《肥皂泡》教学设计及反思讲课教案
《肥皂泡》 教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并能仿写类似的活动片段。
3、联系生活实际，感受作者童年生活的快乐，体会作者对童年生活的留恋之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）能说清楚吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者描写的有序和细致。
2、教学难点仿写类似的活动片段，感受作者的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了一个有趣的游戏——吹肥皂泡。
（板书课题：肥皂泡）2、大家都见过肥皂泡吧，谁能说一说肥皂泡是什么样子的？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？（三）精读课文，感受乐趣1、学习第三自然段，了解吹肥皂泡的过程（1）默读第三自然段，圈出表示动作的词。
（2）指名说一说吹肥皂泡的过程，用上“先……然后……再……”等连接词。
（3）同桌互相说一说，互相补充。
（4）教师总结吹肥皂泡的过程，并让学生带着动作读一读。
2、学习第四自然段，感受肥皂泡的美丽（1）自由朗读第四自然段，找出描写肥皂泡美丽的句子。
（2）指名读一读，说说从哪些词语能感受到肥皂泡的美丽。
（3）引导学生想象肥皂泡的样子，感受肥皂泡的色彩斑斓和形态各异。
（4）指导有感情地朗读，读出肥皂泡的美丽和神奇。
3、学习第五自然段，体会作者的情感（1）轻声朗读第五自然段，思考：作者看着肥皂泡都想到了什么？（2）小组讨论交流，体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的留恋。
（3）指名汇报，教师相机指导。
（四）小练笔1、回忆自己玩过的一个游戏，按照一定的顺序把过程写清楚。
2、注意用上恰当的动词和形容词，把游戏的过程写得生动有趣。
3、学生写作，教师巡视指导。
4、展示交流，师生共同评价。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思《肥皂泡》教学设计篇一：教学目标知识与技能目标1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗肥皂泡教学设计教学目标：1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会读“肥皂泡、颤巍巍”等词语。
2.有感情朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程；能联系实际等多种方法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
3.感受童年生活的美好，对美好生活的向往。
教学重点：能说清楚吹肥皂泡的过程教学难点：能联系实际等多种方法理解难懂的句子教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1.师：我们的童年充满快乐，在课堂上快乐的读书；在操场上快乐的活动，；在课余时间快乐的游戏。
你喜欢什么游戏？（生游戏）2.[课件2]师：有这样一位慈祥的老人，她的童年和同学们一样，爱玩、爱思考。
让我们一起来认识他。
谁来读（介绍）？她最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。
她把她吹肥皂泡时的快乐都写到《肥皂泡》这篇课文里了。
今天，我们就一起来学习。
齐读课题：《肥皂泡》。
4.师：请同学们打开书77页，自读课文，要读准字音，把句子读通顺。
二、学习生字词。
师：我们先来学习本课的生字词，看看谁学的快，记得牢。
1. [课件3 带拼音词语]：廊子、和弄、假若、娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、肥皂、木碗、透明、扯成、仰着、一串、飞越、希望1自己练习读一读2指读，横着读：（形式）廊廊子3师：哪些字的读音要提醒同学们注意（生和薄…）4[课件4 多音字]师：有一个多音字是？和另一个读音是hé,组词？跟老师读：和弄和弄和平课文中写到，把碎肥皂泡放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，“和弄和弄”是什么意思？（生：搅拌搅拌）同一个字，不同读音表示不同的意思。
如果遇到不明白的，一定要查字典。
5[课件3 带拼音词语]师：让我们再读一读，谁来领读，请你竖着领读。
2.[课件 4 去拼音词语]师：老师去掉拼音，自己练练。
同桌互查，比一比谁读的准确。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗[教学目标]1.认识9个生字，学会多音字“和”的用法。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。
[教学重难点]能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
[教学过程]课前预习1.自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。
2.强调多音字用法。
“和”有两个音hé（和气）（温和）；和hè（唱和）（和诗）；和huó（和面）（和泥）；huò（和药）搅拌的意思；和hú（和了）打麻将或纸牌用语，表示获胜。
颤：指物体急促而频繁地颤动。
“颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。
颠：本义指山顶。
“山巅”指山顶。
3.了解作者冰心，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
整体感知——读薄过渡语：吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。
自学提示一：默读课文，说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。
预设：围绕着“肥皂泡”，作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。
语文要素落实——读厚1.过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
看谁说得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。
2.自学提示二：找出课文中你认为较难懂的句子，试着说说你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
结合生活经验理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。
“五色”指多种颜色；“浮光”指液体表面的光泽、颜色。
师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
中班科学教案肥皂泡及反思
中班科学教案肥皂泡及反思科学教案：肥皂泡及反思一、教学目标1. 学习理解肥皂泡的形成原理。
