幼儿园讲述活动教案
幼儿园讲述活动教案
幼儿园讲述活动教案一、活动目标2. 引导幼儿观察图片，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的倾听习惯和合作意识。
二、活动准备1. 准备一些有趣的图片，如动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件或者视频。
3. 准备一些简单的讲述卡片。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 观察图片（5分钟）3. 讲述故事（5分钟）教师播放故事课件或视频，引导幼儿认真倾听。
故事结束后，教师提问幼儿关于故事的内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
4. 讲述卡片游戏（5分钟）教师出示讲述卡片，引导幼儿观察卡片上的内容，并让幼儿尝试用卡片上的词语进行讲述。
教师可以与幼儿一起玩卡片游戏，增加活动的趣味性。
5. 总结环节（5分钟）教师邀请几名幼儿分享自己在活动中的收获，并对幼儿的表现进行表扬和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的讲述活动，鼓励家长在家中多与孩子进行讲述练习。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些与讲述活动相关的图片和文字，引导幼儿随时进行观察和讲述。
五、注意事项1. 教师在活动中要注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿学会尊重他人。
2. 教师要关注每个幼儿的语言发展水平，给予个别化的指导和帮助。
3. 活动过程中，教师要保持轻松愉快的氛围，激发幼儿的参与积极性。
六、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与讲述活动，并勇于表达自己。
2. 关注幼儿在讲述过程中的语言表达能力，如词汇的运用、句子的完整性等。
七、教学资源1. 图片：用于引导幼儿观察和表达，可以选择各种动物、植物、人物等有趣的图片。
2. 故事课件或视频：用于讲述活动的导入，可以选择寓言故事、童话故事等适合幼儿的内容。
3. 讲述卡片：用于巩固幼儿的语言表达能力，可以设计各种场景和情境，让幼儿进行讲述练习。
八、教学策略1. 情境教学：通过设置有趣的情境，引导幼儿观察和讲述，激发幼儿的语言表达欲望。
幼儿园讲述活动教案
幼儿园讲述活动教案教案名称：积木玩乐，培养幼儿的创造力和合作精神教学目标：1.发展幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.提高幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。
4.培养幼儿的解决问题能力和思维逻辑能力。
教学重点：1.创造力和合作精神的培养。
2.手眼协调能力和空间感知能力的提高。
教学时长：60分钟教学准备：1.积木拼搭玩具。
2.透明玻璃纸。
3.彩色纸张。
4.教师准备好的积木拼搭示范作品。
教学过程：引入活动：1.教师向幼儿们展示一些积木拼搭示范作品，并让幼儿们感受一下示范作品的形状、颜色和结构。
活动1：自由创作1.将积木拼搭玩具分发给每个幼儿。
2.教师引导幼儿们自由地使用积木搭建他们自己的作品，可以是房屋、车辆、动物等等。
3.鼓励幼儿们发挥想象力，将自己的创意融入到作品当中。
4.教师巡视和指导，帮助幼儿们克服困难，鼓励他们不断尝试和探索。
活动2：合作拼搭1.将幼儿分成小组，每个小组有3-4个成员。
2.给每个小组发放相同数量的积木。
每个小组成员轮流拼搭出自己的作品，然后将作品传给下一个小组成员，下一个成员则在原有的作品上进行进一步的创作。
3.在一定的时间内，小组成员共同合作完成一件积木作品。
4.教师鼓励小组成员互相沟通合作，协商解决问题。
活动3：玻璃纸模型1.教师提供透明玻璃纸和彩色纸张。
2.要求每个幼儿选择一件自己喜欢的积木作品，用彩色纸张抄录下来。
3.让幼儿们使用透明玻璃纸按照抄录的图样搭建出相同的作品。
4.鼓励幼儿们观察、比较，提高他们的手眼协调能力和空间感知能力。
总结活动：1.教师邀请一些幼儿向全班展示自己的作品，并解释作品的创意和用途。
2.给予幼儿们肯定和鼓励，激发他们的成就感和自信心。
3.引导幼儿们从这次积木玩乐活动中得到的启示，如创造力的重要性、合作的必要性等。
教学延伸：1.教师可以将幼儿们的作品拍照并张贴在墙壁上，以此维持他们的成就感。
2.可以邀请家长来分享和观赏幼儿们的作品，增加幼儿们的自豪感和家长的参与感。
幼儿园实物讲述教案
幼儿园实物讲述教案一、教学目标1、培养幼儿的观察力和语言表达能力，让幼儿能够有条理地描述实物的特征和用途。
