初中语文_失根的兰花教学课件设计共16页文档
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[初中语文]失根的兰花ppt课件
![[初中语文]失根的兰花ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e53d2bfff90f76c661371af1.png)
1、从文中找出这句话，联系上下文说说它的含义。
因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。
这些花本来是中国的，因为对它们怀有深厚的感情，看到它 们栽到了异国，心里产生了伤感，所以觉得它们的颜色也不 那么艳丽了，对它们的喜爱之情也没有了。
2、作者因费城看花来到一个充满诗情画意的
校园，面对美丽的校园，作者为何反而感伤 落泪呢？谈谈你的理解。
3、为什么郑思肖画的兰花根不着地？由此，你 知道题目“失根的兰花”有什么含义？
1、中
国 文 化
｛
物质文化：竹篱茅舍、拙重的老牛、祖宗的静肃墓庐 精神文化：牛郎织女的故事、可感可泣的故事、可吟 可咏的诗歌
这段文字描述的对象是中国古老的文化，包括物质文化、 精神文化两个方面。一方面，以山河花木代表中国的物质 文化，另一方面，则以故事诗歌代表中国的精神文化。祖 国这种古朴、典雅的自然美，令作者思恋不已。
目标展示
1、通过理解重点 句子的 含义，品 味文章语言。
2、通过有感情地 反复朗读课文，领 会海外游子思乡爱 国之情。
1、你能读准这些字吗？
பைடு நூலகம்
一幢、闪烁、褪色、坍塌、 ．
zhuì xī
．
zhuà ng
shuò tuì
．
tān
点缀、来今雨轩、谐趣园、 ． ． ．
hè
xuān xié
．
晨曦、群山万壑 ． ．
3、郑思肖这样做是寄寓了亡国之痛，因为他认
为国就是土，亡国的人就像根不着地的兰草 一样，不待风雨摧残，早就枯萎了。 作者巧借郑思肖画兰的故事为题 ，以“根” 喻国土，以“兰花”喻作者本人，以"失根 的兰花"喻身处异邦的炎黄子孙及其悲凉的
观花 落泪 回忆 失根
《失根的兰花》 PPT教学课件
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
•
6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
•
7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
•
9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
•
10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
•
80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
仿写
.人生如＿＿＿＿ ， ＿＿＿＿＿。 .所谓到处可以为家，是因为＿＿＿＿＿。 .在＿＿中，有＿＿＿，才显得＿＿＿＿。
拓展延伸： 你知道花中“四君子”吗
梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
咬立 定根 青原 山在 不破 放岩 松中 ，。
宁可枝头抱香死，
何曾吹堕北风中。
词 汇
蕙质兰心：比喻女子善良贤淑 兰芳石坚：比喻高风亮节
•
61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。
•
62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。
•
63、彩虹风雨后，成功细节中。
•
64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。
•
65、只要有信心，就能在信念中行走。
•
66、每天告诉自己一次，我真的很不错。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
《失根的兰花》ppt课件全面版
品兰语，情系家国
品读课文，找出文中你喜欢的句子，并说 说你喜欢的理由，以下列的句式展现
我喜欢——（句、段），因为————
因为背景变了，花的颜色也褪了，人的感情也落了。 泪，不知为什么流下来。