2. 观察和描述肥皂泡的特征和性质。
3. 培养观察、分析和解释现象的能力。
4. 培养学生的动手实践能力和合作意识。
二、教学准备1. 实验材料：水、肥皂液、肥皂片、吹泡器2. 实验器材：容器、盘子、吹泡器等3. 播放器准备简单的童话故事CD三、教学步骤1. 导入（10分钟）老师带领学生讨论“肥皂泡是什么？”引发学生的兴趣。
2. 实验操作（30分钟）（1）给每个小组发放实验器材，让学生自由组队。
（2）老师演示吹泡泡的操作方法，引导学生跟随操作。
（3）学生进行实验，观察和记录各自吹泡泡的结果。
（4）学生讨论观察到的现象和理解肥皂泡的形成原理。
3. 知识讲解与巩固（20分钟）（1）老师展示一幅关于“肥皂泡”的图片，并让学生描述其中的特征和性质。
（2）老师用简单的语言向学生解释肥皂泡的形成原理，如“肥皂泡是由水分子和肥皂液中的表面活性剂分子组成的，肥皂泡的表面由肥皂液的分子层形成，内部充满了空气。
”4. 拓展活动（20分钟）（1）老师放一段简短的童话故事CD，让学生聆听并想象自己在肥皂泡中的奇妙冒险。
（2）学生分组进行小剧场表演，以肥皂泡为主题，展示他们自己的想象和创造力。
5. 总结与反思（10分钟）（1）老师与学生共同总结本堂课的内容和学到的知识。
（2）学生分享吹泡泡的过程中遇到的困难和问题，并进行讨论和解决。
四、学生反思通过本节课的学习，我深刻理解了肥皂泡的形成原理和特性。
我知道肥皂泡是由水分子和肥皂液中的表面活性剂分子组成的，肥皂泡的表面由肥皂液的分子层形成，内部充满了空气。
在实验中，我通过观察和操作，更加清晰地理解了这一现象。
我发现当我吹气进入肥皂液中时，肥皂液的分子层会将空气包裹在内部，形成一个圆形的肥皂泡。
而且，肥皂泡的表面非常薄，所以它会反射出彩色的光线，给人一种美丽的感觉。
在小剧场表演中，我发挥了自己的创造力，想象自己在肥皂泡中的冒险经历。
三年级语文下册《肥皂泡》教案及教学反思
三年级语文下册《肥皂泡》教案及教学反思一、教学背景及目标1.教学背景：肥皂泡这篇故事是三年级下册语文教材的第一篇课文，主要讲述了小女孩在一场午后的游戏中，懂得了分享快乐、互相包容和理解的故事。
2.教学目标：•能够理解课文中的故事情节；•熟练掌握生字词汇，提高学生的词汇量；•培养学生观察、想象、思维和表达能力；•培养学生良好的品德和情感素养。
二、教学内容及方法1.教学内容：《肥皂泡》故事的情节，生词词汇的解释和理解，以及故事的主题和意义。
2.教学方法：•讲授法：通过讲解和讲述故事情节，使学生深入理解故事主题和意义；•问题导入法：通过提出问题，激发学生的思考和表达能力，帮助学生更好的理解故事；•图画法：根据课文内容，通过画图来呈现故事情节，帮助学生更好的理解和记忆课文。
三、教学步骤及时长本节课时长约40分钟，共分以下三个步骤：1.导入（5分钟）：•准备教材和教具，让学生看纸版或电子版的故事《肥皂泡》；•引导学生谈论自己曾经或近期在举行服务等活动时的感受和体验，以便将教学学科与学生的生活实际相结合，提高学生的兴趣和参与度。
2.学习活动（30分钟）：•讲解故事情节，帮助学生理解故事的主题和意义；•通过问题导入，让学生反复回忆和阅读课文，加深对生字词汇的理解和记忆，例如：“蹔息”、“塽”等；•通过图画法，画出故事情节，帮助学生更好的理解课文。
3.总结与反思（5分钟）：•给学生留出时间，让学生回顾学习过程，评价课堂教学，并自我总结提高；•教师也要在总结中反思，了解自己的优点和不足之处，改进教学。
四、教学评价1.评价依据：课堂表现，学生在学习过程中的参与度、态度、发言和表现等将作为评价依据。
2.评价方式：•教师进行现场评价并给出反馈；•学生进行自评并互评。
五、教学反思《肥皂泡》这篇课文是三年级下册语文教材的第一篇，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生在日常生活中树立健康、积极向上、团结互助、勇于担当的品质。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第1篇】肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。
同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流) 2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，整体感知1．出示自读提示：(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
部编版小学三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思
部编版小学三年级下册语文《肥皂泡》教课设计及教课反省篇一教课目标：1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．能正确、流畅地朗读课文。
认识儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
3．领悟作者对游戏过程描绘得有序及仔细，并领悟作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
4．联系自己的游戏体验，以现实生活为依靠进行白话社交及小练笔的练习，提升综合语文修养。
教课重难点：1．能正确、流畅地朗读课文。
认识儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．领悟作者对游戏过程描绘得有序及仔细，并领悟作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
预习要求：1．熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音；划出文中的多音字。
2．联系上下文解说词语：搅拌、熔解、玲珑、凌乱、玉簪、仄长。
3．熟读课文，说一说文章讲了一件什么事？4．同学们拿上自己亲身分配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡儿。
第一课时一、激情导入1．同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你感觉怎么样？（泡泡很美好，吹肥皂泡很存心思！）2．但是，你亲身做过泡泡水吗？①（做过！）成效怎么样？（抽生回复）Ａ（很好、还能够）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情必定跟买泡泡水吹的孩子不同样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、骄傲）Ｂ（不好！）你解析过原由吗？假如学生摇头，说没有解析过，就告诉学生：松手了，放弃了，哎！快乐也就从你身旁溜走了！假如学生说他解析原由了，就问他原由安在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只需我们认真地去做，认真地去斟酌，就能长见解，就能有收获，就能够变得能干起来。
②（没有做过。
