《任务驱动型作文过渡》公开课优秀教学设计(完美、精品)

事实更需雄辩
——任务驱动型作文过渡之三：缘事析理篇（学案）
学习目标
1、比对普通材料作文与任务驱动型作文在缘事析理方面的异同点
2、掌握任务驱动型作文缘事析理的写作技巧
一、作文题目及题型特点回顾
（一）两道作文题哪些地方暗示其题型特点？
1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。

”更多的人则认可黑衣男的做法。

这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。

小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

（二）关于任务驱动型作文题型
1、任务驱动型作文是2015年高考语文作文新出现的题型，试题往往是给学生创设出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

常在要求中指定明确、单一的写作任务。

2、特点
（1）材料的内容思想紧扣“主旋律”
试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查。

这就要求我们在备考中明确方向，规范写作中的价值取向。

（2）材料具有真实性的特点，创设一个情境
材料主要为新闻事件、社会热点，鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。

（3）材料的多元性
第一，材料往往具有争议性，重在考查考生的思辨能力；第二，关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多种选择；第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向。

优秀考生胜在入情入理阐释观点，对思维和说理能力提出更高要求。

二、基本写作格式
三、如何实现“缘事析理”方面的过渡
任务驱动型作文通常会创设具体情境，明令完成题目指定任务，并要求在多维比较中进行说理论证。

这对我们的素材的使用提出了更高要求。

我们不能再像过去一样，单纯围绕文章中心举出事例证明观点。

练习一：分析比对以下范文节选文段（“传家宝”作文）在“缘事析理”方面的特点
文段一：
苏轼有言：“我一生之乐，在于执笔为文之时，心中错综复杂之情思，我笔皆可畅达之，我自慰人生之乐，未有过于此也。

”诗书文学宝库，是人类无尽而无价的财富，更是一种人生之乐，只可惜如今越来越多的人开始遗弃诗书，遗弃这些古人留给我们的精神食粮，去拥抱技术理性。

我们可以看到，如今拜金主义、拜物主义的盛行，许多人更关注实实在在的物件，却忽略了自己心灵世界的充实；宁可在技术时代、信息时代成为我们随处可见的低头族，也不愿在博尔赫斯笔下“天堂模样”图书馆找到自己的一隅，安心地坐下，接受诗书带来的灵魂洗礼。

而小程的祖训重拾了为人们日渐遗弃的宝库，成为了信息时代的救赎，于书籍诗歌中得到人生价值，这是小张与小杜的传家宝所不具备的，
应该值得推崇。

（《诗书继世，感诸书香》）
议论中心：
所举事例有何特点：
划出缘事析理句，有何特点：
总结句有何特点：
文段二：
邹静之说：“在这个为技术而疯狂的年代，诗歌给人以喘息。

”反观当下，我们也许能从社会的需要中看到这件传家宝的价值。

祖训立下之时祖先们需要的忠厚正直，需要的诗书之气，在这个使人们缺少诗意与安静、缺少简单心灵美的时代不仅没有成为鸡肋，甚至更为迫切地被需要着。

若能践行“忠厚”二字，或许市面上能少一些地沟油、毒胶囊；如能把“读书”放进灵魂的空间，或许社会思想中能少一些拜金主义，少一些浮躁。

相比之下，青花罐的故事、勋章的荣耀有时代局限性，这两样传家宝的传递固然蕴含这对记忆的爱惜，却不及“忠厚传家久，诗书继世长”对今天的时代甚至今后的时代那样给人启发。

这条祖训的价值经历时间的检验，确实经得起“传家久”“继世长”。

（《厚德与诗性的不朽》）
议论中心：
所举事例有何特点：
划出缘事析理句，有何特点：
总结句有何特点：
总结归纳“缘事析理”特点：
1、
所举事例须符合题目材料所提供的具体情境或内涵，不得脱离材料。

运用
相似联想或相反联想，寻找一些和试题材料同类的素材充实文章内容，支撑观点。

2、
叙述事件应简洁，不可喧宾夺主。

可综合运用多种论证方法（假设论证、因果论证等），但应突出演绎过程，素材的使用不只为证明观点，更是为表态说理。

3、
牢记使命，完成任务类比或比对。

如作文任务：“你认为什么样的传家宝更有价值？”则最好要在议论过程中对另外两种传家宝进行比对，在比对中明确态度，深化立意。

练习二：尝试修改以下文段（“地铁事件”作文）
反观战火纷飞的近代中国史，腐败的清政府在一次次受到外夷的侵略，仍旧卑躬屈膝地向美欧英法日等国献谄献媚，甚至签订那丧权辱国的条约，痴心幻想外国侵略者会信上他们罪恶的双爪，但这可能吗？不可能！一味的妥协，一味的退让，一味的弯腰，只会让那侵略者更嚣张，更放肆。

终于身处最底层的劳苦大众看不惯了，忍受不了了，懂得了用暴力去扼制侵略，用武力去夺取政权，用拳头去给敢来中国撒野的侵略者一个好看。

终于在历史进程中，共产党领悟了这个道理，他们建立了这个新的国度。

以暴制暴虽看似过于极端，但唯有手持长枪，才能缚住蛮横的蛟龙。

（《合理的暴力是维护社会稳定的必要手段》）
练习三：阅读作文题，完成“缘事析理”部分的构思。

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从
网上抄袭了现成材料。

她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。

这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。

学校不堪重压，迫令她屈从。

她严词拒绝，辞职而去。

该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校先前的做法提出质疑。

对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

1、主要事件概括：
2、我的态度及立意：
3、缘事析理部分：
四、课堂总结反思。