幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计教学目标：1.学会用汉语描述图片中的内容和活动。
2.学会用适当的汉语词汇和语法结构组织句子。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学内容：活动《三只蚂蚁》教学重点：教学准备：幻灯片、课件、图片教学过程：Step 1. 导入新课教师出示一幅插画图片《三只蚂蚁》，并用简单的汉语问学生：“请问这幅图片中有什么？”学生可以用中文回答：“这幅图片中有三只蚂蚁。
”Step 2. 呈现新词汇和句型教师出示图片中的一个蚂蚁，教授新词汇：“蚂蚁”。
并用汉语提问：“这是什么？”要求学生用汉语回答。
教师继续出示其他蚂蚁的图片，并教授新词汇：“三只”、“小朋友”、“坐”等。
Step 3. 图片描述教师出示整幅插图，要求学生根据图片内容用汉语完整描述内部各个蚂蚁的活动。
学生可以用句子描述，如：“三只蚂蚁坐在蘑菇上。
”、“三只蚂蚁在玩耍。
”等。
教师组织学生进行基于图片的对话，让学生模拟蚂蚁之间的对话。
示范对话：学生1：我们一起坐在蘑菇上吧。
学生2：好啊！我先坐在中间。
学生3：那我坐在左边。
Step 5. 点拨学生的错误教师在学生对话结束后，根据学生的表现点拨和纠正错误。
示范点拨：教师：同学们的对话很不错，但是有几处错误。
比如“我们一起坐在中间吧”这句中，“一起”应该放在“坐在”之后，正确的说法是“我们坐在中间一起吧。
”还有“那我坐在右边”这句中，“那”应该放在“我”之前，正确的说法是“我坐在右边那。
”同学们要记住这些常见的语法规则哦！教师带领学生复习本节课所学的内容，并引导学生总结本节课的主要意思。
Step 7. 作业布置教师布置作业，让学生根据所给图片描述蚂蚁的活动，并用汉语写出片段对话。
教学延伸：1.让学生根据自己的想法和语言能力自由发挥，描述并演绎图片中蚂蚁的活动。
2.可以引导学生进行小组活动，根据图片内容创作新的对话，扩展学生的语言应用能力。
3.可以配合其他教材，引入与蚂蚁相关的知识，培养学生的科学文化素养。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计活动名称：三只蚂蚁教学目标：1. 帮助幼儿了解蚂蚁是一种社会性昆虫，了解蚂蚁的生活习性和工作方式。
2. 培养幼儿的动手能力和观察能力，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 了解蚂蚁的生活习性和工作方式。
2. 学习观察蚂蚁的特点和行为。
活动准备：1. 播放蚂蚁的视频或图片。
2. 蚂蚁模型或实际的蚂蚁。
活动过程：第一步：引入活动教师向幼儿们展示蚂蚁的图片或视频，让幼儿们了解蚂蚁的外貌特征和生活习性。
然后向幼儿们介绍本次活动的内容：三只蚂蚁。
第二步：观察蚂蚁教师给每个幼儿一只放大镜，让他们观察蚂蚁的模型或实际蚂蚁，观察它们的身体颜色、身体结构、行走方式等特点，以及它们的行为。
教师可以问一些引导性的问题，帮助幼儿们观察并描述蚂蚁的特点。
第三步：讨论教师与幼儿们讨论蚂蚁的生活习性和工作方式，引导幼儿们思考蚂蚁是如何生活和工作的，为什么它们会成群结队行动。
第四步：角色扮演教师组织幼儿们分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿扮演蚂蚁的同伴。
然后，教师给每个小组分发一些道具，让他们通过角色扮演来模仿蚂蚁的生活和工作方式，比如搜集食物、搬运食物等。
第五步：游戏教师组织幼儿进行一些关于蚂蚁的游戏，比如“蚂蚁搬家”游戏，在教室里设置一些障碍物，让幼儿们扮演蚂蚁，模拟搬家的过程，团队合作，克服困难。
第六步：总结活动结束后，教师与幼儿们一起总结今天的活动，回顾蚂蚁的生活习性和工作方式，引导幼儿们思考团队合作的重要性，以及每个人在团队中的作用。
活动延伸：教师可以引导幼儿们制作蚂蚁的手工作品，比如用纸板和颜料制作蚂蚁模型，或者用泥巴制作蚂蚁窝等，加深对蚂蚁的了解和兴趣。
评估：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表现和理解程度，评估幼儿对蚂蚁的了解和团队合作的能力。
教学反思：这个活动可以通过多种形式进行，比如观察、讨论、角色扮演、游戏等，能够激发幼儿对蚂蚁的兴趣和好奇心，培养其动手能力和团队合作意识。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标：1.培养幼儿的观察力和想象力，提高其对图画的理解能力；2.锻炼幼儿的语言表达能力，培养其合作与沟通能力；3.通过参与活动，增强幼儿对团队合作的意识，培养集体观念。
二、教学内容：本次教学内容为根据《三只蚂蚁》绘本的图画，编排相关对话，引导幼儿进行看图说话活动，培养其合作与表达能力。
三、教学准备：1.《三只蚂蚁》绘本及相关图片；2.PPT演示板或黑板；3.小纸板、彩色笔等。
四、教学过程：1.导入：通过展示《三只蚂蚁》这本绘本的封面和部分插图（如蚂蚁走路、搬东西等），激发幼儿的兴趣，并提问：“你们看到了什么？”引导幼儿表达自己的观察和感受。
2.呈现：出示绘本相关的图片，并请幼儿根据图片进行联想，描述蚂蚁在做什么。
例如：“蚂蚁在干什么？他们在哪里？有几只蚂蚁？蚂蚁在搬什么？”引导幼儿围绕图片展开讨论。
