小学数学二年级上册《观察物体》教案
小学二年级数学观察物体教案
小学二年级数学观察物体教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，培养空间观念，发展观察力和想象力。
2.学生能够用适当的方式描述物体的位置和运动。
3.培养学生合作交流、积极思考、勇于创新的精神。
二、教学重难点重点：观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
难点：用语言描述物体的位置和运动。
三、教学准备1.教学课件2.小组合作学习材料四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一个玩具汽车，引导学生从不同方向观察，并描述汽车的特征。
2.学生分享观察到的汽车特征。
（二）自主学习1.老师出示一个长方体纸盒，要求学生用手摸一摸，感受纸盒的形状和特点。
（三）小组合作1.老师出示一个正方体纸盒，要求学生用手摸一摸，感受正方体的形状和特点。
（四）课堂练习1.老师出示一些图片，要求学生判断图片中的物体是长方体还是正方体，并说明理由。
2.学生独立完成，然后小组交流答案。
3.老师选取几名学生回答，并给予评价。
（五）拓展延伸1.老师出示一个魔方，要求学生观察魔方的形状和颜色。
3.老师出示一些魔方的图片，要求学生用语言描述魔方的位置和运动。
4.学生独立完成，然后小组交流答案。
5.老师选取几名学生回答，并给予评价。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（七）作业布置1.学生回家后，观察家里的物品，找出长方体和正方体，并描述其特征。
2.家长监督并签字。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.让学生通过观察、操作，培养空间观念，发展观察力和想象力。
2.学生能够用适当的方式描述物体的位置和运动。
教学难点：1.引导学生用语言准确描述物体的位置和运动。
2.培养学生通过观察来识别和区分不同几何体的能力。
教学过程补充：（一）导入新课老师：同学们，你们知道我们生活中有哪些物体是长长的，哪些是方方的吗？学生：长长的有铅笔，方方的有魔方。
老师：很好，那今天我们就来学习一下这些长长的和方方的物体，看看它们有什么特别的地方。
（二）自主学习老师：每个人面前都放了一个长方体纸盒，用手摸一摸，你发现了什么？学生甲：我发现这个纸盒有六个面。
人教版数学二年级上册5《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。
2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。
3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。
二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。
2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。
三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。
2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。
3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。
4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。
四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。
五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。
以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。
希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
人教小学数学二年级上册5.1《观察物体》教案
人教小学数学二年级上册5.1《观察物体》教案一、教学目标1.了解观察物体的基本方法和技巧。
2.培养学生观察、分析和描述能力。
3.培养学生对物体的兴趣和好奇心。
二、教学重点1.能够通过观察描述物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2.培养学生细致入微的观察能力。
三、教学难点1.能够用简洁准确的语言描述物体的特征。
2.培养学生对不同物体之间的对比和联系能力。
四、教学准备1.多种形状、大小、颜色的物体，如球、方体、圆柱等。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学PPT或图片资料。
五、教学过程1. 导入教师通过展示不同形状的物体，鼓励学生观察并描述它们的特征，引出本节课学习内容。
2. 学习内容1.学生观察示范物体，并描述其形状、大小、颜色等特征。
2.学生分组观察不同物体，互相展示并描述。
3.教师指导学生总结观察方法和技巧，如观察时要放大镜、比较等。
3. 拓展练习1.学生在课后的生活中，练习观察周围不同的物体，并用笔记本记录。
2.学生可以通过绘画、拼图等形式表达所观察的物体特征。
六、教学反馈1.教师鼓励学生积极参与，及时纠正错误。
2.学生可以互相交流观察心得，展示自己的观察结果。
七、教学延伸1.学生可以制作观察报告，展示自己的观察结果和心得体会。
2.学生可以观察生活中更多复杂的物体，并尝试描述其特征。
八、教学总结本节课主要教学了如何观察物体，培养了学生的观察能力和描述能力。
通过这节课的学习，学生对物体有了更深入的认识，同时也锻炼了自己的观察和表达能力。
以上就是本节课的教学内容和教学安排，希望能够对学生有所帮助。
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【1】篇〗一、教材分析说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；重点、难点：教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项教学重点。
