历史七年级下册第一单元复习课教学设计

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人教版七年级下历史,,第一单元复习学案

七年级第一单元复习学案复习目标：隋唐大运河、“贞观之治”与“开元盛世”、科举制度的兴起与完善、多民族的交往与活跃的外交辉煌的隋唐文化复习重难点：“贞观之治”与“开元盛世”、科举制度自主学习：1、完成下列提纲中的填空部分2、背诵提纲部分合作学习：同桌或小组内互相提问，检查掌握情况。

第一单元繁荣与开放的社会第1课繁盛一时的隋朝一、隋朝的建立、统一和灭亡1、隋的建立：581年，（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都。

2、隋的统一：时间：589年，隋朝灭陈，统一南北。

隋实现重新统一的原因：①长期的分裂和战乱，人民渴望统一；②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件；南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流。

③隋朝励精图治，国力强盛；陈朝统治腐败，力量衰弱。

意义：结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百二十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。

3、隋的灭亡：暴政引起农民起义，公元618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

二、隋朝经济的繁荣──“开皇之治”1、表现：人口激增，垦田扩大、粮仓丰实。

2、原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产；③统治者提倡节俭。

3、隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。

三、大运河的开通1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

2、开通原因：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。

②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。

③有前代开凿的几段古运河为基础。

3、时间、人物：从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。

4、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。

5、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。

6、四个组成部分（自北向南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。

人教部编版历史七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代复习课教案(无答案)

七下第一单元复习教案教学目标知识与能力:掌握大运河开通的概况和意义;掌握科举制的创立过程和影响;贞观之治和开元盛世的基本史实;了解唐朝和西藏的往来史实;掌握唐朝和日本的关系,鉴真东渡,玄奘西行的史实过程与方法:要求学生看大运河的地图,思考盛世局面出现的原因,思考唐朝对外交往频繁的原因情感态度价值观:从唐朝的繁荣增加民族自豪感;从鉴真东渡,玄奘西行中认识到积极向上,自强不息的精神,并使学生认识到今天改革开放的伟大意义重点难点大运河的开通,科举制的影响对外交往频繁的原因以及今天带给我们的启示一温故复习展示第一单元的课题:隋唐时期:繁荣开放的时代,分析繁荣开放的意思.(经济的繁荣和对外的开放),这一成就归结为哪几个皇帝?隋文帝隋炀帝大运河科举制唐太宗贞观之治武则天政启开元治宏贞观唐玄宗开元盛世二. 重点知识(一) 隋朝建立唐朝完善的科举制度隋炀帝时设置进士科，标志科举制的诞生唐太宗时增加考试的科目，鼓励士人报考，进士科成为重要的科目.武则天时期，创立殿试唐玄宗时期，对应习题：《新庸书》的选举志提及“唐制取士之科多由隋旧”。

这表明（）A．唐朝官员由民主选举产生B．科举制起源于隋朝C．唐朝科举制缺乏创新精神D．隋朝选举制度陈旧唐朝科举制的完善主要表现在（）A．用考试的方法选拔官员B．考试只在“四书”“五经”范围内命题C．出身低微但有真才实学的人可凭才学参政D．考试科目增多，以进士和明经科最重要隋唐以来的历朝统治者都使用科举制度，其根本原因是科举制度（）A．有利于选拔人才B．有利于巩固专制制度C．以儒家思想为核心D．得到了不断完善你认为科举制度对我国现代教育有哪些有益的借鉴？（二）唐朝的民族政策开明的民族政策（汉族对少数民族）如唐朝和吐蕃的和亲汉族和少数民族通婚少数民族在朝廷担任要职和少数民族保持友好亲密的关系（三）唐朝的对外关系遣唐使鉴真东渡（教）玄奘西行（学）习题：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

部编版七年级历史(下)全册复习教学设计(含教学反思)

部编版七年级历史（下）全册复习教学设计（含教学反思）一. 教材分析部编版七年级历史（下）全册复习，主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史等方面的内容。

