、比一比，填一填： 3（）25（）77（）6 1（）06（）45（）5 4（）71（）66（）3二、探究新知1、学习6的组成：重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。
2和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）说说你有什么好方法记住6的组成。
（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高1、找好朋友：游戏可多样师：“我们来找6的组成。
” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。
1和5组成6。
”（7也用同样方法来巩固练习）2、做一做：P48 练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识？你记住了什么？课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
第二篇：一年级数学上册教案 6和7的组成一年级数学上册教案 6和7的组成申榆新教学内容：44页――45页6和7的组成教学目的：1.认识6和7的组成。
2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
数学一年级上册《6和7的组成》教案（通用10篇）
数学一年级上册《6和7的组成》教案数学一年级上册《6和7的组成》教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的数学一年级上册《6和7的组成》教案，欢迎大家分享。
数学一年级上册《6和7的组成》教案篇1教学目的：1、认知6和7的组成。
2、通过同学动手操作，亲历知识的形成过程，培养同学对学习的兴趣。
3、培养同学良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成一、引入昨天俺们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，俺想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮俺分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？同学汇报，师板书分法2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？俺们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？数学一年级上册《6和7的组成》教案篇2【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：小棒小圆片（1——7）的数字卡片【教学过程】一、创设情境，生成问题1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。
一年级上册数学教案-6和7的组成和加减人教新课标
一年级上册数学教案 6和7的组成和加减人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第六章“6和7的组成和加减”。
我们将通过学习，让学生掌握6和7的组成方法，以及它们之间的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6和7的组成方法，理解它们之间的加减运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6和7的组成方法，以及它们之间的加减运算。
难点在于让学生理解为什么加法和减法能够成立，并能够将这个规律应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括6和7的数字卡片，以及加减法的运算符号。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生展示一些实际情况，比如我有6个苹果，我又买来了1个苹果，那么我现在一共有多少个苹果呢？2.例题讲解：接着我会给学生讲解6和7的组成方法。
我会用数字卡片来展示6和7，让学生们清楚地看到它们的组成。
3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让学生们通过实际操作，加深对6和7的组成和加减运算的理解。
4.作业布置：我会布置一些作业，让学生们能够进一步巩固所学的内容。
六、板书设计在教学过程中，我会根据讲解的内容，适时地进行板书，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1.题目：我有5个苹果，我又买来了2个苹果，请问我现在一共有多少个苹果？答案：7个苹果。
2.题目：我有7个橘子，我又吃掉了1个橘子，请问我现在还剩下多少个橘子？答案：6个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对6和7的组成和加减运算有了更深入的理解。
在教学过程中，我发现学生们对于实际问题的解决能力还有待提高，所以在课后，我会加强对学生们实际问题解决能力的培养。
同时，我也会鼓励学生们在学习的过程中，能够灵活运用所学的内容，将数学运用到日常生活中。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注的是6和7的组成方法，以及它们之间的加减运算。
最新人教版一年级上册数学《6、7 的组成》试讲稿
《6、7 的组成》试讲稿一、导入（3 分钟）师：小朋友们，上节课我们一起认识了 6 和 7 这两个数字新朋友，大家还记得吗？（稍作停顿，模拟学生回答）今天呀，老师要带大家一起去探索 6 和 7 的小秘密，它们到底是由什么组成的呢？小朋友们想不想知道呀？（激发学生兴趣）那让我们一起开始今天的学习之旅吧！（板书课题：6、7 的组成）二、新授（8 分钟）（一）6 的组成师：小朋友们，老师这里有 6 个漂亮的小星星贴纸（展示 6 个小星星贴纸），现在老师要把它们分成两堆，大家想一想，可以怎么分呢？（稍作停顿，模拟学生思考）师：老师先拿出 1 个小星星，那剩下几个呢？（把 1 个小星星放在一边，数剩下的）（模拟学生回答）生：剩下 5 个。
师：对啦，所以 6 可以分成 1 和 5。
（在黑板上写下：6 可以分成 1 和 5）那反过来，1 和 5 合起来就是几呢？（模拟学生回答）生：是 6。
师：非常棒！那我们接着分，如果老师拿出 2 个小星星，这堆还剩几个呢？（再操作分小星星）（模拟学生回答）生：还剩 4 个。
师：那 6 还可以分成 2 和几呢？（模拟学生回答）生：4。
师：没错，6 可以分成 2 和 4，2 和 4 组成 6。
（在黑板上继续写下：6 可以分成 2 和 4，2 和 4 组成 6）小朋友们，你们能像老师这样继续分一分，说一说 6 的其他组成吗？（稍作停顿，模拟学生尝试分并回答）生：6 可以分成 3 和 3，3 和3 组成 6。
师：非常好！还有不同的分法吗？（模拟学生回答）生：6 可以分成 4 和 2，4 和 2 组成 6。
师：对呀，那最后一种呢？（模拟学生回答）生：6 可以分成 5 和 1，5 和 1 组成 6。
师：小朋友们真厉害，把 6 的组成都找出来了。
我们一起来读一读 6 的组成吧。
（带领学生齐读 6 的组成）（二）7 的组成师：小朋友们，我们已经知道了 6 的组成，现在老师又拿来了 1 个小星星，现在一共有几个小星星啦？（把之前的 6 个小星星和新拿来的 1 个放在一起）（模拟学生回答）生：7 个。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。
2.掌握6和7的组成。
3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。
