语文校本课程教案
初中校本课程详细教案语文
初中校本课程详细教案语文二、课程目标：1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识和创造力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。
4. 培养学生对废旧物品的再利用观念，减少资源浪费。
三、课程内容：1. 环保知识普及：介绍环保的概念、意义和重要性。
2. 废旧物品分类：讲解废旧物品的分类方法，引导学生正确处理废旧物品。
3. 手工制作技巧：教授简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。
4. 环保手工制作实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，创作出具有环保主题的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解环保知识，让学生了解环保的意义和重要性。
3. 实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结：教师总结课程内容，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。
五、教学资源：1. 教材：环保手工制作教材或相关资料。
2. 教具：废旧物品、剪刀、胶水、颜料等手工制作工具。
3. 课件：环保知识PPT、作品展示图片等。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和动手能力。
2. 作品质量：评价学生作品的创意、制作技巧和环保主题的体现。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
七、教学建议：1. 注重学生的动手实践，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和环保主题的作品。
2. 注重学生团队合作，培养学生的组织协调能力和团队协作精神。
3. 教师要给予学生足够的指导和支持，鼓励学生克服困难，完成作品。
4. 定期组织作品展示和评价，让学生互相学习，提高手工制作水平。
5. 结合课后作业，让学生将所学到的环保知识和手工制作技巧应用到日常生活中，培养学生的环保意识。
小学语文语文校本课程教案
小学语文语文校本课程教案写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。
为了大家学习方便，本店铺特地准备了小学语文语文校本课程教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文语文校本课程教案1教学目标1.认识本课13个生字，其中会写7个字。
2.有感情的朗读课文，背诵课文。
3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养，激发热爱、尊敬妈妈的感情。
教学重点及难点1.掌握7个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。
2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
教学过程：第一课时一、谈话导入同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养，那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)二、新课1.初读课文，理解感悟。
(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?(2)我当时心里是怎样想的?妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们，就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。
我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?2.抓住重点理解课文内容。
(1)妈妈说的“我的小树”指的是谁?(2)体会为什么妈妈说：“我的小树长大了”?3.指导朗读第三自然段最后一句话，要读出妈妈亲切、欣慰的语气。
三、学生朗读课文第二课时一、复习课文内容二、学习生字本课生字中，“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导：卧钩一定要卧，不要写成竖弯钩三、指导背诵在熟读的基础上，让学生先弄清每段写什么，然后分段试背。
四、拓展延伸你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样，送给妈妈一件有意义的礼物吗?五、练习有感情的朗读课文，背诵课文。
小学语文语文校本课程教案2教学目标：★认识6个生字，会写5个生字。
★能够正确、流利、有感情的朗读课文。
★学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。
【校本教材】高中语文校本课程教案《报任安书》
《报任安书》一、教学目标1. 通过学习《报任安书》，让学生了解作者司马迁的人生经历及其创作背景。
2. 掌握并运用文言文基础知识，提高阅读文言文的能力。
3. 深入分析《报任安书》中的主旨思想、人物形象、叙事手法等，领会作者的情感态度。
4. 培养学生的审美情趣，提升文学素养。
二、教学内容1. 作者背景介绍：司马迁的生平和创作《报任安书》的背景。
2. 文言文基础知识：词语、句式、语法等。
3. 文本分析：人物形象、情节安排、主旨思想等。
4. 情感态度：作者对任安的评价及其自身情感的表达。
三、教学重点1. 文言文基础知识的掌握。
2. 文本内容的分析与理解。
3. 情感态度的把握。
四、教学难点1. 文言文中生僻词语的理解。
2. 文本深层次含义的挖掘。
3. 情感态度的体会。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作者背景、文言文基础知识、文本分析、情感态度等。
2. 互动法：学生提问、小组讨论、分享心得等。
3. 实践法：让学生模仿《报任安书》的风格，进行写作练习。
教案内容示例：第一课时一、导入（5分钟）1. 简要介绍司马迁的生平和创作《报任安书》的背景。
2. 引导学生关注课文，激发学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解大意。
2. 遇到生僻词语，查阅字典，学习文言文基础知识。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文言文基础知识，如词语、句式、语法等。
2. 分析文本内容，如人物形象、情节安排、主旨思想等。
3. 引导学生体会作者的情感态度。
