《那树》ppt教材课件
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九年级下册语文《那树》ppt
有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全 被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立 不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。 那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮 层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就 的模样。
曾经:它Βιβλιοθήκη 一棵古老神奇、生命力顽强 的 树环境破败荒凉，远离现代文明，虽老但生命 力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树。
突出了“电锯”的惨忍——“咬”、“嚼”、“骨粉”、“白 森森” 表现屠戮生命的残忍和冷酷。具有强烈的感染力，使 人心灵震颤。人类对大自然的破坏和掠夺是
多么的残酷和无情。
而那树又是怎样做的？
可是树没有说什么，上帝也没有。……听见老 树叹息。
大自然在人类的破坏之前是多么的无助、 脆弱。
老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先 告诉体内的寄生虫。
在这时，作者对大树的命运 充满了 同情和忧虑 的感情。
最后:
那树的命运是： 惨遭屠戮 。
找出文中有关的句子赏析品味， 读出其中的感情。
于是交通专家宣判那树要偿命。
电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森 森的骨粉。 这次屠杀安排在深夜进行。 尸体的肢解和搬运连夜完成。 为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴 近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。
体验反思
那树，是大自然中的强者， 茂盛繁密；那树，是人类的朋友， 给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。 但在疾速奔驰的人类文明车轮的碾 压下，它倒下了••••••这一切留给 我们的是无尽的感慨和思考。
如果你是那棵树，面对人类你想说什 么？请写一段话。
我们在利用自然,改造自然的 时候,务必要尊重自然,顺应自然, 保护自然,学会与自然和谐相处.
早期的大树——那树…… （1-5） 近期的大树——人们质疑那树
8.【精品课件】第10课 那树
读一读写一写
佝偻（gōu lïu）倒坍（dǎo tān) 荫庇（yìn bì） 嚼碎(jiáo suì) 紊乱（wěn luàn）虬须（qiú xū） 引颈受戮（yǐn jǐng shîu lù） 星临万户（xīng lín wàn hù） 周道如砥（zhōu dào rú dǐ）
1、文章描写的树是一棵什么样的树？请你 用“这是一棵______的大树”简要说说粗 略的印象。
那树，是大自然中的强 者，茂盛繁密；那树，是人 类的朋友，给我们浓浓的绿 阴、心神的慰藉。但在疾速 奔驰的人类文明车轮的碾压 下，它倒下了••••••这一切 留给我们的是无尽的感慨和 思考。 ——导语
王鼎钧，1927年生于山东临沂县。著 有《人生三书》等集子。他的散文有较强 的社会批判意识。代表性作品《那树》运 用小说的笔法，写一棵茂盛的老树在极端 恶劣的环境中的困苦挣扎，最后仍不免被 砍伐命运的故事。老树坚韧倔强的形象和 最终逃不脱悲剧的命运给人留下深刻的反 思，它形象地表现了台湾工商社会在畸形 发展中所付出的惨重代价，即古老文明和 传统文化遭受到冲击和毁灭性破坏。
2、“那树”一生经历了几个时期？在这个 过程中，人类对大树的态度又发生了什么 样的变化？
划分文章结构层次，理清思路
一（1—5）早期的大树：大树的外形、经 历和对人类的“友善”。 二（6—8）近期的大树：大树妨碍城市的 发展。 三（9—11）现时的大树：大树的最终命运 及作者的感慨。
早期：喜欢、利用；近期：抱怨嫌弃；现时：毁灭遗忘
采用托物寓意的表现手法，通过描写 一棵大树长年造福于人类又最后被人类伐 倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜， 以及对都市文明发展的利弊、人与自然的 关系的深层思考和深重感慨。
写作特色分析
1、主题富于时代性 随着时代进步，人类文明的迅速发展，如何正确处理人类与自 然的关系，是摆在人类面前的新课题。发展是时代的主流，只 采用托物寓意的表现手法，通过描写 能用不断进步的文明解决文明进步造成的弊端。
那树(一)教学课件
“于是那树，那沉默的树，暗中伸展他的根，加
大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。”
感知形象
上帝曾说：你绿在这里，绿着生， 绿着死，死复绿。
感知形象
但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，
绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下 车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比 猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴 滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。那树被 工头和工务局里的科员端详过计算过无数次， 但他依然绿着。 只有那树屹立不动，连一片叶也不落下。 那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