教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
二、教材处理本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活动，以达到预定的教学目标。
三、教法、学法及教学媒介的使用本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。
为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。
四、教学流程预案我为这节课设计的教学流程是这样的：（一）、情境激趣，引入新课。
生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃思维。
为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。
(二)、观察交流，探索新知。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
《观察物体》教案（通用15篇）
《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
小学二年级数学教案 第一课时观察物体9篇
小学二年级数学教案第一课时观察物体9篇第一课时观察物体 1第三单元“观察物体”是在一年级下册从两个方向观察简单的物体发展到从三个方向观察简单物体的基础上，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的;能够理解从一个位置观察物体最多能看到长方体或正方体形状物体的三个面;并能够正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
为了达到上面所述的目标，课前在教具上作了充分的准备，找到了各种长方体形状的物体，及正方体形状的物体，以便让学生在课堂上观察发现。
但是，教学效果较好，但在做题时并没有达到我所预料的结果。
反思教学觉得有下几个方面的不足：一、在教学过程中，学生的观察体验还是不够。
在这节课的教学中，要让学生体验：在不同的位置观察物体，看到的形状是可能是不同的，最多只能看到长方体或正方体物体的三个面。
由于学生多不好组织，我就只好采取把长方体(正方体)形状的物体放在讲桌上，让学生变换角度进行观察。
结果没有实现让每个学生都能得到的观察体验，尤其是对“最多只能看到长方体或正方体的三个面”体验不深刻。
如果采取小组观察，效果会好一些。
二、在观察用几个正方体组成的图形时，学生观察的少体验也不够深刻。
我让学生在课下去实践，可多数学生没有去实践。
第一课时观察物体 2看一看（一）在观察活动中，体验从不同位置观察物体看到的形状可能不同。
通过观察教室的讲台，使学生体验从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的；从一个位置观察物体最多能看到三个面。
为了描述的需要，把这三个面分别叫做正面、侧面和上面。
教学时，教师可以引导学生体会到仅仅从一个面或两个面是无法确定一个物体形状的；引导学生学会从物体的正面、上面和一个侧面观察物体，并初步感受只有从三个方向观察物体才能准确把握物体形状。
看一看（二）体验从立体到平面的转化，发展空间观念。
“看一看（二）”通过观察由几个正方体搭成的简单物体，辨认它的正面、侧面和上面的形状，实际上，这就是把空间图形（三维图形）转化为平面图形（二维图形）的过程。
人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
小学二年级数学《观察物体》教案
教案：观察物体一、教学目标：1.能够正确观察和描述物体的形状、颜色、大小等特征；2.能够通过观察分辨物体的异同；3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点：1.观察物体的形状、颜色、大小等特征；2.分辨物体的异同。
三、教学准备：1.物体：多种不同形状和颜色的物体；2.图片：物体照片、图表等；3.工具：纸、笔。
四、教学过程：Step 1. 导入新知识1.引发兴趣：教师拿出几个形状和颜色各异的物体，问学生这些物体有哪些特征？学生组织语言描述物体的形状、颜色等。
2.导入问题：你们在生活中看到的物体有哪些？如何通过观察物体来分辨它们的异同？Step 2. 观察物体的形状1.教师出示一些不同形状的物体，如圆球、长方体、三角形等，让学生观察物体的形状，并口头描述。
2.学生分组观察：将学生分成小组，每组拿出一个物体，组内学生观察物体的形状，并进行小组内交流讨论。
3.小结：学生将观察到的物体形状进行总结，并向全班分享。
Step 3. 观察物体的颜色1.教师出示一些不同颜色的物体，如红色的小球、蓝色的方块等，让学生观察物体的颜色，并口头描述。
2.学生分组观察：将学生分成小组，每组拿出一个物体，组内学生观察物体的颜色，并进行小组内交流讨论。
3.小结：学生将观察到的物体颜色进行总结，并向全班分享。
Step 4. 观察物体的大小1.教师出示一些不同大小的物体，如大的小球、小的长方体等，让学生观察物体的大小，并口头描述。
2.学生分组观察：将学生分成小组，每组拿出一个物体，组内学生观察物体的大小，并进行小组内交流讨论。
3.小结：学生将观察到的物体大小进行总结，并向全班分享。
Step 5. 分辨物体的异同1.教师出示两个相似但有细微区别的物体，如大小相同但颜色不同的球，让学生观察并找出其中的不同之处。
2.学生分组观察：将学生分成小组，每组拿出两个相似但有细微区别的物体，组内学生观察并找出不同之处，并进行小组内交流讨论。
3.小结：学生将观察到的物体的异同进行总结，并向全班分享。
观察物体教学设计优秀9篇
观察物体教学设计优秀9篇观察物体教学设计篇一1．使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2．初步渗透局部与整体的关系。
使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