本册书的编写注重历史知识的系统性和连贯性，通过复习使学生对已学过的历史知识进行梳理和巩固，提高他们的历史素养。

教材内容丰富，插图新颖，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级学生已经学过历史（下）全册的内容，对历史知识有了一定的了解。

但部分学生在学习过程中，可能对一些历史事件、人物、时间等记忆不够准确，需要通过复习加以巩固。

此外，学生的历史思维能力和分析问题的能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握历史（下）全册的知识点，提高历史素养。

2.过程与方法：培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：历史（下）全册的知识点。

2.难点：历史事件之间的联系，历史人物的评价，以及历史现象背后的原因分析。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立复习，查找资料，解决问题。

2.合作学习法：学生进行小组讨论，共同分析问题，分享学习心得。

3.案例分析法：通过分析典型历史事件，引导学生学会分析问题、解决问题。

4.比较法：引导学生对历史事件、人物进行比较，找出异同，提高历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史（下）全册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.资料：相关的历史文献、图片、视频等。

4.的黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾历史（下）全册的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标、重难点，让学生明确学习任务。

3.操练（10分钟）针对本节课的知识点，设计一些练习题，让学生独立完成，检查他们的掌握情况。

4.巩固（10分钟）针对学生在操练中出现的问题，进行讲解和巩固，确保他们掌握知识点。

中国历史七年级下册第一单元复习课教学设计

中国历史七年级下册第一单元复习课教学设计第一篇：中国历史七年级下册第一单元复习课教学设计七年级历史下册第一单元复习课教学设计李振亚第一单元复习课教学设计【教学设计思路】本课是初一中国历史第七册（下）第一单元复习课。

作为复习课，主要运用学习即温故知新、找联系、逐步建构意义、在互动中生成新知识等教学理论，引导学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建构知识，学会历史复习的基本方法。

为此，本设计力图体现以学生为主体，教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈，促进历史思维进一步发展。

【教学目的】通过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。

在学生初步了解单元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程，介绍隋唐社会风貌，培养想象再现再认历史知识能力；通过概括隋唐时代特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；通过引导学生运用“知识示意图”方式，梳理单元重点知识，学习发掘知识内在联系、建构知识的能力；通过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获取经验和启示。

【重点难点】重点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互关系；（能力）通过想象再现历史事实；概括隋唐时代特点，寻找事实依据说明特点；运用图示法概括历史知识难点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互促进关系，可运用图示法投影展示；（能力）如何使用图示法概括历史事实？可通过展示、评议启发学生发现一些基本方法【教学方法】（知识）把抽象知识情感形象化：在初步了解隋唐历史知识基础上，让学生以导游身份、大胆想象、运用自己的思维和表达方式再现历史事实；（能力）把思考触角伸向知识内在联系，发展历史思维：寻找事实依据说明个人观点；绘制并展示知识示意图，运用知识示意图概括历史知识及其内在联系的动脉。

（情感、态度与价值观）情感与理性融合，获取经验启示：通过师生评议、问题讨论等互动交流，在合作学习中学会客观评价同学作品和历史事实，获取经验启示。

七年级下册历史复习教案

七年级下册历史复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握七年级下册历史的基本内容，提高学生的历史学科素养。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱祖国历史文化的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：七年级下册历史的基本内容。

2. 教学难点：重要历史事件的背景、意义和影响。

三、教学方法1. 自主学习：学生通过教材、资料自主复习，梳理知识点。

2. 合作探究：学生分组讨论，共同解决问题。

3. 讲解辅导：教师针对学生存在的问题进行讲解，解答学生疑问。

四、教学内容1. 第一单元：夏商西周的更迭1.1 夏朝的建立与灭亡1.2 商朝的建立与灭亡1.3 西周的建立与灭亡2. 第二单元：春秋战国时期的纷争与社会变革2.1 春秋五霸与战国七雄2.2 战国时期的变法运动2.3 春秋战国时期的经济发展与文化成就3. 第三单元：秦朝的统一与灭亡3.1 秦朝的统一六国3.2 秦朝的中央集权制度3.3 秦朝的灭亡4. 第四单元：汉朝的兴起与衰落4.1 汉朝的建立与西汉盛世4.2 汉朝的分裂与东汉中兴4.3 汉朝的衰落与灭亡5. 第五单元：三国两晋南北朝的更迭5.1 三国鼎立与魏蜀吴的兴衰5.2 两晋南北朝的更迭与民族融合五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对历史知识的掌握情况。