感知形象
早晨，行人只见地上有碎叶，叶上的 每一平方厘米仍绿着。
感知形象
上帝曾说：你绿在这里，绿着生， 绿着死，死复绿。
课外作业
思考： 作者写“那树”由绿着生到绿着死，
到死了没能再绿的描写，想告诉我们什么？
合作探究
“于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外 幼稚园里的孩子也在唱歌。” “于是情侣止步，夜晚，树下有更黑 的黑暗。” “于是那树，那沉默的树，暗中伸展 他的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米 一厘米地向外。”
合作探究
“于是人死。” “于是交通专家宣判那树要偿命。”
“于是这一天来了„„”
“于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的 孩子也在唱歌。” “于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗。”
那
树（第一课时）
整体把握内容
”曾 经是一棵怎样的树。
合作探究
1、“那树”是如此造福他人，如此可敬， 可是最终为什么会被人砍掉？直接的导 火索是什么？ 2、如果没有那个导火索，“那树”会被 人砍掉吗？
合作探究
“于是人死。” “于是交通专家宣判那树要偿命。” “于是这一天来了……”
那树 示范课课件
被撞了 1、是什么引起现在的大树的变化？
醉酒的驾驶者撞树死去
2、现在的树又有什么样的遭遇？
电锯锯树、挖树根、平路面
3、作者对树的砍伐有怎样的态度？愤恨 痛惜 从文中哪些词哪些句子看出？
①电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森 森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 ②这次屠杀安排在深夜进行……夜很静…… ③每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周， 表示了依依不舍……这就是落幕了，它们来参加 树的葬礼。
．．．．．．
Байду номын сангаас
春天，校园变得更美丽。
爱护花草，从我做起。
王鼎钧
一、了解作家作品：
王鼎钧，台湾著名的散文家。 主要的 散文作品有《人生三书》(《 开放的人生》《人生试金石》《我们 现代人》) 《人生观察》《长短调》《世事与棋 》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等 。
学习生字词
脚腕两旁凸起的部分。 踝（huái ）骨： 杂乱。 紊（wĕn ）乱： qiú 卷曲的胡子。文中指 虬（ ）须： 树根。 斩首行刑的人。 刽（guì ）子手： 原意是用来形容周 周道如砥（dĭ ）： 朝的政治清明，平均如一。文中形容 公路的平坦，畅通无阻。
④两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的 大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱……
（主要用拟人修辞手法）
三、思考与讨论:
1、请你说说那树具有怎样的价值品质？ 在自然灾祸面前“毫发”未损，有 着顽强生命力，去绿化大地、荫庇百鸟、 护佑人类、无私奉献、忍辱负重、心胸 豁达。预知自己面临杀戮，告知蚂蚁， 让它们迁徙，表现了一种爱心。
台风后仍然屹立不动，连树叶都没掉。 让人祈求平安，获得心理安慰；给人阴 凉清净；让鸟儿栖身；给情侣温馨……
那树语文课件PPT
思考：
假如你是一 名交通专家， 你将如何处 置那棵树？
作业：
请以“人类发展与自 然环境的冲突”为话题。 将你这节课的感想写在 你的摘记本上。
79.你想要的未来，是一步步走出来的。 32.世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。 73.一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 19.握手不一定是友谊，指责不一定是敌对。 93.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 47.树上的果子，只有抬手的人能摘到； 地上有钱，也只有弯腰的人能捡着。 我们只是卖登山票的，只能保证你买了票可以去登山，能否登上山顶在于你是否坚持！任何事都一样，赚钱也一样， 选择重要，选择后的努力更重要！ 用你的执行力加上你的坚持，成功的路上一定有你！
61.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。 90.别人的质疑就是我进步的动力，总有一天我可以证明自己。 13.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 43.幸福，不是收获的多，而是抱怨的少。于人不苛求，遇事不抱怨。只有善于驾驭自己情绪和心态的人，才能获得平静，感受到幸福的味道。4岁开始写诗，16岁写成
作 《评红豆诗人的诗》。从1951年起， 者 开始从事广播剧创作，同时为各报撰
写杂文专栏，并从事舞台剧和小说创
简 介
作。同时也开始撰写探讨小说技巧的 理论文章。 王鼎钧的创作内容很广， 有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、
杂文、小品、电视剧、影评、小说批
评等等。他的主要作品有散文《人生
三书》.