一、创设情境，激发兴趣1．师：同学们，你们去过动物园吗？动物园里都有什么呀？谁来说一说？老师今天也带大家去动物园看一看，多么漂亮的孔雀呀！快来给它照个像！教师出示课件“观察物体”。
师：你知道上面的四幅相片都是谁照的吗？学生分组活动，派代表说出答案，教师操作动画，对答案予以鼓励。
师：你们说得很对！看！美丽的孔雀都开屏了！师：生活中，我们在观察一个物体时，可能由于位置的不同，也就是对物体的不同角度观察，看到的物体的形状是不同的。
今天咱们一起来学习怎样观察物体。
2．师：这三位小朋友在做什么？他们看到的车的样子都是怎样的呢？师（拿出一个汽车玩具，走到教室中间）：请同学们坐在自己的位置上观察老师手上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。
（生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位）师：还有谁看到小汽车得车头？请举一下手！生：我看到的是车尾。
生：我看到的是车的左侧面。
……师：同学们观察得真仔细。
（屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车看到的三幅不同形状的图形），这三个小朋友也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢？生：（充分讨论交流后）连线。
师：如果我们想到高处去看看小汽车，看到的是什么形状呢？你能试着画一画么？教师指导学生用玩具汽车做模型！分别观察汽车的前、后、左、右、上、下等不同位置师：从不同的位置观察，看到的形状是不同的。
二、练习巩固师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体。
1．下面这些图都是谁看到的呀？问：考虑一下，如果只给你一个角度的图片，你能认出它吗？2．老师这里有几本书，根据你看到的画面，你能知道老师拿得是什么书吗？师：观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。
小学二年级数学上册《观察物体》教案
小学二年级数学上册《观察物体》教案【篇一】教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程：一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。
讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。
教师揭示课题：观察物体［设计意图］：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。
二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。
（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2、学生观察交流3、全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
5、引导探究，深入理解出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
［设计意图］：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。
《观察物体》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《观察物体》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版.docx一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的能力，能够正确辨别从正面、侧面和上面看到的物体和几何图形。
2. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力，使他们能够理解物体的三视图，并在脑海中构建出物体的三维模型。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们能够通过观察和操作来更好地理解物体的形状和结构。
4. 培养学生的合作意识和交流能力，使他们能够在小组活动中互相学习、互相帮助，共同完成任务。
二、教学内容1. 观察物体和几何图形的基本方法，包括从正面、侧面和上面观察。
2. 物体和几何图形的三视图，包括主视图、左视图和俯视图。
3. 通过观察和操作来理解物体的形状和结构。
4. 通过小组活动来培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的能力，能够正确辨别从正面、侧面和上面看到的物体和几何图形。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力，使他们能够理解物体的三视图，并在脑海中构建出物体的三维模型。
四、教学准备1. 教具：各种形状的物体和几何图形模型，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 学具：学生用的小正方体、小长方体、小圆柱体、小圆锥体等。
3. 教学课件：用于展示物体和几何图形的三视图。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些日常生活中的物体，引导学生思考：我们是如何认识这些物体的？我们是从哪些角度来观察这些物体的？- 引出本节课的主题：观察物体。
2. 学习新课- 讲解观察物体和几何图形的基本方法，包括从正面、侧面和上面观察。
- 展示一些物体和几何图形的模型，让学生从不同方向观察，并描述他们所看到的形状。
- 引导学生理解物体和几何图形的三视图，包括主视图、左视图和俯视图。
- 让学生通过观察和操作来理解物体的形状和结构。
3. 实践活动- 分组活动：每组学生分配一些小正方体、小长方体、小圆柱体、小圆锥体等学具，让他们通过观察和操作来理解这些几何图形的形状和结构。
小学数学二年级《观察物体》教学设计