四、互动环节（10分钟）1. 学生提问，教师解答。
2. 小组讨论，分享学习心得。
3. 邀请学生上台分享自己的观点。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调文言文学习的重要性。
3. 布置课后作业。
课后作业：1. 熟读课文，巩固文言文基础知识。
2. 分析课文中的人物形象、情节安排、主旨思想等，写一篇短文。
3. 模仿《报任安书》的风格，写一封信给自己的朋友。
语文校本课程开发教案
语文校本课程开发教案一、课程背景与目标1. 课程背景：本课程旨在结合学校实际情况，开发一套适合学生需求的语文校本课程。
通过丰富多样的教学内容和活动，提高学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。
2. 课程目标：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
（2）提高学生的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等方面。
（3）培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
（4）培养学生的批判性思维和创新思维能力。
（5）培养学生的文化素养和人文精神。
二、教学内容与资源1. 教学内容：（1）第一单元：语文基础知识与技巧（2）第二单元：阅读理解与分析（3）第三单元：写作技巧与实践（4）第四单元：口语表达与演讲（5）第五单元：文学作品欣赏与分析2. 教学资源：（1）教材：《语文校本课程教材》（2）辅助材料：相关文章、文学作品、阅读材料、写作范文等（3）多媒体资源：PPT、视频、音频等三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解知识点、分析案例、引导学生思考（2）互动讨论法：分组讨论、小组分享、师生互动（3）案例分析法：分析具体案例，提高学生的理解能力（4）实践活动法：布置作业、写作练习、口语表达练习等2. 教学手段：（1）多媒体教学：使用PPT、视频、音频等辅助教学（2）网络资源：利用网络平台，提供在线阅读、写作练习等资源（3）小组合作：组织小组活动，促进学生之间的合作与交流四、课程评价与反馈1. 课程评价：（1）平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等（2）考试成绩：期末考试，包括选择题、填空题、阅读理解题、作文题等2. 反馈与改进：（1）学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，及时进行调整五、教学计划与进度安排1. 第一单元：语文基础知识与技巧（2周）（1）第1周：语文基础知识讲解（2）第2周：语文技巧训练与实践2. 第二单元：阅读理解与分析（3周）（1）第3周：阅读理解技巧讲解（2）第4周：阅读材料分析与讨论（3）第5周：阅读理解实践练习3. 第三单元：写作技巧与实践（4周）（1）第6周：写作技巧讲解（2）第7周：写作练习与指导（3）第8周：写作作品展示与评价4. 第四单元：口语表达与演讲（2周）（1）第9周：口语表达技巧讲解（2）第10周：口语表达实践练习与演讲比赛5. 第五单元：文学作品欣赏与分析（3周）（1）第11周：文学作品欣赏讲解（2）第12周：文学作品分析与讨论（3）第13周：文学作品写作与评价六、教学活动与课堂管理1. 教学活动：（1）课前准备：教师提前准备教学内容和资源，设计教学活动（2）课堂讲解：教师讲解知识点，引导学生思考和讨论（3）小组活动：组织学生进行小组讨论、分享和实践活动（4）课后作业：布置作业，巩固所学知识和技能2. 课堂管理：（1）纪律管理：维持课堂秩序，确保教学活动顺利进行（2）学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动（3）时间控制：合理安排课堂时间，保证教学内容完整性七、课程拓展与实践1. 课程拓展：（1）组织语文主题活动：如诗歌朗诵、作文比赛等（2）邀请作家或专家讲座：分享写作经验和文学欣赏（3）开展语文实践活动：如参观文化遗址、开展社会调查等2. 实践环节：（1）课堂实践：学生进行口头表达、写作练习等（2）课外实践：学生进行阅读、写作、参观等实践活动八、学生指导与支持1. 学生指导：（1）学习方法指导：教授学生有效的学习方法和学习技巧（2）心理辅导：帮助学生建立自信心，克服学习困难2. 学习支持：（1）提供学习资源：提供丰富的学习资源和材料，帮助学生自主学习（2）个别辅导：针对学生的学习问题，提供个别辅导和指导2. 课程反思：（1）教师反思：教师对教学方法和策略进行反思，不断提高教学质量（2）学生反馈：学生对课程提出意见和建议，促进课程的不断完善十、课程评价与改进1. 课程评价：（1）学生评价：学生对课程进行评价，包括教学内容、教学方法等（2）同行评价：同行教师对课程进行评价，提供意见和建议2. 课程改进：（1）根据学生评价和反馈，调整教学内容和教学方法（2）结合同行评价，改进课程设计和教学策略重点和难点解析一、课程背景与目标二、教学内容与资源三、教学方法与手段四、课程评价与反馈五、教学计划与进度安排六、教学活动与课堂管理七、课程拓展与实践八、学生指导与支持十、课程评价与改进。
校本课程教案模板小学语文
课程名称：小学语文校本课程适用年级： [年级]课时安排： [课时数]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解课文内容，体会作者的情感。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
- 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
- 培养学生的审美情趣，提高学生的道德素养。
教学重点：- 理解课文内容，把握文章的中心思想。
- 学习生字词，掌握生字词的读音、书写和运用。
- 培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读速度。
教学难点：- 理解课文中一些较难理解的句子和段落。
- 学会运用课文中的修辞手法进行写作。
教学准备：- 教学课件- 课文文本- 生字卡片- 阅读材料- 写作练习本教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这节课我们将学习什么内容吗？引导学生思考。
二、新课导入1. 阅读课文，引导学生自主学习。
2. 提问：同学们，你们从课文中学到了什么？引导学生分享自己的学习心得。
三、生字词教学1. 出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2. 教师讲解生字词的读音、书写和运用。
3. 学生练习书写生字词。
四、课文分析1. 分析课文内容，引导学生理解文章的中心思想。