你能读准划线的字吗？ 泥泞 倒坍 旋涡 引颈受戮 踝骨 十字镐 周到如砥
你能解释下面的词吗? 周到如砥 虬须
1.你能不能用自己的话概述一下那 棵树的故事？
那树
•
的树？ 的树？
“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人， 在夏天的太阳下挺着颈子急走的人， 会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴” 会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴” 那是一棵无私奉献的树。 无私奉献的树 那是一棵无私奉献的树。
精读课文，品味语言 精读课文，
就是这样一棵集众多特点于一身的老树， 就是这样一棵集众多特点于一身的老树， 有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时， 有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时， 作者会是一种什么样的情怀呢？ 作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文 中哪个地方最能渗透出作者的感情， 中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值 得欣赏，请你找出来，有感情读一读， 得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品 一品。 一品。
方法链接： 方法链接：
赏析句子的方法一般从：修辞的角度、 赏析句子的方法一般从：修辞的角度、
具有表现力的词语，分析句式特点（ 具有表现力的词语，分析句式特点（常见 的句式特点有：长短句结合、 的句式特点有：长短句结合、句子对仗工 双重否定句、反问句等）、 ）、准确把握 整、双重否定句、反问句等）、准确把握 内容及思想情感 （每个句子本身都可提炼 出一定的内容， 出一定的内容，也有的饱含作者的某种思 想情感。在赏析句子的答案中， 想情感。在赏析句子的答案中，内容及思 想情感是必不可少的一部分） 入手。 想情感是必不可少的一部分）……入手。 入手
作业： 作业：
请你从现代文明发展所产 生的负面影响中， 生的负面影响中，选择一个 方面，根据自己所学， 方面，根据自己所学，提出 解决之道，从而实现“ 解决之道，从而实现“人与 自然和谐发展”的愿景。 自然和谐发展”的愿景。
领悟形象
大树这样的经历让我们觉得心痛， 大树这样的经历让我们觉得心痛，这到 底是一棵什么样的树呢？ 底是一棵什么样的树呢？作者是怎样描写 这棵树的？ 这棵树的？让我们带着这个问题来细读课 找出描写树的语句，读一读， 文，找出描写树的语句，读一读，感受一 下那树的形象。 下那树的形象。
的树？ 的树？
“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人， 在夏天的太阳下挺着颈子急走的人， 会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴” 会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴” 那是一棵无私奉献的树。 无私奉献的树 那是一棵无私奉献的树。
精读课文，品味语言 精读课文，
就是这样一棵集众多特点于一身的老树， 就是这样一棵集众多特点于一身的老树， 有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时， 有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时， 作者会是一种什么样的情怀呢？ 作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文 中哪个地方最能渗透出作者的感情， 中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值 得欣赏，请你找出来，有感情读一读， 得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品 一品。 一品。
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赏析句子的方法一般从：修辞的角度、 赏析句子的方法一般从：修辞的角度、
具有表现力的词语，分析句式特点（ 具有表现力的词语，分析句式特点（常见 的句式特点有：长短句结合、 的句式特点有：长短句结合、句子对仗工 双重否定句、反问句等）、 ）、准确把握 整、双重否定句、反问句等）、准确把握 内容及思想情感 （每个句子本身都可提炼 出一定的内容， 出一定的内容，也有的饱含作者的某种思 想情感。在赏析句子的答案中， 想情感。在赏析句子的答案中，内容及思 想情感是必不可少的一部分） 入手。 想情感是必不可少的一部分）……入手。 入手