2. 课后作业：巩固学生对历史知识的理解和运用能力。

3. 单元测试：评估学生对单元知识的掌握程度。

六、第六单元：隋唐时期的繁荣与灭亡6.1 隋朝的建立与大运河的开通6.2 唐朝的建立与贞观之治6.3 唐朝的繁荣与安史之乱6.4 唐朝的灭亡与五代十国的分裂七、第七单元：宋元时期的变革与发展7.1 宋朝的建立与政治制度7.2 宋朝的经济与文化7.3 元的建立与统一中国7.4 元朝的统治与民族融合八、第八单元：明清时期的兴衰与对外关系8.1 明朝的建立与永乐盛世8.2 明朝的衰落与李自成起义8.3 清朝的建立与康乾盛世8.4 清朝的衰落与鸦片战争九、第九单元：中国近代史的开端与抗争9.1 鸦片战争与清朝的灭亡9.2 太平天国运动与洋务运动9.3 戊戌变法与辛亥革命9.4 抗日战争与国共内战十、第十单元：新中国的成立与现代化建设10.1 中华人民共和国的成立10.2 社会主义制度的建立与改革开放10.3 现代化建设与中国特色社会主义10.4 中国特色社会主义进入新时代教学评价：1. 课堂问答：检查学生对历史知识的掌握情况。

冀教版历史七下第一单元繁荣与开放的社会复习教案.doc

七下第一单元《繁荣与开放的社会》复习课教学设计复习目标:1 .了解隋唐科举制度的主要内容。

列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

2.了解隋唐社会的总体特征，认识推动社会繁荣进步的历史因素，和对今天的借鉴意义。

复习过程:整合建构解读特征设计意图：在自主基础上合作，初步回顾内容，粗线条勾勒单元框架，加强交流意识和构建能力，把握隋唐的时代特征1.写出本单元中推动了隋唐社会进步的主要帝王以及和他们相关的历史事件，并在小组内交流。

如:（1）隋文帝：建立隋朝；实现统一；励精图治，使社会经济繁荣；开始用分科考试的办法选拔官员。

(2) （3）唐太宗: (4) (5)2.用不同的符号或颜色标画出以上答案中类似的事件并说出划分标准；把不完整的内容补充全。

小组交流学习成果。

如:政治类：国家统一；贞观之治；政启开元，治宏贞观；开元之治。

3.依据以上内容概括竞说隋唐在政治、经济、民族关系、外交、文化方面的特点以及隋唐历史的总体特征。

如:政治开明，制度创新，国家统自主回顾巩固基础设计意图：自主了解学情，细化内容，明确薄弱点，查缺补漏4.隋朝知识“一二三”:":一条运河——开凿目的，南北端点和中心，作用;“二”：两位帝王对隋朝历史的贡献；“三":三个时间及相应事件。

5.简述“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

简述武则天的统治措施及其作用。

简述唐玄宗统治措施。

6.了解盛世经济的繁荣：（1）农业：①水利的兴修：四十多处大型工程。

②农耕技术的发展：南方水稻采用技术栽培。

③农作物的推广：蔬菜、茶叶。

④工具的进步：制成了—和。

（2）手工业：①丝织业：花色品种多，技术高超。

②陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷—是艺术珍品。

（3）商业：有许多大都市，北方有长安、洛阳，南方有扬州、成都。

是国际性大都市。

初中部七年级历史下册第一单元繁荣与开放的社会复习教案新人教版教案

繁荣与开放的社会教学目标知识与能力1、581年杨坚建立隋朝，他在位时期，励精图治，注重改革，开创了少有的繁荣景象。

隋炀帝时开凿的大运河成为贯通南北的大动脉，有力地促进了南北的经济交流。

2、618年，李渊父子建立唐朝。

唐太宗注意吸取隋亡教训，善于用人和纳谏，积极调整统治政策，出现了“贞观之治”的局面；武则天统治时期，继续重用人才，发展生产；唐玄宗前期，励精图治，重用人才，从而形成了我国封建社会少有的盛世局面——“开元盛世”。