2. 解读课文中的一些较难理解的句子和段落。
3. 提问：同学们，你们认为作者想要表达什么样的情感？五、阅读拓展1. 阅读与课文相关的课外阅读材料。
2. 引导学生讨论阅读材料，分享自己的感受。
六、写作练习1. 引导学生运用课文中的修辞手法进行写作。
2. 学生练习写作，教师巡视指导。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的语文素养。
八、课后作业1. 复习本节课所学生字词。
2. 阅读课外书籍，提高自己的阅读能力。
3. 完成课后写作练习。
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)小学语文语文校本课程教案精选篇1学习目标：1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：多媒体课件、卡片、头饰教学方法：情境式教学法学习方式：采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音。
2.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3.把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4.小组讨论交流识字方法，全班交流。
5.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
)三、朗读感悟，角色表演1.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)2.春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3.班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
4.再读感悟，启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。
趣味语文校本课程教案
趣味语文校本课程教案篇一：趣味语文校本课程教案趣味语文校本课程教案① 备课时间：2019.9.7授课时间：2019.9.9 活动目标：1、学生们相互认识，选出本次参与该课程的班委。
2、给孩子们分小组，小组内成员相互交流认识。
3、明确本学期趣味语文的教学目标，以及活动要求。
教学过程：一）、老师导入：欢迎参与本次趣味语文的同学，简单介绍一下自己，给学生进行简单的临时分组。
二）、学生相互认识：分组后的同学学生相互认识，交流学习本次快乐周三趣味语文的原因，及希望达成的目标。
三）根据同学们的推荐以及自己的演讲精选出本学期的临时班干部，及小组的组长。
四）老师讲述本学期快乐周三趣味语文的教学目标内容以及简单的教学活动要求。
五）布置下次活动学生的准备内容，以及简单的准备材料。
六）结束：很高兴我们能聚在一起参与本次趣味语文的课程，希望我们能快乐中学到知识，提高我们的语文素养，丰富我们的语文知识，提高我们的表达能力，期待我们下次见面。
走进成语世界②备课时间：2019.9.13授课时间：2019.9.16活动目标：1、了解成语有关知识，感受汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。
2、通过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、积累成语的兴趣，培养学生讲成语故事的能力。
活动准备：1、布置学生搜集成语和成语故事。
2、成语故事动画片和录音带。
活动过程：（一）、老师的话：祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。
成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。
（什么是成语）成语是在长期使用当中总结出来的简洁而精辟的词语或短句。
成语多由四个字组成，而且一般都有出处和典故。
大多从字面上即可理解其中的含义，部分成语必须知道来源或典故才能懂其意思。
（二）、学习与探索1、师：同学们，你们通过平时的学习和积累对成语有哪些了解？2、你知道成语究竟是怎么来的吗？根据学生的发言要求举例说明。
（1）、来自史书记载，例如：一人得道，鸡犬升天（2）、来自古诗句，例如：柳暗花明、走马观花（3）、来自寓言故事，例如：揠苗助长、守株待兔（4）、来自成语故事，例如：一箭双雕、杞人忧天（4）、来自谚语、俗语，例如：“擒贼擒王”3、师：“开天辟地”“八仙过海”等成语大家都知道，其实，这些成语中，都包含着一个精彩的故事。
小学语文语文校本课程教案
小学语文校本课程教案一、课程目标2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
3. 丰富学生的语文知识，提高学生的写作水平。
4. 培养学生的团队合作精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容第一单元：阅读理解1. 文章：《小池》杨万里2. 文章：《春晓》孟浩然3. 文章：《静夜思》李白第二单元：汉字书写1. 生字词：山、水、花、鸟、夜、明、早、上2. 生字词：小、池、日、月、风、雨、人、文第三单元：口语交际1. 话题：我的家人2. 话题：我的学校3. 话题：我的兴趣爱好第四单元：写作训练1. 作文题目：我的家人2. 作文题目：我的学校3. 作文题目：我的兴趣爱好三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用情境教学法，让学生在实际情境中学习语文。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、小组讨论等。
2. 作业完成情况：课后作业、作文等。
3. 考试成绩：阅读理解、汉字书写、口语交际、写作等。
五、教学资源1. 教材：小学语文教材2. 辅助材料：相关文章、生字词卡片、作文范文等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
六、教学安排1. 第一单元：阅读理解（2课时）第1课时：《小池》杨万里第2课时：《春晓》孟浩然2. 第二单元：汉字书写（3课时）第1课时：生字词教学与练习第2课时：生字词教学与练习第3课时：生字词复习与测试3. 第三单元：口语交际（4课时）第1课时：话题一：我的家人第2课时：话题二：我的学校第3课时：话题三：我的兴趣爱好第4课时：口语交际展示与评价4. 第四单元：写作训练（2课时）第1课时：作文题目：我的家人第2课时：作文题目：我的学校七、教学活动1. 课前预习：让学生预习即将学习的内容，提出问题，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解文章内容，生字词，以及口语交际技巧。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案一、课程目标2. 扩大学生的知识面，丰富学生的语文知识。
