浅谈书法与性格
字迹与性格
字迹与性格
——杨柳晓风
每个人的字迹都不相同，通过字迹和他们的性格比照起来看，发现字迹与其性格其实联系非常密切。
从一个人的字迹就能了解这个人的大概性格。
当然这个字迹不是后天练就出来的，而是天然形成的风格。
如果字很硬，就像一个人手拿着一柄钢叉在与别人角斗，那么这个人的性格一定很直，而且自尊心非常强，嫉妒心也很不一般，但他有一个很好的优点，他要强，这个要强的特点能帮他成就一番事业。
但人际关系不行，因为他不知道圆滑。
如果字很软，就好像微风拂柳，弱不禁风，那么这人的性格一定比较软弱，没什么主见，如果没有贵人帮忙，遇事很难成功，可他心地却很善良，知足常乐，这种人幸福感来得快，所以他的心理比一般人要健康。
如果字很整齐，一丝不苟，那么这个人一定有洁癖。
他办事认真，只要他经手办的事，他一定全身心投入，他不能让人家说一个“不”字，这样的人很得领导认可。
如果字迹凌乱，仅从这一点就可以看出这个人基本上没有多少办事能力，平常生活中也是丢三拉四，没有一定次序。
虽然没有多少能力，但小脑发达，一天到晚怕别人分到什么好处少了他的那一份，还喜欢在背后出坏点子搞别人。
我不是算命先生，以上只是我个人观察多年的一个小总结。
(2005-10-11)。
浅谈书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响
浅谈书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响书法是一门丰富传统文化内涵的艺术，它不仅可以让人们感受到中国传统文化的魅力，更可以帮助人们培养优雅的气质和良好的习惯。
尤其对小学生来说，通过学习书法，不仅可以提高他们的审美情趣，更可以对他们的习惯养成和人格塑造产生积极的影响。
本文将从几个方面来阐述书法教育对小学生的影响。
书法教育可以培养小学生的专注力和耐心。
书法是一门需要细心、耐心的艺术，在书写时需要认真握笔、慢慢写字，这对小学生的专注力和耐心提出了很高的要求。
在学习书法的过程中，小学生需要不断地反复练习，这样才能够写出漂亮的字。
这种反复练习需要小学生投入大量的时间和精力，因此可以帮助他们培养专注力和耐心的能力。
这种专注力和耐心的培养，对小学生的学习和生活都有着积极的影响。
书法教育可以帮助小学生培养良好的习惯和性格。
书法需要反复操练，需要遵守一定的规则和规范，这就要求小学生必须严谨、细心、有条理。
通过学习书法，小学生可以养成认真细致、有毅力、有耐力的好习惯，培养出坚韧不拔、自控力强的性格品质。
这些品质对小学生未来的成长和发展都具有重要的意义。
书法教育还可以帮助小学生培养出团队合作意识和责任感。
在书法教育中，学生常常需要在老师的指导下，和同学一起学习、一起进步，这就需要小学生懂得团结合作，并且在学习中承担起自己的责任。
通过集体练习和比赛，小学生可以学会尊重他人、倾听他人的意见、帮助他人，这对他们的人际交往和团队合作能力有着重要的帮助。
书法教育对小学生的习惯养成和人格塑造具有重要的意义。
它不仅可以培养小学生的专注力、耐心、审美情趣，更可以帮助他们培养良好的习惯和性格，提高他们的团队合作意识和责任感。
在小学生的教育中，应该重视书法教育，让更多的孩子通过学习书法，受益终身。
关于字体看一个人的性格
关于字体看一个人的性格1.正方体：正值、固执、刚强、遵守规则，服从组织纪律，严于律己，维护上级领导的权威，基本观念属于正统派，恪守旧传统，不愿对现存秩序做大的改变，立场不会偏激，不会走极端，不会是过激分子，做事方法比较机械死板，为人诚实但原则性强，不易通融，思维不够灵活。
2.长方体：积极热情，勇于行动，爱冒险，喜出风头，本能的欲望强烈，机警不安分，追求新的刺激。
个人主义者，爱美之心强烈，感情丰富，虚荣心重。
反传统，反叛精神强，不教条，做事灵活，处世爱憎分明，感情较易外露，如果手中有权，则是顺我者昌、逆我者忘。
3.扁形体：理智客观，稳健从容，不感情用事，不易受外界影响而发生情绪变化，同时也非常固执己见，自以为是，那情形似乎是在钻牛角尖，思想上是保守分子，易犯教条主义错误，坚定不移，原则性最强。
生活艰苦朴素，能忍耐，持之以恒，不喜变化，不爱时髦，做事死板，机械，一成不变，按老规矩办事时心安理得。
难以理喻，因为不同意见而具有感情上的排斥倾向，为人处世常为了维护原则而同朋友分手。
4.圆形体：处世有柔韧性，能克己忍让，可以化解来自生活各方面的打击压力。
这种人遇事善于从不同角度想一想，细心，待人温和，品质善良，内心世界不会非常坦率，总有所保留。