3.再现：老师根据幼儿的描述，总结归纳他们的观点和意见，正确地引导幼儿回归到细节中，鼓励幼儿逐一细看每一幅图片，思考图片中的蚂蚁在干什么。
逐个出示该幅图片，并向幼儿提问：“蚂蚁们在做什么？有几只蚂蚁？他们在哪里？你们看到了什么？”鼓励幼儿利用自己的语言表达出来。
4.引导：老师根据幼儿的描述，适当地发问，引导幼儿去关注细节：“蚂蚁有多大？他们背上背着什么？”激发幼儿探究的兴趣。
5.操练：教师给幼儿们分发小纸板和彩色笔，让他们分组合作，根据绘本图片中的内容进行表演，其中一个幼儿扮演蚂蚁，其他幼儿分别扮演蚂蚁身上的不同物件，通过表演让蚂蚁们“搬运”出来。
老师帮助幼儿们进行分组，引导他们讨论如何合作、制定好角色分工等。
6.展示：让幼儿们依次进行表演，其他同伴观看，观看后大家讨论评论，引导幼儿们自主提出“好”的地方，并给予肯定和鼓励。
7.总结：老师引导幼儿总结整个活动，回顾蚂蚁搬运物品的情景，引导幼儿总结出搬物品的办法有哪些，以及合作的重要性。
8.拓展：鼓励幼儿们尝试自我创新，想象蚂蚁搬运的其他物品，并通过绘画或表演等形式进行展示。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计教学设计：《三只蚂蚁》一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《三只蚂蚁》的内容；2. 能够根据图片展示，用简单的语言讲述故事内容；3. 能够培养学生观察图片，理解故事情节，用简单语言表达的能力。
二、教学准备1. 故事书《三只蚂蚁》2. 与故事相关的图片卡片3. 黑板、彩色粉笔4. 音响设备三、教学过程1. 创设情境，导入新课教师与学生一起坐在集会区，放一段悦耳的音乐，让学生感受音乐的节奏，进入愉快的情绪状态。
随后，教师拿出故事书《三只蚂蚁》，用轻快有力的语气朗读故事。
通过声音和情绪的转变，吸引学生的注意力，激发他们对故事的好奇心。
2. 故事观看教师展示一张张与故事相关的图片，并用简单的语言讲述图片中发生的事情，引导学生观察图片内容，理解故事情节。
教师可以用问题引导学生思考：“这是什么动物？它在干什么？它们为什么要这样做？”等问题来帮助学生逐步理解故事的发展。
3. 交流讨论在观看完图片后，教师组织学生进行讨论，鼓励他们用自己的语言表达对于故事情节的理解和感受。
教师也可以鼓励学生互相交流，分享自己的看法和感受，提高学生的口语表达能力。
4. 故事讲述教师邀请学生站起来，用自己的语言讲述《三只蚂蚁》的故事情节。
鼓励学生用他们自己的话语描述每个图片所展示的场景，让他们在讲述中提高语言表达能力，并且理解故事情节。
5. 小组讨论教师将学生分成若干小组，每个小组配备一位“小组长”，由小组长主持讨论，其他小组员可以就故事情节、故事人物、故事中遇到的问题等方面进行讨论。
教师在一旁给予指导和帮助。
6. 总结回顾教师在教学的通过简单的总结，让学生再次回顾《三只蚂蚁》的故事情节，强化学生对故事的记忆和理解。
并鼓励学生用自己的话语概括整个故事情节，培养学生总结能力。
7. 课堂作业让学生回家后用自己的话语（可以简单用插图）讲述《三只蚂蚁》的故事情节，鼓励家长在家中一起交流讨论，提高学生的口头表达能力。
中班语言《三只蚂蚁》教案反思
1.教学重点
（1）词汇与短语掌握：学生能熟练掌握并运用故事中的关键词汇，如“蚂蚁”、“搬”、“一起”等，以便在语言表达中使用。
（2）故事理解：学生能理解《三只蚂蚁》故事情节，把握故事传递的团结协作道理，并能在实际情境中进行运用。
（3）语言表达：学生通过角色扮演等形式，能用自己的话复述故事，提高语言表达和沟通能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了团结协作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对团结协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对《三只蚂蚁》的故事非常感兴趣，他们在听故事的过程中表现得非常专注。通过这个故事，我引导学生理解了团结协作的重要性，并且在实践活动中，他们能够将这一理念应用到实际中，这让我感到很欣慰。
在讲授过程中，我注意到有些孩子在词汇掌握方面还存在一定的困难，他们需要更多的练习和指导。在接下来的教学中，我需要针对这一点进行加强，设计更多的词汇运用练习，帮助他们更好地掌握这些词汇。
此外，小组讨论环节，学生们的参与度很高，大家积极发表自己的观点，进行交流。但在引导讨论时，我发现部分学生对于团结协作在实际生活中的应用还不够明确，需要我进一步引导和启发。因此，我计划在下一节课中，引入更多生活中的实例，让学生们能够更直观地理解团结协作的意义。
在实践活动方面，角色扮演活动受到了孩子们的喜爱，他们能够大胆地表达自己的想法，并通过表演展示出来。但在活动组织方面，我意识到需要更好地把控时间，确保每个小组都有足够的时间进行展示。
蚂蚁大班教案及反思(优质8篇)
蚂蚁大班教案及反思(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计一、教学目标：1. 运用大班儿歌活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿观察力和注意力。
