三只蚂蚁教案详案
三只蚂蚁教案
看图讲述三只蚂蚁目标：1、理解画面内容，能根据图片运用连贯的语言进行完整的讲述。
2、感受作品中的幽默，体验小蚂蚁的心理过程。
3、能积极地参与观察、讲述活动，发展想象力和口语表达能力。
重点：目标1、2。
难点：能根据图片运用连贯的语言进行完整的讲述；体验小蚂蚁的心理过程：开心——好奇——好奇感升华——害怕。
准备：1、课件一份2、两人一套讲述材料3、纸偶教具三个过程：一、引题激趣出示指偶蚂蚁，自我介绍：小朋友好！我是蚂蚁老大、我是蚂蚁老二、我是蚂蚁老三。
今天，妈妈出去了，我们肚子好饿，想去找吃的。
我们一起去好吗？（好）二、播放课件，分段讲述1、播放图一①三只蚂蚁来到了什么地方？这是什么时候？②它们发现了什么？③这黑黑的、长长的会是什么东西呢？（互相议论）2、播放图二①教师：小蚂蚁发现这黑黑的、长长的东西后会怎么做呢？（幼儿猜测）让我们一起去看看。
（播放图二）②引导幼儿观察三只蚂蚁分别在想什么？（讨论猜测，回答交流）（能力强的幼儿能注意观察蚂蚁的表情、形态）3、教师：小蚂蚁爬呀爬是不是看到它们所想的呢？播放图三①小蚂蚁看到了什么？②这黑色的东西有可能是什么？③引导幼儿能注意观察蚂蚁的表情、形态4、播放图四①原来这黑色的东西是什么呀？（大蜘蛛）②小蚂蚁看到那么大的一个蜘蛛心里会怎样啊？③看到蜘蛛后它们的动作又是怎样的？④他们一起怎么说？（学说：啊呀，一只大蜘蛛的尾巴呀！）三、取出讲述材料，学习按情节，较连贯地讲述。
1、教师指导，给故事取名。
2、指导幼儿两人一组讨论编故事，学习讲述。
四、请幼儿表演讲述故事情节。
1、请个别幼儿讲述五、教师进行讲述，总结图片内容，结束活动。
教师：蚂蚁出来半天，本想找吃的，结果吃的没找到，却遇上了大蜘蛛，真危险啊。
我们小朋友可别学小蚂蚁，我们还是小孩子，还不能很好的保护自己，没有大人陪着，一个人出门，万一遇到坏人，可就糟糕了。
现在我们到外面去给小蚂蚁找点吃的好不好？钱刚管。
三只蚂蚁儿歌表演教案设计
三只蚂蚁儿歌表演教案设计教案设计，三只蚂蚁儿歌表演。
一、教学目标：1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和特点。
2. 培养学生的表演能力和团队合作意识。
3. 培养学生的音乐感知和节奏感。
二、教学重点和难点：1. 教学重点，学生能够掌握歌曲的歌词和旋律，能够进行表演。
2. 教学难点，让学生在表演中展现出蚂蚁的形象，并保持整齐的队形和节奏。
三、教学准备：1. 教师准备，歌曲《三只蚂蚁》的音乐录音、歌词、表演道具。
2. 学生准备，学生分组准备表演服装和道具。
四、教学过程：1. 创设情境，导入歌曲（5分钟）。
教师播放歌曲《三只蚂蚁》，让学生听一遍，了解歌曲的基本内容和旋律。
2. 学习歌曲（10分钟）。
教师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律，让学生跟着节奏唱几遍。
3. 分组排练（20分钟）。
将学生分成若干个小组，每个小组选择一只蚂蚁进行表演，学生可以自行设计服装和道具，老师给予指导和帮助。
4. 合成表演（15分钟）。
每个小组轮流表演他们的蚂蚁形象和动作，其他学生可以观看并给予评价和建议。
5. 整合表演（15分钟）。
将各小组的表演内容进行整合，形成一个完整的歌曲表演，老师进行指导和调整。
6. 表演展示（20分钟）。
学生们进行整体表演，让其他同学观看，老师进行点评和总结。
五、教学反思：通过这次表演活动，学生们不仅学会了歌曲的歌词和旋律，还锻炼了表演能力和团队合作意识。
同时，也增加了对蚂蚁的了解，培养了学生对小动物的关爱和保护意识。
这样的活动能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
三只蚂蚁教案
三只蚂蚁教案
教案主题：三只蚂蚁
教案目标：
1. 了解蚂蚁的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察和思考能力。
3. 培养学生的合作和团队精神。
教学准备：
1. 真实的蚂蚁或蚂蚁的图片。
2. 实验用的透明容器。
教学过程：
1. 导入：
- 引入蚂蚁的话题，并询问学生对蚂蚁的了解。
- 展示真实的蚂蚁或蚂蚁的图片，引发学生的兴趣。
2. 观察和讨论：
- 将真实的蚂蚁放入透明容器中，让学生观察和描述蚂蚁的外貌和行为特点。
引导学生注意蚂蚁的活动规律和团队合作。
- 引导学生思考蚂蚁为什么会选择这样的活动方式和形成这样的团队。
3. 小组讨论：
- 将学生分成小组，让他们讨论和回答以下问题：
- 蚂蚁为什么要形成团队？
- 蚂蚁的团队合作有哪些优势？
- 蚂蚁的团队合作中有没有不足之处？
- 鼓励学生积极思考和互相交流，指导他们找出问题的答案。
4. 小组展示：
- 让每个小组代表将他们的讨论结果和答案展示给其他小组，可以通过口头表达、绘画、模型等形式展示。
- 鼓励其他小组提出问题和提供意见。
5. 总结：
- 结合学生的讨论和展示，总结蚂蚁的团队合作特点和优势。
- 鼓励学生思考如何将蚂蚁的团队合作应用到自己的生活和
学习中。
教学延伸活动：
1. 观察其他昆虫或动物的团队合作方式，比较不同的团队合作形式。
2. 让学生设计一个实验，探究蚂蚁在不同环境和条件下的团队合作能力。
3. 组织学生参观蚂蚁或其他昆虫的展览馆，加深对团队合作的理解和认识。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计活动名称：三只蚂蚁教学目标：1. 帮助幼儿了解蚂蚁是一种社会性昆虫，了解蚂蚁的生活习性和工作方式。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 了解蚂蚁的生活习性和工作方式。