3. 提高学生的语文实践能力，提升学生的语文综合素质。
二、教学内容第一单元：古典诗词鉴赏1. 《登高》杜甫2. 《江雪》柳宗元3. 《枫桥夜泊》张继第二单元：现代美文阅读1. 《荷塘月色》朱自清2. 《草原》老舍3. 《背影》朱自清三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意义和艺术特色。
2. 阅读法：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得。
四、教学步骤1. 诗词鉴赏：介绍诗词的背景和作者，逐句解析诗词的意义和艺术特色，引导学生理解诗词的意境和情感。
2. 美文阅读：指导学生阅读美文，理解文章内容和主旨，分析文章的结构和写作技巧。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟和心得，引导学生从不同角度理解和解读文章。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对美文的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 古典诗词文本：《登高》、《江雪》、《枫桥夜泊》等原文及注释版。
2. 现代美文文本：《荷塘月色》、《草原》、《背影》等原文及注释版。
3. 相关背景资料：作者简介、诗词创作背景等。
4. 教学多媒体辅助材料：如PPT、视频、音频等。
七、教学进度安排每周一次课，每次课时长为45分钟。
第一单元：古典诗词鉴赏（2周）第二单元：现代美文阅读（2周）八、教学实践活动1. 组织诗歌朗诵会，让学生感受诗词的韵律美。
2. 开展美文分享会，让学生展示自己的阅读成果。
3. 举办写作比赛，激发学生的创作热情。
九、课程总结与反思1. 期末对学生进行课程满意度调查，了解学生对课程的认可度。
2. 教师针对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学策略。
3. 对优秀学生进行表彰，鼓励他们在语文道路上继续前行。
十、课程延伸建议1. 推荐学生阅读其他优秀诗词和美文，扩大知识面。
【校本教材】高中语文校本课程教案《菩萨蛮 书江西造口壁》
【校本教材】高中语文校本课程教案《菩萨蛮书江西造口壁》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《菩萨蛮书江西造口壁》；（2）理解诗歌的背景、意象、情感等，把握诗歌的基本内容；（3）分析诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会从意象、情感等角度分析诗歌，提高解读能力；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人忧国忧民的情怀，传承和弘扬中华优秀传统文化；（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；二、教学重点1. 诗歌的字词释义和意象分析；2. 诗歌的情感把握和艺术特色鉴赏。
三、教学难点1. 诗歌的深层含义和时代背景的理解；2. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示诗歌相关背景，引导学生身临其境；2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析诗歌的内容和艺术特色；3. 案例分析法：以典型诗句为例，深入剖析诗歌的表达技巧；4. 启发引导法：教师提问，引导学生思考，揭示诗歌的深层含义。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉诗歌内容，了解诗歌的背景和意象；2. 学生准备：预习诗歌，查阅相关资料；3. 教学资源：多媒体设备、相关图片、视频等。
六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入诗歌的学习；（2）通过多媒体展示诗歌的背景图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释和查阅的资料，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析诗歌的意象、情感等；（2）每组选出一个代表，分享小组的学习成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的背景，帮助学生更好地理解诗歌；（2）分析诗歌的意象、情感等，揭示诗歌的深层含义。
5. 诗歌鉴赏：（1）引导学生从意象、情感等角度欣赏诗歌的美；（2）让学生学会评价诗歌的艺术特色，提高审美鉴赏能力。
校本课程教案《报任安书》
一、教案基本信息教案名称：《报任安书》学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《报任安书》。
（2）理解《报任安书》的文言文词汇和句子结构。
（3）分析《报任安书》的修辞手法和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对《报任安书》的理解和分析能力。
（2）学会通过对比、归纳等方法，深入解读《报任安书》的内涵。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点重点：1. 《报任安书》的文言文词汇和句子结构。
2. 《报任安书》的修辞手法和论证方法。
难点：1. 《报任安书》中一些特殊文言文词汇的理解。
2. 《报任安书》的修辞手法和论证方法的深入分析。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用对比、归纳等方法，帮助学生深入解读《报任安书》。
3. 以案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：简介《报任安书》的作者、背景和意义。
2. 自主学习：让学生自主朗读《报任安书》，理解文意，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《报任安书》的修辞手法和论证方法。
4. 案例分析：选取《报任安书》中的典型句子，分析其文言文特点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2. 深入学习：分析《报任安书》中的特殊文言文词汇和句子结构。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，总结《报任安书》的论证方法。
4. 情感教育：引导学生从《报任安书》中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读和背诵《报任安书》，理解文言文词汇和句子结构，分析修辞手法和论证方法。