作业： 作业：
请你从现代文明发展所产 生的负面影响中， 生的负面影响中，选择一个 方面，根据自己所学， 方面，根据自己所学，提出 解决之道，从而实现“ 解决之道，从而实现“人与 自然和谐发展”的愿景。 自然和谐发展”的愿景。
领悟形象
大树这样的经历让我们觉得心痛， 大树这样的经历让我们觉得心痛，这到 底是一棵什么样的树呢？ 底是一棵什么样的树呢？作者是怎样描写 这棵树的？ 这棵树的？让我们带着这个问题来细读课 找出描写树的语句，读一读， 文，找出描写树的语句，读一读，感受一 下那树的形象。 下那树的形象。
《那树》ppt课件(17页)
பைடு நூலகம் 王鼎钧，台湾
散文家。1927年
生于山东临沂县。
他的散文有较强的 社会批判意识。主
要作品有散文《人 生三书》（《开放的人生》、 《人生试金石》、《我们现代 人》）、《人生观察》《长短 调》、《世事与棋》等。
王鼎钧的散文坚持了为人
生的主张，揭露了现实的种 种流弊，从中可窥见作者对古老文 明和文化传统的深沉情感和深切忧 思。他的散文文笔简炼，神情俱肖， 文理清晰，自成一体。读者能在阅 读中自然进入特定情景和氛围，产 生深沉的思考。
细读课文，品味语言
完成课后练习二
写作特色
•1、用拟人化的手法，给人以 沉重的悲剧感；
•2、对比手法的运用。
文章结构
早期
（1-5）
近期
（6-8）
现在
（9-10）
描写了早期的大树的形象、 经历和对全人类的"友善"。
写了现代文明对大树生存产 生了负面影响，造成人类发 展和自然环境保护的难以调 和的矛盾。
写了现时大树的最终命 运。
再读课文，思考：
1.文中的树是一棵什么样的老树？
提示：１）从树的环境方面概括 ２）从树 的外形方面概括 ３）从树的品格方面概括 ４）从树的遭遇方面概括 ５）从作者对树 的感情方面概括 ６）从读者对树的感情方 面概括 ７）从树的作用方面概括
• “绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼 碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地 时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者 心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
作者借老树的命运，想要表达 什么主题？
这篇散文通过描写一棵大树长年 造福于人类又最后被人类伐倒的故事， 表达作者对大树命运的痛惜，以及对 都市文明发展的利弊、人与自然的关 系的深层思考和深重感慨。
散文家。1927年
生于山东临沂县。
他的散文有较强的 社会批判意识。主
要作品有散文《人 生三书》（《开放的人生》、 《人生试金石》、《我们现代 人》）、《人生观察》《长短 调》、《世事与棋》等。
王鼎钧的散文坚持了为人
生的主张，揭露了现实的种 种流弊，从中可窥见作者对古老文 明和文化传统的深沉情感和深切忧 思。他的散文文笔简炼，神情俱肖， 文理清晰，自成一体。读者能在阅 读中自然进入特定情景和氛围，产 生深沉的思考。
细读课文，品味语言
完成课后练习二
写作特色
•1、用拟人化的手法，给人以 沉重的悲剧感；
•2、对比手法的运用。
文章结构
早期
（1-5）
近期
（6-8）
现在
（9-10）
描写了早期的大树的形象、 经历和对全人类的"友善"。
写了现代文明对大树生存产 生了负面影响，造成人类发 展和自然环境保护的难以调 和的矛盾。
写了现时大树的最终命 运。
再读课文，思考：
1.文中的树是一棵什么样的老树？
提示：１）从树的环境方面概括 ２）从树 的外形方面概括 ３）从树的品格方面概括 ４）从树的遭遇方面概括 ５）从作者对树 的感情方面概括 ６）从读者对树的感情方 面概括 ７）从树的作用方面概括
• “绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼 碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地 时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者 心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
作者借老树的命运，想要表达 什么主题？
这篇散文通过描写一棵大树长年 造福于人类又最后被人类伐倒的故事， 表达作者对大树命运的痛惜，以及对 都市文明发展的利弊、人与自然的关 系的深层思考和深重感慨。
初中语文课件《那树》
2.文中写鸟儿和儿童欢唱、情侣止步和行人停歇、醉酒司机撞树而死有什么用
意？——姜晓霖、王博洋、杨书鉴、邱子丰、秦梓凌、韩宏等