3. 通过角色扮演活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 《三只蚂蚁》的图片或幻灯片。
2. 线、剪刀、胶水。
3. 蚂蚁的卡片或手偶。
三、教学过程：1. 欢迎与热身（5分钟）- 老师与幼儿一起唱《早上好》，渐渐进入活动状态。
2. 导入歌曲（5分钟）- 老师播放《三只蚂蚁》的歌曲。
- 幼儿在听歌的过程中，跟着节奏跳舞或拍手。
3. 图片导入（10分钟）- 老师出示《三只蚂蚁》的图片或幻灯片，引导幼儿观察图片中的内容，带着问题讨论：图片中有几只蚂蚁？它们在做什么？等等。
- 让幼儿自己猜测故事的内容。
4. 角色扮演（15分钟）- 老师分发蚂蚁的卡片或手偶给幼儿，让他们扮演蚂蚁。
- 老师指导幼儿按照故事的情节，分成三组，并排队走动，表演蚂蚁走路的动作。
- 在角色扮演的过程中，老师可以适时进行一些问题引导，如：蚂蚁们要去哪里？为什么要一直往前走？5. 语言表达（10分钟）- 老师带着问题引导幼儿进行语言表达，如：你们喜欢蚂蚁吗？为什么？- 让幼儿用自己的话描述蚂蚁的样子、行为和特点。
6. 创作活动（10分钟）- 老师给幼儿分发纸和绘画工具，让他们自由绘制蚂蚁的画面。
- 老师可以给予适量的指导，鼓励幼儿尽量表现出自己的想象力和创意。
7. 小结与评价（5分钟）- 老师与幼儿一起回顾今天的活动学习内容，提问幼儿：你们觉得今天怎么样？最喜欢的部分是什么？- 鼓励幼儿进行自我评价，并给予肯定和鼓励。
四、教学延伸：1. 老师可以引导幼儿在家与家长一起唱《三只蚂蚁》这首歌曲，加深对歌曲的印象。
2. 幼儿可以在家自己创作关于蚂蚁的故事，或者制作蚂蚁的手偶进行角色扮演。
五、教学小结：通过《三只蚂蚁》这个活动，幼儿能够通过观察图片、角色扮演和语言表达等形式，深入理解故事的内容，并能够自由创作与蚂蚁有关的内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园大班语言《三只蚂蚁》优质教案分享
幼儿园大班语言《三只蚂蚁》优质教案分享一、教学目标1.了解故事内容，理解故事中的角色特点和情节发展。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育幼儿学会合作、勇敢、善良等品质。
二、教学重点与难点重点：理解故事内容，培养幼儿的合作意识。
难点：引导幼儿在故事中学会观察、思考和表达。
三、教学准备1.故事课件：《三只蚂蚁》2.画纸、画笔3.玩具蚂蚁四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？它们有什么特点呢？生：蚂蚁很小，有很多脚，会搬家。
师：今天，老师要给大家讲一个关于三只蚂蚁的故事，你们想听听吗？2.故事分享（1）播放故事课件，让幼儿观看《三只蚂蚁》的故事。
（2）故事讲完后，师：故事里都有哪些角色？它们分别做了什么？生：故事里有三只蚂蚁，它们分别是大蚂蚁、二蚂蚁和小蚂蚁。
它们一起搬食物，遇到困难时，它们互相帮助，成功搬回家。
3.情节讨论（1）师：三只蚂蚁在搬运食物的过程中遇到了哪些困难？生：它们遇到了水坑、石头等。
（2）师：三只蚂蚁是如何解决这些困难的？生：它们互相帮助，大蚂蚁背小蚂蚁，二蚂蚁帮忙扶着，一起跨过水坑；遇到石头时，它们一起用力推。
（3）师：你们觉得这三只蚂蚁做得怎么样？生：它们很棒，互相帮助，团结协作。
4.角色扮演（1）师：现在，我们一起来扮演这个故事里的角色，可以吗？生：可以。
（2）师：请三位小朋友分别扮演大蚂蚁、二蚂蚁和小蚂蚁，其他小朋友当观众。
（3）师：开始表演，请小朋友们注意表情、动作和语言。
5.情感教育（1）师：这个故事告诉我们什么道理？生：要互相帮助，团结协作。
（2）师：在现实生活中，我们应该如何做到互相帮助、团结协作？生：在幼儿园里，我们要互相帮助，团结友爱；在家里，我们要帮助爸爸妈妈做家务；在公共场所，我们要遵守规则，互相谦让。
（1）师：今天，我们学习了《三只蚂蚁》的故事，你们有什么收获？生：我们学会了互相帮助、团结协作。
（2）师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的蚂蚁。
幼儿园大班科学教案《蚂蚁》含反思
幼儿园大班科学教案《蚂蚁》含反思•相关推荐幼儿园大班科学教案《蚂蚁》含反思（精选9篇）在日常生活中，我们需要很强的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班科学教案《蚂蚁》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班科学教案《蚂蚁》含反思篇1活动目标：1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。
2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。
2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。
一面放大镜。
3、蚂蚁图片。
4、有关蚂蚁活动的课件。
活动过程：一、谈话导入谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。
让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。