大学语文校本课程教案模板
---一、课程基本信息1. 课程名称：大学语文2. 课程编号：_______3. 授课教师：_______4. 授课班级：_______5. 授课时间：_______6. 授课地点：_______二、教学目标1. 知识目标：- 掌握一定的文学理论知识。
- 理解并欣赏经典文学作品。
- 提升文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 能力目标：- 提高阅读理解和分析能力。
- 培养写作和表达能力。
- 增强团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养对文学的热爱和尊重。
- 提升人文素养和道德情操。
- 增强民族自豪感和文化自信。
三、教学内容1. 课程单元一：文学概述- 文学的历史与发展- 文学的分类与特点- 文学鉴赏的基本方法2. 课程单元二：中国古代文学- 先秦文学：诸子百家、楚辞- 汉魏六朝文学：汉赋、建安诗歌、唐诗- 唐宋文学：宋词、元曲- 明清文学：小说、戏曲3. 课程单元三：中国现代文学- 鲁迅及其作品- 老舍及其作品- 巴金及其作品- 现当代诗歌、小说、散文4. 课程单元四：外国文学- 概述- 代表作家与作品- 文学流派与思潮四、教学过程1. 导入- 通过多媒体展示、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授- 结合教材和课外阅读，系统讲解文学知识。
- 分析经典文学作品，引导学生进行文学鉴赏。
3. 讨论- 组织学生围绕课程内容进行讨论，培养思辨能力和表达能力。
4. 实践- 开展写作、演讲、辩论等活动，提升学生的文学素养。
5. 总结- 总结课程内容，回顾学习成果。
五、教学方法1. 讲授法- 系统讲解文学理论知识。
2. 讨论法- 引导学生进行课堂讨论，培养思辨能力和表达能力。
3. 案例分析法- 通过分析经典文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 实践活动法- 开展写作、演讲、辩论等活动，提升学生的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现- 考察学生的出勤、发言、讨论等课堂表现。
2. 作业完成情况- 评价学生的作业质量、完成程度。
大学语文校本课程教案
课程名称：大学语文授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣，提升文学素养。
2. 增强学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的审美能力，拓展人文视野。
4. 培养学生的自主学习能力，提高团队合作精神。
教学内容：本课程以文学作品为主，涵盖诗歌、散文、小说等多种体裁。
具体内容包括：1. 诗歌：《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等。
2. 散文：先秦诸子散文、唐宋八大家散文、明清小品等。
3. 小说：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《儒林外史》等。
教学过程：第一周：课程导入1. 介绍大学语文课程的意义和目标。
2. 分析文学作品的特点和价值。
3. 布置阅读任务，引导学生初步了解文学作品。
第二周至第十周：课文精讲1. 每周选择一篇或几篇文学作品进行精讲。
2. 结合作者背景、时代背景、文学流派等进行分析。
3. 引导学生深入理解作品的思想内涵、艺术特色和语言风格。
4. 组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
第十一周至第十四周：写作训练1. 介绍写作的基本技巧和方法。
2. 组织学生进行写作训练，包括命题作文、自由作文等。
3. 针对学生的写作进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
第十五周至第十八周：课外阅读与交流1. 引导学生进行课外阅读，拓展阅读视野。
2. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
3. 邀请专家或教师进行专题讲座，提升学生的文学素养。
教学评价：1. 课堂表现：包括课堂讨论、提问、回答问题等。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解学生的阅读情况。
3. 写作作品：评价学生的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
4. 期末考试：考察学生对文学作品的理解和掌握程度。
教学资源：1. 文学作品原著。
2. 相关学术著作和论文。
3. 互联网资源，如文学网站、电子书等。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行深度阅读。
校本课程教案模板语文小学
课程名称：小学语文校本课程年级：小学三年级课时： 2课时课程目标：1. 知识与技能：通过本课程的学习，学生能够掌握基本的阅读方法和写作技巧，提高语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主学习等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学内容：1. 阅读理解2. 写作技巧3. 诗词欣赏教学重点：1. 阅读理解的基本方法2. 写作的基本技巧3. 诗词的基本知识教学难点：1. 如何运用阅读理解的方法解决实际问题2. 如何将写作技巧应用于实际写作中3. 如何欣赏和理解诗词的美教学准备：1. 教师准备：教学课件、相关阅读材料、写作指导书籍、诗词选本。
2. 学生准备：提前预习课文，准备写作素材。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍校本课程的意义和目标。
2. 通过提问激发学生对语文学习的兴趣。
二、阅读理解1. 教师引导学生回顾上节课的内容，提出本节课的学习目标。
2. 学生自主阅读课文，找出关键信息。
3. 小组讨论，分享阅读感受和收获。
4. 教师总结阅读方法，强调关键词、句、段的重要性。
三、写作技巧1. 教师讲解写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 学生尝试运用所学技巧进行写作练习。
3. 教师点评学生作品，指出优点和不足。
四、诗词欣赏1. 教师介绍诗词的基本知识，如韵律、平仄等。
2. 学生欣赏诗词，体会诗词的美。
3. 教师引导学生尝试创作简单的诗词。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师复习上节课的内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生分享自己的阅读和写作经验。