科举制是我国封建社会的一种重要的选拔人才制度。

创立于隋朝，发展完善于唐朝，于清朝末年废除。

科举制在一定程度上改善了用人制度，促进了教育事业的发展，尤其是唐诗的繁荣，对后世影响深远4、隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。

唐太宗时实行比较开明的民族政策，被北方少数民族尊称为“天可汗”。

文成公主入藏，谱写了各民族“和同为一家”友好诗篇。

5、隋唐对外实行开放政策，中外交往活跃，与亚、洲、非一些国家都有密切往来。

各国称中国人为“唐人”。

“遣唐使”和“鉴真东渡”是唐朝时中日交往密切的见证。

玄奘西游天竺，撰写《大唐西域记》，成为中印文化交流的友好使者过程与方法阅读教材，找出隋唐时期我国政治、文化、经济、民族融合的历史史实。

情感态度与价值观1、从隋朝短命而亡到唐朝全盛，史论结合分析明君兴国，暴政亡国的道理，认识到人民群众在历史发展中的重大作用。

2、正确认识古代选拔人才制度的历史作用，结合当前实际，分析评价考试制度改革的必然性，发挥历史课程的学以致用功能。

教学过程1、识记：隋唐科举制度的内容内容：隋文帝时，用分科考试的办法选拔人才，开科举先河，隋炀帝时，创设进士科，科举制正式形成。

唐朝科举常设科目是明经科和进士科，进士科考诗赋和政论，武则天首创殿试和武举。

意义：①为一般知识分子提供了参政机会，有利于朝廷选拔和笼络人才，提高行政效率，维护社会稳定，有利于文化教育事业的繁荣和发展，对后世和西方的文官制度产生了深远的影响。

中国历史七年级下1单元复习教案资料

完善
世界上现存最古老
单
5、“和同《代为早一表发家作白”帝城唐文太成》宗公民主族入政藏策
的一座石拱桥。
《蜀道难》 6、对外外友好交往
诗遣仙唐使
鉴真
玄奘
元
赵州桥
是世界上隋现朝存工最早匠的李、春标有
代表作
《金刚经》
7、”三辉吏煌”的、隋“唐三文别化（一） “ 诗圣诗史
李白杜甫
确唐切朝日期的雕版印
李白《颜杜氏甫家《庙金碑刚经》》
元
《步辇图》
《玄秘塔碑》
唐朝书法家颜真卿
8、辉煌的隋唐文化（二）
柳公权
世界最大的艺术宝库之一
唐代画家颜阎筋立柳本骨
甘肃西部的敦煌莫高画窟圣吴道子
①政治方面： ②经济方面：
评价唐太宗
③民族关系方面：
④对外关系方面： ⑤文化方面：
评价唐太宗
①政治方面：吸取隋亡教训，皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公。唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏。政治比较清明。
唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。
④对外关系方面：
对外交往比较活跃，与亚洲以至欧洲的一些国家都有往来。唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。
贞观年间，日本遣唐使规模庞大，遣唐使回国后以唐朝制度为模式进行改革
唐朝时中国与天竺交往频繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他专心翻译佛经，还写成《大唐西域记》。
⑤文化方面：唐朝时期完善科举制度人物是唐太宗、唐玄宗和武则天。唐
太宗重视人才的培养和选拔，大大扩充了国学的规模。
唐太宗时，唐朝处于和谐开放的状态，使我国统一的多民族国家进一步巩固，是我国古代历史上杰出的帝王