不冒失，不粗鲁莽撞，注意根据外界环境的情势变化随时调整自己的言行，不偏执一端，不轻易挺身而出，富有理论性，只有在合适的理论指导下才心安理得，行动时不够果敢，喜欢做分析性思考，为人处世总是避免正面冲突，力求减少麻烦，愿意息事宁人，缺少进攻性和侵略性，不会赤裸裸的争名夺利，重大事情面前顾虑重重，常犹豫迟疑。
5.梯形体：不是那种有理想有抱负的枭雄式人物，但常有拚搏欲望，信奉实用主义的冒险家。
内心傲慢，但表面上温和、开朗、活泼，待人热情豪爽。
嬉笑怒骂，风趣幽默，目的却是哗众取宠，灵魂深处隐藏着巨大的隐忧，郁愤不平却从不对他人提起，固执，自以为是，却不像正方体和边形体那样注重外在形式，思想上也是较保守的，大原则上与扁形体的差不多，细节方面多了些灵活性，这些灵活性是建立在实用主义基础之上的，为人处世较豪爽，总有些剽悍，至少能表现出慷慨大方的样子来，不吝啬。
从一个人写的字可以看出他的性格
从字足迹能看出写字人的性格。
部分（一）我们常在信件和文件上签名，殊不知，笔迹是能展示写字人的个性。
不过，笔迹总归是后天形成的。
写字人的字迹是根据诸如年龄、职业和性别等的不同而被塑造而成的。
反之，也可以说[性格]在某种程度上是自己培养的。
小字注意力集中，注意细节。
但稍嫌神经质，不善做体力劳动。
适合脑力劳动，想像力丰富。
有棱角的字有智慧、善于逻辑思考。
对金钱敏感，花钱小气。
不过该花的钱肯花，绝不乱花钱。
常被误以为是冷淡的人。
对凭感觉说话的人，他很难对付。
圆滑的字温和、亲切的人。
顺从、且不善坚持自我。
适应性强、不树敌。
大字直爽、明朗。
充满自信、外向性格。
毫不犹豫地坚持自我。
有怪癖的字写简化字、自我风格强的草体字的人做事马虎、直率，也有做事散漫的毛病。
善于出谋划策，但不愿为规则所束缚，叛逆心强。
易树敌，却不易遭人背叛。
工整的字注意力集中，能控制住自己的人。
不常被情绪左右。
笔迹一般要从字形、方向、速度、笔顺与大小、用力强弱六个要素判断。
有棱角的字显示写字人坚毅、强硬，圆滑的字表示写字人老实、和气：大字表示写字人是外向型性格，小字则表示写字人是内向型性格。
字写得是否工整可以知道写字的人注意力是否集中。
字迹恰好是写字人本身的人品。
字迹的高短、胖瘦、方向，也代表了不同的性格。
瘦长的字浪漫主义者。
酷爱绘画和音乐，具有丰富的创造力及想像力。
横宽的字现实主义者。
精于数理，属于逻辑性思考的类型。
方方正正的字平衡处事的类型。
虽然没有什么特定的专长，却能适度地发挥其才能。
向右下斜活泼、易冲动的性格。
喜欢与伙伴们热热闹闹地聚会。
好胜心强、易与人发生冲突，常使性子。
从书法角度看字的大小与心理
从书法角度看字的大小与心理单茂洪时间：2001年03月 1日与西方相比，我国的书法艺术成就非常突出，历史也很悠久。
所以我从两方面来分析字体大小与心理特点的关系：一是从书法角度，是否擅于写大字或小字，二是平时书写习惯，是喜欢写大字还是喜欢写小字。
从书法角度看：1．擅于写巨大的字，不擅于写小字。
有些人擅长于用粗大的笔甚至于用拖把或特制的大笔写很大又富有灵气的字，但写小字则水平平平甚至于较差。
他们的心理特点是：有良好的表达能力，善于表现自我。
善于把握大局、纲要。
目光远大，综合思维能力较强，富有冒险精神，敢作敢为，但缺乏细致深入，周密严谨，是交际型、领导型、理论型人才。
2．擅于写细小的字，不擅于写大字。
与前者相反，这类人擅于写小字，尤其是细的字，比如在一把普通的纸扇上可以抄写下整部《红楼梦》、在头发丝上写字。
他们写小字比较好看、有灵气，写大字不好看或一般。
与此相应，他们有良好的注意力、敏锐的观察力和持久的耐力。
有钻研精神，分析思维能力较强。
细致深人，周密严谨，但缺乏冒险精神。
是实践型或研究型人才。
3．擅于写大字，又擅于写小字。
一般来讲，既擅于写大字又擅于写小字的人多见于杰出的书法家。
如我国东汉大书法家师宜官，写大字，一个字可达一丈方；写小字，能在方寸之内写下千字。
师宜官的书法才能非常突出。
汉灵帝刘宏下诏征天下数百书法高手在鸿都门比试，师宜官堪称第一。
兼而擅于写大字和小字的人，兼而具有前两类人的优点。
他们多半很有才华。
有良好的决策能力，目标远大，而且能把目标落实到实际的行动措施中去。
他们综合思维能力和分析思维能力俱佳，既有良好的宏观战略又能深入关键的细枝末节，胆大而心细，可委以重任。
抽象思维、形象思维、动作思维比较均衡，而且都至少有中上水平，适应社会的能力很强。
还有较好的表达能力、艺术才能，是综合型人才。
不过，他们容易自负、自傲。
从培养下一代心理素质的角度出发，应该让学生同时习练大字和小字，使他们能大能小，能粗能细，善于适应。
书法 毅力、品格
书法毅力、品格
书法是一种需要长期练习和不断提高的艺术形式，它不仅可以提高书写技巧，还可以培养人的毅力和品格。