)二、教师讲述1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。
过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。
它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。
2、提出问题，引导幼儿讨论。
(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。
教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。
蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。
(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁》及教学反思（含五篇）
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁》及教学反思大班科学优秀教案《蚂蚁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中体会蚂蚁团结协作的精神，通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性，尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景，快来看看幼儿园大班科学优秀《蚂蚁》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?二、认识蚂蚁的外形特征1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计【摘要】本文是关于大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》的教学设计。
引言部分介绍了教学设计的背景及意义，说明了活动的目的和重要性。
正文部分包括教学内容安排、教学方法与过程、教学资源准备、教学评估方式和教学注意事项。
结论中总结了教学设计的效果和意义，并展望了未来的教学发展方向。
该活动旨在通过看图讲述故事，培养大班幼儿的语言表达能力和想象力，提高他们的听说能力和合作意识。
通过此教学设计，可以激发幼儿学习语言的兴趣，丰富他们的语言表达能力，促进他们的综合发展。
为了取得更好的教学效果，教师需要提前准备好教学资源并灵活运用不同的教学方法，注重在活动中引导和激发幼儿的参与热情。
通过不断的实践和反思，可以不断改进教学方式，提升教学质量，为幼儿的语言发展打下良好的基础。
【关键词】大班语言，看图讲述活动，三只蚂蚁，教学设计，引言，教学内容安排，教学方法与过程，教学资源准备，教学评估方式，教学注意事项，结论，教学效果，教学意义，教学发展方向。
1. 引言1.1 介绍教学设计的背景及意义本教学设计是针对大班幼儿的语言发展而设计的，通过看图讲述活动《三只蚂蚁》，旨在激发幼儿的语言表达能力和想象力，培养他们的听说能力和合作精神。
在幼儿园教育中，语言发展是至关重要的，它不仅是孩子沟通和表达的工具，更是思维和情感发展的基础。
通过有趣的互动活动，可以帮助幼儿建立对语言的积极态度，提高他们的语言能力。
本活动的背景是基于大班幼儿的认知水平和兴趣特点，选取了《三只蚂蚁》这一富有趣味性和启发性的故事作为教学内容。
通过观看图画和讲述故事，可以引导幼儿主动参与，激发他们的好奇心和探究欲。
通过多媒体展示和小组合作活动，可以培养幼儿的团队意识和合作能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
通过这样的活动设计，可以为幼儿提供一个轻松愉快的学习环境，促进他们的语言发展和综合素养。
1.2 说明活动目的和重要性活动的目的是通过看图讲述《三只蚂蚁》这个故事，引导学生合作学习，培养团队合作意识和口头表达能力。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计1. 引言1.1 教学背景教学背景：在大班语言看图讲述活动中，学生往往通过观察图片来展开想象和讲述故事。
这种活动既培养了学生的语言表达能力，又锻炼了他们的观察力和思维能力。
通过这样的活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提升自己的口语表达能力，同时也激发了他们的学习兴趣。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》是一种生动有趣的教学方法，可以激发学生的兴趣，帮助他们提高自己的口语表达和思维能力。
在这样的活动中，学生可以通过自己的观察和想象，参与到故事的讲述中，从而增强了他们的自信心和交际能力。
活动的开展对于提升学生的语言交流能力具有积极的意义，并有助于营造良好的学习氛围。
1.2 教学目的1.培养学生观察和描述能力：通过观察图片内容，引导学生描述图片中的场景、人物和动作，提升学生的观察和描述能力。
2.激发学生想象力和创造力：通过图片内容创设一个虚拟情景，激发学生的想象力和创造力，让他们在脑海中构建更丰富的图像。
3.促进学生语言表达能力：通过观察图片并讲述情节，引导学生用简单明了的语言表达自己的想法和观点，提升他们的口头表达能力。
