2014浙江省考试说明(电化学)祥解
2014高考年《考试说明》解读
一、2014年《考试说明》中有关历史学科部分的内容解读与2013年相比，2014年的《考试说明》在“考试形式与试卷结构”和“考试范围”这两方面的内容上没有任何变化，只是在“考核目标与要求”这部分内容中更换了一道例题。
将“运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题”中的例10，更换为2013年全国新课标第Ⅰ卷的第41题，这样加上原有的例11和例12中第三问，《考试说明》中几乎用了三道开放性试题来做例题，这说明命题者一直在对开放性试题进行更进一步的完善和丰富，同时也是对这一题型的肯定和重视。
因此完全有理由相信，2014年的高考题中还将会出现这种题型。
二、近几年高考历史学科命题特点1、命题方法上的特点（1）．命题不拘泥于教科书，甚至有意回避教科书。
（2）．试题将大量运用新材料，创设新情景，以考查考生依靠已有知识和素养，独立分析问题和解决问题的能力。
这里突出了历史学科的特征，隐含着“材料第一，论从史出”的命题原则，对考生处理历史材料的能力提出了很高要求。
（3）．考查对基本历史知识的掌握程度，考查历史学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
2．选择题的命制特点（1）选择题基本上为材料选择题，在选择题的设计中，将解答的重心转向对历史史实的把握和阐释上，加大了对释读材料和信息提取能力的考查。
（2）串题、排列组合题、反项（否定）选择题等形式被淘汰和淡化；（3）文化常识，再度回归。
连续两年没有在选择题中考查文化常识或者史学常识，2013年再度对此进行了考查。
提醒考生在复习备考中不要忽视相关内容。
3．材料解析题的命制特点（1）注重中外历史的横向比较和中国或世界的古代、近代、现代的纵向比较，淡化古代与近现代、中国与世界的时空界限。
（2）全国卷的材料解析题题量大、信息丰富、思维含量高，答案需要通过对材料的综合、提炼、归纳才能得出。
特别是选修模块的试题，与教材关联少，答案主要出自于对材料信息的归纳和提取。
2014浙江省考试说明(电化学)
离子交换膜 阳离子交换膜
思考2：如右图所示， 在没有离子交换膜的情况 下，用惰性电极电解饱和 氯化钠溶液，可以制取环 保性消毒液，请写出电池 总反应式。
若将饱和食盐水换成KI及淀粉溶液 制备KIO3（如下图所示），通电发现右侧溶 液变蓝色，一段时间后，蓝色逐渐变浅。 已知:3I2＋6OH－＝IO3－＋5I－＋3H2O。 (1)阴极电极反应式________；总反应方程式 ________________。 （2）A为___离子交换膜（填“阳”或“阴”
小结：
离子交换膜选择 的一般依据
离子交换膜的应用
巩固应用1 如图装置进行海水淡化，其中
电极A接直流电源的负极，电极B接直流电源 的正极，则： ①隔膜A是 ____________ （填“阳离子交 换膜”、“阴离子交换膜”）
《化学与技术》P14
巩固应用2 膜电解法在处理酸性含镍(Ni2+)废 水（同时含有Na+、Cl-等离子）可以回收金属镍， 有良好的经济效益。下图是膜电解法处理含镍废 水的示意图，使得Ni2+在B电极析出，达到回收金 属镍目的，实际工艺中，在B极同时有氢气产生。 (1).在电解过程中，含镍酸性废水应该注入___区。
离子交换膜在电化学中的应用
桐庐中学
吴方持 2014-03-20
交流与讨论1
请同学们画出电解饱和NaCl溶液制取NaOH、 H2和Cl2的装置图，标出电极材料，写出电极 反应式和总反应式。
思考1：用下面的装置制取NaOH、H2和Cl2, 此装置有何缺陷？如何解决？ (收集除外）
《化学反应原理》P20
变式
交流与讨论2 一种以肼（N2H4）为燃料的电池装 置如下图所示。该电池用空气中的氧气作为氧化剂， KOH 作为电解质。 （2 ）假如使用阳离子交换膜，电流会怎样 （1）请写出负极发生的电极反应式_________. 变化？不使用离子交换膜呢？ 该燃料电池持续放电时，图中选_____离子交换膜。
解读高考说明分析高考试题确定2014年高考复习策略201403
注重基础知识提高综合能力------2013年高考理综化学特点与2014年高考复习启示从知识、能力两个角度看，2013年全国新课标卷理综化学试题基本上涵盖了考试说明中化学学科所要求的知识内容和全部能力。
必考内容：选择题，侧重考查化学基础知识的考查，非选择题，以一个物质或一则实例为载体，对基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验和化学基本计算等知识内容进行了考查。
试题重在学科思想和学科方法的考查、同时又体现了对学习方式、探究及创新能力等方面的考查。
一、2014年高考大纲解读--------对考试说明学习的思考思考一：考试说明提出了对化学学习能力的要求：(1)接受、吸收、整合化学信息的能力；(2)分析问题和解决（解答）化学问题的能力；(3)化学实验与探究能力。
思考二：对考试内容－－“化学学科特点和化学研究基本方法” 内容的理解和应对策略。