书法需要耐心和毅力。
练习书法需要长时间的坚持和不断的努力，需要不断地重复练习基本笔画和字形，才能逐渐掌握书法的技巧和精髓。
这种坚持和努力可以培养人的耐心和毅力，让人能够在面对困难和挑战时保持冷静和坚定。
书法可以培养人的专注力和细心。
在练习书法时，需要专注于每一个笔画和字形的细节，不断地调整和改进，这需要细心和耐心。
这种专注力和细心可以让人在其他方面也更加注重细节，提高工作和生活的质量。
书法可以培养人的审美和品格。
书法是一种美的艺术形式，它可以让人感受到美的力量和魅力。
通过欣赏和学习优秀的书法作品，可以提高人的审美水平和艺术素养。
同时，书法也可以培养人的品格，让人更加注重自身的修养和素质，培养出高尚的情操和品德。
总之，书法是一种非常有益的艺术形式，它可以培养人的毅力、专注力、细心和审美，提高人的品格和素质。
通过长期的练习和不断的提高，书法可以让人变得更加优秀和出色。
说一个人写字有个性,峰笔有力
说一个人写字有个性,峰笔有力
1、笔迹轻重决定人的性格和工作能力。
笔画轻重均匀适中，说明稳重，有自制力，对所喜欢的事情能达到如醉如痴的程度。
笔画很重的人敏感；笔画过轻的人则自信程度差，喜欢自责。
2、字迹大小，字体过大或过小，证明个性表现的意图和愿望。
3、笔画不匀称的人喜欢破坏，脾气暴躁，因琐碎小事就会伤心。
4、字体大表明在极端条件下能够表现自己，过于自信和举止随便；字体小则表明克制、会计算、有观察力。
5、滥用弧线，花字尾表明自我感觉、精神状态有某种局限性。
6、办事一丝不苟和有条理的人在笔迹中通常有这些特点：字母清楚完整，标点符号准确。
7、字迹有棱有角，说明观点和意图坚定，喜欢加剧冲突；字迹圆滑表明办事老练，性格随和。
根据上述特征来判断人的性格。
8、行直说明稳重，起伏不平说明有外交手腕，善于发现别人的弱点。
越写越往上斜，说明自尊心强；往下斜，说明性情沉郁。
字行高低不平是机智和狡猾人的笔迹。
9、字迹紧凑的人吝啬、谨慎。
书法一笔一划的人生哲理
书法一笔一划的人生哲理书法是中国独有的艺术形式之一，不仅仅是一种艺术创作，更是一种精神修养。
每一笔、每一划都蕴含着深刻的哲理和人生智慧。
下面是一些书法中的人生哲理，让我们一起感受它们的魅力吧：一、笔力与性格书法中的笔力与性格常常被人们提起。
书写时的用力与节奏，都与人的性格、气质有着密切关联。
轻重缓急的运用，反映出人的性格特点。
细致而有节制，干净利落而不刻意，顺势而为而不强求，都是书法中常见的性格特点。
二、大爱无声书法的核心是大爱无声。
一位高德先生曾说：“书无言，言无书。
”用一抹一笔来表达出内心的情感与境界，大爱无声，却又在文字中展现无遗。
书法便成为了传递爱与情的一种载体。
三、静心与沉淀书法不仅需要笔力与技巧，还需要静心与沉淀。
只有在心静神定的状态下，才能书写出精湛的作品。
在日常生活中，我们也要像书法一样静心沉淀，培养自己的耐心和冷静思考的能力。
四、精神追求与自我创造书法是一种精神追求和自我创造的艺术形式。
通过不断地书写和思考，不断地追求自我突破和超越。
在日常生活中，我们也要不断地创造和突破自我，尝试新鲜事物，挑战自己的极限，让自己不断成长和进步。
五、笔墨生风和变通应对书法的笔墨生风和变通应对也深刻地诠释了人生哲理。
一种笔法可能在不同的时期，会有不同的表现形式，只有随机应变，才能更好地适应新的环境，转化新的体验。
人生也是如此，我们需要根据不同的情况，灵活变通，去应对生活中的各种挑战和变化。
六、匠心独运书法讲究匠心独运，注重个性的表现和突出特点。
在人生中，我们也要注重自身的特点和个性，培养独立自主的思维和创新能力，做到匠心独运，用自己的方式来实现自己的价值。
以上便是书法中生动的人生哲理。
在书写的过程中，我们不仅可以欣赏到作品的美感和艺术价值，更可以享受到修身养性的过程，学会思考和生活的智慧，让我们从书法中汲取营养，让自己变得更好。
从写字看人的性格
从写字看人的性格
从中国古人们传下来的四方风水学而言，写字是一种能主宰人的性格的方式。
字的形
状代表了不同的性格特征，从而使人们能够写出自己的性格，并用它来了解自己和别人的
性格。
首先，字的形状代表着人的性情。
比如，如果一个人的字形弯曲，说明这个人性情不
稳定，可能容易动怒，易怒而又温柔；字形直挺而又有重心，则表示具有坚定向上的追求，毅力，有着做一件事情细心认真。
其次，字的大小和宽度也代表着人的性格特征。
如果字体宽度比较宽，说明这个人性
格外向、有主见，可能乐于与人沟通；反之，如果字体宽度较窄，说明这个人可能相对保守，不太与人接触，性格内向。
再者，字的风格也会反映出一个人的性格特点。