2. 学习观察蚂蚁的特点和行为。
活动准备：1. 播放蚂蚁的视频或图片。
2. 蚂蚁模型或实际的蚂蚁。
活动过程：第一步：引入活动教师向幼儿们展示蚂蚁的图片或视频，让幼儿们了解蚂蚁的外貌特征和生活习性。
然后向幼儿们介绍本次活动的内容：三只蚂蚁。
第二步：观察蚂蚁教师给每个幼儿一只放大镜，让他们观察蚂蚁的模型或实际蚂蚁，观察它们的身体颜色、身体结构、行走方式等特点，以及它们的行为。
教师可以问一些引导性的问题，帮助幼儿们观察并描述蚂蚁的特点。
第三步：讨论教师与幼儿们讨论蚂蚁的生活习性和工作方式，引导幼儿们思考蚂蚁是如何生活和工作的，为什么它们会成群结队行动。
第四步：角色扮演教师组织幼儿们分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿扮演蚂蚁的同伴。
然后，教师给每个小组分发一些道具，让他们通过角色扮演来模仿蚂蚁的生活和工作方式，比如搜集食物、搬运食物等。
第五步：游戏教师组织幼儿进行一些关于蚂蚁的游戏，比如“蚂蚁搬家”游戏，在教室里设置一些障碍物，让幼儿们扮演蚂蚁，模拟搬家的过程，团队合作，克服困难。
第六步：总结活动结束后，教师与幼儿们一起总结今天的活动，回顾蚂蚁的生活习性和工作方式，引导幼儿们思考团队合作的重要性，以及每个人在团队中的作用。
活动延伸：教师可以引导幼儿们制作蚂蚁的手工作品，比如用纸板和颜料制作蚂蚁模型，或者用泥巴制作蚂蚁窝等，加深对蚂蚁的了解和兴趣。
评估：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现和理解程度，评估幼儿对蚂蚁的了解和团队合作的能力。
教学反思：这个活动可以通过多种形式进行，比如观察、讨论、角色扮演、游戏等，能够激发幼儿对蚂蚁的兴趣和好奇心，培养其动手能力和团队合作意识。
讲述三只蚂蚁活动教案
讲述三只蚂蚁活动教案三只蚂蚁活动教案。
引言。
蚂蚁是一种非常有趣的昆虫，它们的社会结构和活动方式都非常引人注目。
在教育活动中，通过让孩子们了解蚂蚁的生活习性和行为特点，不仅可以激发他们对自然的兴趣，还可以培养他们的观察力和动手能力。
因此，本文将以三只蚂蚁活动教案为主题，介绍如何通过这些教案来帮助孩子们更好地了解蚂蚁的生活和行为。
教案一，观察蚂蚁的行为。
目标，让孩子们通过观察蚂蚁的行为，了解蚂蚁的社会结构和分工。
材料，玻璃容器、土壤、几只蚂蚁、食物（如糖水或面包屑）。
步骤：1. 将土壤填满玻璃容器的一半，并在土壤上放置几只蚂蚁。
2. 在容器的一侧放置食物，观察蚂蚁是如何寻找食物并将食物带回巢穴的。
3. 让孩子们观察蚂蚁的行为，记录下它们之间的互动和分工情况。
4. 结合观察结果，向孩子们介绍蚂蚁的社会结构和分工原理。
5. 鼓励孩子们提出问题并进行讨论，加深对蚂蚁社会的理解。
教案二，模拟蚂蚁的寻食行为。
目标，通过模拟蚂蚁的寻食行为，让孩子们了解蚂蚁的觅食能力和合作精神。
材料，迷宫模型、食物颗粒、几只蚂蚁。
步骤：1. 在迷宫模型中设置几个通道和几个“食物站”，将蚂蚁放入迷宫中。
2. 观察蚂蚁是如何在迷宫中寻找食物的，记录下它们的行为和路径。
3. 让孩子们模拟蚂蚁的行为，在迷宫中找到食物并将其带回“巢穴”。
4. 结合观察和模拟的结果，向孩子们介绍蚂蚁的觅食能力和合作精神。
5. 鼓励孩子们设计自己的迷宫，并观察蚂蚁在其中的行为。
教案三，观察蚂蚁的巢穴建设。
目标，通过观察蚂蚁的巢穴建设行为，让孩子们了解蚂蚁的建筑能力和团队协作。
材料，透明塑料盒、土壤、几只蚂蚁。
步骤：1. 在透明塑料盒中放入一些土壤，并观察蚂蚁是如何在土壤中建造巢穴的。
2. 让孩子们观察蚂蚁的巢穴建设行为，记录下它们的建筑过程和方式。
3. 引导孩子们思考蚂蚁是如何通过团队协作来建造巢穴的，鼓励他们提出自己的想法。
4. 结合观察和讨论的结果，向孩子们介绍蚂蚁的建筑能力和团队协作原理。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和想象力，提高其对图画的理解能力；2.锻炼幼儿的语言表达能力，培养其合作与沟通能力；3.通过参与活动，增强幼儿对团队合作的意识，培养集体观念。
二、教学内容：本次教学内容为根据《三只蚂蚁》绘本的图画，编排相关对话，引导幼儿进行看图说话活动，培养其合作与表达能力。
三、教学准备：1.《三只蚂蚁》绘本及相关图片；2.PPT演示板或黑板；3.小纸板、彩色笔等。
四、教学过程：1.导入：通过展示《三只蚂蚁》这本绘本的封面和部分插图（如蚂蚁走路、搬东西等），激发幼儿的兴趣，并提问：“你们看到了什么？”引导幼儿表达自己的观察和感受。
2.呈现：出示绘本相关的图片，并请幼儿根据图片进行联想，描述蚂蚁在做什么。
例如：“蚂蚁在干什么？他们在哪里？有几只蚂蚁？蚂蚁在搬什么？”引导幼儿围绕图片展开讨论。
3.再现：老师根据幼儿的描述，总结归纳他们的观点和意见，正确地引导幼儿回归到细节中，鼓励幼儿逐一细看每一幅图片，思考图片中的蚂蚁在干什么。
逐个出示该幅图片，并向幼儿提问：“蚂蚁们在做什么？有几只蚂蚁？他们在哪里？你们看到了什么？”鼓励幼儿利用自己的语言表达出来。
4.引导：老师根据幼儿的描述，适当地发问，引导幼儿去关注细节：“蚂蚁有多大？他们背上背着什么？”激发幼儿探究的兴趣。
5.操练：教师给幼儿们分发小纸板和彩色笔，让他们分组合作，根据绘本图片中的内容进行表演，其中一个幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿分别扮演蚂蚁身上的不同物件，通过表演让蚂蚁们“搬运”出来。
老师帮助幼儿们进行分组，引导他们讨论如何合作、制定好角色分工等。
6.展示：让幼儿们依次进行表演，其他同伴观看，观看后大家讨论评论，引导幼儿们自主提出“好”的地方，并给予肯定和鼓励。