）太痛惜了！做泡泡水但是一件很存心思的事哟！今日我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》二、展现目的：学会生字，理解生词，感知课文内容出示自学指导1．翻开书 60 页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的要点词。
2．读准字音，读通句子，把课文读的正确、流畅。
小学语文教学课例《肥皂泡》教学设计及总结反思
小学语文教学课例《肥皂泡》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《肥皂泡》
称
《肥皂泡》文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深
邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了
情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学重点：了解作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏
教材分析 的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语
一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读 6
段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂
泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰
心奶奶所说——（小诗：同学们读）。
出示课件：
童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微
笑。——冰心。
这一节课上下来，觉得比较成功，学生真正“动”
起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”
中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
教师把主动权交给学生，以小组形式探究，激发了学生 课例研究综
学习的主动性，让他们在操作中获取了知识，发展了能 述
力，获得了成功的喜悦。学习不是死记硬背，要让学生
在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。直观演示后，
让学生操作，可以加深学生的认知力和行动力。真正让
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行
口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法：
1.本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关
键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，
引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力
实现人文性与工具性的统一。
2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中
《肥皂泡》教案(优秀8篇)
《肥皂泡》教案(优秀8篇)在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！问学必有师，讲习必有友，该页是勤劳的小编给大家找到的《肥皂泡》教案【优秀8篇】，欢迎阅读。
《肥皂泡》语文教案篇一［教学目标］1、会认9个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］2课时一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你较喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。
她较喜欢吹肥皂泡。
（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3、检查预习字词的情况。
（指名读、领读）4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1、自由朗读课文，思考：“我”小时候较喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。
阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。
2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导1、出示田字格生字，生自主识字。
2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。
3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。
《肥皂泡》及反思
《肥皂泡》及反思第一篇：《肥皂泡》及反思《肥皂泡》第二课时教案设计教学目标：知识与能力目标：抓住关键词语，联系生活实际，体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
有感情地朗读课文。
过程与方法目标：1、结合生活实际，想像吹肥皂泡的情景，积累运用文中的好词。
2、通过实践活动，体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，有感情地朗读课文。
情感态度价值观目标：体会到童年生活的乐趣。
学习作者用优美的语言记下童年美好的生活。
教学重点：抓住关键词语，想像吹肥皂泡的情景。
教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的用词准确。
教与学的活动：一、结合生活导入课文：你们平时都玩什么游戏？出示照片（孩子在吹肥皂泡）他们在干什么？你们喜欢吹吗？今天我们就一起随着冰心奶奶重温童年时吹肥皂泡的情景。
二、初读课文整体感知1、请每个同学自读课文，注意读准字音。
2、在读文的过程中你有什么困难吗？3、认真看看这些词语你是否能读好：五色、浮光、轻清透明、玲珑娇软、四散纷飞、光影凌乱、光丽、散裂、轻清脆丽、轻悠悠4、请5名同学合作读文，要读准音，读通文。
三、学习课文感悟语言1、结合生活，学习课文你们很多人都吹过肥皂泡，大家一定都有吹肥皂泡的经验，我想向你们了解一下，夏天在骄阳下吹肥皂泡是不是特别漂亮。
课文中有没有和你们的观点一样的句子，找一找，读一读。
2、现在吹泡泡的用具比从前的丰富多了。
冰心奶奶小时侯玩吹泡泡用的是什么？怎么吹？课文中有没有写到，默读课文找一找。
3、你们看我带来了什么，（吹泡泡的用具）谁来教教我怎么吹泡泡？先看看课文中怎么写的，找出有关的句子读一读，再用自己的话说一说。
4、你吹的泡泡什么样？（形容吹出的泡泡的样子）冰心奶奶写的吹出的泡泡什么样？自读课文的有关段落。
请同学读课文的第4、5段。
（抓住课文中的关键词语体会作者的用词准确）说说你看到了什么样的泡泡。