３.写蚂蚁参加树的葬礼有什么作用？——张鑫凤、姚丁睿、原萌、任晓媛、杨 骞、杨文清、赵小慧等
4.本文以《那树》为题有何含义？——杨佳璐、崔立栋、赵芳镭等 5.结尾一段有什么含义？——战映彤、毛文彬、高萌浩、王经荃、滕金邑、姚
的表征？奈何时移事迁，在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下
，传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。
• ——台湾《国文教学手册》
那树（啊！／呀！／哟！）
《悼念一棵枫树》节选 牛汉
• 枫树直挺挺的 • 躺在草丛和荆棘上 • 那么庞大，那么青翠 • 看上去比它站立的时候 • 还要雄伟和美丽
• 伐倒三天之后 • 枝叶还在微风中 • 簌簌地摇动 • 叶片上还挂着明亮的露水 • 仿佛亿万只含泪的眼睛 • 向大自然告别
《致那树》
我要告诉你
我爱你周而复始的一身墨绿， 作者：李秋平
舒展云端的铜枝铁臂；
如果你能看见
我要告诉你
我爱你播撒世间的清凉慰藉，
坚守一生的豁达坚毅；
假如我能做一只鸟儿，
定会触摸你疲惫的躯干，
安抚你斑驳的身体，
眼眸，碰撞在枝间；
肌肤，相触在云里。
我们分担寒潮、风雷和霹雳，
我们共享雾霭、流岚和虹霓，
不仅爱你的坚贞与给予，
•
大树的命运引发了作者深重的思考和感慨，他认为人与自然
应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
• ——山东教育出版社《教师用书》
• 庇荫人类、护卫大地，可其后却被人类基于私利考量，落得
砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但相
意？——姜晓霖、王博洋、杨书鉴、邱子丰、秦梓凌、韩宏等
３.写蚂蚁参加树的葬礼有什么作用？——张鑫凤、姚丁睿、原萌、任晓媛、杨 骞、杨文清、赵小慧等
4.本文以《那树》为题有何含义？——杨佳璐、崔立栋、赵芳镭等 5.结尾一段有什么含义？——战映彤、毛文彬、高萌浩、王经荃、滕金邑、姚
的表征？奈何时移事迁，在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下
，传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。
• ——台湾《国文教学手册》
那树（啊！／呀！／哟！）
《悼念一棵枫树》节选 牛汉
• 枫树直挺挺的 • 躺在草丛和荆棘上 • 那么庞大，那么青翠 • 看上去比它站立的时候 • 还要雄伟和美丽
• 伐倒三天之后 • 枝叶还在微风中 • 簌簌地摇动 • 叶片上还挂着明亮的露水 • 仿佛亿万只含泪的眼睛 • 向大自然告别
《致那树》
我要告诉你
我爱你周而复始的一身墨绿， 作者：李秋平
舒展云端的铜枝铁臂；
如果你能看见
我要告诉你
我爱你播撒世间的清凉慰藉，
坚守一生的豁达坚毅；
假如我能做一只鸟儿，
定会触摸你疲惫的躯干，
安抚你斑驳的身体，
眼眸，碰撞在枝间；
肌肤，相触在云里。
我们分担寒潮、风雷和霹雳，
我们共享雾霭、流岚和虹霓，
不仅爱你的坚贞与给予，
•
大树的命运引发了作者深重的思考和感慨，他认为人与自然
应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
• ——山东教育出版社《教师用书》
• 庇荫人类、护卫大地，可其后却被人类基于私利考量，落得
砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但相
那树优质课件PPT
2021/02/02
1
2021/02/02
王
鼎
钧
2
掌握下列字词
• 给划线的字注音： • 倒坍（ tān ） 引颈受戮（ lù ） • 虬须（ qiú ） 周道如砥（ dǐ ） • 碾压（niǎn ） 刽子手（ ɡuì ） • 佝偻（ɡōulóu） 踝骨（ huái ）
2021/02/02
3
走近那树
• 1、请你概述一下那棵树的故 事。
• 2、结合课文有关语句说说:
• 那是一棵
的树。
2021/02/02
4
寻读感悟
• 1、人类对树的态度。 • 2、蚂蚁呢？
2021/02/02
5
探究主旨
• 好大一棵树，在其命运描述中 渗透了作者怎样的思想感情？
（友情提醒：找找关键词）
2021/02/02
6
出谋划策
• 如果我是交通专家，我
会
。
2021/02/02
7
体验反思
人类在城市中挤走了最古老也最长 久的一簇绿阴，那依靠生命之绿才得 以繁衍的性灵，离灾难还远吗？人类 会为今天的行为后悔吗？
“人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫 长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗? 不,我们决不后悔!对付文明造成的灾害,是用进一 步的文明,不是否定文明.”