4.培养学生合作意识和团队精神：在活动中引导学生一起观察、讨论和讲述，培养他们的合作意识和团队精神，促进他们之间的交流与合作。
1.3 教学重点教学重点包括引导学生用简单的语言描述图片内容，激发学生的想象力和表达能力；帮助学生掌握一定的语言交流能力，培养学生的观察力和逻辑思维能力；引导学生学会团队合作，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
通过这些教学重点的培养，能够有效提高学生的语言运用能力和表达能力，培养他们的综合素质和团队意识。
2. 正文2.1 活动准备为了成功开展《三只蚂蚁》的看图讲述活动，教师需要提前做好以下准备工作：1. 熟悉故事内容和情节，了解每只蚂蚁的特点和角色。
教师需要对故事进行深入理解，以便能够生动地讲述给学生听，并引导他们进行讨论和思考。
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案【含教学反思】
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案一、教学目标1.学习了解蚂蚁的生活习性和特点。
2.提高幼儿的观察力和描述能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队协作精神。
4.培养幼儿的自治意识和自我学习能力。
二、教学内容通过看图讲述蚂蚁的生活习性和特点，让幼儿对生物世界有初步的了解。
三、教学过程1. 入门游戏让幼儿们随机抽到不同颜色的卡片，分为三组，每组分别为红、黄、绿。
随后请幼儿按颜色排队，并告诉他们，今天我们一起来看看小小蚂蚁的世界。
2. 导入话题通过PPT展示蚂蚁的图片和视频，让幼儿自由发表看法，例如：“蚂蚁好忙啊！”、“它们是黑色的！”、“好小的蚂蚁！”等等。
在激发幼儿们观察和描述能力的同时，为接下来的学习铺垫。
3. 看图讲解通过PPT展示蚂蚁的生活习性和特点，例如：蚂蚁有6条腿，它们会用臭味与其他蚂蚁沟通等等。
鼓励幼儿积极提问和发表看法，同时在互动中引导幼儿通过观察图形和视频，感知蚂蚁不同的生活情境。
4. 小组讨论请幼儿按颜色分组，分别讨论下面两个问题： 1. 你们对蚂蚁的印象是什么？ 2. 如果你们是蚂蚁，你们最喜欢干什么？5. 讲述蚂蚁的三个故事请幼儿重新按颜色分组，分别从PPT上选择自己喜欢的故事，并讲述给其他同学听。
鼓励幼儿在讲述中发挥想象力，让生物世界充满趣味和神奇。
6. 小结让幼儿感性地认识蚂蚁的特点和生活方式，告诉他们每个人都有不同的观察角度和认知方式，并且通过交流和分享，我们可以相互学习和成长。
四、教学反思1.这样的教学方式注重了幼儿的合作意识和自主学习能力，既可以培养幼儿的综合能力，还可以增强教学的趣味性与针对性。
2.适当增加讨论和讲述时间，可以让幼儿更充分地参与到教学过程中，体验到学习的快乐与成就感。
3.在教学过程中，还需要注意不同幼儿的心理特点和个体差异，及时发现和照顾他们的需求和情感问题。
【含18份反思注意点】幼儿教师课后反思：三只蚂蚁
幼儿教师课后反思：三只蚂蚁优点：1、选材的创编比较合理，众观幼儿听课的注意力、参与性来看，幼儿十分感兴趣，在故事中体验到多种情感及良好倾听习惯的培养。
2、环节设计比较合理，层层递进，特别是教师运用“悬念的方法”巧妙地设计提问，使幼儿充分展开想象，获得多方面能力的提高。
而延伸活动与课的内容紧扣，使幼儿的趣味性和探究性得到了延伸。
不足之处：1、幻灯片播放过快，部分悬念的设计没有突破，幼儿对于猜想的部分不够充分，幼儿表达的时间不够充分。
2、教材虽然幼儿感兴趣，但是小班幼儿的想象与认知有关，因此如果教材在小班第二学期或中班第一学期上，效果会更加好。
3、教师在教学中能及时肯定幼儿的回答较好，如果教师给予幼儿一定的时间讨论，让幼儿多些思考的时间，并且教师也能多参与情节创编，融合到幼儿的发言中，不仅能调动幼儿的积极性，而且能打开幼儿的思维。
教师如何写教学反思教学反思是一种通过提升教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促动教师水平发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。
教师的成长等于经验加反思。
教学反思是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。
有时，经验反思是教师个人的一种缄默知识，惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为实行内省和剖析，从而实行自我调控。
那幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何引导教师写教学反思呢？一节教学活动下来，教学的状况教师在不同水准上是心知肚明的，教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。
组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃；可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。