（积累语言）四、实践活动，理解语言1、我特别想试试吹肥皂泡行吗？（教师参与到实践活动中）故意吹不好，请同学指导，以调动学生的学习积极性。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思精选3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思精选３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【1】篇〗这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。
这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了由游戏导入，游戏贯穿全过程，说游戏结束，使学生在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。
课前，我和学生们一块玩了这个游戏，有新朋友参加，学生们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。
阳光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追逐一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得兴高采烈。
上课了学生们发言非常积极，涌跃，并且结合自已的切身体会说得头头是道。
第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体，自已也要编上两句。
最后在口语交际环节，我也是让学生说一个自已最喜欢的，每天都在玩的游戏，学生们有的可说，也更会说。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。
我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。
当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【2】篇〗教学反思本课教学引导学生在熟读课文的基础上，强化活动体验，加强朗读感悟，想象课文画面，学生学得积极主动，取得了较好的教学效果。
主要原因有以下几点：1.教学中创设了活动情境，拉近了学生与文本之间的距离。
学生在吹肥皂泡的体验活动中，兴趣盎然，主动积极，既感受到了作者童年生活的乐趣，同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。
肥皂泡教学设计及教学反思
肥皂泡教学设计及教学反思一、教学目标1.了解肥皂泡的形成原理；2.学会制作肥皂泡的基本步骤；3.培养学生的观察力、动手能力和创造力；4.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重点和难点重点：肥皂泡的制作步骤；难点：解释肥皂泡的形成原理。
三、教学准备1.实验器材：肥皂液、吸管、饮料瓶、水杯、面板；2.幻灯片或板书工具。
四、教学过程1.导入通过与学生的互动，引导学生回忆一些能够形成泡泡的场景，例如洗澡时的肥皂泡、饮料瓶上的气泡等。
2.知识讲解通过简单的幻灯片或板书，向学生介绍肥皂泡的形成原理，说明肥皂泡是由肥皂液和空气形成的，肥皂液包裹着空气形成了薄膜，我们所看到的泡泡就是这个薄膜的外表。
3.实验操作让学生分成小组，每个小组提供一定量的肥皂液和吸管，并要求每个小组制作出尽可能多的肥皂泡。
鼓励学生动手实验、观察和发现。
4.讨论和总结通过观察实验结果，引导学生讨论：（1）肥皂泡的形状有哪些？（2）肥皂泡的大小和肥皂液的浓度有什么关系？（3）什么因素会影响肥皂泡的寿命？五、教学反思在本节课的教学过程中，学生通过亲自动手制作肥皂泡，增强了他们的实践能力和观察力。
同时，通过观察实验结果和讨论，学生进一步理解了肥皂泡的形成原理和一些影响肥皂泡形状和寿命的因素。
然而，教学中仍存在一些不足之处。
首先，由于实验操作需要一定的时间，可能会使部分学生在等待时感到无聊，为了提高课堂效率，可以在等待时增加一些小组活动或者趣味小游戏，使学生的参与度保持在较高水平。
其次，对于一些理论知识的讲解可能会让学生感到枯燥，根据学生的认知水平和兴趣，可以增加一些生动的例子来说明肥皂泡形成原理，增强学生的学习兴趣和理解能力。
综上所述，本节课教学设计了一系列的实验操作和讨论环节，提高了学生的实践能力、观察力和团队合作意识。
通过学生的参与和讨论，进一步加深了学生对肥皂泡形成原理的理解，并培养了他们的创造力和交流能力。
为了提高教学效果，我会进一步完善教学内容和方法，确保学生能够更好地掌握肥皂泡的制作和形成原理。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学设想】1.理解词语，进一步感受泡泡的美。
2.理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
3.归纳文中指定段落的主要内容。
【教学过程】一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏，说说你最喜欢玩什么游戏？2.生交流。
（3-4名同学）3.吹泡泡你喜欢玩吗？想不想来体验一下？引导学生观察，并说出几个动词来。
二、介绍作者，了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵于其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……三、引入课文内容的学习同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
学生读书时，教师在黑板上板书以下词语：和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1.出示课件：正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。
2.了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3.读课文，攻破难点。
同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。
4.轮读课文。
五、理解课文内容1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？（很聪明，书中写了，就知道马上看书。
小学三年级语文《肥皂泡》原文、知识点、教案及教学反思(优秀11篇)
小学三年级语文《肥皂泡》原文、知识点、教案及教学反思（优秀11篇）肥皂泡篇一活动目标：1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。
2.学习句式“洗干净了”并尝试使用这个句式。
3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣活动准备：ppt课件，音乐《我爱洗澡》活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣1. 师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？2. 小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。