王鼎钧
2021/02/02
8
我们在利用自然,改造自然的时候,务必要尊重 自然,顺应自然,保护自然,学会与自然和谐相处.2021/02/02 Nhomakorabea9
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
1
2021/02/02
王
鼎
钧
2
掌握下列字词
• 给划线的字注音： • 倒坍（ tān ） 引颈受戮（ lù ） • 虬须（ qiú ） 周道如砥（ dǐ ） • 碾压（niǎn ） 刽子手（ ɡuì ） • 佝偻（ɡōulóu） 踝骨（ huái ）
2021/02/02
3
走近那树
• 1、请你概述一下那棵树的故 事。
• 2、结合课文有关语句说说:
• 那是一棵
的树。
2021/02/02
4
寻读感悟
• 1、人类对树的态度。 • 2、蚂蚁呢？
2021/02/02
5
探究主旨
• 好大一棵树，在其命运描述中 渗透了作者怎样的思想感情？
（友情提醒：找找关键词）
2021/02/02
6
出谋划策
• 如果我是交通专家，我
会
。
2021/02/02
7
体验反思
人类在城市中挤走了最古老也最长 久的一簇绿阴，那依靠生命之绿才得 以繁衍的性灵，离灾难还远吗？人类 会为今天的行为后悔吗？
“人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫 长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗? 不,我们决不后悔!对付文明造成的灾害,是用进一 步的文明,不是否定文明.”
王鼎钧
2021/02/02
8
我们在利用自然,改造自然的时候,务必要尊重 自然,顺应自然,保护自然,学会与自然和谐相处.2021/02/02 Nhomakorabea9
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
那树课件课件9
语言评析
合作交流
品读课文，小组合作完成下 面问题：
1.人类对那树的态度是什么?作者对那 树的态度又是什么? 2.那树有哪些品质？
____! 那树Βιβλιοθήκη 你————（选择啊，呀，哎，哦，喂等词，写几句话
啊! 那树，你一厘米一厘米的向外，只为 加大你所能荫庇的土地，为人们献上片片 浓荫；当贪婪的人们不再需要你的时候， 当自私的人们迫害你的时候，你也只是沉 默· · · · · · 哎！那树，你信奉上帝的旨意，绿着生， 绿着死，毫无怨言，可忘恩负义的人们却 用电锯嚼碎你的踝骨，割下你的头颅，就 连你的千手万指也被埋在一层石子一层沥 青又一层柏油路下活活闷死。
请结合本文的语言特点， 运用托物寓意的手法，写篇 练笔，主题不限。
头顶一个天,脚踏一方土 风雨中你昂起头,冰雪压不服 好大一棵树,任你狂风呼 绿叶中留下多少故事,有乐也有苦 欢乐你不笑,痛苦你不哭 撒给大地多少绿荫,那是爱的音符
风是你的歌,云是你脚步
无论白天和黑夜,都为人类造福 好大一棵树,绿色的祝福 你的胸怀在蓝天,深情藏沃土
沾化富国第一实验学校 李玉华
王 鼎 钧
王鼎钧，山东临沂县 人,1925年生，抗战末期弃 学从军，1949年到台湾。 51岁时移居美国。他的著 作近40种，以散文成就最 大。他淡薄名利，穷尽毕 生之力于“写出全人类的 问题”.丰沛的内在能量， 不渝的创作忠诚，对散文 艺术的努力开拓，使之成 为一代散文家。
学习目标
知识与能力：
了解“那树”的形象，赏析文章凝练而又 蕴味深刻的语言。
过程与方法：
自读课文，运用跳读、精读等方法,领悟作 者渗透在字里行间的思想和情感。
情感态度与价值观：
鼓励学生大胆的对文章主题进行探究并有 自己的见解与心得。
部编版九年级下册语文《那树》PPT课件
2．于是这一天来了，电锯从树的踝骨 咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。 那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 （读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个 词语有 怎样的感受？从课文中再找出几个类似 的词语进行品味。）