思考三：高考试题的特点（1）突出化学核心内容考查，强调基础性（2）加强学科内综合，重视学科能力（3）表现新课程的核心理念，凸显导向性二、2013年新课标卷全国理综高考化学试题分析表1：新课标卷I的化学试题考查知识点分析表2：新课标卷II的化学试题考查知识点分析总之，2014年全国新课标卷理综高考化学试题命题趋势：注重基础的同时更侧重考查学生的能力。
新颖的形式、新鲜的情境素材和全新的命题角度，思维容量大，综合性强，真正在考查学生的能力，有利于培养学生的科学素养和创新精神。
三、2013年高考化学试题特点与2014年高考备考启示【特点与启示一】试题选材贴近考生的生活实际，凸显化学文化与价值化学式人类社会进步的关键，人的衣食住行讯都离不开化学，化学无处不在。
化学试题命题注重理论联系实际，以真实的学习环境、生活情境、生产情境、科学探究情境为载体，反映化学核心知识与生活、社会、科技和环境之间的关系，考查学生掌握相关化学基础知识和运用基础知识解决实际问题的能力。
【经典试题】（2013新课标I-7）化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是A.侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异B.可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气C.碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物D.黑火药由硫黄、硝石、木炭三种物质按一定比例混合制成【答案】C【解析】A正确，侯氏制碱法是将CO2、NH3通入饱和NaCl溶液中，由于NaHCO3溶解度小,故NaHC O3在溶液中析出，再将NaHCO3加热分解即可得到纯碱Na2CO3。
2014化学与技术考试说明
(三)绿色化学与环境保护 1.了解绿色化学的含义和主要原则。了解绿色化学工艺的基本特 点。了解绿色化学产品的特征。
2.了解煤的脱硫处理的目的及主要途径。了解固体瘁弃物处理的 基本思路和方法。了解沼气)化学与资源开发利用
1.了解化学在水处理中的应用。
2.了解海水的综合利用和海水淡化的主要方法。 3.了解合成氨的主要原理、重要设各及生产流程。了解催化剂 的研制对促进化学工业发展的重大意义。
4.了解电解食盐水的基本原理。了解氯碱工业产品的主要用途。 了解食盐水电解工艺和主要设备。 5.了解接触法制硫酸的生产工艺、各阶段反应及主要设备。 了解硫酸工业中“三废”(废气、废水、废渣)的治理和综合利用。
6.了解从海水中提取镁的过程和原理。了解从铝土矿中提取铝的 过程和原理，了解铝制品及镁铝合金的广泛应用。
(二)有机合成与化学品加工 1.了解有机合成对人类生活的重要意义。 2.以阿司匹林为例，了解有机药物的制各原理及合成路线。
3.了解表面活性剂分子的结构特点及其应用原理。
4.了解纤维素的水解反应及其产物。了解纤维素酯的结构和制各： 5.了解常见高分子化合物合成的基本原理、结构特点和基本性质。 了解橡胶的硫化。
2013年高考浙江化学科《考试说明》微调及解读
2013年高考浙江化学科《考试说明》微调及解读胡征善“一增二删四改”一增：增加了“正确书写常见离子的名称”二删：1．“初步掌握天平、酸碱式滴定管的使用方法”【解读】此条前面有“了解中学化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。
”天平和酸碱式滴定管属中学化学实验室常用仪器，若有此条嫌累赘，此条虽删犹存。
2．“能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程”【解读】在电解质溶液的第（8）条中：“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。
了解溶度积的含义。
”之后删除了此部分。
原《考试说明》有此条也是重复多余，实际上“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。
”已含此条。
四改：1．“溶液”改成了“分散系”【解读】化学基本概念和基本理论的“3．溶液”改为“3.分散系”,显得更严谨了。
因为此条下的第（4）点“了解胶体的特征与鉴别方法”不属“溶液”之列。
2．“了解常见原电池的种类和工作原理”改成“了解常见原电池及其工作原理”【解读】删除“种类”两字，其义没变。
3．“了解化学在解决能源危机中的重要作用”改成“了解化学在解决能源问题中的重要作用”【解读】“危机”改为“问题”表达更准确4．“了解有机反应的主要类型(如加成反应、取代反应、消去反应等)”改成“了解有机反应的主要类型”【解读】删去了限定，意义更宽泛。
关注新增内容根据《考试说明》和样题分析：浙江省2013年高考化学命题题型和难度与前三年的高考化学试题比较：稳是大局，稳中有变，稳中求活。
淡化了“难溶电解质的沉淀溶解平衡”相关内容的考查。
要关注新增内容，重视样卷信息的分析，如热化学方程式及盖斯定律的应用、氢键、有机反应类型等。
三年高考(2014-2016)化学试题分项版解析——专题13电化学综合应用剖析
专题13 电化学综合应用1．【2016年高考浙江卷】（15分）催化还原CO2是解决温室效应及能源问题的重要手段之一。
研究表明，在Cu/ZnO催化剂存在下，CO2和H2可发生两个平衡反应，分别生成CH3OH 和CO。