7.总结：老师引导幼儿总结整个活动，回顾蚂蚁搬运物品的情景，引导幼儿总结出搬物品的办法有哪些，以及合作的重要性。
8.拓展：鼓励幼儿们尝试自我创新，想象蚂蚁搬运的其他物品，并通过绘画或表演等形式进行展示。
中班语言《三只蚂蚁》教案
中班语言《三只蚂蚁》教案作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是作者为大家整理的中班语言《三只蚂蚁》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言《三只蚂蚁》教案 1活动准备：动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
活动目标：能用较连贯的语言完整讲述故事。
能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。
知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。
活动过程：一、情境导入。
1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
（一）、认识三只蚂蚁。
（二）、观看第一幅图。
1、根据图片内容，提问：（1）它们来到了哪里？想干什么？（2）它们发现了什么？心里感觉怎么样？（理解词汇：惊讶）（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？2、教师完整讲述第一幅图。
（三）、观看第二幅图。
1、根据图片内容，提问：（1）三只蚂蚁现在在干什么？（2）线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的`动作。
（3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
（四）、观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、根据图片内容，提问：（1）三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢？（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
（五）、观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
师：这黑色的东西到底是什么东西？师：蚂蚁会怎么样？（进一步理解词汇：惊讶）三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
（一）、师生一起观看课件完整讲述故事。
（二）、为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧！附故事《三只蚂蚁》一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会唱《三只蚂蚁》这首歌曲。
2.能够观察图片，理解故事情节，进行简单连线活动。
3.培养学生良好的团队合作意识，培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学准备1.课件或图片：《三只蚂蚁》故事的图片。
2.歌曲：《三只蚂蚁》的录音或视频。
3.道具：三只蚂蚁的模型或图片。
三、教学过程1.热身活动通过播放一段欢快的音乐，引导学生进行简单的舞蹈动作，活跃气氛。
2.导入新知老师用图片展示三只蚂蚁的形象，并让学生观察图片，猜测三只蚂蚁的故事。
然后，老师播放《三只蚂蚁》的歌曲。
3.教学主体（1）教唱《三只蚂蚁》教师带领学生一起跟着音乐歌唱《三只蚂蚁》，每唱一个句子，教师停顿，学生模仿。
通过多次反复练习，让学生掌握歌曲的歌词和音乐旋律。
（2）连线活动老师将故事的关键情节分为几个图画展示给学生，要求学生观察图片，并按照故事情节的顺序将图片进行连线。
通过这个活动，帮助学生理解故事的主要情节和顺序，并培养学生的观察力和思维能力。
（3）小组讨论将学生分组，每个小组分配一只蚂蚁的图片或模型。
要求学生团队合作，根据故事，讨论这只蚂蚁的特点、性格等，还可以发挥想象，给这只蚂蚁起一个名字，并设计一个小小故事。
通过小组讨论，促进学生的语言表达能力和创造力，并培养良好的团队合作意识。
4.巩固和拓展（1）表演展示每个小组派出一名学生将他们设计的小龙虾的故事和名字进行表演。
通过表演展示，让学生将他们的创意付诸实践，展示他们的合作能力和创造力。
（2）评价和总结老师和学生一起评价每个小组的表演，并总结今天的学习内容和收获。
通过评价和总结，巩固学生所学知识和技能，提高学生对自己学习的反思能力。
四、布置作业布置学生以小组为单位，自行创作一段小故事，并设计一首简单歌曲或舞蹈动作来表达自己的创意。
五、教学反思本节课通过展示图片、教唱歌曲、连线活动和小组讨论，将学生带入《三只蚂蚁》的故事情景中。
大班语言优秀教案及教学反思《三只蚂蚁》
大班语言优秀教案及教学反思《三只蚂蚁》一、教学目标1.通过《三只蚂蚁》这个故事，学生了解团结合作的重要性。
2.培养学生的口语表达能力，能够简单描述故事情节。
3.学生能够借助图片、肢体语言等方式帮助理解故事情节。
二、教学准备1.板书：教学目标、故事标题2.教具：故事书《三只蚂蚁》、图片、玩具蚂蚁等三、教学过程1. 导入活动教师将图片展示给学生，询问学生知道这是什么，有哪些特点，引导学生逐步了解蚂蚁的生活习性，并通过故事《三只蚂蚁》引出学习内容。
2. 讲故事教师向学生讲述《三只蚂蚁》故事，并在讲述过程中加入肢体语言及表情，注重讲述的语调、语速及情感表达，以吸引学生的兴趣，帮助学生更好地理解故事情节。