2、激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿在讲述中发挥自己的想象。
3、增强幼儿的自信心，让幼儿敢于在众人面前表达自己的想法。
二、教学重难点1、重点引导幼儿仔细观察实物，抓住实物的主要特征。
帮助幼儿组织语言，清晰、连贯地讲述实物。
2、难点如何启发幼儿在讲述中加入自己的感受和想法，使讲述更生动有趣。
对于语言表达能力较弱的幼儿，如何给予恰当的引导和鼓励。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示实物，让幼儿直接观察和接触，获得感性认识。
2、提问引导法：通过提问，激发幼儿的思考，引导幼儿有条理地讲述。
3、游戏互动法：以游戏的形式，增加教学的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备1、选择适合幼儿年龄和认知水平的实物，如一个玩具熊、一个水果篮、一本绘本等。
2、准备相关的图片、卡片等辅助教学材料。
五、教学过程1、导入部分教师展示实物，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，今天老师带来了一个新朋友，你们猜猜它是什么？”2、观察实物让幼儿分组观察实物，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物的形状、颜色、大小等特征。
提问幼儿：“这个东西是什么样子的？”“它有什么颜色？”“它大不大？”3、讲述实物请幼儿回到座位上，教师邀请个别幼儿上台讲述实物。
引导幼儿按照一定的顺序讲述，如先讲外观，再讲用途。
对于幼儿的讲述，教师给予肯定和鼓励，并及时纠正不足之处。
4、拓展想象提问幼儿：“如果你有这个东西，你会怎么做？”“它还可以用来做什么？”鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达自己的想法。
5、游戏巩固开展“我说你猜”的游戏，教师描述实物的特征，让幼儿猜出是什么实物。
或者让幼儿互相描述实物，让其他幼儿猜测，进一步巩固幼儿对实物的认识和语言表达能力。
6、总结教师总结本次教学的内容，强调观察和讲述的重要性。
六、教学延伸1、让幼儿回家后，选择一个自己喜欢的实物，向家人讲述。
幼儿园讲故事的教案（精选20篇）
幼儿园讲故事的教案幼儿园讲故事的教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、幼儿园讲故事的教案（精选20篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园讲故事的教案（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园讲故事的教案1一：教学目标1：理解故事内容，体味故事寓意。
了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
二：教学准备大书三：教学过程1：导入活动1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，观察与讨论1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读四：活动反思《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
创意十足的幼儿园讲述教案
创意十足的幼儿园讲述教案幼儿教育是儿童成长中至关重要的一环，教师的教学能力和对幼儿的理解非常关键。
作为一位幼儿园教师，我非常注重提高我的课堂教学水平，用心制定了一份创意十足的讲述教案，下面与大家分享一下我的经验和心得。
教案概括教案主题：万圣节教学对象：4-5岁幼儿教学目标：1.能够学习基本的万圣节的知识，包括节日由来、文化背景等。
2.能够通过制作手工作品，了解万圣节的文化内涵和风俗习惯。
3.提高孩子们的操作能力和动手能力，增强他们的创造力。
4.增强班级团结精神，培养合作意识。
教学步骤：1.导入环节通过幻灯片向孩子们介绍万圣节的背景和由来，通过图片和图表让孩子们能够更加直观地了解到这个节日的文化内涵。
2.课堂讲解老师会详细讲解万圣节的文化内涵，让孩子们了解它的历史和传统故事。
从节日的起源、形式、历史渊源、传统习俗等方面着重讲解，让孩子们更加全面了解这个节日。
3.互动环节在课堂上设置了一个小游戏，让孩子们互相配对，学习节日里常见的物品和角色，如南瓜灯、面具等。
老师会让孩子们从游戏中体会到它的乐趣和文化内涵。
4.制作手工将制作南瓜灯和面具的工具和材料准备好，鼓励孩子们动手制作万圣节的手工作品。
老师会给他们提供帮助和指导，让他们能够在制作中进一步理解这个节日的内涵和发挥创造力。