比如，文采风趣的人，他的写字可以
蕴含一种幽默感，这表明他的个性思想活跃，性格开朗活泼，能够将各种激励和谐容易
地进行活动。
另外，如果一个人的字写得整齐划一，则代表这个人有着一定的自制力，不
喜欢乱花洒，喜欢有条理的作事，有做事情有规划总结的习惯。
最后，字的样式也能够反映出一个人的性格。
比如，折叠式字体表示神经质，交叉式
字体表示内向封闭；圆弧式字体表示满怀热情的表态，比来式字体则表示一种深沉，充满
力量和韧性。
总之，写字习惯可以帮助人们了解自己和他人的性格。
所以，大家应该关注自己和他
人的习惯，以帮助更好地沟通，将写字作为了解自我和他人的工具，这也是一个有帮助的
方法。
写字与性格之间关系
写字与性格之间关系在街头巷尾常常见到看笔迹算命的人。
其实，笔迹与心理学研究有很深的关系。
从字迹能看出写字人的性格。
我们常在信件和文件上签名，殊不知，笔迹是能展示写字人的个性。
不过，笔迹总归是后天形成的。
写字人的字迹是根据诸如年龄、职业和性别等的不同而被塑造而成的。
反之，也可以说性格在某种程度上是自己培养的。
小字注意力集中，注意细节。
但稍嫌神经质，不善做体力劳动。
适合脑力劳动，想像力丰富。
圆滑的字温和、亲切的人。
顺从、且不善坚持自我。
适应性强、不树敌。
大字直爽、明朗。
充满自信、外向性格。
毫不犹豫地坚持自我。
有怪癖的字写简化字、自我风格强的草体字的人做事马虎、直率，也有做事散漫的毛病。
善于出谋划策，但不愿为规则所束缚，叛逆心强。
易树敌，却不易遭人背叛。
工整的字注意力集中，能控制住自己的人。
不常被情绪左右。
笔迹一般要从字形、方向、速度、笔顺与大小、用力强弱六个要素判断。
圆滑的字表示写字人老实、和气：大字表示写字人是外向型性格，小字则表示写字人是内向型性格。
字写得是否工整可以知道写字的人注意力是否集中。
字迹恰好是写字人本身的人品。
字迹的高短、胖瘦、方向，也代表了不同的性格。
瘦长的字浪漫主义者。
酷爱绘画和音乐，具有丰富的创造力及想像力。
横宽的字现实主义者。
精于数理，属于逻辑性思考的类型。
方方正正的字平衡处事的类型。
虽然没有什么特定的专长，却能适度地发挥其才能。
向右下斜活泼、易冲动的性格。
喜欢与伙伴们热热闹闹地聚会。
好胜心强、易与人发生冲突，常使性子。
向右下垂老实而畏首尾的人。
愁眉不展、烦事不断。
性格懦弱，常被蛮横的人吓倒古希腊哲学家亚里士多德指出，笔迹反映人的性格笔相学就是有关笔迹的学问，笔相特征依据的共同特点：1.笔迹轻重决定人的性格和工作能力。
书法和人格关系的思考——论中国书法艺术
书法和人格关系的思考——论中国书法艺术书法艺术是中国特有的文化传统，是中华民族独具特色的艺术形式。
与西方绘画艺术不同，书法多侧重于艺术家的内心世界和人格魅力。
因此，很多人认为，书法和人格是密不可分的。
本文将从书法和人格的关系、中国书法艺术的美学意义和书法艺术的当代发展三个方面来论述书法和人格的关系。
一、书法和人格的关系中国书法艺术是一种高度艺术化的艺术表现形式，它与艺术家的人格密切相关。
首先，书法需要艺术家有丰富的人生经历和内心深处的情感体验。
书法家要通过书法作品来表达自己的思想、情感和内心世界，因此，艺术家的人格特征会被体现在书法作品中。
艺术家个性特征在书法艺术中得以自然体现，使得书法作品独具艺术感染力和感人肺腑的情感表达。
其次，书法需要艺术家有坚定的信仰和高度的道德水平来支撑。
书法家要追求高尚的道德境界，要有一颗对民族和国家的无私之心，要有真善美的情操，必须具备一定的道德规范，才能创造出具有高度艺术价值和社会价值的书法作品。
艺术家的人格魅力是通过书法艺术作品的形式、内容和色彩等方面得以展现出来的。
综上所述，书法和人格是密不可分的。
书法作品的艺术性和价值不仅在于书法家的技法和造诣，更离不开艺术家的人格美和情感体验。
因此，在中国文化传统中，对书法家的人格要求非常高。
二、中国书法艺术的美学意义中国书法艺术有着深刻的美学意义。
它不仅体现了中国文化的独特魅力和气质，也是追求人格美、心灵美和道德美的一种艺术表现形式。
首先，书法通过线条的运用和布局的巧妙优美，创造出一种独具特色美感的艺术形式。
书法作为一种视觉艺术形式，注重独特的线条运用和美感的传达，具有独特的审美价值和感染力。
书法的美感是非常独特的，它追求的是一种涵养、淡泊和空灵的感觉，同样也要求艺术家的人格应具备这种高品质。
其次，书法艺术强调内在的气韵和个性特色。
书法韵味是指作品的内在气息和人格特征，是每个艺术家独特的文化气质。
书法家通过使用不同的线条、墨色和笔画，以及运用不同的布局、构图和形式表达自己的情感、思想、情绪和意境，这些都是书法家个性和人格的体现。