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这样才能巩固统治。
▪ .唐太宗在民生问题上采取的是哪家学派的思想主张，其思想主张的核心是什么？
儒家仁政治国
2、唐太宗采取的主要措施：
① 重视发展生产，减轻农民的赋税劳役。
②“君注，意舟戒奢也从；简民。，水也，（舟所以③ 比合并人州君县。，水所以比黎庶。）水④ 能任用载贤舟才，、虚亦心能纳覆谏：舟”
出身科举制度才学
个人
报效
社会
促进
国家
修身、齐家、治国、平天下
开放
繁荣
第一次把个人和国家的命运真正的联系起来
三、科举制的影响 1、改善了用人制度，使门第不高的
读书人可以凭才学做官；
2、促进了教育事业的发展，用功读书风气盛行；
3、促进了文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣。
四、科举制度在我国延续了一千三百多年，直到清末废除。
开创殿试
诗赋成为进士科重要内容
奠定基础承上启下开创盛世政策的连续性
知识结构——唐朝的盛衰
民族政策：开明、开放
6.民族吐蕃（藏）：和会亲盟—、文上成书公—主—入“藏和、同金为城一公家主”入藏、关系
加强联系的方式：册封、联姻、会盟、经济文化的交流
遣唐使— 向中国学习先进的经济文化
7.对外鉴真东渡— 弘扬佛法（日本）交往玄奘西行— 求取佛法（印度半岛）
治局面，建立了大一统的国家。
2、秦、隋朝的各项制度，对后来的历史产生了深远的影响。
3、秦、隋朝不惜民力，连年大兴土木，劳师远征。
4、秦、隋朝历二世而亡。
材料1：胡增《汴水》：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。
认为隋炀帝开运河、游江都是隋亡的主要原因

七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计

七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计第一篇：七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计七年级历史教学论文：初中七年级历史下册单元复习教学设计【教学目标】1、知识与能力:再认和再现宋朝的政治、经济、文化科技等方面的基本史实,学习用历史唯物观和现代视角去分析研究历史,以历史的眼光去比照现实,领会宋朝“国富兵弱”的基本特征。

2、过程与能力:①通过相关的历史图片、多媒体教学资源的展示和再现,积极引导学生参与课堂教学资源的利用,增强学生对历史学习的兴趣;②通过师生互动、生生互动的探讨分析,寻找透过现象看本质的方法,促进学生历史思维能力的发展;3、情感态度与价值观:在认真学习本单元知识的基础上,力求学生能够全面客观的了解和把握宋朝的社会特征,并从中获得成功经验和失败教训的启示,加强学生社会责任感的培养。

【教材分析】教材概述了民族政权并立时代的情况。

反映了民族之间的矛盾;分析了经济重心南移的原因及表现;剖析了宋代的社会风貌;最后展现宋代的科技成就。

然而宋朝是一个积贫积弱的时代,但教材却没有把这一历史现实与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地结合起来反映南北宋的社会特征——“国富兵弱”。

【学情分析】本课借助多媒体技术,加强了直观性,将丰富的教学资源与教材内容整合,增强了学生自主性学习的兴趣。

本课是在学生已经初步了解单元基础知识的前提下,把宋代民族政权并立、积贫积弱的社会现实与政治、经济、文化及科技成就统一起来,从而形成对宋朝历史时代特征的整体认识,而后认识“国富兵弱”的基本特征,进而培养学生历史唯物观的意识。

【教学重点】宋朝的时代特征——“国富兵弱”。

突破方法:以多媒体课件展示的图片、影音等资料引导学生再现和再认宋朝的历史,学生在师生互动和生生互动之中探究问题,寻找史实作为依据来说明基本观点,建构知识体系,概括宋代基本特征——“国富兵弱”。

【教学难点】宋朝“国富兵弱”原因的探究。

中国历史七年级下复习课教学设计

中国历史七年级下第一单元复习课教学设计教学设计思路本课是初一中国历史第七册（下）第一单元复习课。

作为复习课，主要运用学习即温故知新、找联系、逐步建构意义、在互动中生成新知识等教学理论，引导初中学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建构知识，学会历史复习的基本方法。

为此，本设计力图体现以学生为主体，教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈，促进历史思维进一步发展。