二、观看课件，了解绘本内容1. 师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。
提问：书的名字叫什么？2. 师：小猪在干什么？你从那里看出来的？3. 师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂4. 师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。
你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？5. 观察画面，提问：（1）小猪在干什么？（吹泡泡）（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数6. 师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？教师带领幼儿学说：小猪变干净了。
7. 师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）8. 那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。
提问：（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小兎洗完澡变得怎么样了？（2）小朋友刚才也一起洗澡的，他变得怎么样啦？教师带领幼儿学说：变干净了。
小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。
9. 师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。
提问：（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？三、组织游戏，体验泡泡的乐趣1. 师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。
今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。
2. 师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。
《肥皂泡》 教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
2、体会作者是怎样把肥皂泡的样子和吹肥皂泡的过程写清楚的。
3、运用多种方法理解文中难懂的词句，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
二、教学重难点1、教学重点（1）能说清楚吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者描写肥皂泡样子时语言的生动、准确。
2、教学难点体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对美好生活的向往。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法、演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些肥皂泡的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们吹过肥皂泡吗？肥皂泡给你们留下了怎样的印象？2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音和理解。
（3）思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？3、精读课文，深入理解（1）学习吹肥皂泡的过程①指名读相关段落，其他学生边听边思考：作者是怎样吹肥皂泡的？②引导学生找出表示动作的词语，如“和弄和弄”“蘸”“吹”“提”等。
③请学生结合动作演示，说一说吹肥皂泡的过程。
④同桌互相说一说，再请几位同学在全班说。
（2）感受肥皂泡的样子①默读描写肥皂泡样子的段落，画出描写肥皂泡颜色、形状的词句。
②交流汇报，体会“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”等语句的生动形象。
③引导学生想象肥皂泡的美丽画面，有感情地朗读。
（3）体会作者的想象①读课文中作者想象的部分，思考：作者想象到了什么？②讨论交流，感受作者丰富的想象力和对美好生活的向往。
③有感情地朗读，体会作者的情感。
4、拓展延伸（1）让学生说一说自己想象中的肥皂泡还会飞到哪里，会有怎样的经历。
（2）鼓励学生把自己的想象写下来。
5、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子和作者的想象。
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肥皂泡》教学设计及反思穆棱市民主小学刘尚红《肥皂泡》教学设计教材分析：《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
教学目标：知识与技能：1、正确认读本课6 个生字，正确书写11 个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡” 的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法：1. 本课的学习以读为主，用读感悟。
引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
2. 文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
情感、态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
重难点分析：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
课前准备：课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。
多媒体课件。
教学过程与设计说明：第二课时一、谈话导入。
师：同学们，上节课，我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
谁来说说这篇课文主要写了哪些内容？二、细读课文，读中理解。
（一）自读感悟、感受文本。
课件出示中心话题：你喜欢冰心奶奶笔下的这篇文章吗？请你认真读一读课文，从文章中找到你喜欢的地方，并和你的同桌说一说你喜欢的理由。
三、集体交流，读中感悟（一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。
（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由；能说说你喜欢的理由吗？）课件填空：“然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。
若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。