教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。
难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。
1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。
2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。
3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。
4.用6和7的加减法解决实际问题。
怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。
①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。
结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。
②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。
教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。
引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。
③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。
教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。
一年级上册数学教案-6和7的组成人教新课标
一年级上册数学教案6和7的组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第五章第一节，主要内容是6和7的组成。
我会引导学生通过实践活动，理解6和7的组成，能够用语言表达出6和7的数字组成，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解6和7的组成，能够用语言表达出6和7的数字组成，并能够进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解6和7的组成，能够用语言表达出6和7的数字组成，并能够进行简单的加减运算。
难点是让学生能够理解数字的组成，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片，每一组卡片上都写有一个数字，包括6和7。
还有彩色粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的数字卡片，看看有没有数字6和7，然后让学生尝试用语言表达出数字6和7的组成。
2. 讲解：我会用彩色粉笔在黑板上写出数字6和7，然后用语言解释数字6和7的组成，比如说数字6可以由数字1和数字5组成，数字7可以由数字1和数字6组成。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，比如说数字6加上数字1等于数字7，让学生用语言表达出来。
4. 随堂练习：我会让学生拿出练习本，做一些关于数字6和7的加减运算题目，比如说数字6加上数字1等于几，数字7减去数字1等于几。
六、板书设计我会在黑板上写出数字6和7，然后用语言解释数字6和7的组成，比如说数字6可以由数字1和数字5组成，数字7可以由数字1和数字6组成。
七、作业设计作业题目：请用语言表达出数字6和7的组成，并做一些关于数字6和7的加减运算题目。
答案：数字6可以由数字1和数字5组成，数字7可以由数字1和数字6组成。
关于数字6和7的加减运算题目，比如说数字6加上数字1等于数字7，数字7减去数字1等于数字6。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我觉得今天的教学效果还不错，大部分学生都能够理解数字6和7的组成，并且能够用语言表达出来。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【1】篇〗第3课时 6和7的加减法说教学内容：教材P42。
说教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
说教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
说教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
说教学过程一、复习口算。
2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝4－1= 1+4= 2+3= 3－2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
二、新课1、谈话导入。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆圆片。
(两人一组面对面地坐)教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同3、学习减法。
学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。
让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
6、7的组成(教案)人教版一年级上册数学
6、7的组成（教案）人教版一年级上册数学教案：6、7的组成（人教版一年级上册数学）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让学生在课堂上充分理解和掌握知识。
今天，我要为大家分享的是关于6、7的组成的一节数学课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第6、7页的章节，这部分内容主要讲述了6、7的组成。
我会通过讲解和举例，让学生理解和掌握6、7的组成方法。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握6、7的组成方法，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握6、7的组成方法。
难点在于如何让学生理解和掌握组成方法，并在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握6、7的组成方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习和巩固数数的基本方法，为学习6、7的组成打下基础。
2. 讲解：用教具和教学卡片，讲解6、7的组成方法，让学生直观地理解和掌握。
3. 举例：通过实际问题，让学生运用6、7的组成方法进行解答，巩固所学知识。
4. 练习：让学生自主完成练习本上的相关练习题，检验他们对6、7的组成的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：6的组成：1 + 5 = 62 + 4 = 63 + 3 = 64 + 2 = 65 + 1 = 67的组成：1 + 6 = 72 + 5 = 73 +4 = 74 + 3 = 75 + 2 = 76 + 1 = 7七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用6、7的组成方法解决更多实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
《6和7的组成》说课稿