我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶，等 到离开国土一步，即到处均不可以为家了。
国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨 折磨，即行枯萎了。
失 根 的兰 花
陈之藩
活动任务
1.朗读课文，理解题目含义 2.品读语言，体会作者情感
知幽兰，根着何处
速读课文，找出文中“兰花”指什 么？“失根的兰花”又是什么意思？
写作背景
陈之藩(1925年6月19日——2012年2 月25日)，字范生，河北省霸州市人，曾 赴美、英留学.陈之藩为了他所献身的事 业半生漂泊奔波于异域他乡。文章写于20 世纪三四十年代，中国遭受日本侵略，作 者当时在美国留学，“洋装虽然穿在身， 心依然是中国心”的他对当时的中国和自 己的处境有感而作。
心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的
一切 烙上中国印
长江 长城 黄山 黄河 在我胸中重千斤 无论何时 无论何地 心中一样清 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡 也改变不了 我的中国心
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
初中语文《失根的兰花》课件
(合)在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯 朴可爱。
精读悟情感
体 题目为“失根的兰花”，“根”和 会 “兰花”分别代指什么？ “失根的 题 兰花”又指代什么？ 目 根指祖国，家乡； 深 兰花指作者本人或者离开祖国的 远 游子； 义 失根的兰花指身处异国的游子以
及他们的悲凉处境。
精读悟情感
兰已成为忠诚、高贵、优雅的 象征。
郑思肖，宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献策抵御外敌，未被采 纳。郑思肖擅长画墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。
初读知文意
体 悟 情 感
（1）文章通过作者看花而引起的 _对__自__己__经__历__的回顾，抒写了自己 _漂__泊__异__乡_之苦，表达了作者深沉
薄 真挚的_思__乡__爱__国__之情。
游子诉衷肠
思乡怀亲古诗吟诵
学习目标
1、了解本文以“失根的兰花”为 题的深刻含义，了解托物言志的写 法。 2、赏析语言的妙处，体会作者强 烈的思乡爱国之情。
预习看效果
字词音义我整理
栅栏( zhà )
坍塌( tān )( tā ) 诗意盎然( àng )
晨曦( xī ) 拙重(zhuō) 群山万壑( hè )
拓展提升说托物
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。《石灰吟》于谦
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《画菊》宋·郑思肖
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》郑板桥
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。《墨梅》王冕
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 《爱莲说》周敦颐
要知松高洁，待到雪化时。
《青松》陈毅
拓展提升说托物
群山万壑：连绵不断或聚焦成群的山和无数的山沟峡谷。
预习看效果
作家资料我搜集
精读悟情感
体 题目为“失根的兰花”，“根”和 会 “兰花”分别代指什么？ “失根的 题 兰花”又指代什么？ 目 根指祖国，家乡； 深 兰花指作者本人或者离开祖国的 远 游子； 义 失根的兰花指身处异国的游子以
及他们的悲凉处境。
精读悟情感
兰已成为忠诚、高贵、优雅的 象征。
郑思肖，宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献策抵御外敌，未被采 纳。郑思肖擅长画墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。
初读知文意
体 悟 情 感