小学数学二年级《观察物体》教学设计小学数学二年级《观察物体》教学设计（通用13篇）不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，因此我们要学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的小学数学二年级《观察物体》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学数学二年级《观察物体》教学设计篇1教学内容：苏教版小学数学二年级(上册)第94、95页例题以及想想做做1—3。
教学目标：1、使学生通过实际的观察、比较，初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面等角度观察到的简单物体的形状。
3、在换位观察的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
4、培养学生的合作意识和与别人交流的能力，同时提高数学语言表达能力。
教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备：给学生分组、多媒体课件(附图片)、玩具猴一个、玩具企鹅一个、紫砂壶每组一把、学生各自带来的茶杯、洒水壶和玩具等物品。
教学过程：一、看图竞猜，激趣导入。
1、师：小朋友，老师先请大家欣赏一组动物照片，你们要仔细观察，猜一猜拍照的人是站在动物的哪一面拍摄的?前面?后面?左侧面?还是右侧面?一起大声说出来!2、教师放映课件中的照片，学生齐说(说左右侧面时可能会说错)。
3、引出课题：小朋友，刚才啊有些照片你们说对了拍照人的位置，有些呢没说对。
想要全部说对呢，就要学会从不同的角度观察物体。
(板书课题)你们想不想用自己的方法研究一下观察的方法呢?有兴趣吗?等到认真学完了新课，你就可以又对又快地说出拍照人的位置了。
[设计意图：学生已有经验是发展学生空间概念的基础，学生的空间知识又来自于丰富的现实原型。
而可爱的动物照片能更激发孩子们的学习兴趣和积极探究的欲望，当然更有强烈的求证欲望。
小学数学教案《观察物体》
小学数学教案：《观察物体》小学数学教案：《观察物体》「篇一」一、教学目标：1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。
2、体会图形变换的意义，体会学习数学的乐趣。
3、在分组活动的过程中，与他人能够合作交流。
二、教学重点：加深对“对称”的理解与掌握。
三、教学难点：利用所学的知识完成活动内容，经历从数学到生活的过程。
四、教具准备：玩具汽车（不同方位的图形）、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。
五、学具准备：白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程：学生回忆：我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识？学生自由谈论，教师指明进行补充。
明确所学的主要知识点：轴对称、平面对称、镜面对称找准位置：出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
学生根据教师所出示的每一个形状，选择观察的位置同位两人相互判断对错个人操作：1、“我会剪”（出示一幅雪花的图案）现在利用我们学过的对称的有关知识，思考如何才能既简便有迅速地完成作品？课堂交流各自的方案。
2、根据自己的爱好，选择合适的图形和形状，自己设计、剪出一朵美丽的雪花。
找不同层次的学生交流自己的剪法，并说出知识依据。
那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容？举例说明小组讨论之后。
再集体进行课堂评价同位合作：1、“我能画”（出示一幅简笔画）根据小房子在水里的倒影，你们能够画出它在陆地上的样子吗？2、学生同位合作完成3、班级绘画展评：指明对不同的作品进行讲评。
那些地方较好？哪些地方需要改进？说明自己的理由。
小组探索：1、“我能做”（出示一组不同的动画图片）根据要求贴图画：小猫的左手拿着一支笔。
小猴的右手里有一个桃子。
小狗左脚的鞋子有一个洞。
小猪的右边有一把钥匙。
学生根据要求，把每一个小动物的画像补充完整。
2、小组之间相互评价。
指名让学生自愿选择小组成果进行评价，也可以对自己进行评价快乐舞蹈：播放一块欢快的音乐，师生一起面对镜子做舞蹈动作。
《观察物体》教案优秀5篇
《观察物体》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学《观察物体》教案(优秀8篇)
二年级数学《观察物体》教案(优秀8篇)作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面的8篇二年级数学《观察物体》教案是由作者精心整理的观察物体教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
《观察物体》教案篇一单元教学目标总目标在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。
经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不通的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上，下，右，前，后描述正方体的相对位置。
单元知识结构教学重点剖析课题一：搭一搭(观察立体图形)教学重点：能根据一定的指令正确搭出立体图形，能正确运用"上，下，左，右，前，后"等词语描述物体的相对位置，发展空间观念和空间想象能力。
本重点包含的要素分析：学生在通过拼搭和观察立体图形实践活动中，发展空间观念以及观察，操作能力。
与其他教学重点联系：正确辨认从正面，侧面，右面观察到的立体图形的形状。
突出重点的策略：在学生的已有的生活经验的基础上，通过动手操作，实践观察，想象描述等活动，使学生的空间想象能力得到进一步发展。
课题二：练习三教学重点：能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
本重点的要素分析：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
