六年级品德与社会质量分析报告

六年级品德与社会期中测试试卷分析

一、基本情况：

本次期中测试整体成绩不够理想，优秀率不高。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能

力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,但学生的成绩不理想，面对学生的试卷，我不禁反思这几个月来的教学，

该如何提高学生的成绩呢？

二、试卷情况分析：

1.这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题判断、三题

连线，错误率低。

2.填空题：失分较严重，主要原因是学生基本知识掌握的不很好，有些空知道答案但是字不会写，教学中我还要教给学生快速记忆记牢

的方法，平时讲课中留给学生充分的时间去写。

3.判断题：判断题比较容易，都是课本上的知识，大部分同学能

答对，除了个别的没背过或是马虎的学生

4.简答题得分一般，总有心明口不明的味道，对于原因阐述不明，暴露出考生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有

一定欠缺。

（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。导致考试中

出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的

原因：（1）教师带的统考科目较多使得该学科的被分散，课时紧张；（2）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注

意力不集中，课下没巩固；

（3）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（4）课堂效率还有待提高。

五、今后努力的方向及改进措施

针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。

1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生

的学习兴趣，提高课堂效率。

2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。积极引导和组织学生参与社会实践活动，提

高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。

六年级《品德与社会》质量分析报告

镇江小学徐晓飞

《品德与社会课程标准》指出：让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成经验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。这门课程是以儿童生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，让儿童成长为一个健康的社会人，帮助孩子学会做人，学会做事。现将本次《品社》科毕业考试卷分析与质量分析如下：

一、试卷分析

本次试卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生

活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试

卷共有六种题型：填空题、判断题、选择题、连线题、简答题、谈一

谈。试卷知识覆盖全面，试题难度适中，重难点把握比例合理，符合

学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新

性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和

基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要

目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面

能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出

重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

很多基础知识在试卷中通过判断、选择、连线中得到了广泛的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不

同的知识载体，考查了学生平时知识积累的各种能力，如简答题1小题。

二、质量分析

（一）取得的成绩

本次试卷总分共70分，最高分为68、5分。本次参考人数28人，平均分为52、3及格率达到78、6%。优秀率为28%。从整体上讲，学生较好地掌握了本学科的基础知识和基本技能。

（二）存在问题

从卷面上得分情况来看具体情况如下：

填空题6、11小题丢分较严重，选择题和判断题答得普遍都很好，丢分的较少，答满分学生挺多，连线题和简答题丢分相对要多一些。

最后一题学生几乎全部能答满分。对知识丢分的主要原因是学生对学

习知识掌握的不够牢固，答题不够完整，不够全面，存在审题不认真

的现象，答完不认真检查，所以丢分较多。

（三）改进措施

针对本张试卷存在的问题，制定以下改进措施：

1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，将

容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学

生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。

3、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。

4、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；

总而言之，《品社》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机

整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中

实现的。作为品社科的老师要加强新课标的学习，更新教学观念，积

极参加教研活动。“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收教育教改新信息，运用于教育教学实践中，让品社科的教学百

尺竿头，更进一步。