3. 学生口述故事情节教师引导学生根据所听故事的情节描述，让学生口述故事情节。
教师可以辅助学生，通过问题引导学生描述故事情节，让学生自己梳理故事脉络，增强记忆。
4. 观看图片，加深理解教师将故事情节呈现在图片上，让学生观看图片，通过动手指或用简单语言解释当前图片内容，加深学生对故事的理解。
5. 玩具制作及角色扮演教师分配学生分组，每个小组制作自己的蚂蚁玩具，让学生了解蚂蚁的生活情况。
然后学生分角色扮演故事情节。
6. 反思及总结教师带领学生回顾今天的学习内容，引导学生自我评价及相互评价，对自己的表现及学习成果进行总结，帮助学生巩固所学知识。
四、教学反思1.教学目标明确：教学目标明确，以学生为中心，强调学生的体验和感受。
2.采用多种教学法：此次课程中老师采用了直接讲解，角色扮演、现实生活等多种教学方法，使得学生能够更好地理解和掌握故事背后的含义。
3.运用肢体语言：通过老师的肢体语言、表情的传达，让学生更好地理解故事情节，也增加了学生的情感参与度。
4.分组合作：分组合作能有效激励学生的积极性，增强学生之间的交流合作、协作能力。
综合来看，此次课程通过多种教学法，让学生在享受故事的情趣之还加强其语言表达能力，增加学生对故事情节的理解。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标1. 让孩子通过观察图片，认识蚂蚁的生活习性和活动规律。
2. 培养孩子观察、思维和语言表达能力。
3. 激发孩子对自然生物的好奇心，培养保护环境和动物的意识。
二、教学准备1. 看图讲述课《三只蚂蚁》的图片。
2. 小组活动所需的材料：纸张、颜料、毛笔等。
3. 教师准备故事内容。
三、教学过程1. 导入环节教师向孩子们展示《三只蚂蚁》的图片，让孩子们自由观察。
2. 引导观察教师鼓励孩子们观察图片中的细节，比如蚂蚁的外形特征、蚂蚁所在的环境等，引导孩子们讨论观察到的现象。
3. 讲述故事教师向孩子们讲述有关蚂蚁的故事，可以是蚂蚁的生活习性、蚂蚁的洞穴建设、蚂蚁的分工合作等内容。
通过生动有趣的故事，让孩子们更加了解蚂蚁的生活。
4. 制作活动将孩子们分成小组，让他们用纸张和颜料等材料来创作蚂蚁的画作。
老师可以提供一些简单的素材或者画好的蚂蚁图片作为参考。
5. 分享成果每个小组展示他们的作品，并向大家介绍自己的作品。
这样可以促进孩子们的表达能力，同时也让孩子们更加深入地了解蚂蚁的生活。
6. 总结教师带领孩子们一起总结当天的活动，让他们回顾所学到的知识和经验。
四、教学反思1. 活动设计要足够生动有趣，引发孩子们的兴趣和好奇心，让他们愿意参与进来。
2. 要注重引导与激发，给予足够的自由空间让孩子们自主观察、思考和表达。
3. 适当借助图片、故事等多种形式来展开教学，使教学内容更加生动形象。
4. 要注意每个孩子的参与情况，尽量让每个孩子都能有所收获。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、活动目标：1. 让学生了解和掌握关于蚂蚁的知识，包括蚂蚁的生活习性、社会结构等；2. 培养学生观察、思考、合作和表达能力；3. 激发学生对大自然的好奇心和热爱。
二、活动准备：1. 三只蚂蚁的图片或手工制作的蚂蚁模型；2. 一块放大的蚂蚁画面或蚂蚁行进路线的模拟图；3. 课堂环境中富有趣味性和启发性的装饰品，如蚂蚁的图片、拼图等；4. 教学PPT或视频资料，介绍蚂蚁的相关知识；5. 书籍、故事或视频资源，介绍有关蚂蚁的故事。
三、活动过程：1. 介绍活动主题教师向学生介绍今天的活动主题是《三只蚂蚁》，并引导学生们讨论他们对蚂蚁的认识和感觉。
教师用PPT或视频资源介绍蚂蚁的基本知识，如生活习性、社会结构、行为特点等，激发学生的兴趣。
2. 观察蚂蚁教师将三只蚂蚁放在放大的蚂蚁画面或模拟图前，让学生观察蚂蚁的行为。
学生们可以在小组中观察并讨论蚂蚁的特点，例如它们如何行进、如何互动等。
在观察的过程中，教师向学生提问，引导他们思考蚂蚁社会的特点和价值。
3. 蚂蚁故事分享教师选取一些关于蚂蚁的故事、动画片等资源，与学生分享。
学生也可以自愿分享自己对蚂蚁的认识和经历，加深对蚂蚁的了解和情感。
4. 小组合作活动教师组织学生分成小组，每组给予一些指导性问题，让他们就蚂蚁的生活、习性、社会结构等展开讨论，并设计一个小组展示，如绘画、手工制作、口头介绍等方式展示他们对蚂蚁的理解。
5. 蚂蚁生活模拟教师组织学生在课堂中进行模拟蚂蚁的生活活动。
可以设立一些障碍和任务，让学生们以蚂蚁的角度进行思考与合作，体验蚂蚁的团队合作和社会性。
6. 总结活动在活动结束前，教师向学生总结今天的活动内容，指导学生回顾蚂蚁的一天，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
学生也可以在班级展示板上展示他们的合作作品。
四、活动评价：1. 学生的表现与态度；2. 学生的作品和展示；3. 学生讨论和分享的质量。
五、活动延伸：1. 可以根据学生的表现和反馈，进一步扩展蚂蚁的相关知识；2. 可以组织学生到户外进行实地考察，观察真实的蚂蚁活动；3. 可以组织学生进行绘本创作，编写关于蚂蚁的故事。
三只蚂蚁教案
三只蚂蚁教案教案标题：三只蚂蚁教案目标：1. 帮助学生了解一只蚂蚁的特征和习性。
2. 培养学生观察、分析和推理能力。
3. 培养学生的合作和交流能力。
教学重点：1. 形容词的运用。
2. 观察和分析生物特征。
3. 小组合作。
教学准备：1. 三个小蚂蚁模型。
2. 学生手册。
3. 形容词卡片。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 师生交流：请学生谈论一下他们知道关于蚂蚁的一些事情。