浅谈书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响
浅谈书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响书法教育作为中国传统文化的重要组成部分，对小学生的习惯养成和人格塑造具有深远的影响。
书法乃是汉字艺术的一种，其内容丰富多彩，形式独特美观，具有很强的审美价值。
在书法教育中，小学生不仅能够学习到汉字的书写技巧，还能够培养自身的美感和审美情趣，提高语言表达的能力，使其得到全面的发展。
下面我们就来深入探讨一下书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响。
书法教育有助于培养小学生的性格和情感陶冶。
通过学习书法，学生可以领略到中国传统文化中所蕴含的中华民族精神，例如忠孝、孝悌、诚信等等。
在书法练习中，学生需要付出大量的时间和精力，这需要他们具备毅力和耐力，并在不断挑战自己的过程中培养自信心和自豪感。
书法教育也能够培养学生的沉稳与谦逊，他们能够从中领悟到中庸之道，学会审时度势，处理人际关系，培养良好的心态和处事方式。
书法教育还有助于提高小学生的学习和创造能力。
学习书法需要学生具备一定的观察力、想象力和创造力，更需要耐心和毅力。
通过不断地练习和提高书写技巧，学生能够逐渐提高自己的学习能力和动手能力，培养他们细心观察事物的习惯和创造性思维，在未来的学习和生活中能够更好地应对各种挑战。
书法教育对小学生的习惯养成和人格塑造具有重要的影响。
通过学习书法，可以培养学生的自律性、耐心性、细心性和毅力，在很大程度上提高他们的文化素养和审美情趣，锻炼他们的性格和情感陶冶，同时也有助于提高学生的学习和创造能力。
我们应该重视书法教育，让更多的小学生能够享受到书法教育带来的益处，让他们在书法的熏陶下茁壮成长，成为品学兼优的时代新人。
从字迹看性格
从字迹看性格一，笔画1．横上仰横：（方向从左向右上倾斜，使横与水平线形成夹角）心态积极向上，有事业心和进取精神，在工作和生活中积极主动，不易悲观失望，不甘人后。
水平横：个性平和，沉稳，有自制力和忍耐力，但容易满足现状，进取心一般，不够积极进取，思想较保守。
下滑横：（方向从左至右下呈下坡状）心态消极，悲观，缺乏热情，被失望的情绪所左右，如果下滑横较多，并且行向也向下倾斜，书写者消极悲观的情绪更加强烈。
长横：（将横的尺寸拉长，有的在一个字中有一很明显的长横，有的则在通篇笔迹中横画突出）个性积极，执着，进取，有理想，有抱负，希望超越自我，并需要不断地行动去实现自己的愿望，但有些固执，自以为是。
短横：（尺寸过短，该长的也短）小心谨慎，放不开手脚，胆怯，自信心较弱，笔压轻者尤其如此。
2．竖顿笔竖：（方向从上至下，下端略顿笔或回收）能够克制自己，自控能力强，谨慎，忍让，认真，保守，责任心强，不轻易批评他人。
尖形竖：（笔画的末端出锋，形成针一样的尖）性急，外露，反应快，具有勇于冒险的个性特征，同时也缺乏忍让，遇事斤斤计较，心胸不够宽阔，批评意识较强。
垂直竖：（方向从上向下，竖与水平线成九十度角）冷静，理智，谨慎，自律，独立性强，有主见，不易受周围环境影响，合作意识较弱。
左倾竖：（书写方向从左上端向右下方运笔，所形成的竖与垂直线形成大于九十度的角，竖的上端向左上方倾斜）谨慎，理智，自控力强，有自我牺牲精神，善于克制主观因素或个人情感，而将面对的压力转移到目标中去，也因此善于掩饰，压抑自己真实的想法，显得有些虚伪，缺乏热情，态度消极。
这种类型的人在对待他人或生活时有一种倒退的态度，多疑，并且似乎过早地看透了一切。
如果是青少年书写这种左倾竖，则说明书写者对未来和外部世界有一种恐惧和不安。
右倾竖：（方向从右上端向左下方倾斜）个性坦率，开朗，开放，有良好的适应能力，具有社会性，如果笔画软弱无力，表明书写者试图寻求他人的安慰，如倾斜过高，书写者则比较容易情绪化，对周围的环境比较敏感，易受影响，易受感动，也易冲动，容易受伤害，尤其再有其他条件，如字体大小不一或行向呈波浪形时更是如此。
从一个人写字看性格
从一个人写字看性格古希腊哲学家亚里士多德指出，笔迹反映人的性格笔相学就是有关笔迹的学问，笔相特征依据的共同特点：字体大小（一）字体巨大表示执笔者的自信心很强，做事积极，喜欢冒险。
个性刚强，为人公正无私。
为人光明磊落，勇于维护公理。
头脑不够缜密，但做事有大刀阔斧之风。
其人慷慨，但有“海派。
作风。
如果字体过于巨大，表示其人举止浮躁，虚荣心重。
（二）字体细小表示执笔者缺乏自信心，但做事十分谨填。
思考精细，注意力强，警觉性亦高。