5.总结在制作完成后，老师会对孩子们的作品进行展示和点评，让班里的每一个孩子都能够体会到成功的喜悦。
同时，提出下一阶段的目标和任务，为下一次的活动打下基础。
教学体会作为一位教师，我的工作是观察孩子、了解孩子、帮助孩子成长。
在教学过程中，我时刻关注着孩子们的反应和情绪变化，积极与他们互动，调动他们的学习兴趣和参与热情。
通过这个教案，不仅提高了孩子们的学习水平，也增强了他们的操作能力和动手能力，同时也培养了班级的团结精神和合作意识。
作为老师，我非常开心看到孩子们在学习过程中主动思考，积极合作，创造出新鲜有趣的内容。
总结教育是一件非常艰巨而且充满挑战的事情。
中班幼儿讲述活动教案
中班幼儿讲述活动教案活动名称：感知世界的五官游戏活动对象：中班幼儿活动目标：1. 帮助幼儿通过游戏感知并认识身体五官。
2. 促进幼儿的感知能力和观察能力的发展。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和集中力。
活动准备：1. 游戏所需道具：贴纸、眼罩、碗、音乐。
2. 教师准备：熟悉游戏规则和指导方法，并提前布置好活动场地。
活动过程：1. 游戏1：触觉游戏a. 把幼儿分为若干小组，每组围成一个圈，每个幼儿右手伸出，轻轻握住前面幼儿的右手。
b. 教师分发不同贴纸给每个幼儿贴在右手掌心上，幼儿本人不能看到贴纸图案。
c. 教师播放音乐，幼儿根据触觉感受在手掌上的贴纸图案，试图猜测图案是什么。
d. 音乐停止后，每个幼儿轮流说出自己认为的贴纸图案，并揭开手掌看真正的图案。
e. 继续进行下一轮游戏，重复以上步骤。
2. 游戏2：听觉游戏a. 让幼儿合坐在一起，每个幼儿戴上眼罩。
b. 教师用碗敲击不同的节奏，幼儿通过听觉来猜测碗敲击的节奏是什么。
c. 幼儿猜测完毕后，教师移除眼罩，让幼儿确认答案。
d. 继续进行下一轮游戏，重复以上步骤。
3. 游戏3：嗅觉游戏a. 教师将几个具有浓烈气味的食材放在不透明袋中，如柠檬、香蕉、巧克力等。
b. 每位幼儿轮流拿起一个袋子，通过嗅觉猜测袋子中的食材是什么。
c. 幼儿猜测完毕后，打开袋子确认答案，并描述一下食材的气味特征。
d. 继续进行下一轮游戏，重复以上步骤。
4. 游戏4：味觉游戏a. 教师准备几种不同口味的食物，如甜、咸、酸、苦等。
b. 幼儿闭上眼睛，在教师给幼儿嘴里放入一小块食物后，通过味觉来猜测食物的口味是什么。
c. 幼儿猜测完毕后，让其确认答案，并用简单的语言描述食物的味道特征。
d. 继续进行下一轮游戏，重复以上步骤。
活动总结：1. 教师以小组为单位，让每个小组依次总结游戏中的感受和触觉、听觉、嗅觉、味觉等方面的体验。
2. 教师可以引导幼儿探讨感官的重要性，以及不同感官的作用和特点。
情景讲述活动教案幼儿园
情景讲述活动教案幼儿园活动简介情景讲述活动是一种有效的幼儿园教学方式，这种活动可以帮助幼儿学习和理解不同的场景或情境。
在这种活动中，老师会利用不同的情景讲述故事，让幼儿通过感官体验和互动学习能力得到锻炼。
这种活动可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的语言表达和沟通能力，提高他们的逻辑思维能力和创造力。
活动目标通过情景讲述活动，幼儿可以达到以下目标：1.培养想象力和创造力2.锻炼语言表达和沟通能力3.提高逻辑思维能力4.认识不同的情境和场景5.增强自信心和独立思考能力活动具体实施步骤第一步：选择故事情境选择适合幼儿的故事情境，通过讲述故事情景让幼儿沉浸在场景中，学习新知识。
比如，讲述关于动物、自然和人类生活的故事，让幼儿在情境中感受和了解。
第二步：准备教具准备与故事情境相配合的教具，如像素画、场景模型、手绘道具等，让幼儿通过视觉学习和感受到故事场景。
第三步：组织故事情境将教具放置在合适的位置。
老师通过适当的操作让故事情景更加形象化，将幼儿带入情境中感受和体验。
第四步：讲述故事情境讲述故事情境时，老师可以运用录音、音乐、模拟声效等让情境更加真实，通过幼儿的耳朵刺激幼儿学习兴趣。
第五步：引导与互动引导幼儿与情境互动，让他们在情境中动手、思考、探索，提高了他们的问题解决能力和独立思考能力。
活动实施效果这种教学方式最大的好处就是能够激发幼儿的兴趣，让幼儿更加投入学习，从而提高学习效果。
通过情境讲述活动，孩子们可以更深刻地理解知识，更好地运用知识。
在这个过程中，孩子们还可以提高他们的语言表达、合作、沟通和认知能力。
总结幼儿园的情景讲述活动是一个寓教于乐、锻炼幼儿综合能力的好方法。
教师需要通过不同的方式精心设计和组织活动，让孩子们在情境中积极学习。
这种活动不仅能够提高幼儿的学习效果，而且能够调动幼儿学习兴趣，帮助幼儿们在学习中寻求趣味。
大班讲述活动教案
大班讲述活动教案教案主题：大班活动讲述教案目标：1.学习如何讲述一个活动的经过和内容；2.培养学生的口头表达能力；3.提高学生的观察力和记忆能力。