（1）文章通过作者看花而引起的 _对__自__己__经__历__的回顾，抒写了自己 _漂__泊__异__乡_之苦，表达了作者深沉
薄 真挚的_思__乡__爱__国__之情。
游子诉衷肠
思乡怀亲古诗吟诵
学习目标
1、了解本文以“失根的兰花”为 题的深刻含义，了解托物言志的写 法。 2、赏析语言的妙处，体会作者强 烈的思乡爱国之情。
预习看效果
字词音义我整理
栅栏( zhà )
坍塌( tān )( tā ) 诗意盎然( àng )
晨曦( xī ) 拙重(zhuō) 群山万壑( hè )
拓展提升说托物
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。《石灰吟》于谦
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《画菊》宋·郑思肖
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》郑板桥
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。《墨梅》王冕
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 《爱莲说》周敦颐
要知松高洁，待到雪化时。
《青松》陈毅
拓展提升说托物
群山万壑：连绵不断或聚焦成群的山和无数的山沟峡谷。
预习看效果
作家资料我搜集
初中语文_失根的兰花教学课件设计
是科学家，电机工程专业，先后任教美国和港台大学 是散文家，入选两岸三地语文课本，成为中国人的集体回忆 在中西两种文化、文理两片天地间，架起一座彩虹桥 春风大雅能容物，秋水文章不染尘
画 的故事
悟 失 根 之 痛
郑思肖，画兰，连根带叶均飘于空中。 人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”
身可辱，家可破，国不可亡。 身可辱，家可破，国不可亡啊！
国，就是根， 没有国的人，是没有根的草， 不待风雨折磨，即自行枯萎了。
河山只在我梦里，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样也改变不了，我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心， 我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。
一株兰花，撩拨起海外游子无限的乡愁。 身在异国，剪不断炎黄子孙生命的根系。 一篇短文，道不尽对故园的无限思念， 字里行间，表达着对华夏的赤子之心。
绘 故
土
印
象
寻找文中的思乡之笔，有感情的进行朗读， 品
品味。组内交流展示。
异
提示：可以从用词、修辞、句式、情感等 方面进行圈点批注。
国 情
思
古诗云：“飞鸟恋旧林，池鱼思故渊。”离家
品
在外的游子常常借助某一事物表达思乡之情。 如果是你，你会选择什么事物？请说出理由。
异
国
情
思
踩碎一地寂寞足音——陈之藩
孔子云：“芝兰生于幽林，不以无人而不。 君子修道立德，不为穷困而改节。”
请用一句话说说你的阅读感受。
1、寻找作者笔下的中国印象，带着 绘
浓浓的情感朗读出来。
故
土
2品味优美语言，用“我联想到
印
了……”或者“我发现了……”来
象
进行表达。
可以是内容联想，也可以是写法探寻
画 的故事
悟 失 根 之 痛
郑思肖，画兰，连根带叶均飘于空中。 人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”
身可辱，家可破，国不可亡。 身可辱，家可破，国不可亡啊！
国，就是根， 没有国的人，是没有根的草， 不待风雨折磨，即自行枯萎了。
河山只在我梦里，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样也改变不了，我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心， 我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。
一株兰花，撩拨起海外游子无限的乡愁。 身在异国，剪不断炎黄子孙生命的根系。 一篇短文，道不尽对故园的无限思念， 字里行间，表达着对华夏的赤子之心。
绘 故
土
印
象
寻找文中的思乡之笔，有感情的进行朗读， 品
品味。组内交流展示。
异