二、阅读理解练习1. 学生自主完成阅读理解练习题。
2. 教师讲解练习题，帮助学生掌握解题技巧。
三、写作技巧巩固1. 学生继续练习写作，尝试运用所学技巧。
2. 教师点评学生作品，给予指导。
【校本教材】高中语文校本课程教案《礼记·礼运(大道之行也)》
【校本教材】高中语文校本课程教案《礼记·礼运（大道之行也）》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《礼记·礼运（大道之行也》）。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“天下为公”、“选贤与能”、“讲信修睦”等。
（3）分析文中表达的思想和价值观，如大同社会的特点、儒家政治理想等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会对比分析，将《礼记·礼运（大道之行也》与其它相关文献进行比较，拓宽视野。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受儒家文化的博大精深，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，追求和谐社会。
二、教学内容：1. 文本分析：《礼记·礼运（大道之行也》是儒家经典《礼记》中的一篇，主要阐述了儒家政治理想和大同社会的特点。
2. 教学重点：理解文中关键词语和句式，分析文本内容。
3. 教学难点：深入理解儒家政治理想和大同社会的内涵。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍《礼记》及其在中国传统文化中的地位。
2. 自主学习：让学生自主朗读和背诵课文，理解文中的关键词语和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文中表达的思想和价值观。
4. 对比分析：将《礼记·礼运（大道之行也》与其它相关文献进行比较，拓宽视野。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置：1. 熟读并背诵《礼记·礼运（大道之行也》》。
3. 课外阅读推荐：儒家其他经典著作。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何，教学方法是否得当，是否需要改进。
关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。
3. 单元测试：在课程结束后，进行一次单元测试，全面评估学生对《礼记·礼运（大道之行也）》的理解和应用能力。
小学语文语文校本课程教案
小学语文校本课程教案一、课程背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教育在我国的基础教育中占有举足轻重的地位。
为了丰富学生的语文学习体验，提高学生的语文素养，我们特设此校本课程，希望通过一系列丰富多样的教学活动，激发学生对语文的热爱，培养学生的听说读写能力，提升学生的文学素养。
二、课程目标1. 提高学生的语文素养，培养学生的文学兴趣。
2. 锻炼学生的听说读写能力，提升学生的语言表达能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高学生的写作水平。
5. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的创新思维。
三、教学内容第一单元：诗歌欣赏1. 学习古代诗歌，体会诗歌的韵律美。
2. 学习现代诗歌，感受诗歌的情感表达。
第二单元：散文阅读1. 学习散文的基本特点，理解散文的主题思想。
2. 学习散文的表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
第三单元：小说欣赏1. 学习小说的情节构思，体会小说的魅力。
2. 学习小说的角色塑造，提高学生的文学鉴赏能力。
第四单元：作文指导1. 学习作文的基本结构，掌握写作技巧。
2. 学习如何运用修辞手法，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、同伴互助等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习体验。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：通过期中和期末考试，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合小学阶段的语文教材，如人教版《语文》、《语文同步训练》等。
2. 辅助教材：推荐阅读书籍、作文范文、诗歌选集等。
3. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 网络资源：合理运用网络资源，如教育网站、在线文章等，拓展学生的知识视野。
七、教学进度安排第一单元：诗歌欣赏（2课时）第二单元：散文阅读（3课时）第三单元：小说欣赏（4课时）第四单元：作文指导（5课时）八、教学活动设计1. 诗歌欣赏：通过朗读、解析、讨论等方式，让学生感受诗歌的美。
语文校本课程开发教案
语文校本课程开发教案一、课程背景随着新课程改革的不断深入，校本课程开发已成为学校课程体系的重要组成部分。
本课程旨在通过对语文校本课程的开发与实践，丰富学生的语文学习经历，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够在愉快的氛围中感受语文的魅力，激发学生对语文学习的兴趣，提升学生的语文综合运用能力。
二、课程目标1. 让学生了解和体验语文校本课程的开发过程，培养学生的课程参与意识。
2. 通过语文校本课程的学习，提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，激发学生的创新精神和实践能力。
4. 培养学生团队协作、自主探究的学习习惯，提升学生的综合素质。
三、课程内容1. 语文校本课程的开发原则与方法2. 语文校本课程的实践案例分析3. 语文校本课程的实施策略与评价4. 语文校本课程与新课程改革的关系5. 语文校本课程的开发与教师专业成长四、教学方法1. 讲授法：讲解语文校本课程的开发原则、方法、实施策略等理论知识。
2. 案例分析法：分析具体语文校本课程的实践案例，让学生深入了解课程开发的过程与方法。
3. 小组讨论法：分组讨论课程案例，培养学生的团队协作能力和自主探究能力。
4. 实践操作法：让学生参与语文校本课程的开发与实施，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课程学习过程中的表现，如参与度、团队协作、自主探究能力等。
2. 成果性评价：评价学生语文素养的提升，如文学鉴赏能力、语文知识运用能力等。