《6和7的组成》说课稿《6和7的组成》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《6和7的组成》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《6和7的组成》说课稿1幼儿在认识5的组成的基础上学习6和7的组成。
通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第六单元：《6—-10的认识和加减法》中的第二课时。
这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过动手摆学具教学使学生学会从实际生活中抽象出数，掌握6和7的组成。
2.能力目标：培养学生观察、动手操作、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：本节课的重点是：掌握6、7的组成。
本课难点是：‘6、7的组成’在实际中的灵活运用。
二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：知道了5的组成有4种，从而问学生想不想知道6和7的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.观察法通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。
3.发现法通过把圆片分成两部分，让学生发现了6的组成有5种，7的组成有6种。
一年级上册数学教案-第五单元第2课时6和7的组成人教版
一年级上册数学教案第五单元第2课时 6和7的组成人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第2课时 6和7的组成人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册第五单元的第二课时，主要讲述了数字6和数字7的组成。
具体内容包括：1. 让学生通过实物操作和观察，理解数字6和数字7的含义；2. 学习数字6和数字7的拆分和组合，培养学生对数字的敏感性；3. 通过各种练习活动，让学生掌握数字6和数字7的组成。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和数字7的含义，能够正确地读写数字6和数字7；2. 培养学生对数字的敏感性，能够快速地识别和拆分数字6和数字7；3. 培养学生运用数字6和数字7进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6和数字7的拆分和组合，以及运用数字6和数字7进行简单计算；2. 教学重点：让学生能够理解数字6和数字7的含义，能够正确地读写数字6和数字7。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型等；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：通过数字卡片和实物模型，讲解数字6和数字7的含义，让学生能够理解并正确地读写数字6和数字7；3. 实践：让学生通过实物操作，尝试数字6和数字7的拆分和组合，培养学生的动手能力；4. 练习：设计各种形式的练习题，让学生运用数字6和数字7进行计算，巩固所学知识；六、板书设计板书设计如下：数字6的组成：0 + 6 = 6数字7的组成：0 + 7 = 7七、作业设计1. 请写出数字6和数字7的组成；2. 请用数字6和数字7组成一个两位数，并写出来；3. 请用数字6和数字7进行加减法计算，并写出计算结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作和观察，让学生理解了数字6和数字7的含义，并学习了数字6和数字7的拆分和组合。
课堂上，学生积极参与，练习效果较好。
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6和7的组成
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第六单元：《6—-10的认识和加减法》中的第二课时。
这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过动手摆学具教学使学生学会从实际生活中抽象出数，掌握6和7的组成。
2.能力目标：培养学生观察、动手操作、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：掌握6、7的组成。
本课难点是：‘6、7的组成’在实际中的灵活运用。
二、说教法
1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：知道了5的组成有4种，从而问学生想不想知道6和7的组成各有几种，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.观察法通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。
3.发现法通过把圆片分成两部分，让学生发现了6的组成有5种，7的组成有6种。
教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学同时重视学习方法的指导。
生学习数学的重要方式。
实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1. 观察法通过学生观察7的组成知道只要记住了前3种，后面3种是前者的调换位置，便很快熟记7的组成。
在学习了6的组成后，通过观察找出规律很快能讨论出7的组成。
2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。
因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。
培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四．说教学过程
本节课有创设情景，探究新知，反馈练习，检测评价四大环节，每一环节都非常重要，环环相扣，探究新知是最重要的环节，学生理解透彻了才能掌握学习内容。
反馈练习为学生的知识缺陷提供信息，这样老师就能及时去补救，然后通过检测题了解学生掌握的情况。
教学反思：
首先创设疑问，激发学生参与欲望，为学习新知创设良好的学习氛围。
虽然学生能顺利得出6和7的组成，但不是很收熟练很快说出6和7的组成，因此加强学生的动手操作，边摆边说尤为重要。
在教学中先由电脑演示和学生操作共同进行，然后再由学生独立操作等不
同形式，使学生逐步掌握6和7组成。
总之，学生的眼、口、手、脑等多种感官都在操作过程中主动参与到教学中来，体现数学学习的过程性和体验性。
同时，密切数学与生活的联系，体现生活中处处有数学。
但“以学生为主体”觉得做的不够，较多活动的进行都是在老师的指令下完成，还放得不够开。
6和7的组成
在课的一开始我就用圆片引入，让学生把6个圆片分成2堆，因为意见不一，小学生就能找出很多种不一样的方法来进行分一分。
在反馈的时候我先让分得没规律的小朋友板演，然后得出这样分不容易记住，让分得有规律的学生再来分一分，他分其他学生说我写，师生合作进行。
我让学生先在心里一边记一边分，然后提问：有什么好的方法去记住？有些学生就按照顺序来记，有些是一组组记。
这样学生自己得出了方法后我就再让学生背。
刚开始我也在怀疑是否需要背，但是后来想数学有时候也需要去记一些东西，只要掌握方法就很容易。
学习7的组成时我就完全放手让学生自己去探索去完成，刚开始很多学生有困难，但是通过同桌互助绝大多数学生都能自己编出7的分成。
用生生、师生对口令的方法去巩固新知，学生老师的作用都得到发挥，兴趣也很高。
这节课动手操作的时间比较长，练习的比较少。