提示：可以从用词、修辞、句式、情感等 方面进行圈点批注。
国 情
思
古诗云：“飞鸟恋旧林，池鱼思故渊。”离家
品
在外的游子常常借助某一事物表达思乡之情。 如果是你，你会选择什么事物？请说出理由。
异
国
情
思
踩碎一地寂寞足音——陈之藩
孔子云：“芝兰生于幽林，不以无人而不。 君子修道立德，不为穷困而改节。”
请用一句话说说你的阅读感受。
1、寻找作者笔下的中国印象，带着 绘
浓浓的情感朗读出来。
故
土
2品味优美语言，用“我联想到
印
了……”或者“我发现了……”来
象
进行表达。
可以是内容联想，也可以是写法探寻
《失根的兰花》课件
总结词
客观冷静、内敛克制
详细描述
作品叙事客观冷静，不张扬，情感表 达内敛克制，给人留下深刻印象。
总结词
多角度叙述、丰富多元
详细描述
作品采用多角度叙述方式，展现出 丰富多元的视角和情节，使故事更 加立体生动。
意象运用
总结词
寓意深远、富有象征意义
总结词
意象新颖独特、别具一格
总结词
意象与主题相互呼应、相 得益彰
留学背景
陈之藩曾赴美留学，这段留学经历对他的思想和创作产生了 深远的影响。他通过《失根的兰花》表达了自己对祖国和文 化的深深眷恋。
时代背景的影响
20世纪的中国
20世纪的中国正经历着巨大的社会变革，战争、动荡、政治运动等都深刻地影 响着人们的生活。陈之藩通过《失根的兰花》反映了这个时代的变迁和人们内 心的挣扎。
文化大革命
文化大革命期间，许多传统文化和价值观念受到冲击，陈之藩通过《失根的兰 花》表达了自己对传统文化的坚守和对未来的忧虑。
作品的文化内涵
传统与现代
《失根的兰花》体现了传统与现代的冲突与融合。陈之藩在作品中表达了对传统 文化的敬意，同时也强调了现代化进程中人们面临的困境和挑战。
家国情怀
陈之藩在《失根的兰花》中表达了对祖国的深深眷恋和对民族未来的期望。作品 中的“兰花”象征着中国文化和民族精神，表达了作者对家国情怀的坚守和追求 。
兰花的生物特性
01
02
03
04
兰花是一种多年生植物，具有 独特的形态和结构。
兰花的叶子通常较长，呈剑形 或带状，花朵则形态各异，色
彩丰富。
兰花的花朵分为三部分：萼片 、花瓣和唇瓣，不同种类的兰 花在花朵形态上也有所不同。
兰花的繁殖方式主要是通过分 株、播种和组织培养等方式进
客观冷静、内敛克制
详细描述
作品叙事客观冷静，不张扬，情感表 达内敛克制，给人留下深刻印象。
总结词
多角度叙述、丰富多元
详细描述
作品采用多角度叙述方式，展现出 丰富多元的视角和情节，使故事更 加立体生动。
意象运用
总结词
寓意深远、富有象征意义
总结词
意象新颖独特、别具一格
总结词
意象与主题相互呼应、相 得益彰
留学背景
陈之藩曾赴美留学，这段留学经历对他的思想和创作产生了 深远的影响。他通过《失根的兰花》表达了自己对祖国和文 化的深深眷恋。
时代背景的影响
20世纪的中国
20世纪的中国正经历着巨大的社会变革，战争、动荡、政治运动等都深刻地影 响着人们的生活。陈之藩通过《失根的兰花》反映了这个时代的变迁和人们内 心的挣扎。
文化大革命
文化大革命期间，许多传统文化和价值观念受到冲击，陈之藩通过《失根的兰 花》表达了自己对传统文化的坚守和对未来的忧虑。
作品的文化内涵
传统与现代
《失根的兰花》体现了传统与现代的冲突与融合。陈之藩在作品中表达了对传统 文化的敬意，同时也强调了现代化进程中人们面临的困境和挑战。
家国情怀
陈之藩在《失根的兰花》中表达了对祖国的深深眷恋和对民族未来的期望。作品 中的“兰花”象征着中国文化和民族精神，表达了作者对家国情怀的坚守和追求 。
兰花的生物特性
01
02
03
04
兰花是一种多年生植物，具有 独特的形态和结构。
兰花的叶子通常较长，呈剑形 或带状，花朵则形态各异，色
彩丰富。
兰花的花朵分为三部分：萼片 、花瓣和唇瓣，不同种类的兰 花在花朵形态上也有所不同。
兰花的繁殖方式主要是通过分 株、播种和组织培养等方式进
失根的兰花PPT9 鲁教版
失根之痛
1、作者少年离家时与到美国后的感情有何不 同？ 2、为什么会有这种不同？（请从文中找到一 个字，围绕这个字来概括。） 3、失根的兰花中“根”指什么，“兰花”指 什么，“失根的兰花”又是什么意思？
郑思肖，宋太学士。宋亡后隐居苏州。他
一生反对元朝，态度坚决，还常以“泪泉和墨 写离骚”，抒发自己亡国之恨的情怀，一直为 后世文人画家所重。
因为背景变了， 花的颜色也褪了，人 的情感也落了泪，不 知为什么流下来。
祖国的美好