2. 引入主题：告诉学生今天的教学主题是关于蚂蚁的，师生一起进入蚂蚁的世界，了解蚂蚁的特征和习性。
第二步：观察与描述（20分钟）1. 给每个学生发放一本学生手册。
2. 在手册上，让学生观察三只不同的蚂蚁模型，并用形容词描述它们的形状、颜色、大小等特征。
3. 让学生围绕蚂蚁模型进行小组讨论，然后选择一个代表描述蚂蚁的形容词。
第三步：形容词游戏（15分钟）1. 引导学生了解形容词的作用和用法。
2. 发放形容词卡片给学生，让他们在小组内用卡片形容其他同学带来的物品。
3. 每组选择一个学生来描述自己的物品，其他组员猜猜是什么。
第四步：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选举一个组长和一名记录员。
2. 给每个小组发放一本小组手册，手册上有一些关于蚂蚁的问题和任务。
3. 小组成员合作完成手册中的任务，并记录在手册上。
4. 每个小组派一名代表分享他们的发现和答案。
第五步：总结与展示（10分钟）1. 让学生将手册中自己的观察、研究和思考结果总结并展示给全班。
2. 引导学生对本课的学习进行反思和回顾，检查他们对蚂蚁的认识是否有所提高。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里或者学校周围观察和记录蚂蚁的活动，并和同学们分享发现。
2. 鼓励学生进一步了解不同种类的蚂蚁，并做一份小研究报告。
教学评价：1. 观察学生在小组合作和讨论中的积极参与程度。
2. 评估学生在描述蚂蚁特征和运用形容词方面的表现。
3. 评估学生在总结和展示中对本课的理解和整理能力。
幼儿园大班语言《三只蚂蚁》优质教案分享
幼儿园大班语言《三只蚂蚁》优质教案分享一、教学目标1.了解故事内容，理解故事中的角色特点和情节发展。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育幼儿学会合作、勇敢、善良等品质。
二、教学重点与难点重点：理解故事内容，培养幼儿的合作意识。
难点：引导幼儿在故事中学会观察、思考和表达。
三、教学准备1.故事课件：《三只蚂蚁》2.画纸、画笔3.玩具蚂蚁四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？它们有什么特点呢？生：蚂蚁很小，有很多脚，会搬家。
师：今天，老师要给大家讲一个关于三只蚂蚁的故事，你们想听听吗？2.故事分享（1）播放故事课件，让幼儿观看《三只蚂蚁》的故事。
（2）故事讲完后，师：故事里都有哪些角色？它们分别做了什么？生：故事里有三只蚂蚁，它们分别是大蚂蚁、二蚂蚁和小蚂蚁。
它们一起搬食物，遇到困难时，它们互相帮助，成功搬回家。
3.情节讨论（1）师：三只蚂蚁在搬运食物的过程中遇到了哪些困难？生：它们遇到了水坑、石头等。
（2）师：三只蚂蚁是如何解决这些困难的？生：它们互相帮助，大蚂蚁背小蚂蚁，二蚂蚁帮忙扶着，一起跨过水坑；遇到石头时，它们一起用力推。
（3）师：你们觉得这三只蚂蚁做得怎么样？生：它们很棒，互相帮助，团结协作。
4.角色扮演（1）师：现在，我们一起来扮演这个故事里的角色，可以吗？生：可以。
（2）师：请三位小朋友分别扮演大蚂蚁、二蚂蚁和小蚂蚁，其他小朋友当观众。
（3）师：开始表演，请小朋友们注意表情、动作和语言。
5.情感教育（1）师：这个故事告诉我们什么道理？生：要互相帮助，团结协作。
（2）师：在现实生活中，我们应该如何做到互相帮助、团结协作？生：在幼儿园里，我们要互相帮助，团结友爱；在家里，我们要帮助爸爸妈妈做家务；在公共场所，我们要遵守规则，互相谦让。
（1）师：今天，我们学习了《三只蚂蚁》的故事，你们有什么收获？生：我们学会了互相帮助、团结协作。
（2）师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的蚂蚁。
中班语言《三只蚂蚁》教案
中班语言《三只蚂蚁》教案
教学目的
通过本次教学，希望让幼儿们能够：
1.了解和认识蚂蚁；
2.学习识字和拼音；
3.学习发扬勇敢和团结的精神。
教学准备
1.PPT演示或实物模型；
2.三只蚂蚁的相关中英文绘本；
3.笔和纸；
4.麦克风（视频教学使用）。
教学内容
课前准备
教师可以提前准备好小型实物的蚂蚁模型或挂图展示，以便让幼儿们认识蚂蚁的形态和生活。
课堂教学
步骤一：引导幼儿认识蚂蚁
教师可以借助PPT或实物模型等教具，让幼儿了解蚂蚁：
1.蚂蚁的名字、形态特征、生活习性等；
2.蚂蚁的生活方式：分工合作、勤劳节俭等。
步骤二：朗读绘本《三只蚂蚁》
教师可以为幼儿们朗读三只蚂蚁的中英文绘本，让幼儿们了解蚂蚁的团队精神和勇敢精神。
步骤三：检测幼儿理解程度
教师可以通过提问来检测幼儿对所学知识的理解程度：
1.请幼儿们描述蚂蚁的形态特征；
2.请幼儿们说一说蚂蚁的生活习惯；
3.请幼儿们说一说《三只蚂蚁》这个故事讲了什么；
4.请幼儿们说一说《三只蚂蚁》这个故事的主题是什么。
步骤四：教授字词
1.教师可以指导幼儿认识和书写“蚂蚁”“三”等生字；
2.教师可以通过拼读等方式教授一些音节，例如“ma”“ya”等。
步骤五：课堂延伸
1.针对幼儿容易打扰蚂蚁的行为，进行教育，让幼儿体会到尊重动物、保护自然的重要性；
2.教师可以引导幼儿们进行相关的手工制作活动，例如制作蚂蚁模型等。
教学总结
通过本次教学，幼儿们掌握了一些对蚂蚁的基本了解及其生活方式，学习到了字词的认识和发音，并树立了勇敢和团结合作的精神。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计1. 引言1.1 教学背景教学背景：在大班语言看图讲述活动中，学生往往通过观察图片来展开想象和讲述故事。
这种活动既培养了学生的语言表达能力，又锻炼了他们的观察力和思维能力。