教学目的通过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。

重点难点重点：（知识）“开放”与“繁荣”的表现及相互关系；（能力）通过想象再现历史事实；概括隋唐时代特点，寻找事实依据说明特点；运用图示法概括历史知识难点：（知识）“开放”与“繁荣”的表现及相互促进关系，可运用图示法投影展示；（能力）如何使用图示法概括历史事实？可通过展示、评议启发学生发现一些基本方法教学方法（知识）把抽象知识情感形象化：在初步了解隋唐历史知识基础上，让学生以导游身份、大胆想象、运用自己的思维和表达方式再现历史事实；（能力）把思考触角伸向知识内在联系，发展历史思维：寻找事实依据说明个人观点；绘制并展示知识示意图，运用知识示意图概括历史知识及其内在联系的；（情感、态度与价值观）情感与理性融合，获取经验启示：通过师生评议、问题讨论等互动交流，在合作学习中学会客观评价同学作品和历史事实，获取经验启示。

教学用具多媒体计算机课前准备1．教师发放总复习提纲，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中（杰出人物、历史故事、名胜古迹、风土人情等）选择一个感兴趣的主题，小组合作设计专题旅游计划；2．学生梳理单元重点知识，发掘知识内在联系，独立绘制知识示意图（参课本P135页）：隋朝运河示意图唐朝著名皇帝政绩示意图唐朝与各族关系示意图唐朝工商业发展示意图隋唐科技文化成果示意图3．学生在整理知识基础上，独立发现问题，提出3个问题，并尝试找到答案。

部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代复习课教学设计

学科历史年级七年级设计者时间 6.4 课题复习第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代（1课时）课型复习修改完善【教学目标】1、巩固基础知识：隋朝的建立与统一、大运河、贞观之治、开元盛世、唐朝经济、安史之乱、唐朝灭亡。

2、认识封建王朝盛世原因及灭亡原因。

3、认识隋唐时代特征。

【重点与难点】盛唐气象的理解。

【教学方法】先学后教当堂训练；小组合作学习，分层施教。

【教学准备】市发知识点解读、《单元练习》、课堂笔记等修改完善【教学过程】1、课前展示阅读分享生：课代表负责组织，按座次轮流展示；师：适当鼓励评价。

2、创设情境导入复习课（略）3、明确目标激发兴趣师用简短的语言概括本堂课的学习任务及学习流程与方法，减轻学生学习新知识的恐惧感、压力感。

修改完善4、自主学习合作探究学生：依据学习资料（教材、综训等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点；老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。

复习要点透视：（略）5、展示交流资源共享学生：在组内展示交流后再在班内展示交流，质疑问难，合作共享；老师：巡回指导，掌控班内交流情况，了解问题集中点，为后教做准备。

修改完善6、总结归纳拓展延伸师：依据学情总结梳理知识结构体系，反馈问题集中点进行集中讲解；师：在梳理知识体系的基础上，精讲（总结归纳、拓展延伸、重点难点等）引导学生思考；生：做笔记进行适当记录。

附：知识体系总结易错易混点：1.隋朝建立时间是581年,统一全国是589年。

2.对隋朝大运河的评价,应坚持一分为二的观点,既要看到其积极性,又要看到其局限性。

大运河的开凿反映了隋朝社会经济的发展和繁荣,使南北交通更加便利,有利于维护国家的统一,大大促进了南北经济的交流。

但开通大运河耗费了大量的人力、物力、财力,超出了当时人们的承受力,激化了阶级矛盾,造成了严重的社会后果。

3.唐朝的建立者是唐高祖李渊,而不是李世民,唐高祖退位后,李世民继位。

人教版七年级历史下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》复习课教案

第一单元《繁荣与开放的时代》复习课教学设计教学目标知识与技能1、知道大运河，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2、列举贞观之治的主要内容评价唐太宗。

3、知道武则天和开元盛世的基本史实。

4、了解隋唐科举制度的主要内容。

5、了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

6、以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

7、列举隋时期科技、诗歌、书法、绘画、雕塑、舞蹈等方面的主要成就。

过程与方法在复习中采取以学生自主、合作、探究为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、列表归纳等。