3. 综合性评价：结合学生的课程参与、学习成果、团队协作等方面进行全面评价。
六、课程活动设计1. 语文校本课程开发原则与方法讲座：邀请专家进行讲座，让学生了解语文校本课程的开发原则与方法。
2. 案例分析：选取具有代表性的语文校本课程案例，进行深入分析，让学生从中学习经验与教训。
3. 小组讨论：分组让学生针对案例进行分析讨论，提出改进意见和实施方案。
四年级语文校本课程教案
四年级语文校本课程教案一、教学目标1.能够理解和运用书本课文中的语言文字；2.培养学生对课文情感的理解和表达；3.让学生在阅读课文的过程中增长知识，陶冶情操；4.激发学生学习语文的兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
二、教学重点1.理解课文内容和作者的意图；2.掌握课文中的语言知识；3.培养学生的审美情感。
三、教学难点1.引导学生深入理解课文；2.培养学生的审美情感，提高阅读的深度。
四、教学准备1.教师准备：备课大纲、教学课件；2.学生准备：学生认真阅读课文，准备相关知识。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的课文内容，并和学生们分享一些相关的生活故事，激发学生的学习兴趣。
2.课文解读（25分钟）教师通过课件等形式，带领学生认真阅读课文，理解课文的内容和作者的意图，注重培养学生的审美情感。
教师还可以提问学生相关问题，引导学生深入思考。
3.语言知识点的学习（10分钟）教师针对课文中的重点语言知识点进行讲解，帮助学生掌握相关知识，培养学生的语言表达能力。
4.情感体验（10分钟）教师通过讨论、小组活动等形式，引导学生深入情感体验，提升学生的审美情感和情感表达能力。
5.课文朗读和演练（10分钟）教师指导学生进行课文朗读和语言表达的演练，确保学生对课文内容和语言知识点有清晰的掌握。
6.作业布置（5分钟）教师根据本节课的内容布置相关的作业，鼓励学生自主学习，增强学生的学习兴趣和能动性。
六、课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深刻的理解，提高了语言表达能力，增强了审美情感，激发了学生对语文学习的兴趣。
同时，也发现了一些教学中的不足之处，对以后的教学进行改进。
初中语文校本课程教案
初中语文校本课程教案初中语文校本课程教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”3.找出表达课文的中心句，找出如何赞美广玉兰。
教学重难点：弄清是从哪几方面赞美广玉兰的。
四、教学准备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。
教学过程：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。
今天，咱们再认识一种花——广玉兰。
2.板书课题：广玉兰(齐读)3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗?4.笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢?二、初读指导1. 自读课文，要求读准字音，读顺课文。
2. 检查自读情况。
(1) 指名读生字词。
渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人喜爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛坐火车读，一起读，注意前后鼻音的区别。
(2) 理解部分生字词。
3. 理清脉络。
(1) 默读思考：是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?(2)交流：①是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
②课文可以分为三段：4.指名分段读课文。
三、学习课文第一段1、学习第一段。
(1) 轻声朗读第一段。
(2) 思考、回答。
是什么吸引了去欣赏广玉兰的?(3) 指导朗读。
自由读，齐读四、指导书写生字指导书写。
板书设计18、广玉兰幽香花色彩、质感形态叶子终年不败第二课时教学内容:理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学目标：1、理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，弄清楚是从哪几个方面赞美广玉兰的。
2.能够联系自己的生活实际，了解自己为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，鼓励学生在生活中感受美。
教学过程：一、复习回顾，导入新课。
广玉兰是一种高大的常绿乔木，花大，芳香扑鼻。
正是在这种清香的吸引下，每当他散步的时候，都会去看广玉兰，逐渐熟悉它，然后向我们描述它的特征。
语文校本课程开发教案
语文校本课程开发教案一、课程背景随着新课程改革的不断深入，校本课程开发已经成为学校教育教学的重要组成部分。
语文校本课程的开发旨在丰富学生的语文学习资源，提高学生的语文素养，培养学生的创新能力。
本课程将结合学校的实际情况和学生的需求，以提高学生的语文综合运用能力为目标，开展一系列具有针对性和实用性的教学活动。
二、课程目标1. 提高学生的语文素养，使学生在知识、能力、情感、态度等方面得到全面发展。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够在实际生活中运用语文知识。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯。
4. 促进教师的专业发展，提高教师校本课程开发的能力。
三、课程内容1. 语文学科知识拓展：包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的欣赏与分析，古代文化常识的学习，以及语文学科相关知识的拓展。
2. 语文实践活动：包括演讲、辩论、朗诵、写作、戏剧表演等，让学生在实践中提高语文能力。
3. 语文综合素养培养：通过阅读、讨论、研究等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
4. 语文趣味性学习：通过猜谜语、成语接龙、语文游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的交流和共享。
3. 情境教学：创设情境，让学生在实践中感受语文的魅力。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、态度、合作能力等。
2. 终结性评价：通过测试、作品展示等方式，评价学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思和评价，提高自我认知能力。