反应的热化学方程式如下：CO2（g）+3 H2（g）CH3OH（g）+H2O（g）ΔH1=-53.7kJ·mol-1ICO2（g）+ H2（g）CO（g）+H2O（g）ΔH2II某实验室控制CO2和H2初始投料比为1:2.2，经过相同反应时间测得如下实验数据：【备注】Cat.1:Cu/ZnO纳米棒；Cat.2:Cu/ZnO纳米片；甲醇选择性：转化的CO2中生成甲醛的百分比已知：①CO和H2的标准燃烧热分别为-283.0kJ·mol-1和-285.8kJ·mol-1②H2O（l）H2O（g）ΔH3=44.0kJ·mol-1请回答（不考虑温度对ΔH的影响）：（5）研究证实，CO2也可在酸性水溶液中通过电解生成甲醇，则生成甲醇的反应发生在极，该电极反应式是。
2．【2016年高考天津卷】(14分)氢能是发展中的新能源，它的利用包括氢的制备、储存和应用三个环节。
回答下列问题：（1）与汽油相比，氢气作为燃料的优点是_________(至少答出两点)。
但是氢气直接燃烧的能量转换率远低于燃料电池，写出碱性氢氧燃料电池的负极反应式：____________。
（5）化工生产的副产氢也是氢气的来源。
电解法制取有广泛用途的Na2FeO4，同时获得氢气：Fe+2H2O+2OH−FeO42−+3H2↑，工作原理如图1所示。
装置通电后，铁电极附近生成紫红色的FeO42−，镍电极有气泡产生。
若氢氧化钠溶液浓度过高，铁电极区会产生红褐色物质。
已知：Na2FeO4只在强碱性条件下稳定，易被H2还原。
①电解一段时间后，c(OH−)降低的区域在_______(填“阴极室”或“阳极室”)。
浙江省2014年高考模拟杭州命题比赛高三化学试卷23讲解
2014年高考理科综合模拟试卷理综试卷（化学部分）命题意图：试题以《高中化学教学大纲》、《2014年高考化学考试说明》和现行苏教版高中化学教材为依据，试卷结构、命题形式、难度和区分度与13年高考试卷接近。
试卷以考查中学化学主干知识和核心知识为主，强调学科内综合，全面考查学生能力。
命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
7.下列说法不正确的是（）A．工业上铁的冶炼是在炼铁高炉中进行的，原料中有石灰石，其主要作用是除去矿石中的二氧化硅。
B．取5ml 0.1mol·L-1 KI溶液，滴加0.1 mol·L-1FeCl3溶液5～6滴，再滴加KSCN，溶液有有色出现C．裂解所需的温度比裂化更高，使石油分馏产物中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等气态短链烃D. 固态氨基酸主要以内盐形式存在，熔点较高，不易挥发，易溶于有机溶剂出题意图：本题考查的相关知识内容都取自高中新课程课本，引导学生要重视课本知识，注重理论联系实际的能力培养，应该认识到化学是一门与生活、生产密切联系的学科，、运用化学知识解决和解释实际问题。
8.下列说法不正确的是（）A．当抽虑的溶液具有强酸性、强碱性和强氧化性时，会腐蚀滤纸，可用玻璃纤维代替滤纸或用玻璃沙漏斗代替布氏漏斗B．制备与水易反应的物质，如氯化铝、过氧化钠、五氯化磷等，在反应容器前、后都要有干燥装置隔离C．在层析实验中，由于毛细现象，当溶剂从点样一端向另一端展开时，样品就在流动相和固定相之间不断地被分配，从而使不同的物质加以分离D．在试管中将一定量的浓硝酸、浓硫酸和苯混合，用酒精灯直接加热几分钟，即可制得硝基苯出题意图：本题是实验基础题，引导学生重视实验化学，重视实验的操作。
9. 短周期元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，它们的原子最外层电子数为互不相等的奇数，且X、Y、W原子最外层电子数之和恰好等于Z元素的核电荷数，X与W的最高化合价之和为8，常见金属元素Z的一种核素的质量数为28，中子数比质子数多2。
高考真题理综化学(浙江卷)解析版含解析
2014年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理科综合化学试题解析教师：杭州新理想高复李良总体分析：这次化学试题应该来说学生得分不会很低，同样拿高分也不简单，由于28题实验题与29有机推断题稍简单，这样的题平时月考考60的同学这次有机会拿70分。
平时拿90分的同学未必考得出90分……7．下列说法不正确．．．的是A．光催化还原水制氢比电解水制氢更节能环保、更经济B．氨氮废水(含NH4+及NH3)可用化学氧化法或电化学氧化法处理C．某种光学检测技术具有极高的灵敏度，可检测到单个细胞(V=10－12L)内的数个目标分子，据此可推算该检测技术能测量到细胞内浓度约为10－12～10－11mol ·L－1的目标分子D．向汽油中添加甲醇后，该混合燃料的热值不变解析：答案D热值：1千克某种固体（气体）燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值，很明显加入甲醇带来的热值肯定改变。
这道题要选择错误答案一般同学都能得出正确答案，实战中还是那句话：其它答案说的那么有道理一般都是对的。