与其它教学重点联系：辨认从正面，侧面，上面观察到的用5个小正方体搭成的立方体图形的形状。
突出重点的策略充分利用教材提供的活动，引导所有学生参与到实践活动中来，鼓励学生想象，实践，操作，观察，反思，从而正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
五，基于课型的教学策略本单元通过"搭一搭","看一看","画一画"三个环节循序渐进地让学生体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，学会正确辨认从正面，右面，上面观察到的立体图形的形状，逐步发展空间观念，想象能力，观察能力，操作能力和表达能力。
小学二年级数学《观察物体》教案
小学二年级数学《观察物体》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，掌握从不同方向观察物体的方法，能够描述物体的形状和位置关系。
2.培养学生的观察能力、空间想象能力和表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会从不同方向观察物体，描述物体的形状和位置关系。
2.教学难点：培养学生空间想象力，能够准确描述物体的位置关系。
三、教学准备1.教具：不同形状的物体、图片、模型等。
2.学具：每组学生一套相同形状的物体。
四、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示一个正方体，让学生从不同方向观察，说说看到的形状。
（二）探究新知1.老师出示一个长方体，让学生从不同方向观察，说说看到的形状。
3.老师出示一个圆柱体，让学生从不同方向观察，说说看到的形状。
（三）实践操作1.每组学生一套相同形状的物体，让学生互相观察，描述物体的形状和位置关系。
2.学生分享观察结果，老师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上节课我们学习了什么内容？2.学生回答：观察物体。
（二）探究新知1.老师出示一张图片，让学生观察图片中的物体，说说从哪个方向观察看到的形状。
2.学生分享观察结果，老师点评并指导。
3.老师出示一个模型，让学生从不同方向观察，说说看到的形状。
4.学生分享观察结果，老师点评并指导。
（三）实践操作1.学生分组，每组一套相同形状的物体，要求学生互相观察，描述物体的形状和位置关系。
2.学生分享观察结果，老师点评并指导。
1.老师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？2.学生回答：学会了从不同方向观察物体，描述物体的形状和位置关系。
五、课后作业1.画出从不同方向观察到的物体形状。
2.家长协助孩子收集家里的物品，让孩子从不同方向观察，描述物体的形状和位置关系。
六、教学反思本节课通过观察实物、图片和模型，让学生从不同方向观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力。
在实践操作环节，学生互相观察、描述物体的形状和位置关系，提高了表达能力。
小学二年级数学观察物体教案锦集5篇
小学二年级数学观察物体教案锦集5篇小学二年级数学观察物体教案1一、游戏引导，情境导入课题。
上新课前，我们先做一个小游戏，识别方向，看我们班谁的反应快而且指的方向准确。
同学们以自己为中心，听口令用手指出你的方位。
师：正面正面在哪里？侧面侧面在哪里？后面后面在哪里？刚才我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、后面。
同学们找得可真好，今天，老师要和同学们一起试着从这些不同的方向去观察同一个物体，看一看，有什么不同？设计意图：以游戏作为全课的开始，既缓解了上课开始时学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生的积极性。
同时，游戏活动也恰到好处地为新知识的学习起到铺垫作用，在游戏的过程中小朋友们初步感悟到方位的初步知识，为下面的上课做了基础性的铺垫。
二、探究新知谈话：“课件出示玩具熊猫图”这是什么？（这是我们的国宝小熊猫。
）同学们，下面是四个小朋友从不同方向观察熊猫，那你们能说说下面这些图是谁看到的吗？学生举手回答师逐一出示答案师追问：为什么他们看到的都不一样呢？学生回答：因为他们是从不同的方向观察小熊猫的`。
师问：如果要让每个人都全面地观察到熊猫，要怎么办呢？学生回答：生1：可以把小熊猫转一转。
生2：也可以我们围着小熊猫转一圈。
师小结：同学们说得真好。
所以我们在观察物体时要全面、有序。
设计意图：引导学生从不同的角度观察“熊猫”再让学生知道要让每个人都能全面的观察熊猫。
就要换位观察，这样的设计符合学生的认知规律，培养了学生的空间想象力，充分体现《数学新课程标准》的理念。
三、知识运用（一）连一连（完成教材第68页“做一做”）。
谈话：这时，开来了一辆大货车，同学们都很好奇，围着这辆大货车，想看个究竟。
（课件出示学生观看大货车图）这四个同学分别看到大货车的哪一面？同桌相互说一说。
注意左侧面和右侧面的区别。
（二）完成教材“练习十六”的第4题。
右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。
学生填写序号，并说明理由。
2023年人教版数学二年级上册观察物体教案与反思(优选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案与反思（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【1】篇〗学习目标：1.经历从不同位置观察物体的过程，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。
2.经历从同一位置观察不同物体的过程，，明确观察到的平面图形的.形状可能相同，也可能不同。
3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养空间想象力和推理能力。
教学重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。