通过这样的活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提升自己的口语表达能力，同时也激发了他们的学习兴趣。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》是一种生动有趣的教学方法，可以激发学生的兴趣，帮助他们提高自己的口语表达和思维能力。
在这样的活动中，学生可以通过自己的观察和想象，参与到故事的讲述中，从而增强了他们的自信心和交际能力。
活动的开展对于提升学生的语言交流能力具有积极的意义，并有助于营造良好的学习氛围。
1.2 教学目的1.培养学生观察和描述能力：通过观察图片内容，引导学生描述图片中的场景、人物和动作，提升学生的观察和描述能力。
2.激发学生想象力和创造力：通过图片内容创设一个虚拟情景，激发学生的想象力和创造力，让他们在脑海中构建更丰富的图像。
3.促进学生语言表达能力：通过观察图片并讲述情节，引导学生用简单明了的语言表达自己的想法和观点，提升他们的口头表达能力。
4.培养学生合作意识和团队精神：在活动中引导学生一起观察、讨论和讲述，培养他们的合作意识和团队精神，促进他们之间的交流与合作。
1.3 教学重点教学重点包括引导学生用简单的语言描述图片内容，激发学生的想象力和表达能力；帮助学生掌握一定的语言交流能力，培养学生的观察力和逻辑思维能力；引导学生学会团队合作，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
通过这些教学重点的培养，能够有效提高学生的语言运用能力和表达能力，培养他们的综合素质和团队意识。
2. 正文2.1 活动准备为了成功开展《三只蚂蚁》的看图讲述活动，教师需要提前做好以下准备工作：1. 熟悉故事内容和情节，了解每只蚂蚁的特点和角色。
教师需要对故事进行深入理解，以便能够生动地讲述给学生听，并引导他们进行讨论和思考。
大班语言教案及教学反思《三只蚂蚁》
大班语言教案及教学反思《三只蚂蚁》一、教学目标1.学习认识生活中常见的昆虫蚂蚁，并了解蚂蚁的生长发育过程。
2.学习通过音乐、绘本与手工活动等多元化的方式，锻炼幼儿的语言表达、动手能力以及想象力。
3.培养幼儿的集体合作精神以及分享与尊重他人的意识。
二、教学内容1. 课堂热身本节课的课堂热身将通过幼儿喜爱的童谣“小蜜蜂”来引导幼儿初步认识蚂蚁的食物来源以及日常活动内容。
2. 教学重点通过阅读绘本《三只蚂蚁》，让幼儿对蚂蚁的生长发育过程、家庭生活习惯等方面进行学习与思考。
3. 教学活动3.1 音乐环节在音乐环节中，播放蚂蚁的音乐，让幼儿跟随音乐的旋律，模拟蚂蚁工蚁搬运食物、苦力蚁跟踪同伴、兵蚁巡逻等不同的日常活动。
3.2 绘本分享引导幼儿集中注意力，听取并理解《三只蚂蚁》的故事。
通过阅读绘本，让幼儿学习蚂蚁的生长发育过程和家庭生活习性，并鼓励幼儿在分享中进行个人思考与交流。
3.3 手工制作利用纸巾、麦谷、胶水以及卡纸等简单材料，引导幼儿制作蚂蚁窝、食品、一家大小等物品，并结合绘本内容，让幼儿享受动手的乐趣，并在手工制作中深化对蚂蚁生活习性的认知与思考。
4. 课堂在本节课后，通过问答、参观手工等方式，让幼儿对本次教学内容有一个全面的，互相分享了解到的新知识。
三、教学反思本节课的内容设计主要是为了通过音乐、手工、绘本等多元化教学方法，创设出富有趣味性和互动性的教学氛围，既能够在活动中锻炼幼儿的语言表达和动手能力，又能够让幼儿了解常见的昆虫蚂蚁并在互动中培养团队合作技能。
在本节课中，幼儿表现出乐于表达、善于交流的优秀品质，通过绘本分享和手工制作等环节，幼儿不仅了解了蚂蚁生长发育，更在充满乐趣的互动中学会了与他人合作，分享和尊重。
在今后的教学活动中，我们需要更加注意活动之间的衔接，加强教学内容的延展性和超越性，每个环节尽可能的互相之间联系起来，让幼儿在整个教学过程中有更为连贯的体验。
四、教学小结《三只蚂蚁》这本绘本，它生动形象地描绘了蚂蚁的日常生活。
幼儿园故事情景交际教案：《三只蚂蚁》
幼儿园故事情景交际教案：《三只蚂蚁》教案名称：《三只蚂蚁》教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 通过讲述故事《三只蚂蚁》，让幼儿了解蚂蚁的生活习性，增强动物保护意识。
2. 培养幼儿的听说能力，训练幼儿的情景交际能力。
3. 锻炼幼儿的合作精神和组织协调能力。
教学准备：1. 故事《三只蚂蚁》的图片或课件。
2. 三只塑料蚂蚁。
3. 三张蚂蚁的图片。
4. 三张生活景象的图片。
教学过程：一、导入1. 观看图片“蚂蚁穿行”。
2. 让学生说说对蚂蚁的了解。
3. 引导学生了解蚂蚁是群居动物，合作能力强。
4. 通过介绍故事，引入今天的学习内容。
二、讲述故事1. 教师用课件或图片辅助讲述故事《三只蚂蚁》。
2. 引导学生回答问题：故事中发生了什么？三只蚂蚁是怎样完成任务的？三、情景交际1. 每个幼儿随机抽取一只塑料蚂蚁。
2. 让选中的学生，挑选自己的蚂蚁，宣布自己的蚂蚁是负责拿玉米、面包还是茶叶。
3. 玉米、面包、茶叶的图片放在三边。
4. 让学生自由选择并带着自己的蚂蚁，去找到其他两只“伙伴”，协同行动，将食物拿回家。
5. 让学生介绍自己的蚂蚁和任务，拿到自己负责的物品后，给其他的“伙伴”带路。
6. 当所有蚂蚁都把自己负责的食物拿回家后，教师评价活动。
四、思考总结1. 教师带领学生回顾本次活动，强调“合作”和“协作”的重要性。
2. 讨论如何保护自然界中的蚂蚁生物，让学生懂得尊重自然，保护动物。
3. 对互相帮助、合作，能够做好事情的“蚂蚁精神”进行总结。
教学反思：本次教学的“以故事为主”的教学方法，让学生通过故事，了解到蚂蚁的生活习性，既传达了知识，又激发了学生的学习兴趣和保护动物的意识。