8．下列说法正确的是A．金属汞一旦洒落在实验室地面或桌面时，必须尽可能收集，并深埋处理B．用pH计、电导率仪(一种测量溶液导电能力的仪器)均可检测乙酸乙酯的水解程度C．邻苯二甲酸氢钾可用于标定NaOH溶液的浓度，假如称量邻苯二甲酸氢钾时电子天平读数比实际质量偏大，则测得的NaOH溶液浓度比实际浓度偏小D．向某溶液中加入茚三酮试剂，加热煮沸后溶液若出现蓝色，则可判断该溶液含有蛋白质解析：选择B这里面A答案明显不对，D答案茚三酮是检验氨基酸的，很多人或在BC中徘徊，C答案是错误的，由于称量邻苯二甲酸氢钾时电子天平读数比实际质量偏大，得到的邻苯二甲酸氢钾的实际浓度偏小，会使标准液实际浓度减小，使得实际消耗的邻苯二甲酸氢钾的体积增大，所以计算得到的得到的待测液浓度偏大。
B答案乙酸乙酯水解因为有乙酸的存在,酸度,离子浓度都会改变, 用pH计、电导率仪(一种测量溶液导电能力的仪器)均可检测乙酸乙酯的水解程度.9．如表所示的五种元素中，W 、X 、Y 、Z 为短周期元素，这四种元素的原子最外层电子数之和为22。
2014年浙江高考理综试题含答案解析
2014年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理科综合化学试题相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Mg-24 Al-27 S-32 Cl-35.5 K-39 Ca-40 Fe-56 Cu-64 Ba-1377．下列说法不正确．．．的是A．光催化还原水制氢比电解水制氢更节能环保、更经济B．氨氮废水（含NH4+及NH3）可用化学氧化法或电化学氧化法处理C．某种光学检测技术具有极高的灵敏度，可检测到单个细胞（V≈10－12L）内的数个目标分子，据此可推算该检测技术能测量细胞内浓度约为10－12~10－11mol·L－1的目标分子D．向汽油中添加甲醇后，该混合燃料的热值不变8．下列说法正确的是A．金属汞一旦洒落在实验室地面或桌面时，必须尽可能收集，并深埋处理B．用pH计、电导率仪（一种测量溶液导电能力的仪器）均可监测乙酸乙酯的水解程度C．邻苯二甲酸氢钾可用于标定NaOH溶液的浓度。
假如称量邻苯二甲酸氢钾时电子天平读数比实际质量偏大，则测得的NaOH溶液浓度比实际浓度偏小D．向某溶液中加入茚三酮试剂，加热煮沸后溶液若出现蓝色，则可判断该溶液含有蛋白质9．如表所示的五种元素中，W、X、Y、Z为短周期元素，这四种元素的原子最外层电子数之和为22。
下列说法正确的是A．X、Y、Z三种元素最低价氢化物的沸点依次升高B．由X、Y和氢三种元素形成的化合物中只有共价键C．物质WY2、W3X4、WZ4均有熔点高、硬度大的特性D．T元素的单质具有半导体的特性，T与Z元素可形成化合物TZ410．下列说法正确的是A．乳酸薄荷醇酯（）仅能发生水解、氧化、消去反应B．乙醛和丙烯醛（）不是同系物，它们与氢气充分反应后的产物也不是同系物C．淀粉和纤维素在酸催化下完全水解后的产物都是葡萄糖D．CH3COOCH2CH3与CH3CH2COOCH3互为同分异构体，1H-NMR谱显示两者均有三种不同的氢原子且三种氢原子的比例相同，故不能用1H-NMR来鉴别11．镍氢电池（NiMH）目前已经成为混合动力汽车的一种主要电池类型。
2014浙江省考试说明
2014年浙江省初中毕业生学业考试说明语文本说明以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为依据，面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。
一、考试范围和要求（一）考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)所规定的七－九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分，其中汉字积累以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围，古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句积累以《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》附录中推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。
（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累和运用能力、现代文阅读能力、古诗文阅读能力、写作能力。
在语文知识积累和运用中，考查学生语言文字的积累情况以及语文知识的实际运用能力；在阅读中，考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力；在写作中，考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c表示。
a——了解与识记。
如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。
b——理解与分析。
如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章中的重要信息。
c——运用与评价。
如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