”要先试着自己看着大屏幕说一说，再指名说。
师: 你为什么这么读？（动作轻，样子轻）指导感情朗读。
师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠” ）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。
谁还想再读读？教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很高很高。
冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你们吹过泡泡吗？（玩过）谁来说说你吹的泡泡是什么样子的？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
（二）感受吹起来的泡泡。
师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。
抓住重点词句理解。
）点拨重点：（1）五色——即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光——液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
（3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑，精巧细致。
娇软，美丽、娇嫩。
）为什么说是“玲珑娇软” 而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。
师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！（4）“有时吹得⋯⋯光影凌乱” ，还“颤巍巍的”。
“光影凌乱” ——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。
凌乱，不整齐，没有秩序。
师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。
这时，大家都什么样？——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。
” 师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）指导朗读。
是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
让我们再次吹起我们的肥皂泡，让他们飞起来吧！（三）体会作者梦幻般的感觉。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。
生：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望⋯⋯师：这里连用了四个“那么” ，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望⋯⋯师：希望什么呢？把你想到的画面读出来。
我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。
——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠⋯⋯）师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）师：飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
1. 请大家带着这种想象自由读一读。
2. 指名读。
谁来想像着读读。
其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。
3. 你眼前似乎出现了什么样的景象？师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌” 。
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
课件出示想象填空：那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）；飞到（）；飞到（）。
师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——课件出示：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
——冰心。
（四）、小结大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。
四、布置课下作业尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。
课件出示：冰心的一句话：青年人呵，为着后来的回忆，小心着意地描你现在的图画。
肥皂泡》教学课后反思这节课我既体验到了成功，同时也深深体会到了遗憾。
成功之处：1、以读为主，深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
2、拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
3、亲身实践，切实感受语言文字的精美。
课中，和孩子们一起回忆吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
4、抓住精确的词语从而体会作者当时写作的心情。
从“慢慢”、“轻轻”等词语，明确没有这几个词，按照冰心奶奶传授的方法和窍门，是不能吹出那美丽的肥皂泡的。
从而感知这小小词语的重要性，他们使文章表达更准确。
我在此渗透了作文教学，并直接声明：“希望在他们的作文中见到这种形容性词语的用法，让他们的文章也更加准确。
”用以鼓励孩子们对这类词语使用的积极性，并帮他们养成学以致用的好习惯。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：1、这一课有不足，在课堂上，我没有放手让孩子们自主去说、去读。
学生灵活性、主动性没有充分发挥出来，理解还不到位。
个别同学没有进到情境中去，发言不够积极。
在课堂上，上课的痕迹很突出。
教师与文本、学生不能真正融为一体。
2 、不能真正关注到所有的孩子们。
著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。
”身为人师，应该拥有一个满浸着人间大爱的灵魂，真正地爱着自己的学生，关心他们，牵挂他们。
在语文教学的过程中，一个微笑，一个眼神，一个举止，一句言辞，都激励着同学们奋发进取。
我想以后再讲这节课时，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。
将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起到激趣作用。
另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。
这样就可以做到“授之以渔”了吧，相信这样他们会更爱学语文，同时也做到了真正学语文。