再者，“因”与“果”是相互作用的，不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。
如幼儿提出的问题，教师一时难以回答，教师课后应记录下来，日后查找资料，再补充解答。
幼儿园教学反思案例分析：三只蚂蚁
“它们一边往上爬一边会想，它的上面可能是宝藏、小瓢虫、小白兔----小蚂蚁心里感到很好奇。”
“一个黑黑的、圆圆的东西可能是炸弹、可能是蜘蛛、可能是黑面包、可能是轮胎---，（丰富）小蚂蚁的心情是失望的。”
（幼儿在一层层树叶剥离之后，层层推测，兴趣很高，最后猜出是蜘蛛，并摸了黏糊糊的蜘蛛网，讲说蜘蛛的特性，体验小蚂蚁的心情是害怕。）
语言活动中老师还应在活动过程中能注意倾听，集纳孩子的语言，回应孩子。
建议：活动过程中，丰富不同的情绪，可以不仅仅表现在词汇的运用上，可以有更多的表征，如：肢体的演示、动作语言的传达、语音语调的变化等。这样能帮助孩子今后在讲述的过程中更加形象和生动。
自由讨论故事结尾：
1、小蚂蚁被蜘蛛吃掉了，它很害怕，对蜘蛛说：救命啊，求求你，放了我吧。
2、小蚂蚁赶快逃，从蛛丝上逃出来，快乐的说：我们获救啦！它们很开心。
分析与思考：
从孩子课堂中的讲说，可以看出课前的策略运用能较好的激发孩子的讲说，体验故事中角色的不同体验。根据孩子学习的特点，创设可变动可操作性的情景，老师活动中开放性的语言，制造机会，给予孩子大量的猜测，便于孩子想象，最后孩子将自己的故事加以讲说，兴趣点高。
吴江幼儿园教学活动案例
案例名称：三只蚂蚁
撰写时间：20156
撰写者：顾峥
案例背景：
这个活动的素材是一个故事，它生动有趣，情景展开富有变化，从三只蚂蚁发现白线，到最终蜘蛛的出现，始终以悬念贯穿，给幼儿很大的想象空间，能够激发幼儿讲述的愿望。同时，不同的发现可能出现的不同情绪变化，吸引孩子不断地跟随故事的深入来想象、体验。因此，老师在活动中以“观察—想象—推测—体验”的方法，引导孩子随着故事情节的发展,去讲说故事内容、体验感受角色的心理情绪变化。
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计
大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计教学目标：1. 通过观察、描述和讨论，激发学生对图画的兴趣，培养学生的观察和分析能力。
2. 培养学生的口语表达能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 三只蚂蚁的图画2. 卡片或者小板书教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师拿出三只蚂蚁的图画，让学生观察图片，鼓励他们积极参与讨论。
教师可以问一问：你们喜欢这幅画吗？三只蚂蚁在干什么？Step 2：描述与讨论（10分钟）让学生依次描述三只蚂蚁的形象、颜色、数量等。
引导学生观察画面的细节，讨论蚂蚁的动作、位置等。
在讨论中引导学生思考一种可能的活动情节：三只蚂蚁要一起去采摘果实。
Step 3：故事创作（15分钟）教师告诉学生，我们来一起创作一个有趣的故事，围绕着三只蚂蚁的活动展开。
教师可以提问学生，怎样才能让故事更加有趣呢？鼓励学生踊跃发言，并记录学生的想法。
Step 4：故事讲述（15分钟）教师根据学生的想法和讨论内容，编写一个简短的故事。
教师可以用卡片或者小板书展示故事内容，讲述故事时适当进行肢体表达和语音语调的处理，吸引学生的注意力。
Step 5：角色扮演（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
教师可以给每个小组发放相应的道具，比如蚂蚁帽子、果实模型等，让学生更好地进入角色。
学生可以根据故事内容进行表演，展示三只蚂蚁的活动过程。
Step 6：复述与总结（10分钟）教师鼓励学生用自己的语言对故事进行复述，并邀请学生分享自己的观察和表演经验。
教师可以向学生提问：故事中的蚂蚁们是怎样一起合作的？我们从这个故事中学到了什么？Step 7：巩固与拓展（5分钟）教师可以提供一些类似的绘画作品，让学生以小组形式进行观察和描述。
鼓励学生自己创作一个关于蚂蚁的故事，并与同伴分享。
Step 8：结束语（5分钟）教师对学生的表现给予肯定评价，并指出他们的不足之处。
为了加深对“三只蚂蚁”这个活动的影像记忆，教师可以要求学生画一幅“三只蚂蚁”的图画，激发学生的创造力。
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思这是幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
幼儿分析：本次活动是大班年龄5-6岁幼儿，由于从小班开始已经对幼儿进行了看图讲述的教学，所以本班幼儿对看图讲述有了一定的感知，我还发现本班幼儿语言发展水平比中、小班的发展得要快，爱于表现自己，并且模仿能力强，老师说的话幼儿都会模仿，而且学得很快，但是有些幼儿还存在着语言表达能力差，表现能力弱且不敢表达自己的想法，根据以上表现，为了本班幼儿在看图讲述有更好地拓展，我安排了这次的看图讲述的学习。
教材分析："看图讲述"是启发幼儿在观察图片、理解图片的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。