（三）命题要求以《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)为主要依据，按照《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明·语文》的要求，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。
专题10 电化学及其应用 2014年高考化学试题分项版解析原卷版
5．【2014年高考浙江卷第11题】镍氢电池(NiMH)目前已经成为混合动力汽车的一种主要电池类型。
NiMH中的M表示储氢金属或合金。
该电池在充电过程中的总反应方程式是：Ni(OH) + M ＝NiOOH + MH 2－－+ NO6NiOOH + NH + HO + OH=6 Ni(OH)已知：2322下列说法正确的是*]学*科[来源－－A．NiMH电池放电过程中，正极的电极反应式为：NiOOH + HO + e= Ni(OH)+ OH 2 2B．充电过程中OH－－还原中的H被MOC．充电过程中阴极的电极－离子从阳极向阴极迁移反应式：HO + M + e= MH + OH，H22 NiMH电池中可以用KOH溶液、氨水等作为电解质溶液D．7．【2014年高考海南卷第3题】以石墨为电极，电解KI溶液（其中含有少量酚酞和淀粉）。
下列说法错误的是A．阴极附远溶液呈红色B．阴极逸出气体C．阳极附近溶液呈蓝色D．溶液的pH变小【说明】该题同时分类于专题10、11、12—Cl由有机阳离子、Al分）离子液体是一种室温熔融盐，为非水体系，2014年高考山东卷第30题】（16【11．72—组成的离子液体作电解液时，可在钢制品上电镀铝。
和AlCl4（1）钢制品应接电源的极，已知电镀过程中不产生其他离子且有机阳离子不参与电极反应，阴极电极反应式为。
若改用AlCl水溶液作电解液，则阴极产物3为。
（2）为测定镀层厚度，用NaOH溶液溶解钢制品表面的铝镀层，当反应转移6 mol电子时，所得还原产物的物质的量为mol。
（3）用铝粉和FeO做铝热反应实验，需要的试剂还有。
32a．KCl b. KClO c. MnO d. Mg23取少量铝热反应所得到的固体混合物，将其溶于足量稀HSO，滴加KSCN溶液无明显现象，42（填“能”或“不能”）说明固体混合物中无FeO，理由是。
（用离子方程式说明）3212．【2014年高考海南卷第16题】（9分）锂锰电池的体积小、性能优良，是常用的一次电池。
2014年高考真题化学解析分类汇编—专题09 电化学
2014年普通高等学校招生全国统一考试化学试题分类汇编专题九离子反应（离子方程式、离子共存及离子检验）1．（2014·浙江理综化学卷，T11）镍氢电池（NiMH）目前已经成为混合动力汽车的一种主要电池类型。
NiMH中的M表示储氢金属或合金。
该电池在充电过程中的总反应方程式是：Ni(OH)2 + M = NiOOH + MH。
已知：6NiOOH + NH3 + H2O + OH－=6 Ni(OH)2 + NO2－下列说法正确的是A．NiMH 电池放电过程中，正极的电极反应式为：NiOOH + H2O + e－= Ni(OH)2 + OH－B．充电过程中OH－离子从阳极向阴极迁移C．充电过程中阴极的电极反应式：H2O + M + e－= MH + OH－，H2O中的H被M还原D．NiMH电池中可以用KOH溶液、氨水等作为电解质溶液【答案】A【解析】NiMH 电池放电过程中，NiOOH 和H2O得到电子，故正极的电极反应式为：NiOOH + H2O + e－= Ni(OH)2 + OH－，A正确；充电过程中阴离子向阳极移动，OH-离子从阴极向阳极迁移，B错误；充电过程中阴极的电极反应式：H2O + M + e－= MH + OH-,H2O中的一个H原子得到电子被M还原，C错误；根据已知NiMH可以和氨水反应，故不能用于氨水作为电解质溶液，D错误。
2．（2014·天津理综化学卷，T6）已知：锂离子电池的总反应为Li x C＋Li1－x CoO2 C＋LiCoO2锂硫电池的总反应2Li＋S Li2S有关上述两种电池说法正确的是()A．锂离子电池放电时，Li＋向负极迁移B．锂硫电池充电时，锂电极发生还原反应C．理论上两种电池的比能量相同D．下图表示用锂离子电池给锂硫电池充电【答案】B【解析】A、电池工作时，阳离子(Li＋)向正极迁移，A项错误；B、锂硫电池充电时，锂电极上发生Li＋得电子生成Li的还原反应，B项正确；C、两种电池负极材料不同，故理论上两种电池的比能量不相同，C 项错误；D 、根据电池总反应知，生成碳的反应是氧化反应，因此碳电极作电池的负极，而锂硫电池中单质锂作电池的负极，给电池充电时，电池负极应接电源负极，即锂硫电池的锂电极应与锂离子电池的碳电极相连，D 项错误。
《2014年浙江省普通高考考试说明》解读
《2014年浙江省普通高考考试说明》解读——语文变化极小，考生要关注非连续性文本郭天彪镇海中学高级教师从《考试说明》看，与２０１３年相比，今年语文学科的变化极小，这透露出今年高考将会平稳过渡的信息。
近些年教育“减负”的呼声不断，其他一些省份《考试说明》中体现出“难度降低”的趋势，结合我省《考试说明》的些微变化，估计今年高考语文理解能力题的难度将会有所降低。
