《企盼世界和平》教学反思

《企盼世界和平的孩子》教学反思
《企盼世界和平的孩子》这篇课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

本节课的重难点是让学生感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。

为突破本课重难点，使学生学习变被动为主动，由我学会变为我会学，我采用了如下教学手段：
一、教学因课件而精彩
课文内容对于小学生来说是跨越时空的，这对学生的理解，感悟有很大的难度。

如何化难为易，让学生很快进入文本与小作者进行心与心的沟通，情与情的交融应该是教师首先必须解决的问题。

上课之前我一方面布置学生采用多种方法（上网、查阅图书、收看电视……）了解国内国际大事，关注国际局势，对战争有初步地了解。

另一方面自己也在网上查阅很多教师的优秀教案，然后根据学情和我自己的教学实际创设教学情境，有力地突出本文教学重点、突破教学难点，我决定利用远程教育资源中的媒体资源——凄凉、哀怨的音乐；声、情并茂的朗读；催人泪下的画面……这对于学生进入文本，感悟，体验小作者的内心世界无疑是催化剂，所以我很快就将这一部分内容下载到我的电脑里面。

然后又从其他网站下载了这一课的成品课件。

我发现这些课件中的一些图片还是可用的，图片展示的是战争后的一些惨不忍睹的场面，我想这对于渲染气氛、垫定学生情感基调很有作用。

教学过程中，课件发挥了很好的助教功能。

当我们一起配乐朗读的时候，全场师生都沉浸在对残酷无情的战争的痛恨之中。

二、抓住重点句子品读感悟，走进人物的内心情感。

语文教学，读是根本，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受。

但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。

这节课上，不仅有感情的“读”，还有结合文本的“悟”。

如在学习交流父亲牺牲后雷棣成长经历的五件事时，我先让学生自读自悟，然后抓住重点句子品读感悟，使学生深入理解课文内容。

如抓住父亲教育雷棣的话：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力赢得成功。

”使学生认识到雷棣谢绝别人的帮助是因为他牢记父亲的教导。

总之，抓住重点句子品读感悟，
能帮助学生把握课文情感，培养学生的语感，充分调动学生学习的积极性。

三、引导学生质疑，突破本课的重难点。

而父亲牺牲后，雷棣成长过程中经历的五件事，“努力学习”和“谢绝帮助”又是重难点。

为了让学生更好地理解雷棣为了继承父亲的事业，是如何发奋学习的，我先让学生找出描写雷棣发奋读书学习的有关语句，然后引导学生提出自己的问题，可以就某个不理解的词语或句子提出疑问，也可以提出自己其他的困惑。

问题是思考的产物，学生在思考如何提问题时，其实就是在培养他们善于动脑思考，发现问题。

因为每一个问题的提出，都是学生善于思考的结果。

当学生提出疑问时，我又请同学为他们解答。

这样，学生在质疑解疑的过程中，“努力学习”这件事就迎仞而解了。

学习课文最后一段，雷棣说：“我一定要去完成父亲未竟的事业。

”同样，我请同学就雷棣说的这句话，来提出疑问，此时，学生的思维已经开拓了，纷纷提出了许多非常有价值的问题，比如：竟是什么意思？未竟的事业是指什么？我又请同学一一来解疑。

总之，通过引导学生质疑，突破了本节课学习的重难点，让学生与小雷棣融为一体。

四、以拓展训练，升华情感
由于文中雷棣的年纪与学生的年龄相仿，他的做法也很贴近学生实际。

学完本课，为了使学生能学以致用，我设计了这样一个拓展题：学习了雷棣的故事，你想对雷棣说些什么话吗？今后你准备怎样做？这样不仅使学生更深入地理解课文内容，激发学生热爱和平的美好情感，充分感受到和平的重要性，还能使学生学习雷棣身上的优秀品质。

最后以诗歌《和平万岁》结束本堂课，道出热爱和平已经不仅仅是小雷棣一个人的心愿了，它也是我们全世界人民共同的心声。

更强烈地呼吁：停止战争，企盼和平！
不足之处：
1、在总结写作小结时，可能衔接有点突兀，情感上接受不了。

2、还可增加课外资料的补充。

如雷棣写给联合国秘书长的信的内容，《资治通鉴》、《二十四史》等，以帮助学生理解课文内容，丰富他们的课外知识。

总之，只要我们敞开心，放开手，充分运用各种有效方法或手段，尽可能多为学生创造自主参与的机会，把课堂真正地还给学生，孩子们一定会带给我们更多意外的惊喜！。