教学难点：从观察的物体中抽象出平面图形。
学习过程：一、从不同位置观察到的物体的形状。
1.观察图形，理解题意。
题中的物体是由4个小正方体拼摆成的，前后共两行，前面一行有3个小正方体，后面一行有1个小正方体。
通过观察，辨认三个平面图形分别是小华从什么位置看到的。
2.摆正方体，观察图形。
学生用学具照着书上图形操作，从不同方向观察，并且连线。
3.交流看法。
学生做完题以后，老师指名说说为什么这么连线。
4.教师根据书上图形，分析做题方法。
二、从同一位置观察不同形状的物体。
1.分析第一个图形。
照着书上图形摆小正方体，分别画出从上面、从左面、从前面看到的图形。
2、分析第二个图形。
教师引导学生说说，从上面看和从左面看到的正方形，忽略距离的远近，拉在同一个平面上。
3.分析第三个图形。
总结规律：从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆成的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。
三、巩固练习。
1.摆一摆，看一看。
从左面、右面、上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。
2.易错题分析。
让学生摆一摆，看一看。
从左面和从前面看到的图形相同，从上面看到的图形与左面、前面不同。
通过实际操作和观察，培养学生的空间想象能力。
〖人教版数学二年级上册观察物体教案与反思第【2】篇〗观察物体（一）教学目标：1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
2、通过观察、操做、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
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小学数学新版二年级上册
观察物体
教学提示
学生在日常生活中时刻都在对身边的物体进行观察，他们也基本理解从不同的位置观察同一物体，该物体的形状可能不相同。
但是在本节课教师要积极的引导学生，使学生本来模糊的认识变得清晰、准确起来，从数学的角度来强化学生日常生活中形成的观察经验。
要让学生以亲身体验、操作为主，经历知识形成的过程，积累学习数学的方法与策略。
教学目标
知识与技能: 初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同的位置观察物体的方法”辨认物体，发展形象思维和空间想象力。
情感态度与价值观：引导学生感受局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养学生的合作意识，
重点、难点
重点
从不同的位置观察同一物体，看到的物体形状可能不一样，感受局部与整体的关系。
难点
能区别从不同位置观察到的物体形状，会根据看到的形状图判断观察位置。
教学准备
教师准备：玩具小猴子8只，数码照相机一台，多媒体课件
学生准备：学生每四人一组围桌而坐。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1. 巧用儿歌讲故事（课件出示“盲人摸象”的图片）
师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？谁能简单给大家说一说？生：…（简单叙述故事情节）
师：今天老师把这个故事改编成了一首儿歌，想不想听一听？（投影，在图片旁边出示儿歌，并请一位同学读一读）
四位盲人去摸象，一起来到大象旁，
一人摸到象耳朵，说像蒲扇能扇凉，
一人摸到象身体，又大又厚像堵墙，
一人摸到大象腿，说像柱子高过房，
还有一人摸尾巴，说像绳子细又长，
小朋友们不要笑，快把叔叔帮一帮！
二、小结揭题
师：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。
这，就是我们今天要学习的内容--《观察物体》。
（板书课题）
三、深入观察扩展新知
1、集体观察汇报交流
师：现在老师站在同学们的中间，请大家全体起立。
想一想你现在在老师的哪一面，看到什么？换一个你喜欢的位置，看看有什么不一样？如果老师蹲下来，你最多能看到几个面？
师：从刚才的观察中你发现了什么？
2、观察长方体，再次验证规律。
师：老师给大家带来一个漂亮的盒子，为了让全班同学都能看见，我们把它放在教室的中间，猜猜能看到几个面？实践出真知，我们现在就来试试吧！
为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求：
（1）保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。
（2）观察后要说清楚自己看到了几个面，这些面各是什么颜色的。
坐自己的位置不动，看能看到几个面？
想不想站起来看看，哪几个面？分别是什么颜色的？
引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面
3、出示主题图巩固练习
4、认识正面、上面、侧面。
（1）自学长方体的正面、侧面和上面。
（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。
小结：正面、侧面和上面都是相对观察者而言的。
课间游戏：小小木头人。
四、实践活动延伸新知
1、四人小组观察学具
师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢？
师：请同学们4人一组观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？
生：汇报观察所得。
2、自由观察教室里实物。
师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。
现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？
生：活动后汇报所得。
五、全课总结
1、这节课你过得开心吗？你有什么收获？
2、教师总结。
六、练习设计
回家后选一个自己喜欢的玩具从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。