今年“语文参考试卷”中，“语言文字运用”板块的前四题和第６题，“古诗文阅读”板块的所有题目，以及作文题与去年的一模一样，从中可以看到“平稳”过渡的意图。
参考试卷中大部分题目“不变”，考生更需关注那些“变化”的题目，其中三项内容考生尤其要引起重视。
其一，是“语言文字运用”板块的第５题，该题是一道有关对联的选择题，其浓重的文化味与我省高考的一贯追求较为一致。
其二，“现代文阅读”板块的两篇选文。
实用类、论述类阅读的文本是《张柠和格非关于中国当代文学的对话》，这是一篇“非连续性文本”。
这类文本在我省高考自２００４年自主命题以来的选文中从未出现过，而重视此类文本的阅读是网络信息时代对语文教育的新要求。
其三，文学类阅读的文本《魔盒》已在２００９年高考中出现过，此次出现在参考试卷中，似乎暗示着今年的文学类阅读文本以“叙事类”的可能性最大，重回小说文本也不无可能。
近年来调整幅度最小的一次张丹捷宁波中学高三语文备课组长2014年的语文《考试说明》是近几年来调整幅度最小、内容最细微的一次。
究其原因：一、今年是浙江省普通高中第一轮课程改革与深化课程改革的过渡年，省考试院想要平稳衔接；二、各地高考改革之风劲吹，浙江省也在积极酝酿改革，希图来年求变。
据此推测今年语文高考难度大致会与去年持平，试卷题型等也与去年保持基本一致。
-复习建议1.前四题(字音、字形、词语辨析、病句)每天一练，不时温故巩固。
2.现代文阅读训练贵精不贵多，训练语段宜选择介于散文与小说文体之间的写人叙事类文章。
浙江省普通高考考试说明解读(理综化学).doc
解读浙江省普通高考考试说明（理科综合·化学）一、《考试说明》的特点与变化分析浙江省普通高考《考试说明(理科综合·化学)》，总体保持稳定，基本保持不变。
在命题指导思想、考试内容及要求上与相比基本相同，除了对化学学习能力的要求上有个别文字修改外，主要变化有：在考试内容中，把“了解胶体是一种常见的分散系”改为“了解胶体的特征与鉴别方法”；把“了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响”改为“了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境的影响”。
删去了“了解氨基酸与人体健康的关系”；删去了“了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用”。
《参考试卷》与去年的高考卷很相似，试卷结构和试题难度保持相对稳定，更加突出考试内容实现与高中新课程内容的衔接，更加突出对中学化学基础知识、基本技能融会贯通能力的考查，更加关注对考生获取化学信息知识并进行有效提取、加工吸收、整合重组能力的考查，更加关注对学生综合运用所学知识、技能和方法进行分析问题、解决(解答)化学问题能力的考查，更加关注对考生的化学实验与探究能力的考查，同时更加关注对考生的表达能力、解释能力的考查。
《考试说明》是高考试题命题的依据，也是高考化学备考的方向。
高考怎么考?考多难?具体考什么?这三个方面在考试说明里都有了具体的限定。
在对《考试说明》阅读、研究时，要注意跟上一年考试说明进行比较。
在很多情况下，只要有变化的地方，在新的高考试卷当中，就会有比较着重的体现。
《考试说明》的后面，附有浙江省普通高考理科综合“参考试卷”，也称为“样卷”，结合《考试说明》和浙江省、高考试题来看，这一参考试卷中的化学试题很大程度上可以代表着今年浙江省化学高考的考试风格，命题趋向和试题难易程度，对广大考生有一定的借鉴作用。
是浙江省实行新课程改革以来的第二年高考，为了实现“平稳推进、有所创新”的指导思想，的理综化学试题，各种题型与样卷有较高的吻合度。
试题既继承了的试题风格，突出化学主干知识的考查，又表现在常规题中见新意，注重化学学科思想的把握。
《电化学基础》基础知识+考题分析+解题方法(含答案)
新课程活动与探究建议 ①实验探究：电能与 化学能的相互 转化。
②调查市场常见化学 电池的种类，讨论它 们的工作原理、生产 工艺和回收价值。
③查阅资料并交流： 防止钢铁腐蚀的方 法。
二、近三年高考有关电化学知识考题分析（一）原电池及原理其综合考查1 、在书本锌铜原电池原理基础上稍有变化的原电池：从原电池的组成、电极反应（或原电池反应） 、电流方向（或电子流向） 、盐桥的作用等多方面来考查原电池的基本原理，在多年来高考题中时有出现，体现了对基础知识和能力的考查。
（见附件 1 ）【 复习建议 】 复习原电池要从氧化还原反应开始。
有电子转移的反应叫氧化还原反应，若能使氧化还原反应发生在两类导体的界面上， 并使转移的电子从导线中流过就会有电流产生。
Zn 跟稀H 2SO 4制 H 2的反应可分解为 Zn － 2e-=Zn 2+， 2H ++2e -=H 2↑的两个半反应。
这两个半反应就是原电池的电极反应。
真正想懂原电池等自发电池中发生的电极反应与氧化还原反应的关系。
对于各种电池中发生的电极反应和总的氧化还原反应都不要去死记硬背，都要引导学生自己分析自己写出。
2、扩展到其他自发电池：①能分析一次电池（碱性锌锰电池） 、可充电电池（铅蓄电一、课程标准、考试说明的要求新课程内容标准1 ．体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解2010 年广东省高考考试说明要求 1 . 了解原电池和电解池的工作原理， 能 写出电极反应和电池反应方程式 。