从整体把握隋唐时期繁荣与开放的特点。

情感、态度与价值观认识国家的统一和社会的安定是经济发展的前提和保障。

杰出人物对历史发展起的推动作用。

制度创新是人类社会进步的组成部分民族友好是民族关系的主流等。

增强民族自信心和自豪感等。

教学重点1、隋唐经济文化的发展、繁荣。

2、隋唐的民族关系及对外经济文化交流的史实。

教学难点1、理清本单元的知识主线，学会引导学生分析繁荣与开放的原因和影响，正确评价唐太宗等人。

2、对开通大运河、科举制等事件历史作用的评价从而培养初步运用辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。

教学设计隋朝的统一与灭亡一、隋朝的建立建立时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安统一：589年意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展趋势。

二、隋朝的繁荣隋文帝的统治措施：1、发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；2、加强中央集权，提高行政效率作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增大，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

三、开通大运河目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系作用：加强了南北地区政治、经济和文化交流。

四、科举制隋文帝时期：初步建立通过考试选拔人才的制度隋炀帝时期：进士科的建立，标志着科举制的正式建立作用：加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。

部编版七年级历史下册第一章复习教案

部编版七年级历史下册第一章复习教案
本教案旨在帮助七年级学生复部编版历史下册第一章的内容。

以下是复教案的主要内容和教学活动安排：
复内容
1. 近代中国的变革与帝国主义侵略
- 学生需要回顾近代中国的变革过程，如戊戌变法、辛亥革命等。

- 学生需要了解帝国主义对中国的侵略行为，如不平等条约、列强在中国的势力范围等。

2. 半殖民地半封建社会的中国
- 学生需要掌握半殖民地半封建社会的特征，如各级官僚和地主阶级的统治、农民疾苦等。

3. 新文化运动和五四运动
- 学生需要了解新文化运动和五四运动的背景、发展和影响。

教学活动安排
1. 小组讨论
- 学生分成小组，讨论近代中国的变革与帝国主义侵略的相关问题，并做一个简要的汇报。

2. 视频观看
- 播放与半殖民地半封建社会相关的历史纪录片，以帮助学生更好地理解这一时期。

3. 课堂讲解
- 教师进行课堂讲解，重点介绍新文化运动和五四运动，帮助学生了解其重要性和影响。

4. 小组展示
- 学生分组进行小组展示，主题为近代中国的变革和革命，让学生能够通过展示深化对这一时期的理解。

5. 总结讨论
- 教师组织学生进行总结讨论，回顾所学内容，并解答学生提出的问题。

以上是部编版七年级历史下册第一章的复教案，旨在帮助学生巩固并深入理解所学内容。

希望本教案能够提供有效的研究指导。

(Word count: 198)。

七年级下册第一单元复习课教案

七年级下册历史第一单元《繁荣与开放的社会》复习课教案一、教学目标：本单元掌握以下内容：大运河的开通、贞观之治、开元盛世、隋唐科举制度、唐代中外文化交流等。

通过复习，记住这些内容，并且运用所复习的内容，分析历史问题，并运用历史的观点分析现实的问题，得出自己的见解。

二、教学过程：（一）导入本课：通过前面的复习，同学们知道我国从东汉末年开始分裂，一直到隋朝重新统一全国，经历了几百年的时间，在这漫长的历史发展过程中，为什么直到隋朝才再一次走向统一？前面我们复习了南方地区经济开发的部分内容，又学习了北魏促进民族大融合的内容，正是有了这两个条件，才为重新统一准备了条件。

隋朝的隋炀帝实行暴政，所以被农民起义推翻了，李渊建立了唐朝，唐朝的第二个皇帝李世民，是个有作为的皇帝，今天我们就从他的贞观之治开始复习。

请同学们根据目标，在课本上标出复习内容。

（二）依据导学提纲，自主复习，找出以下内容（找出后，相邻同学相互交流，确定正确全面的答案）：1、大运河的开通：目的、概况（三个点、四个河段、五条大河）作用？2、贞观之治的局面之所以出现的原因、表现？3、开元盛世的局面之所以出现的原因、表现？4、隋唐科举制度的目的、诞生和完善的过程？影响？5、唐朝与日本、新罗、天竺交往的史实、及其影响？（三）进行背诵记忆，同为互相检查，老师巡回检查。