运用情景交际活动，让学生在参与活动中实践交际，增进了学生之间的合作精神和组织协调能力，同时也锻炼了学生的听说能力。
在今后的教学活动中，应当继续发挥故事的教学功能，激发幼儿学习兴趣，提高教学效果。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标1. 帮助幼儿学会观察图片，理解图片内容，用简单的语言描述图片情境；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力；3. 增强幼儿对小动物和自然环境的理解和关注；4. 联系实际生活，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备1. 《三只蚂蚁》绘本或图片；2. 三只蚂蚁的玩具或手工制作的蚂蚁道具；3. 教学板书、黑板、彩色粉笔；4. 相关的音乐、视频资源；5. 制作相关的游戏道具和教具。
三、教学过程1. 热身活动老师通过唱游戏歌曲或播放相关的视频让孩子们对今天的主题做一个简单的了解和预热。
2. 导入话题老师给孩子们展示《三只蚂蚁》的图片或故事绘本，带着孩子们一起看图，讲述蚂蚁们的故事，激发幼儿对故事的兴趣。
3. 故事讲述老师生动地讲述《三只蚂蚁》的故事，适时停顿让孩子们一起思考和回忆故事情节，并鼓励他们用简单的语言描述故事中的情景和蚂蚁的活动。
老师可以根据幼儿的话语加以引导和补充，让他们慢慢融入到故事中。
4. 听音乐、观视频在讲述完故事之后，老师可以播放相关的音乐或视频资源，通过多种感官刺激让幼儿更好地理解和感受故事情节。
5. 互动讨论老师通过提问和互动的方式，引导幼儿们对故事情节进行进一步的讨论，让他们自由发挥，说出自己的理解和想法，展示他们对故事的观察和思考。
6. 制作活动老师可以组织幼儿们进行蚂蚁的手工制作或某些相关的游戏活动，让他们在动手的过程中进一步理解和体验故事的内容，加深对故事的记忆和理解。
7. 板书梳理老师结合幼儿们的讨论内容，梳理关键的词汇和句子，并在黑板上进行简单的板书，帮助幼儿们记忆和识字。
8. 结束活动老师可以通过唱歌、游戏或其他形式，结束活动，让幼儿们在活动中得到愉快的体验，并在下一次活动中期待继续学习。
四、教学反思在教学中，老师要根据幼儿的实际情况适时调整教学节奏，给幼儿充分的自由发挥和表达的空间，激发他们的学习兴趣和动手能力。
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案【含教学反思】
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案一、教学目标1.学习了解蚂蚁的生活习性和特点。
2.提高幼儿的观察力和描述能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作精神。
4.培养幼儿的自治意识和自我学习能力。
二、教学内容通过看图讲述蚂蚁的生活习性和特点，让幼儿对生物世界有初步的了解。
三、教学过程1. 入门游戏让幼儿们随机抽到不同颜色的卡片，分为三组，每组分别为红、黄、绿。
随后请幼儿按颜色排队，并告诉他们，今天我们一起来看看小小蚂蚁的世界。
2. 导入话题通过PPT展示蚂蚁的图片和视频，让幼儿自由发表看法，例如：“蚂蚁好忙啊！”、“它们是黑色的！”、“好小的蚂蚁！”等等。
在激发幼儿们观察和描述能力的同时，为接下来的学习铺垫。
3. 看图讲解通过PPT展示蚂蚁的生活习性和特点，例如：蚂蚁有6条腿，它们会用臭味与其他蚂蚁沟通等等。
鼓励幼儿积极提问和发表看法，同时在互动中引导幼儿通过观察图形和视频，感知蚂蚁不同的生活情境。
4. 小组讨论请幼儿按颜色分组，分别讨论下面两个问题： 1. 你们对蚂蚁的印象是什么？ 2. 如果你们是蚂蚁，你们最喜欢干什么？5. 讲述蚂蚁的三个故事请幼儿重新按颜色分组，分别从PPT上选择自己喜欢的故事，并讲述给其他同学听。
鼓励幼儿在讲述中发挥想象力，让生物世界充满趣味和神奇。
6. 小结让幼儿感性地认识蚂蚁的特点和生活方式，告诉他们每个人都有不同的观察角度和认知方式，并且通过交流和分享，我们可以相互学习和成长。
四、教学反思1.这样的教学方式注重了幼儿的合作意识和自主学习能力，既可以培养幼儿的综合能力，还可以增强教学的趣味性与针对性。
2.适当增加讨论和讲述时间，可以让幼儿更充分地参与到教学过程中，体验到学习的快乐与成就感。
3.在教学过程中，还需要注意不同幼儿的心理特点和个体差异，及时发现和照顾他们的需求和情感问题。
三只蚂蚁儿歌表演教案中班
三只蚂蚁儿歌表演教案中班一、教学目标。
1. 认识和学习儿歌《三只蚂蚁》。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，学会儿歌《三只蚂蚁》的歌词和旋律。
2. 教学难点，引导幼儿理解歌词的含义，并通过表演形式展现出来。
三、教学准备。
1. 教材准备，儿歌《三只蚂蚁》的歌词、音乐。
2. 教具准备，蚂蚁头饰、蚂蚁服装、舞台道具等。
3. 环境准备，音乐教室或活动室。
四、教学过程。
1. 创设情境。
老师向幼儿介绍儿歌《三只蚂蚁》，并简单讲解蚂蚁的生活和特点，引起幼儿的兴趣。
2. 学习儿歌。
老师播放《三只蚂蚁》的音乐，带领幼儿一起跟着音乐唱歌。
教师可以通过分段教唱的方式，让幼儿逐渐掌握歌曲的内容和旋律。
3. 表演准备。
教师组织幼儿分组，每个小组扮演一只蚂蚁。
老师可以准备蚂蚁头饰和服装，让幼儿穿上，增加表演的趣味性。
同时，老师可以准备一些简单的舞台道具，如蚂蚁丘、食物等，让幼儿在表演中更加生动形象。
4. 表演训练。
老师指导幼儿学习蚂蚁的动作和表情，让他们在表演中展现出蚂蚁的生活场景。
