认识蚂蚁教案
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认识蚂蚁
太谷县第二幼儿园孙娟通过组织幼儿认识蝴蝶、蜜蜂、饲养蚕等活动,小朋友的观察兴趣越来越浓,探索欲望越来越强烈。近来又发现孩子们迷上蚂蚁,常常三五成群的蹲在一起,饶有兴致地观察着蚂蚁的行踪,激动地谈论着有关蚂蚁的趣事。我觉得从孩子身边最常见的动物入手,不仅可以满足孩子的好奇心、求知欲,更有助于培养孩子热爱生命、热爱自然的美好情感。
一、幼儿发展目标与主要内容
1.继续激发幼儿的观察兴趣和探索欲望,要求幼儿用清楚的语言表
达观察到的现象。
2.了解蚂蚁的外形特征和习性,并懂得蚂蚁虽小,但它们团结合作
力量却很大的道理
3.知道蚂蚁是昆虫类动物,蚂蚁对人类有好处,但也有坏处。
二、教师指导建议
(一)生活活动
1.在阴天或大雨即将来临时,向幼儿介绍如何观察蚂蚁的注意事项。
2.鼓励幼儿从生活中(VCD碟、书本上、录像上)寻找有关蚂蚁的知
识。
3.在散步、户外活动时,鼓励幼儿寻找蚂蚁洞,并学习用糖、饼干
引诱蚂蚁出洞。
(二)区域活动
1.娃娃家:摆放一些仿真橡胶蚂蚁,也可提供一些食物片,让幼儿
在游戏中感知他们的外形特征。
2.自然角
(1)准备若干透明玻璃瓶和放大镜,瓶内装一些蚂蚁,并放一些米粒,让孩子观察蚂蚁的活动。
(2)准备一个较大容器,利用石头、泥土、建构两块潮湿和干燥的场地,放一些蚂蚁,让孩子们观察蚂蚁搬家和打洞的过程。
3、美工区:准备一张放大的蚂蚁图片和一些白纸和笔,供幼儿绘画;还可以放一些橡皮泥,让幼儿捏蚂蚁;对能力弱的孩子可以提供成品(画好的蚂蚁,可涂色)半成品(缺身体部位的蚂蚁,供他们添画。
4、语言区:为幼儿准备一些背景图,指导幼儿用小蚂蚁图片进行创编故事的练习。
(三)教学活动
1、请幼儿根据自己的观察,谈蚂蚁的趣事,了解蚂蚁的习性。(1)教师启发性提问:你在哪里看到过蚂蚁?他们在干什么?
指导幼儿用比较清楚的语言有顺序的讲述在寻找蚂蚁洞、跟踪蚂蚁过程中的趣事。
(2)教师创设情境,引导幼儿讨论:
“一次,我发现有只死蟑螂,刚想把它扫掉,忽然,发现蟑螂旁边有只蚂蚁转来转去,转了一会儿就匆匆地走了。我知道蚂蚁还会来,就在旁边耐心的等着。过了一会儿,蚂蚁就成群结队的来了,把蟑螂团团围住。最后,这群蚂蚁把这只死掉的蟑螂抬走了。”
讨论:①死蟑螂旁边,开始只有一只蚂蚁,不一会儿怎么就回来一大
群蚂蚁?这只蚂蚁是用什么方法去通知其它蚂蚁的呢?(帮助幼儿了解蚂蚁借助气味互相传递消息及群居的习性)
②小朋友都看到过蚂蚁能搬起比自己身体大得多的东西。这是为什么呢?(体小力大,团结合作)
2、通过观察,让幼儿了解蚂蚁的外形特征
①观察前启发提问:小朋友看看蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的怎么样?为什么蚂蚁能走得那么快?
②幼儿各自用放大镜观察蚂蚁外形特征,教师巡回指导。
③请幼儿依据自己的观察结果讲述蚂蚁的外形特征,教师要引导幼儿有序的讲述。
④出示蚂蚁图片,师生小结蚂蚁的外形特征。
⑤重点引导幼儿讨论“蚂蚁的触角有什么用?蚂蚁为什么走得很快?”
3、启发幼儿归类
在幼儿掌握有关蜜蜂、蜻蜓知识的基础上,引导他们充分发表自己的见解,通过类比将蚂蚁归入昆虫类。教师适当讲述有关蚂蚁“家族”的分工情况,以扩充幼儿的知识范围。
4、了解蚂蚁对人类的益处
在启发幼儿充分讨论后教师小结,明确蚂蚁对人类的益处多,害处少,教育幼儿要仔细观察、认真分辨。
(四)家园共育
1、动员家长和幼儿做有心人,在图书、杂志、画报上收集关于蚂蚁
的图片,然后布置一个“蚂蚁王国”展览会,可邀请小、中班的弟弟、妹妹参观,在丰富知识的同时锻炼幼儿的讲述、交往能力。
2、将已学过的《蚂蚁》歌编配动作,让幼儿与家长做蚂蚁头饰,并进行角色表演练习。
3、家长与幼儿一起观察和实验:把蘸了水的蚂蚁放在桌子上,观察蚂蚁是怎样爬得,爬过的水纹是怎么样的?
4、家中准备一只玻璃瓶,里面装上一些潮湿的沙土,放一些米粒或面包屑,捉几只蚂蚁放在瓶内,瓶口用纱布包好,让幼儿观察蚂蚁挖洞筑巢的过程。
三、幼儿发展评价指导建议
(一)评价重点要素和指标
认知能力
1、说出蚂蚁的特征和生活习性
2、对小蚂蚁产生了兴趣,会主动寻找蚂蚁洞,观察蚂蚁搬食物的过程。
3、知道蚂蚁能咬坏庄稼,但也喜欢吃害虫,所以有的蚂蚁是益虫,有的蚂蚁是害虫。(白蚁)
情感态度
1、愿意与同伴共同观察小蚂蚁,并做一些小实验。
2、学习小蚂蚁家族团结合作,战胜困难的精神。
(二)评价指导建议
对了解蚂蚁并对其产生兴趣的幼儿可进一步提出要求,引导其
更深的了解蚂蚁的特征以及与人类的关系。蚂蚁是昆虫,昆虫也是动物,每年10月4日是动物的节日,动物给人类带来了好处,人类也应该为其创设生存的环境。家长、老师可让孩子在家中或幼儿园进行猜谜、儿歌、故事、动物特征分类系列活动,让孩子们进一步获得经验,完成目标。
四、思考空间
1、蚂蚁虽小,但却具有热爱劳动、团结合作的精神。那么,我们的孩子能否做到,为什么?
2、在家长的心中,多算一些题,多写一些字就是学习。而把探索大自然的美妙当作是“胡闹”,这时候,教师该如何处理才能让家长理解、认可?
五、资料夹
故事:《菜园里的故事》
成语故事:《千里之堤,毁于蚁穴》