《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。
于是我设计了本次看图讲述活动《三只蚂蚁》。
1、活动目标：（1）引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。
（2）引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。
2、活动重点：在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。
我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。
3、活动难点：随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇--开心--失望--害怕的情绪变化过程。
教学方法和策略：开始设计这节看图讲述时，我就在思考，以往的教育方式都是很传统的，如出示图片、提问看图讲述等形式开展教学活动。
根据《纲要》的教育理念，教师应该是活动的参与者、引导者和支持者，时刻要以幼儿为主体，发展幼儿的思维和各方面的能力。
于是，在教学活动中我运用了以下的教学方法和策略： 1、在幼儿边观察边思考边讲述的过程中，我让幼儿从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，例如：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去猜测、想象，并让幼儿结合自己的生活经历，谈谈碰到的奇怪的事情，体验奇怪的情绪。
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《蚂蚁》含反思大班科学优秀教案《蚂蚁》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中体会蚂蚁团结协作的精神，通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性，尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景，快来看看幼儿园大班科学优秀《蚂蚁》含反思教案吧。
活动目标：1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。
2、每组一张白纸，油画棒人手一份。
3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
活动过程：一、以变魔术的形式引题激趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁)2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请小朋友看看蚂蚁是什么样的?二、认识蚂蚁的外形特征1、师：请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的?2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述，同时给出科学的名称---头、胸、腹三部分)3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴)4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数)小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色)三、了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答)(只要能吃的它都吃)2、触角的作用有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。
它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角)3、蚂蚁如何找到回家的路?蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，"一二、一二。
幼儿园大班语言《三只蚂蚁》优质教案
幼儿园大班语言《三只蚂蚁》优质教案【活动目标】1．理解画面内容，并能够运用连贯的语言完整的讲述图片情节。
2．能够续编故事结尾。
3．初步感受故事结局的幽默情趣。
【活动准备】三只蚂蚁的 ppt【活动过程】1.老师出示图片，引出活动主题。
提问：“小朋友，今天老师给你们请来了一位小客人，请你看看它是谁？”请 1～2 名幼儿自由讲述图片内容。
2．逐张出示图片，引导幼儿按照事件的发展顺序讲述故事。
(1)展示图片1，问:这是哪里？天气怎么样？有哪些人？引导幼儿大胆发言。
(2)展示图片2，问:小蚂蚁在做什么？他们的表情是什么样的？他们在想什么，会说什么？（3）出示图片 3，提问：这时小蚂蚁们怎么样了？为什么呢？这时他们看到了什么？这个黑乎乎的东西是什么呢？能不能吃？请 1～2 名幼儿根据画面自由讲述。
（4）（出示图片 4）师：呀，原来是蜘蛛的屁股。
小蚂蚁们害怕极了……，3.请个别幼儿尝试运用连贯的语言完整的讲述图片情节。
请1～3 名幼儿完整讲述故事内容，教师总结评价。