了解常见化学电源的种池）的充放电情况：正负极、阴阳极的判断及电极反应式。
（见附件2）②常见燃料电池（氢氧燃料电池，甲烷、乙醇等燃料电池）的正负极判断，能写出在酸性/碱性条件下的电极反应式及总反应，并能从电极反应物、得失电子判断电极反应式的正误。
③磷酸亚铁锂（LiFePO 4）新型锂离子电池、心脏起搏器电池：Li—SOCl2电池。
（见附件3）【复习建议】应把选修四第四章第 2 节给出的碱性锌锰电池、铅蓄电池、氢氧燃料电池的正负极材料、电极反应及总反应作为重点分析。
上“架天线 ” 下“接地气”
上“架天线” 下“接地气”作者：陈琦来源：《新校园·中旬刊》2017年第01期摘要：二轮复习是化学教师感觉比较困惑的环节，知识已经讲了多遍，接下来该复习什么，如何复习呢？本文提出了二轮复习的两个关键：上架天线——吃透考纲，下接地气——研究学生。
以高考为导向，以学生为本，落实课堂，并以“整合、提升、迁移、应用”为二轮复习的主旋律，提高二轮复习的有效性。
关键词：二轮复习；高中化学；实践；思考每年的四月份，各个学校都进入了紧张的二轮复习备考阶段，化学二轮复习到底该怎么进行呢？后期的复习时间非常宝贵，化学知识点又多，如何提高二轮备考的有效性呢？笔者结合自己的教学经历，认为二轮复习有两个关键：上架天线——吃透考纲，研究考试说明，研究近四年来的浙江省考题，明确高考方向，知晓考什么，怎么考。
下接地气——研究学生，了解学生缺什么、需要什么，教师应该补什么、怎么补。
一、二轮复习的教学实践下面，笔者以原电池的小专题复习为例，谈谈“连天线，接地气”二轮复习备考的一些做法。
1.架天线——吃透考纲，明白考什么，怎么考（1）明白考纲。
2014年浙江省普通高考考试说明对于电化学部分的要求是：①了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应的方程式，了解常见的化学电源及其工作原理。
②理解金属发生电化学腐蚀的原因，了解金属腐蚀的危害和防止金属腐蚀的措施。
（2）掌握考题。
笔者整理了近几年浙江省有关电化学的考题，发现2009年、2010年、2011年考查了有关原电池方面的知识，2012年、2013年主要考查电解的相关知识；其他省市的情况基本类似，考查形式以选择题为主，其中广东等地的考题涉及原电池的有关设计及作图问题。
2.接地气——研究学生，知道补什么，怎么补（1）研究学生在一轮电化学复习中存在的知识漏洞。
每个学校的学生基础不同，一轮复习后的知识漏洞也不相同。
教师对学生知识漏洞的了解主要来自对作业的批改。
课堂上很多学生浑水摸鱼，似懂非懂，等到做练习，问题便暴露无遗。
2014年浙江省普通高考考试说明(理科化学)
《2014年浙江省普通高考考试说明》（理科化学）根据普通高等学校对新生科学素养的要求，依据教育部考试中心《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》、《浙江省新课程高考方案》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》（化学·2009版），以及浙江省普通高中课程改革实验的实际情况，制定《2013年普通高考说明（理科）》的化学科部分。
各知识点的考查不超出《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科教学指导意见》（化学·2009版）中所规定的教学要求。
考试目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
（一）对化学学习能力的要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。
（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从试题提供的新信息中，准确提取实质性内容，并能与已有知识块整合，重组为新知识块。
2．分析和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、表格、图形、模型等表达，并做出解释。
3．化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。
（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
2014年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)化学试题精编版(解析版) 含解析
7．下列说法不正确．．．的是（）A．光催化还原水制氢比电解水制氢更节能环保、更经济B．氨氮废水（含NH4+及NH3）可用化学氧化法或电化学氧化法处理C．某种光学检测技术具有极高的灵敏度，可检测到单个细胞（V=10－12L)内的数个目标分子，据此可推算该检测技术能测量到细胞内浓度约为10－12～10－11mol·L－1的目标分子D．向汽油中添加甲醇后，该混合燃料的热值不变【答案】D【考点定位】本题主要是考查能源利用、氧化还原反应原理、燃烧热及光学检测技术等。