忍耐力强，观察力亦强。
另一方面，字体细小亦表示其人的器量狭小，自私自利，但有点小聪明、其人不喜欢挥霍金钱，知悭识俭。
另一方面，亦表示其人吝啬成性，贪图小利。
（三）字体不大不小表示执笔者的适应能力很强，做事有节制，遇事每能随机应变。
待人接物，举止落落大方。
做事容易反悔，有时会自相矛盾。
（四）字体大小不一表示执笔者喜怒易形于色，甚至喜怒无常。
头脑灵活，善于适应，但缺乏自制力。
情感的变化好像一根绳子，中间会打结。
有些时候，自己会自寻烦恼。
书写压力（一）压力过重1.表示执笔者的主观很强，凡事独断独行，喜欢我行我素。
2.自尊心极重，好胜，有反抗的个性。
3.意志坚定，不轻易放弃初衷，也不易改变自己的主张。
4.性情固执，思想保守，同时带有几分凌人的傲气。
5.执笔者精力充沛，好动，酷爱热闹生活。
6.崇尚理论主义，善于雄辩。
我国古代的《玄黄歌》有云：“纸破须防不正文”意思是说，写字用力过大以致纸张破裂，表示其人心术不正，极宜防范。
（二）压力过轻1.表示执笔者做事缺乏自信心，有谋无勇，因而进退无度。
2.独立性不强，处处喜欢依赖他人。
3.意志薄弱，拿不定主意。
4.喜欢作内心活劝，所以普于捉摸别人的心理。
5.执笔者精力不足，而且时常会无病呻吟。
6.性格内向，懦弱、畏羞、害怕惹事。
（三）压力均匀1.表示执笔者为人沉着，有自信心，处事胸有成竹。
2.富有同情心，乐于帮助别人。
3.头脑清醒，有组织的能力。
4.有自创力，能自我克制。
书法跟人的性格有关系吗？
书法跟人的性格有关系吗？
作者：周辉明心迹来源：生活头条服务保障有2795人围观发布时间：2022-02-02 15:21 本文有376个字,大约阅读时间1分钟书法艺术和性格就像人和影子。
把性格比喻成人，那么书法艺术就是影子。
人不在影子没；性格不存，书法艺术暗淡无色！由于每人之性格千奇百怪，所以大家写出的字也不尽相同，对字的看法也各抒己见。
比如：性格开朗的对颜柳楷书情有独钟；而性格内向的则对欧楷心仪诚服！由此可见性格的多样性影响着书法艺术的复杂性！故而，仅凭个人好恶来批评或指责他人的书法艺术作品是多么的不合适宜！如图所示，爱憎分明！
有很大的关系！
因为书为心画也。
书法是一个书者性情的表述与张扬，是舒发与渲泄情感的表现手法。
若性格刚烈、外向，行事泼辣之人，适合写草书：写张旭怀素祝枝山的草书；性格内向内敛者，适合篆书隶书楷书。
还有不乏怪异之人，就学学傅山吧。
人有喜怒哀乐七情六欲，亦有善恶正邪美丑之分；诸子百家礼乐诗书、引商刻羽杂以流徵，世间万物各就其位也就是这个道理！。
书法与人性格的关系
书法与人性格的关系(一)书法这一艺术形式能充分体现人的性格书法作为一门艺术，必然有其个性风格。
艺术的一个显著特点就是，艺术的劳动产品是一种通过实践而物化了的心理活动。
也就是说：艺术必须能通过客观物象把心理活动表现出来。
古代书法家早就有“书者，心之迹也”的说法。
认为书法能“达其性情，形其哀乐。
”早在西汉时期，著名的思想家和文学家杨雄就指出：“故言，心声也；书，心画也；声画形，君子小人见矣。
声画者，君子小人之所动情乎?”“书以人贵，人以品学重。
'由此，我们可以大体判定：1、写字毕恭毕敬者，做事必定谨小慎微；2、潦草涂鸦者，则缺乏责任心；3、遒劲有力者，则性格倔强；4、花里胡哨者，则虚荣心较强；5、写得苍老浑厚，可以看出老成持重的性格；6、以简取胜，涉笔成趣，则反映出不拘小节、善用心计；7、笔墨酣畅，想必具有果断干练的能力；8、写得虎头蛇尾，无疑会使人联想到做事缺乏耐心；9、喜欢自成一体，可以推断出他是锐意进取者；10、写得古板拘泥，则可能是气质上的懦弱者；11、线条写得柔和的人，性格温柔；12、流畅潇洒者，性格开放；13、变化多端者，情绪活动比较激烈，感情生活可能很丰富。
(二)性格也能在书法学习中得到陶冶和培养对于越来越快的现代人来说，有时难免出现一种烦躁浮华的心态，这时，书法艺术这种修身养性的技巧和本领就彰显出它的无穷魅力。
磨练意志——书法学习的入门课程是基本功的学习，包括习字姿势以及一些基本笔画的学习。
练得一手好字绝非一日之功，练字贵在坚持；可以说书法练习是一种很好的磨练意志的途径和方法。
这种坚持性和耐心也会渐渐融入到生活的每个角落。
集中注意力——对于没有正式入学的小朋友来说，练字不仅有益于形成对汉字架构的整体意识，而且能培养他们集中注意的能力。
如果孩子在做事情时高度集中注意力，那么学习效率就会提高，他也会在学习中体验到乐趣和成功感，就更加愿意学习。
调节情绪——习字的过程是情绪自我调节的过程。
小学作文之书法与我的性格塑造
《书法与我的性格塑造》书法，一门古老而深邃的艺术，宛如一颗璀璨的明珠，在中华文明的长河中闪耀着独特的光芒。