5、通过提问，引导幼儿续编故事结尾问题:奥库莫找到三只蚂蚁了吗？它会怎么样？小蚂蚁如何逃命？6.孩子们分组讲述自己的故事，老师巡回指导，启发孩子们创造新奇有趣的结局。
延伸:把图片放在语言区，让孩子继续创作故事的结尾并画出来。
附：故事《三只蚂蚁》天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。
忽然，他们发现地上有一根长长的线。
"咦，这是什么呀？"三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。
爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。
"这根线的上面一定有好吃的，我们可不能放过！"过了一会，它们终于想出了一个好办法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，你帮着我，我帮着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。
小蓝想："一定甜甜的糖果！"小红想："一定是香香的水果！"小黄想："一定是软软的蛋糕！" 好不容易终于爬到了顶。
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幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思
幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思主要包含了幼儿分析，教材分析，活动目标，活动重难点，活动准备，教学方法，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力，引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看三只蚂蚁教案吧。
幼儿分析：
本次活动是大班年龄5-6岁幼儿，由于从小班开始已经对幼儿进行了看图讲述的教学，所以本班幼儿对看图讲述有了一定的感知，我还发现本班幼儿语言发展水平比中、小班的发展得要快，爱于表现自己，并且模仿能力强，老师说的话幼儿都会模仿，而且学得很快，但是有些幼儿还存在着语言表达能力差，表现能力弱且不敢表达自己的想法，根据以上表现，为了本班幼儿在看图讲述有更好地拓展，我安排了这次的看图讲述的学习。
教材分析：
"看图讲述" 是启发幼儿在观察图片、理解图片的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。
《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。
于是我设计了本次看图讲述活动《三只蚂蚁》。
1、活动目标：
（1）引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。
（2）引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。
2、活动重点：在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。
我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。
3、活动难点：随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇--开心--失望--害怕的情绪变
化过程。
教学方法和策略：
开始设计这节看图讲述时，我就在思考，以往的教育方式都是很传统的，
如出示图片、提问看图讲述等形式开展教学活动。
根据《纲要》的教育理念，教师应该是活动的参与者、引导者和支持者，时刻要以幼儿为主体，发展幼儿的思维和各方面的能力。
于是，在教学活动中我运用了以下的教学方法和策略：
1、在幼儿边观察边思考边讲述的过程中，我让幼儿从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，例如：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去猜测、想象，并让幼儿结合自己的生活经历，谈谈碰到的奇怪的事情，体验奇怪的情绪。
在活动中，为了让幼儿进一步体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪。
我还让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。
2、整个活动我借助多媒体技术，使其内容显示有声有色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望，使故事内容更加形象化。
3、在活动中，我充分尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿充分想象，肯定他们的每一个想法和表现，让幼儿畅所欲言，享受到一种表达的成功感。
例如我在活动中利用有效的师生互动，设计有效的提问让幼儿表达，充分给幼儿想象的空间。
活动反思：
本次活动充分发挥了幼儿的学习积极性，让孩子在说说、想想、做做、看看的过程中，发展了语言表达能力和逻辑思维能力。
达到了活动的预设目标，并在活动的结尾解开了故事中的悬念。