3．老树是通灵的，它预知被伐，将自 己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱 小而坚忍的民族，决定远征，一如当初 它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后， 先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。 （想像“依依不舍”的场面，说一说蚂 蚁和大树互相倾诉了什么，作者为什么 要描写这种特异现象。）
——荷尔德林
人依赖树而活，树呢，----“暗中 伸展它的根，加大它所能荫庇的 土地，一厘米一厘米地向外” 。
想象：此刻的人会如何谈论树？
树的辉煌期
人与树和谐共存，构筑着田园诗般的 美好生活。
后来人们怎么谈论树？为什么？
柏油路一里一里铺过来 计程车像饥蝗拥来 高压线一千码一千码架过来 车轮扬起滚滚黄尘 公寓楼房一排一排挨过来 焦躁恼怒的喇叭声
树与时代格格不入，树的存在受到质疑。
树的衰败期
入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌 进树叶里汇成敲响路面的点点滴 滴，泄漏了秘密，很湿，也很有 诗意。
自然被现代文明渐渐摈弃，树坚守最 后的阵地，坚持最后的诗意。
我爱柏油路，平坦宽阔，没有坑洞，没有石 头，没有牛屎马粪。一眼望不到尽头，房屋和树 木 都排列两旁，不来阻挡。下雨天想起柏油路的 好处，那像家乡的泥巴路，一脚踏下去，泥深淹 没到脚脖子，泥水脱掉你的鞋子，脱掉你的袜子， 脚上免不了留下伤口。泥水里藏着铁钉子碎玻璃。 晴天想起柏油路的好处，太阳光的热度藏在柏油 路里，柏油路软软的，隔着你的鞋底轻轻的烫你 的脚底板，像针灸一样，某种舒适贯满四肢，哪 像河南的黄土路，飞沙扬尘，几乎要活埋几个人。 忙里偷闲，柏油路上走走，真觉得到了外国。
那树 王鼎钧-(完美版)ppt
写一写 除了人与自然的矛盾外，你觉得引 颈受戮的树，还象征什么？ 比如那山、那小河、那古建筑„„ 运用你学到的“托物寓意”的写法，试 写一篇小练笔。
假如我是一棵树 我愿是春天里的一棵马栗树 让白蜡烛似的花儿 将春天点亮
假如我是一棵树 我愿是夏天里的一棵榕树 撑着伞一样的树冠 送去一夏的清凉
假如我是一棵树 我愿是秋天里的一棵橡树 教火焰一般的红叶 增加深秋的温度
假如我是一棵树 我愿是冬天里的一棵杉树 抖落ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身的白雪 挺立成冬天的姿势
那
树
王鼎钧
认识一棵树 审视一群人 学习一写法
读一读
读课文，说说那是一 棵怎样的树？
议一议
那是一群怎样的人？
如果你是交通专家，你 将如何处理那棵大树？
“人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋 斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道 现在后悔了吗?不,我们决不后悔!对付文明 造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文 明。” ——王鼎钧
说一说
那是一种怎样的写法？ 通过对某一物的记叙、描写、 议论，来表现一个深刻的道理，
这种写作手法叫：
托物寓意
小
结
这篇散文通过描写一棵大树，长 年造福于人类，最后又被人类伐倒的故 事，表达作者对大树命运的痛惜，以及 对都市文明发展的利弊、人与自然的关 系的深层思考和深重感慨。 主旨： 人与自然应该和谐共存，人类的发 展，不应该以牺牲环境为代价。
那树课件
职称： 中学一级教师 作课人：郑朝红
学习目标
1、概述那树的故事，说说 那树的形象。 2、找出那树的结局，谈谈 作者的写作意图。
字词检测
佝偻 荫庇 紊乱 刽子手 引颈受戮 倒坍 嚼碎 虬须 饥蝗 周道如砥
默读课文 走近那 树 1.请你概述一下那棵树的故事。
谢谢大家！
提示：概括记叙性的主要内容，扣住两个 要素：对象，事件
2. 结合课文有关语句说说那树的形象
我从——中读出那是一棵——的树。
细读课文
体味感情
1.用直线画出表现人类文明飞速发展的 语句，你觉得哪些词语用得好？
2.用波浪线画出描写工人砍伐那树的语 句，你从中体会到作者怎样的思想感情？
出谋划策
如果你是交通专家，你将 如何处置那树？
延伸阅读
升华主题
大地上最悦目的颜色是绿色，大 地上站立的最大的生命群体是森林。 但是在今天，许多地方的绿色正逐 渐被吞噬,假如你是一棵树,耳闻目睹 自己的"兄弟姐妹"不断地倒下,面对 人类,你有什么话要说?