对于我来说，书法不仅仅是一种艺术形式，更是塑造我性格的重要力量。
小时候，初次接触书法，是在爷爷的书房里。
那一方陈旧的书桌，摆放着笔墨纸砚，散发着淡淡的墨香，仿佛有一种神秘的吸引力，让我不由自主地靠近。
爷爷那苍劲有力的笔触，在宣纸上留下的一道道优美线条，让我惊叹不已。
从那时起，我便对书法产生了浓厚的兴趣。
学习书法的过程并非一帆风顺。
起初，我总是掌握不好毛笔的力度和角度，写出的字歪歪扭扭，毫无美感可言。
但我并没有放弃，每天放学后，我都会坚持练习。
从最基本的笔画开始，一横一竖，一撇一捺，我都认真对待，反复练习。
渐渐地，我的字有了一些进步，但我知道，这只是万里长征的第一步。
在不断的练习中，我逐渐体会到了书法的魅力。
每一个字都有它的结构和韵律，就像一个小小的世界，蕴含着无限的奥秘。
要想写好一个字，需要全神贯注，心无旁骛。
在这个过程中，我的耐心得到了极大的锻炼。
曾经那个浮躁、缺乏耐心的我，在书法的熏陶下，开始学会静下心来，专注于眼前的一笔一划。
书法也培养了我的毅力。
有时候，为了完成一幅满意的作品，我会连续几个小时坐在书桌前，不断地书写、修改。
腰酸背痛、手指发麻也不曾让我停下手中的笔。
正是这种坚持不懈的精神，让我在面对生活中的困难和挫折时，不再轻易退缩，而是勇敢地迎接挑战，坚持到底。
书法还教会了我严谨和细致。
一个字的笔画粗细、结构布局，稍有偏差就会影响整体的美感。
这让我养成了做事认真、注重细节的习惯。
无论是在学习中还是生活中，我都会对每一个环节都精心对待，力求做到尽善尽美。
同时，书法也让我领略到了传统文化的博大精深。
在临摹古代书法家的作品时，我仿佛能与他们进行跨越时空的对话，感受到他们的喜怒哀乐，体会到他们对书法的热爱和执着。
这种文化的传承，让我更加珍惜中华民族的优秀传统，增强了我的文化自信和民族自豪感。
从书法看性格，你喜欢什么字，你就是什么性格！
从书法看性格，你喜欢什么字，你就是什么性格！
学习书法，和性格有⼀定关系。
性格内向的⼈不能去学外向型的字，既使⼀时见效，但最终⽆
法⾛远；反之，外向的学内向型的字，也终难⼊静妙之境。
现在问题来了，知⼰不难，难在字
型的分析，这就要靠我们去分析和理解传统，从他的字型去寻绎他的个性：
喜欢王羲之的字，潇洒⾃在
▼
《兰亭序》神龙本局部
喜欢《曹全碑》的字，性情柔美通畅
▼
《曹全碑》
灵飞经的谨慎、郑重，内秀
▼
《灵飞经》
颜真卿的字，厚重宽博
▼
颜真卿《多宝塔碑》
柳公权的字，坚挺刚直
▼
柳公权《皇英曲》
欧阳询的⾏书清朗有⼒，稳中求变
▼
欧阳询《⾏书千字⽂》
褚遂良的字流利宽博，妍美遒劲
▼
褚遂良《阴符经》
如果你看上⼀位经典的书家，觉得与之性情略近，是可以引为同类、作为参考对⽐和学习对象
的，因此名⽈『归类』。
我们知道，交响乐⾸先要定调主旋律。
书法要成⼀家体势，也必须有『主旋律』，否则容易⽀
离碎散。
黄宾虹晚年画⼭⽔，⼀再标明⾃⼰的画『浑厚华滋』，⽽实际上这四个字也确实概括
了他的美学思想和画⾯的意境。
此亦定调也！书法要成就⾃我，⽆妨先定调⽽后努⼒去充实
它、完善它。
也由此可见，学习书法之前，不妨先全⾯多了解⾃⼰，再了解书法，和⾃⼰所喜欢的书法风
格。
学习书法确实可以反哺⾃⼰，不失为修⾝养性之良⽅。
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统一和 谐， 书理心 画。故书者心意为先。 ” 《 启 心章》 说： “ 夫 学书之 法， 先 干研 墨， 凝 神静虑， 预想字形大小 、 偃仰 、 平直 、 振 动，
的分 支学科 ， 很 多著名大学将其定 为选修
ห้องสมุดไป่ตู้
观察便会发现 字里行 间的心理迹象 ， 正像 书之龙飞凤 舞者气势非凡， 苍劲有力者沉 稳老 成， 毕恭毕敬者谨小慎微。晋代王献 之书评 为“ 有若行风雨散 ， 润色花 开， 笔法 大势 ， 最为风 流者” 。 书评 贺知章 书题壁 屏 障 日： “ 忽至机 兴发 ， 落笔数行 ， 如 虫篆 飞走 。 ” 行 书简 洁， 飘逸流畅 ， 一气呵成 ， 张 狂与其天 性相映 生辉 ， 心动笔 动， 纵 笔心
的写作 ” ， 因而笔迹分 析也作为 一项科研
人们 常说 “ 字如其人” ， 此话属真。不 同性格的人写 出的字是 不一样 的， 即使 同
去临 写一本 字帖也会有所 不 同。分 析一 个人 的笔迹可 以将 一个人写字的篇幅 、 章 法、 字形 、 书写 内容 、 气质特征 、 字的方 向、 书写速度 等 ， 包括笔 顺 、 大小 、 力度 、 肥瘦 等笔相特征作为依据。有评说 ： 热情 的人