（四）反馈自主复习情况。

（五）合作探究1、你如何评价隋朝大运河的开通？2、贞观之治与开元盛世局面出现的共同原因有哪些？由此，得出怎样的启示？3、本单元的题目是：繁荣与开放的社会，繁荣与开放之间有必然的联系吗？（六）反馈探究情况（七）回顾本课学过哪些内容？绘制知识树。

（八）课堂达标：选择题1、关于大运过河的开通表述错误的是（）A该工程是唐太宗下令开凿的B开凿的目的是加强南北交通，巩固统治C该工程以洛阳为中心D它的开通大大促进我国南北经济文化的交流2、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描写的历史时期是（）A．“文景之治”时期 B．“贞观之治”时期C．“开元盛世”时期 D．“光武中兴”时期3．世界上最早的考试制度是中国的科举制。

七下--一单元复习教案

七下--一单元复习教案七年级历史下册第一单元复习教案任课教师：郝亮年级：九年级课标要求：繁荣与开放的社会（隋唐时期）（1）了解隋唐科举制度的主要内容。

（2）列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

（3）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

（4）了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

（5）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

学情分析：本单元内容是七年级两册学考内容的重点，间隔时间较长，学生遗忘严重，教学要以学生为重心，训练为主线，充分设计好学案，调动学生学习自主性，突出唐太宗等重点内容。

一、知识梳理第一单元繁荣与开放的社会（封建社会的繁荣发展-----隋唐时期）统一南北：589年灭陈统一全国目的：加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治在位皇帝：隋炀帝开凿时间：605年唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”兴修四十多处大型水利工程农作物种植：水稻采用育秧移植栽培茶叶生产占重要地位，饮茶之风盛行全国农具改进：改进犁的构造，制成曲辕犁灌溉工具：筒车手工业：越窑的青瓷、邢窑的白瓷、唐三彩大都市有长安、洛阳、扬州、成都商业：长安城宏伟富丽，城内分坊和市。

坊是住宅区，市是商业区、长安是各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市唐玄宗统治后期，出现“安史之乱”唐朝衰落。

907年唐朝灭亡创立：隋文帝开始用分科考试的办法选拔官员隋炀帝设进士科，科举制正式形成荣关键人物：唐太宗、唐玄宗、武则天完善唐太宗大大扩充国学的规模措施武则天增加殿试和武举唐玄宗诗赋成为进士科主要考试内容作用改善了用人制度、促进教育事业的发展、促进文学艺术的发展吐蕃是藏族的祖先，生活在青藏高原。

7世纪前期，吐蕃的赞普松赞干布统一青藏高原，定都：逻些唐太宗时，把文成公主嫁给了松赞干布。

密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏友好8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃。

人教部编版历史七年级下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代复习教案设计

七年级历史下册教案
①
遣唐使：早在________朝代，中日就有交往。

________（皇帝）时，鉴真_____次东渡日本. 。

鉴真东渡： _________________ 称为“________”。

第四步：探究释疑（5分钟）
1、经过讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。

2、讨论：汉朝时也出现过类似于贞观之治的盛世局面，你能说出是什么局面吗？然后比较一下这两个盛世出现的共同点有哪些？
3、“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”这句诗赞颂的哪位皇帝在位时出现的什么盛世局面？你能归纳一下该盛世局面出现的原因吗？
第四步：拓展探究（学生讨论，师生交流，共同解决问题。

）
拓展升华你从玄奘、鉴真法师的身上学到了什么?隋唐时期的对外交往同我国现在的对外开放有什么区别？
都有不屈不挠、锲而不舍的精神传播佛经的精神。

为了理想不畏艰险，值得学习唐僧翻雪山过大漠，经历重重险阻，终取回真经。

鉴真晚年受日僧礼请，东渡传律，六次履险犯难，双目失明，终抵奈良。

在传播佛教与盛唐文化上，有很大的历史功绩。

都为汉文化的传播起到了很大的推动作用。

第五步：巩固小结（2分钟）
第六步：当堂检测（独立完成，限时：8分钟）
1．隋朝在历史上重新统一了分裂的中国，但它却是一个短暂的王朝，其统治类似于历史。