课堂结语
人与自然应该和谐共存，人类完全 可以诗意的栖居在大地上，只是要看 我们怎么走，希望我们早日找到一条 万全之策，让人类的文明之花在充满 生机的绿色星球上绚丽开放！让我们 留住绿色，留住地球，留住未来！
学习目标
1、概述那树的故事，说说 那树的形象。 2、找出那树的结局，谈谈 作者的写作意图。
字词检测
佝偻 荫庇 紊乱 刽子手 引颈受戮 倒坍 嚼碎 虬须 饥蝗 周道如砥
默读课文 走近那 树 1.请你概述一下那棵树的故事。
谢谢大家！
提示：概括记叙性的主要内容，扣住两个 要素：对象，事件
2. 结合课文有关语句说说那树的形象
我从——中读出那是一棵——的树。
细读课文
体味感情
1.用直线画出表现人类文明飞速发展的 语句，你觉得哪些词语用得好？
2.用波浪线画出描写工人砍伐那树的语 句，你从中体会到作者怎样的思想感情？
出谋划策
如果你是交通专家，你将 如何处置那树？
延伸阅读
升华主题
大地上最悦目的颜色是绿色，大 地上站立的最大的生命群体是森林。 但是在今天，许多地方的绿色正逐 渐被吞噬,假如你是一棵树,耳闻目睹 自己的"兄弟姐妹"不断地倒下,面对 人类,你有什么话要说?
课堂结语
人与自然应该和谐共存，人类完全 可以诗意的栖居在大地上，只是要看 我们怎么走，希望我们早日找到一条 万全之策，让人类的文明之花在充满 生机的绿色星球上绚丽开放！让我们 留住绿色，留住地球，留住未来！
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有霉黑潮湿的皮层 有隆起的筋和纵裂的纹 树身像生铁铸就
大树已进入老年，但仍有坚实的身躯
特 殊
泥泞的马路
的
环
境
几处老式平房
一片破败、荒凉景象，远离现代文明
成为生命界蔑视和抗击台风的榜样
对 祈求平安，获得心理安慰
人 类
给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所
有 在夜晚，给情侣们以温馨的感觉； 功
德 扩张荫庇的面积，滋润周围更多的
……
么地目 多体大大
话倒睹 地是地地
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建设现代化的同时， 我们要保护好环境。
泥土，为人类带来更多的福利。
总之___ 状貌不凡，世间珍奇之物，代表着 一种古老的田园风光，一种平和、 安详的精神；
通人性、讲人情，不见其利己，只见其利 他，甚至有某种特殊神性，自久远的年代 以来静静地、默默地庇护着人类。
大树与外界环境的矛盾冲突。 现代文明对大树生存的负面影响，造成 人类发展和自然环境保护的难以调和的 矛盾。
学习永远不晚。 JinTai College
问题研究：
如何理解“蚂蚁国”里的事情？
1、动植物有预知能力，比人类更有灵感； 2、创造悲壮气氛，表明动植物界有友爱，
人类有时缺乏友爱，形成鲜明对比。
品味语句：
1．“柏油路一里一里铺过来，高压线 一 千码一千码架过来，公寓楼房一排一排 挨过来。所有原来在地面上自然生长的 东西都被铲除，被连根拔起。” （这与那树“一厘米一厘米地向外”伸 展 它的根须形成什么关系？表现了作者什 么态度？）
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人与自然应该和谐共存， 人类的发展不应该以牺牲环境为代价
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这篇散文通过描写一棵大树 长年造福于人类又最终被人类伐 倒的故事，表达作者对大树命运 的痛惜，以及对都市文明发展的 利弊、人与自然的关系的深层思 考和深重感慨
全 第一部分：早期的大树
文
分 第二部分：近期的大树 三
部 分
第三部分：现时的大树
奇 特
粗看
老态、佝偻 坚固稳定、繁密 茂盛
的
容 细看 貌
大树自己内心的矛盾冲突。 由此可以看出大树除无私奉献的精神 之外，还有忍辱负重、胸怀豁达的品性
全 醉汉驾车出事
文
写Hale Waihona Puke 电锯锯倒树身作 重
清道妇讲述蚂蚁国故事
心 挖树根、平路面
作者对大树的最终命运作了关键性的描述， 并含蓄地表达了自己的愤恨之情。
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王鼎钧
王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人， 1927年生。14岁开始写诗，16岁写 成《评红豆诗人的诗》。
• 主要作品有散文《人生三书》（《开放的人 生》、《人生试金石》、《我们现代人》）、 《人生观察》《长短调》、《世事与棋》、 《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》，小说 《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自 选集》、《钟》。
2．于是这一天来了，电锯从树的踝骨 咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。 那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 （读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个 词语有 怎样的感受？从课文中再找出几个类似 的词语进行品味。）
3．老树是通灵的，它预知被伐，将自 己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱 小而坚忍的民族，决定远征，一如当初 它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后， 先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。 （想像“依依不舍”的场面，说一说蚂 蚁和大树互相倾诉了什么，作者为什么 要描写这种特异现象。）