参 考 文献 ：
为 七大类 ： 其 一， 书写的压力反 映 了人 精 神和 肉体 的能量 ； 其二 ， 笔 画结构 方式代
表 了书写人 面对外部世 界的态度 ； 其三， 书 写的大小是 自我意识 的反映 ； 其 四， 连 笔程度 反映 了思维与行 为的协调 ； 其五， 字和 字行 的方 向是人 自主性格及 社会 关 系的反 映 ； 其六 ， 书写速度 与人理 解力 的
二、 笔迹 与心理
笔迹 和心理 状态 有一定关 系。北 宋
名 将宗泽见 岳飞龙 飞凤 舞 的字迹说 ： “ 此
非凡 品也 。 ” 于是提 拔岳 飞于行 伍之 中。
一
灵 的外化形象 ， 在 一定 程度 上反映一个人
心理 、 生理的特征及性格特点。只要用心
些发达 国家将“ 笔迹 学” 公 认为心理 学
釜如素 ￡ 唷斯 充
浅谈 书法 与性格
口段志 远
摘 要： 作为 文字 艺术的 书法 ， 是人心灵外化的一种形式 ， 体现 着书写者的人格 气质 ， 在 一定程度上反 映了一个人心理 、 生理 的特
征及性格特 点。
关键 词： 书法 性格 艺术表现 书为心 画 字如其人
作为 文字艺术 的书 法， 是 中国所特有 的艺术形 式， 是 日常生活 中几乎人人都能 与之打交道 的一种 艺术。书法成为艺术 ， 体现 着书 写者的人格 气质 。书法 与一个 人 的性格存在着某种 内在 的联 系， 是人心
一
笔或如‘ 列 阵之排云 “危峰之坠石 ’ ， 或
如‘ 钢构 万岁之枯 藤 ’ 。状如 惊蛇之透
水， 激楚 浪以成 文， 似虬龙之蜿蜒 ， 谓其妙
也， 若 鸾凤之徘徊 ， 言其勇也。万象齐来 ，
书之心画。 ”
广 。美 国 已有很 多公 司聘 请 了笔 迹学家
担任顾 问， 通过分析笔迹 了解应聘者 的心 理状 态， 把笔迹分析方法应用于公 司的工
课 。一 些学者在古代 笔相 学及 西方现 代 笔迹学理论 中合理成分的基础上， 又从 生 理学 、 语言 学、 社 会学 以及 书法艺术 等不
同角度对 笔迹和 书写活 动加 以探 索和研 究， 提 出笔 迹的心理分 析观 点， 因而笔迹 心理分析相 关理论 的应用 范 围也越来 越
则筋脉 相连 ， 意在 笔前 ， 然后作 书。每作
［ １ ］ 潘岳． 王羲 之与王献 之． 上 海书 画 出版
社， １ ９ ９ ２ ．
洁， 高傲 的人 字花怪 ， 心急的人字潦草 ， 多 情 的人字软弱 ， 孤僻 的人 字紧凑 。依据笔 相特点来分析判断人的性格特征 ， 相对 而
言， 笔迹 轻重决定 人的性格 和工作 能力 ； 字体 大 小反 映个 性表 现 的 意 图和 愿 望。 滥 书点 画起 收凌 乱 ， 表 明思 维状 态有 局
书法是书家道德素养 、 品行 学识的外 化形 式， “ 夫 书者 ， 玄妙之伎 也 ； 若 非通人 志人 ， 学无及 之” 。学书者要博学贯通 ， 成 为 明道 知理 者 、 志 守恒不 移者 。 养德 俨 如， 威 而不猛 ， 即说 德 而 内涵 ， 书 内有 涵 养。不 能一味剑拔弩张 ， 粗野外露而霸悍
“ 书初无意于佳乃佳” 。
一
作和管理中 ， 使 员工做适合 自己性格的工 作， 因才施 用 ， 人尽其 才。外 国的许 多医 院也借助笔迹对病人进行病情分析 ， 因为 病人 的 心理 状态 与病 情有 很大 的关 系。
一
些心理治疗专家认为“ 笔迹是人 类大脑
、
“ 字 如其 人”
不 训。至古 为书 ， 以“ 道 本 自然” 为佳境 ， 至书 法的根 本 精义 ， 一 笔一 画 皆要有 本 源， 即显万物生成之理 ， 道 之所 生。
歌。其 性格 如杜 甫赞 日： “ 知章骑马 似乘
船， 眼花落井水底眠。 ” 宋苏东坡博采儒释 道三 家之 长 ， 一管毛 锥随性 游走 ， 以书法 与时空对话 ， 随 意性真 ， 才使 其书若“ 老熊 尽游 走” “ 蛇 走凤 舞” 间“ 大度 气息 浩荡”
字迹 圆滑 ， 写者 大多老练 、 随和。
“ 纵横 有所象者《 笔论》 。而所谓 ‘ 象者 ’ ， 非常物之外形 ， 而是如王羲之《 笔势论》 之 《 启心 章》 所言楚 浪之纹 ， 虬龙之姿 ， 自然 万物之形 态精神 ， 与书者 心意相 契 ， 意境
乃生。 ‘ 统摄铿锵 ’ 谓笔意 ， 心意融会贯通 ，
字粗 大， 专 注的人 字细小 ， 正 直 的 人 字 简
技术应用 到 了刑事侦查 与审讯 中。
三、 笔迹 学 家 的研 究成 果
笔迹 学家雅 曼把笔迹 研 究的成果分
至 古书之佳境 ， 尽显 书家之哲 学、 美
学思想 与综合 素养 。 “ 含 文包 质” ， 故可 以
观 心、 观人、 观志也。