教学准备：1.活动图片、物体或其他教具；2.课堂装饰品和背景音乐；3.打印好相关活动的图片。
教学步骤：1.导入活动：用图片或实物向学生们介绍一个活动，并让学生猜测这些图片或物体与哪个活动有关。
2.引导学生说出活动的关键词：引导学生说出与该活动相关的动作、人物、地点等关键词，并写在黑板上。
3.讲述活动经过：学生们用自己的语言讲述这个活动的经过，老师可辅助学生们用问句引导他们展开讲述。
4.让学生描绘活动图片：分发活动图片，让学生边看边记，然后把图片收起来，要求他们闭眼并回忆图片上的内容，然后分享记忆中的内容。
5.分组讨论：把学生们分成小组，让他们根据自己的记忆和观察，回答老师提出的关于活动的问题，比如：“你们能够在图片中看到哪些人物？可以描述一下他们在做什么吗？”6.小组之间分享：每个小组派出一个代表，用口头表达的方式把他们讨论过的内容分享给其他组。
7.评价活动表达：老师给学生们提供评价活动表达的标准，例如清晰度、连贯性、语法正确性等，并给予鼓励和指导。
拓展活动：1.让学生们自己设计一个活动并讲述给其他同学听，可以利用手绘、幻灯片、故事书等形式展示。
2.制作一个活动手册，用来记录学生们参与过的各种活动，并让学生们在手册上写下自己的感想和体会。
3.学生们可以结合图片或视频素材，用电脑制作一个活动报告，包括文字、图片和声音。
教学反思：通过这样一个活动讲述的教学，学生们既能够提高自己的口头表达能力，也能够锻炼观察力和记忆力。
教师可以根据学生们的实际情况和年龄特点，调整教学内容和方式，让学生们更好地参与到活动中来。
同时，教师还要注意给学生们提供足够的机会和鼓励，让他们敢于开口、自信地表达自己的观点。
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幼儿园讲述活动教案【篇一：幼儿园语言活动教案】大班语言教案——不怕冷的大衣张思敏【活动名称】《不怕冷的大衣》【活动对象】幼儿园大班上【活动类型】讲述活动【设计意图】大班幼儿在倾听与表达方面，应达到的目标是在集体中能注意听老师讲话，听不懂或有疑问时能主动提问，能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
因此，在寒冷的冬天，通过《不怕冷的大衣》这个有趣的讲述活动，生动形象地让幼儿理解冬天多运动就不会冷，培养幼儿热爱运动的意识，促进幼儿身心健康发展，同时在老师提问时能够发表自己的看法，能够比较完整的表达复杂的句子。
【活动时间】30分钟【活动目标】 1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
【活动准备】故事《不怕冷的大衣》【活动重点】幼儿能够明白不怕冷的秘密是多运动【活动难点】幼儿能够主动发表看法，学会表达复杂的因果、假设语句【教法学法】1.教法：教师通过设置问题导入，引出故事，并进行生动形象的故事讲述，让幼儿初步了解故事内容，然后带着问题再一次听故事，从而把握故事重点，同时锻炼幼儿的倾听和表达能力。
2.学法：通过倾听了解故事，并在问题的导向下再次听故事，仔细地分析故事内容，发表自己的看法。
【活动过程】一、问题导入（2分钟）教师：“在冬天怎样才能使自己不冷？会用到哪些保暖的东西？”请幼儿回忆有哪些保暖用品，并举手回答问题。
幼儿：“穿袄子，戴围巾和帽子......”二、教师讲故事，幼儿仔细倾听。
教师：“刚才小朋友们讲了很多让我们在冬天不冷的保暖用品，那接下来老师给小朋友们讲一个发生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。
请小朋友们仔细倾听。
”三、引导性提问，引起幼儿的回忆和思考1.教师提问，明确故事的主题教师：“故事的名字是什么？”幼儿：“《不怕冷的大衣》”2.教师继续提问，明确故事里的主要角色教师：“小白兔为什么不起床？”幼儿应该能够记得故事的大概内容，可以回答故事开头部分的问题。
3.教师抛出几个问题，引起幼儿的好奇心，初步揭示故事“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”“小白兔是怎么去姥姥家的？”“小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？”四、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
1.教师再次讲述故事（刻意强调重点的部分，通过语气语调加深幼儿的印象。
）2.依次提出前面的三个问题，请幼儿完整的表达，发表自己的看法。
教师：“兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？”（可以举手回答，也可以集体回答)幼儿：“不怕冷的外衣。
”那老师再问一个问题，请幼儿举手回答，完整的告诉老师。