同时，老师可以带领幼儿一起排练表演，让他们熟悉歌曲和动作，提高团队合作能力。
5. 表演展示。
安排幼儿进行表演展示，让他们穿上蚂蚁服装，站在舞台上，跟着音乐唱歌和表演动作。
家长和其他老师可以作为观众，为幼儿们的表演鼓励和喝彩。
6. 总结反思。
表演结束后，老师可以跟幼儿们一起回顾表演的过程，让他们谈谈自己的感受和体会。
同时，老师可以对幼儿们的表演进行评价和点评，鼓励他们在表演中发挥自己的特长和创造力。
五、教学延伸。
1. 蚂蚁手工制作，让幼儿用纸板、颜料等材料制作蚂蚁的手工作品，增强他们对蚂蚁的认识和理解。
2. 角色扮演游戏，在课后的游戏时间，组织幼儿进行蚂蚁的角色扮演游戏，让他们在游戏中进一步体验蚂蚁的生活。
六、教学反思。
通过本次教学活动，幼儿们在学习儿歌《三只蚂蚁》的过程中，不仅增加了对音乐的理解和欣赏，还培养了他们的表演能力和团队合作意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言:看图讲述《三只蚂蚁》
小店教育局李学红
目标：1、能根据画面的线索大胆猜测故事情节的发展，并用连贯的语言讲述故事；
2、感受蚂蚁奇怪、开心、失望的情绪变化。
准备：自制多媒体课件每人一套小型讲述材料
过程：一、观察图片，引入主题
出示ppt图片一，出示三只蚂蚁
师：“今天，郝老师请来了一种小动物，你们看看是谁啊？”（蚂蚁）它们有什么不同？（鞋子的颜色不同：紫蚂蚁、红蚂蚁、蓝蚂蚁）,她们今天遇到了一件非常有趣的事情，我们一起去看看好不好？（好）
二、根据画面线索，大胆猜测故事内容，感受蚂蚁的情绪变化
1.观察ppt图片二，引出白线
①它们到了哪里？（草地上）
②天气是怎样的？（晴天、有太阳的、晴朗的…）
③它们在草地上玩，忽然，它们发现了什么？（出示白线）
④咦？刚才还没有，现在怎么有一根白线了呢？小蚂蚁心里感到怎么样？（奇怪）
我们一起用奇怪的表情、奇怪的语气来学一下小蚂蚁的话：“咦？怎么有一根白线呢？”
⑤小朋友想想看见白线，小蚂蚁会做什么？（幼儿自由回答）
2．观察ppt图片三，猜想线上有什么
①三只小蚂蚁怎么样了？（顺着线爬上去了）
②三只蚂蚁一边爬一边想，上面是什么呢？如果你是紫蚂蚁（蓝蚂蚁、红蚂蚁），你想线上有什么呢？请小朋友来想一下，和旁边的好朋友说一说，要说一句完整的话：如果我是紫蚂蚁（蓝蚂蚁、红蚂蚁），我想线上有××。
请个别幼儿自由说。
③那蚂蚁到底会想些什么呢？（多媒体演示）
④三只蚂蚁想的美美的，请小朋友做一个“美”的表情
3.观察ppt图片四和五，发现线上黑色的东西，并猜想
①三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，咱们一起为蚂蚁加油！
②最后它们看见了什么呢？（一个黑黑的东西）
③这黑黑的东西是什么呢？是刚才想到的东西吗？（幼儿自由猜想）
④本来三只蚂蚁想的美美的，现在看见这个黑乎乎的东西，心里感到怎样呢?(失望)
⑤我们一起去看看，这黑黑的东西到底是什么东西呢？
4.观察ppt图片六，知道线上是大蜘蛛
①原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）
②看见蜘蛛，小蚂蚁会怎么做呢？（幼儿自由猜想并大胆讲述）。
三、播放课件，用连贯的语言完整讲述故事
1.师：小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情，我们一起来把它们
遇到的事情编成一个故事好吗？在编故事的时候请为这个故事取个名字。
(为故事取名字)
2.提供材料，幼儿自由讲述故事
师：这真是一个有趣的故事，老师为你们每人准备了一套故事卡片，请你们拿着卡片自己来讲一讲，讲一个和老师不一样的故事，也可以和好朋友一起讲一讲。
（幼儿自由讲述，教师巡回指导）
4.游戏：魔法点（通过魔法点让幼儿大胆站在前面讲述故事）
五、结束
师：好多小朋友还想讲这个故事，我们可以把你的故事讲给下面的客人老师听，好吗？（幼儿自由讲述结束）
活动反思
选《三只蚂蚁》这个故事素材，是因为这个故事短小精干，以一条线为主要线索，留给孩子很多的想象空间，这样，孩子们就有了大胆表述的欲望，语言活动的目的就是让孩子想说、敢说、会说、自由说，所以我设计了这节活动。
在定位教学目标时，我所呈现的是两个显性的目标1、能根据画面的线索大胆猜测故事情节的发展，并用连贯的语言讲述故事；2、感受蚂蚁奇怪、开心、失望的情绪变化。
其实，在研课的过程当中，还有一个隐性的目标就是让幼儿潜移默化的学习小蚂蚁发现问题，敢于去探究问题的精神品质。
只是我没有在活动当中体现，就和弓老师说的，你没有去写，说明你心里没有记得这个事。
在以后的教
学活动当中，应当认真的研究目标、定位目标，这样一节课才会有“魂”。
在教学过程当中，我通过出示一幅幅图片，运用一条线引导幼儿展开想象，让幼儿积极地参与到活动中来。
通过这次活动，我发现有以下不足之处：
1、幼儿想象的少，很多表达都比较浅显。
究其原因，一是因为我自己引导的较为简单，二是因为我对整堂课的把握还是欠缺，缺乏一定的教育机智。
2、在活动过程当中，我自己讲完故事以后，让孩子们再讲故事，禁锢了孩子的思维，结果讲的故事是大同小异。
通过反思，以后需要提高的地方有：
1、自己课堂中的灵活应变能力和整堂课的把控力还有待进一步提高，不能让我一直牵着孩子们来走，而是要在活动中时时发现更深层次的教育点，灵活变通；
2、就这节课，我认为需要改进的地方就是将最后和幼儿一起讲故事放到幼儿自己拿图卡讲故事之后，这样孩子们就不会被我的思维所禁锢。
也可以采取小组的形式，由幼儿自由想象讲故事，而不是局限于一张图卡，这两个想法可以在以后的教学活动中尝试一下。
我非常喜欢一句话“给孩子一碗水，你必须要有一桶水甚至更多”，我知道自己离这“一桶水”还有很长的距离，所以我要一直努力，加油！。