六、课程实施1. 制定详细的教学计划，明确每个学期的教学目标、内容和进度。
2. 采用多元化的教学资源，如教材、网络资源、校本教材等，丰富教学内容。
3. 创设宽松、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢做、敢想。
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如何对文学文本进行研读
学习目标：让学生学会对文本进行多种研读。
学习重难点：研读方法的掌握。
课时安排：2课时
第一课时
一、导入：
我们在研读文本的过程中，既要发扬和继承我国传统语文教学的精华，还要吸收相关的文学理论。
这里我简要介绍主要的几种文学鉴赏方法，以帮助加深对文本研读的能力和方法。
二、教学过程：
（一）、社会历史分析法
这种方法源于西方，强调文学对社会生活的反映，以反映的逼真程度作为判断作品成败优劣的标准，或者说以作品的认识意义作为唯一标准。
看轻作家的精神创作价值，重视文学的认识价值，而淡化作品的审美价值。
其和我国的知人论世很是接近，从而形成了我国的“义理、考据、辞章”相结合的标准。
其中的考据就是先推究作品再现了什么样的历史真实，再判断是否符合善的标准。
其如鲁迅所说：“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。
要不然，是很容易近乎说梦的。
”
当今的语文教学就很盛行知人论世法，如对牛汉《华南虎》的解读：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。
诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。
一次，他去桂林，在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。
这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
这种鉴赏方法可以引导学生深入领会作品的意蕴，引发和作者的心灵共鸣，不过有时也会牵强附会。
如从朱自清的《绿》里看到当时南方革命形势风起云涌的侧影，在现在看来显得生硬和幼稚。
（二）、道德分析法
道德分析法也是一种源源流长的鉴赏模式，是用伦理道德的标准评价文学作品的成败得失，主要关注的是作品的伦理道德倾向性和教育性，关键词是善恶。
如孔子的“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。
”又如文艺复兴时代看待文学艺术，主要是以人道主义作为评鉴标准。
可见，道德的内容是与时俱进的，不同时代、不同国家、民族、阶层的评判标准差异很大。
我国的潘金莲被看成十恶不赦的淫妇，而俄国的安娜·卡列尼娜，则被列宁称为俄罗斯的母亲。
不过有些永恒的道德价值，不会因时代等因素的改变而变化，如对祥林嫂的道德判断，还有对别里科夫作为旧道德、旧势力的典型代表的判断。
（三）、审美分析法
审美分析法积极探寻文学作品的美的构成和美的价值，强调愉悦、畅神、移情的效果。
从司空图、一直到王国维，都是审美分析法的理论家和实践者其主要观点有三：
一是偏于情感评价，即以是否激发读者情感波动、心灵震撼为判断标准；二是引导文学也引导人超越昏暗现实和追名逐利的低下境界，让人超越现实而体验对尘世的超越；三是关注文学的形式特点，考察形式是否和谐和完善，形象是否鲜明和独特。
这是教材练习和试卷常用的，如“分析表达效果”、“分析艺术特色”、“评价哪个更好”等。
这种方法体现了文学鉴赏的特殊规律，可惜的是仅关注作品的美感和形式，视阈太狭。
第二课时
一、导入：
达尔文曾经说过：“方法的知识是最有价值的知识.”本节课我们继续分享研读文本的方法。
二、教学过程：
（四）、心理分析法
心理分析法起源于西方，是运用现代心理学原理对作家的创作心理和作品中的人物心理进行研究、
分析，从而探寻作品是如何形成的、人物的本来面目如何以及作品的心理学价值等。
这里要运用很多心理学术语，如潜意识、无意识、格式塔、原型等。
与我国的体悟很类似，如“诗言志”、“性灵说”等。
语文教学也时时闪烁着心理分析的灵光，如阿Q的精神胜利法的分析，揣摩祥林嫂死前的心理，但这些还没有达到自觉的程度。
我们可以这样分析《氓》这篇女主人公的自述作品。
其情感变化线索、心理活动线索非常鲜明，可以看出其心理变化的层次和情感表达的艺术性。
其实很多抒情作品，我们也可以从中抽绎出其中的情感线索、心理线索，这些都可以成为赏析的重点。
（五）、语言分析法
语言分析法产生于西方，就是运用语言学原理和概念分析作品中的语言现象、语言规律，分析语言结构和结构中的能指性、转换性和象征性。
语言分析法主张，文学作品是一个独立自足的整体，是一种有组织的符号结构。
因此作品的意义只能从文本、话语中寻找，而不能从外部世界寻找，或从与外部世界的联系中寻找。
这种方法把语言学原理引入文学鉴赏里，也就是我们常说的咬文嚼字，给我们对于文学语言的精细研究分析提供了依据。
如语言分为实用语言和诗性语言两大系统。
诗性语言是语言的变形产物，由此才能产生艺术的魅力。
作家在进行语言变形时，往往是根据文学观念、创作方法和文学风格不同而呈现出不同的风格。
基本方法一是着眼于字词义，揣摩微言大义，如《郑伯克段于鄢》的阅读提示：这是典型的“春秋笔法”，文辞简约，一字见褒贬。
不用兄弟之称，表明他们已无手足之情。
言“克”，则把他们当作两个尔虞我诈、相互攻伐的君主来看待，孔子对周室衰微、道德沦丧的感慨尽在字里行间。
二是着眼于字词味，如朱光潜对“推敲”的赏析：古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。
其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。
推固然显得鲁莽一点，但是他表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的。
（六）、品象入境法
这种方法常用于古典诗词鉴赏。
品象入境也就是品味意象、探入意境，实为我国文人鉴赏文学常用，一般分成以下步骤：
一是披文识字，也就是从深层认读语言文字。
这里鉴赏者不仅要认得这些字词“是什么”，还要想到他们是怎样的和为什么。
二是感知物象，形成一个个鲜明的形象。
鉴赏者发挥联想和想象，把文本还原成人物形象、生活图景或自然风光。
三是探入意境，意境是由意象群所组成。
四是领悟意蕴，从而把握作者的初始命意和作品的客观意义。
五是体会情感，从字里行间读出情感来。
最后是审美评价，一方面是关注作品美的内核，另一方面还要对作品的艺术性和技巧性相关的方面做出评判。
三、总结归纳：
1、每种方法都不是万能的，一种方法运用到了正确的地方才能产生良好的效果。
2、一种文本具有很宏大的结构，通常一种方法也不能够完全把文本的意义解读出来，这也就是我们常说的“文本常读常新”。
四、布置作业：
选择一篇文章或一本书，对其用多种方法进行文本解读。