教师：“小白兔是怎么去姥姥家的？”幼儿：“小白兔是跑到外婆家去的。
”教师：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？”幼儿：“有！没有！”（这个地方可能会有不一样的答案，因为外婆没有给小白兔不怕冷的真实的大衣，但是外婆说小白兔已经穿上了大衣。
）3.教师分析妈妈和外婆对小白兔的对话，引起幼儿思考“看来小朋友们听得很仔细，那接下来你们好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重点问题）幼儿：“因为小白兔跑步，跑得很热，就不怕冷了。
”（幼儿回答问题时，教师注意强调其完整表述，引导因果、假设等复杂语句的表达。
）五、教师小结：现在我们明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是运动，是让小白兔不怕冷的好办法。
小白兔跑到外婆家，没冻不着，还直冒汗，所以外婆说他已经穿上了不怕冷的大衣。
所以冬天天气冷，小朋友们也不能赖在床上不起来，可以穿好衣服起床做做运动，穿上不怕冷的大衣，每天身体都健健康康的。
六、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
【活动反思】附：故事《不怕冷的大衣》下过雪，又刮风，天好冷啊！小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来，快起来，我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来，不起来，起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。
”“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”“没有，没有。
姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的??”“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。
”“这可不行。
姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。
”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。
”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。
” 小白兔说完话，就往外跑。
哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。
跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。
” 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢??”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么？【篇二：幼儿园中班语言优质课教案――娃娃(讲述活动)】幼儿园中班语言优质课教案――娃娃(讲述活动）1. 指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述娃娃。
丰富相应的形容词如：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。
2. 发幼儿通过有趣的猜猜谁不见了，改错游戏，对娃娃进行由特征到一般的有序感知，表述。
3. 帮助幼儿形成听清楚了再回答的倾听表述习惯。
活动准备1. 每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。
2. 已放在娃娃家游戏角中让幼儿玩了几天。
（在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话，是培养幼儿表述能力的具体行为内容。
而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。
本次活动就运用了智力游戏猜猜谁不见了、改错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。
）活动过程1. 运用游戏猜猜谁不见了，引导幼儿感知理解娃娃。
老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。
请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。
教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。
幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描述。
可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜谁不见了。
（这一活动重点叙述了游戏谁不见了的玩法。
游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。
）2. 运用抱一抱，亲一亲，让幼儿结伴讲述。
(2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。
（幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。
它很像民间游戏击鼓传花。
可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。
如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。
这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼儿表述时的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验，为下面的讲述作好准备。
）3. 运用改错游戏，提供讲述思路。
(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。
(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。
老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?如果你要说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?（提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。
因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，并在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述的思路的表述方式。
）4. 从说娃娃到夸同伴。
(1)请出一位幼儿。
（最后的层次，老师设计了夸自己同伴的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。
从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。
虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。
于是，通过老师的指点，幼儿以与娃娃相同的思路，进行了有序的讲序，达到了迁移的目的。
）【篇三：大班讲述活动《快乐的周末》】湖洋中心幼儿园赖赠连活动目标：1、学会在集体面前用响亮的声音，较为清楚地表述自己周末的活动。
2、能安静地倾听同伴谈话。
活动重点：能积极参与讲述活动，并能比较大胆地连贯地表述自己周末的活动。
活动难点：清楚大胆地表述自己的周末活动，能认真倾听同伴的谈话。
活动准备：1、物质准备：幼儿周末活动的照片、门票、纪念品，部分幼儿过周末的视频等。
2、资源利用：请家长协助收集幼儿周末活动的照片、视频等，并丰富幼儿相关的生活经验。
活动过程：一、观看幼儿过周末的视频。
1、幼儿欣赏过周末的视频。
2、提问：你看到**的周末是如何过的？**和爸爸妈妈到什么地方玩？、、、、、、3、通过对录像内容的理解，帮助幼儿了解**是如何度过快乐的周末的。
二、幼儿结合照片、门票、纪念品等进行谈话。
幼儿自由结伴或分成小组交谈，教师引导幼儿讨论：我是怎么样度过周末的？教师提醒幼儿安静倾听同伴的讲述。
三、集中谈话。
1、引导幼儿欣赏同伴周末外出活动、游玩的录像。
2、幼儿围绕“周末我最高兴的事情是、、、、、、”谈话，鼓励幼儿在集体面前响亮、清楚地说说周末自己最高兴的事情。
3、教师引导幼儿从周末去哪里活动、有谁、做了哪些事情、为什么感到快乐等方面进行谈话。
四、讨论：怎么样才能让自己的周末过得快乐又有意义呢？1、幼儿根据同伴的谈话并结合自身的经验说说如何让自己的周末过得更有意义、更快乐。
2、小结：小朋友利用周末可以喝家人外出游玩，欣赏我们家乡的美丽风景；可以加强锻炼，让自己的身体更加强壮；可以和爸爸妈妈一起谈谈在幼儿园的趣事，让家人分享自己的快乐；还课去帮助一些需要帮助的人，让自己的生活更加丰富。
只要能让自己的周末过得丰富又有意义，就是个快乐的周末！活动延伸：家园共育：请家长有意识地丰富幼儿周末活动的类型，鼓励幼儿运用绘画、拍照等形式记录、收集相关的材料，让幼儿过一个安全、丰富又有意义的快乐周末。