【名师点晴】本题以光催化电解水、废水处理、物质检测、燃料热值等前沿学科技术为载体，意在考查学生的学科素养和灵活运用基础知识解决实际问题的能力，所考查的知识点较偏僻，平时需要学生注意相关基础知识的收集和积累，题目难度中等.8．下列说法正确的是（）A．金属汞一旦洒落在实验室地面或桌面时，必须尽可能收集,并深埋处理B．用pH计、电导率仪(一种测量溶液导电能力的仪器)均可检测乙酸乙酯的水解程度C．邻苯二甲酸氢钾可用于标定NaOH溶液的浓度，假如称量邻苯二甲酸氢钾时电子天平读数比实际质量偏大，则测得的NaOH溶液浓度比实际浓度偏小D．向某溶液中加入茚三酮试剂，加热煮沸后溶液若出现蓝色，则可判断该溶液含有蛋白质【答案】B【考点定位】本题主要是考查化学实验安全处理、检测、鉴别以及误差分析等。
【名师点晴】本题主要是考查化学实验基本操作,侧重考查化学实验安全、环境与保护、中和滴定及物质检验等，有利于引导学生重视实验操作和实验探究能力，有利于提升学生的学科素养。
选项D为解答的难点，知识点较偏僻。
9．如表所示的五种元素中，W、X、Y、Z为短周期元素，这四种元素的原子最外层电子数之和为22。
下列说法正确的是（)A．X、Y、Z三种元素最低价氢化物的沸点依次升高B．由X、Y和氢三种元素形成的化合物中只有共价键C．物质WY2、W3X4、WZ4均有熔点高、硬度大的特性D．T元素的单质具有半导体的特性，T与Z元素可形成化合物TZ4【答案】D。
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． 直击高考
（2012年浙江卷，10）以铬酸钾为原料,电化学法制备重铬酸钾的 实验装置示意图如下，下列说法不正确的是
A．在阴极式，发生的电极反应为：
2H2O＋2e－ 2OH―＋H2↑ B．在阳极室，通电后溶液逐渐由黄色变为橙色，
是因为阳极区H＋浓度增大，
小结：
离子交换膜选择 的一般依据
离子交换膜的应用
巩固应用1 如图装置进行海水淡化，其中 电极A接直流电源的负极，电极B接直流电源 的正极，则： ①隔膜A是 ____________ （填“阳离子交 换膜”、“阴离子交换膜”）
《化学与技术》P14
巩固应膜用电2 解法在处理酸性含镍(Ni2+)废水（同 时含有Na+、Cl-等离子）可以回收金属镍，有良 好的经济效益。下图是膜电解法处理含镍废水的 示意图，使得Ni2+在B电极析出，达到回收金属镍 目的，实际工艺中，在B极同时有氢气产生。
离子交换膜在电化学中的应用
桐庐中学 吴方持
2014-03-
交流与讨论1
请同学们画出电解饱和NaCl溶液制取NaOH、 H2和Cl2的装置图，标出电极材料，写出电极 反应式和总反应式。
思考1：用下面的装置制取NaOH、H2和Cl2, 此装置有何缺陷？如(收何集解除决外？）
《化学反应原理》P20
阳离离子子交交换换膜膜
（2）A为___离子交换膜（填“阳”或“阴”
交流与讨论2 一种以肼（N2H4）为燃料的电池装 置如下图所示。该电池用空气中的氧气作为氧化剂，
K（OH2作）为假电如解使质用。 阳离子交换膜，电流会怎样 该变燃化（料1？电）不池请使持写用续出放负离电极子时发交，生换图的膜中电呢选极？_反_应__式_离__子_交__换__膜__。.
阳离子交换膜
（2013年浙江卷，11）电解装置如图所示，电解槽内装有KI及淀 粉溶液，中间用阴离子交换膜隔开。在一定的电压下通电，发 现左侧溶液变蓝色，一段时间后，蓝色逐渐变浅。已知:
3I2＋6OH－＝IO3－＋5I－＋3H2O。下列说法不正确的是 A．右侧发生的电极方程式：2H2O+2e－＝H2↑+2OH－ B．电解结束时，右侧溶液中含有IO3－ C．电解槽内发生反应的总化学方程式KI+3H2O 通电KIO3+3H2↑ D．如果用阳离子交换膜代替阴离子交换膜，电解槽内发生的总 化学方程式不变
使平衡2 CrO24＋ 2H＋
Cr2O72 ＋H2O向右移动
C．该制备过程总反应的化学方程式为：
4K2CrO4＋4H2O 通电 2K2Cr2O7＋4KOH＋2H2↑＋O2↑
D．测定阳极液中K和Cr的含量，若K与Cr的物质的量之比为d，
则此时铬酸钾的转化率为α＝1-d/2
不锈钢
惰性电极
稀KOH溶液
|
K2CrO4溶液
2014浙江省考试说明（电化学）
1、了解原电池和电解池的工作原理，能写出 电极反应和电池反应方程式。
2、了解常见化学电源的种类及工作原理。
3、理解金属发生电化学腐蚀的原因。了解金 属腐蚀的危害和防止金属腐蚀的措施。
2014杭州市高三二轮复习研讨会 0d58b4b8 溜达啦小说网 儒道至圣/read/1/1266/ 爆头巫师/read/1/1251/ 大明望族/read/1/1639/ 最近更新/top/lastupdate_1.shtml 网站地图/sitemap/sitemap.xml
ห้องสมุดไป่ตู้
思考2：如右图所示， 在没有离子交换膜的情况 下，用惰性电极电解饱和 氯化钠溶液，可以制取环 保性消毒液，请写出电池 总反应式。
变式 若将饱和食盐水换成KI及淀粉溶液 制备KIO3（如下图所示），通电发现右侧溶 液变蓝色，一段时间后，蓝色逐渐变浅。 已知:3I2＋6OH－＝IO3－＋5I－＋3H2O。 (1)阴极电极反应式________；总反应方程式 ________________。