在群山万壑中， 有竹篱茅舍，才显得 诗意盎然。
在晨曦的原野中，有 拙重的老牛，才显得纯朴 可爱。
在沁涼如水的夏夜中， 有牛郎织女的故事，才显 得星光晶亮。
不是有人说“头 可断，血可流， 身不可辱”吗？ 我觉得应该是： “身可辱，家可 破，国不可亡。”
检查预习
) (lan) ng) 花圃 (pǔ) 栅栏 (zhà 幢 (zhuà
坍塌 (tān) (tā)
ng) 诗意盎然 (à
) 群山万壑 (hè n) 沁凉如水(qì
晨曦 (xī)
喧考下列问题：
1、文章要表达什么主题？ 2、自己挑选几个段落朗读课文，在朗读中 体会文章的意境和作者的感情。
失根
的兰
花
作者简介
陈之藩：1925年生于河北霸县，毕业于北洋 大学电机系，1948年去台湾，1955年去美国留学， 散文作品有《旅美小简》《在春风里》等。 本文选自《旅美小简》，是他1953年初到美 国，书写的一篇书信体散文，重在倾诉切切的思 乡之情。
学习任务
1、了解题目的深刻含义
2、感受作者深沉的情感 3、品味文章精彩的句段
情归深处
请你郑重地给本文的作者写一封信表 达祖国的亲人对他的永远的思念‥‥‥
《失根的兰花》 (共40张PPT)
中 国 文 化
｛
物质文化：竹篱茅舍、拙重的老牛、 祖宗的静肃墓庐
精神文化：牛郎织女的故事、可感可泣 的故事、可吟可咏的诗歌
•文章第九段的排比句， 表达了怎样的感情？
作者运用排比句刻画 故国的景物，抒发了 自己去国怀乡的感情。
为什么郑思肖画的兰 花是根不着地的？
他这样做是寄寓了亡国 之痛，因为他认为国就是 土，没有国的人就像根不 着地的花草一样，不用等 风雨摧残，早就枯萎了。
学习目标
• 重难点： • 1、了解本文题目的深刻含义，把握文章 的主旨。 • 2、能品味文章的语言，朗读重点句子体 会其中的意境和深沉的情感。
陈之藩(1925年6月19日——)，字范生， 河北省霸州市人，曾赴美、英留学获博士 学位，并在美国和香港的大学讲学。他的 散文作品带有透彻的理性，取材常由生活 体验出发，融入丰富的人生阅历。陈之藩 为了他所献身的事业半生漂泊奔波于异域 他乡。文章写于20 世纪三四十年代，中 国遭受日本侵略，作者当时在美国留学， “ 洋装虽然穿在身，心依然是中国心” 的他对当时的中国和自己的处境有感而作。
B、花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到 美国来，也同样不安心。 充分表达了作者那种生于祖国，长于祖国， 离开祖国后从心底流淌 出汩汩魂牵梦绕，挥 之不去的思乡之情。
本文表达了作者怎样的 感情？ 思乡爱国
失根的兰花，在布局上以记 叙、抒情、议论统合的方式 描绘全文。文章分为十二段， 以文意归类，可分三层次。
朗读思考：
1、划出文中你感受较深的句子。 2、思考：①题目“失根的兰花” 由何而来？②在文中，“根” 指什么？“兰花”指谁？ “失 根的兰花”又是什么意思？
“根”喻故土。 “兰花”喻作者本人。 “失根的兰花”比喻身 处异国的炎黄子孙及其 悲哀的处境。
春语文六下《失根的兰花》教学课件
• 沁凉如水` (qìn)
郑思肖画兰的故事
郑思肖是 (1241～1318) 宋末诗人、 画家。宋亡后，隐居苏州。 他擅长作墨兰，花叶萧疏而不画 根土，有人当面指出缺陷： “怎么所有兰花都不画根？” 郑思肖顿时脸像霜冻，沉沉地回 道：“国土已失，何处有兰花长根 的所在？” 来人深为他的高尚民 族气节所感动，放声大哭： “国土沧丧，山河破碎， 兰花无根，人也无立脚之地了。”
• 选择其中一 幅，回答作 者写这幅画面
的用意．
• A. 此句用了排比的修辞手法，用了“牛郎织女的故事”
• “竹篱茅舍”“拙重老牛”等意象，表达他对传统文化的热爱
•
和思国的主题．
• B．⑴在异国看到与童年所见相同的花花草草，引起对家乡
• 上
和祖国的思念，流的是思乡的泪．⑵作者身处异国，文化
•
无法认同，处处感受异样眼光，饱含飘零的滋味，流的是
• 读第9段，概括一下， • 中华民族五千年的文明给我们留下了什么？
• 中国文化 • 山河花木、故事诗歌分别代表什么？ • 山河花木代表中国的物质文化，故
事诗歌代表中国的精神文化。
儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，分 别指什么？
祖宗的静肃墓庐 暗喻祖宗过去所创造的文化， 儿童的喧哗笑语则暗喻儿童在现在及未来 既有文化的基础上，将再延续创生的新文 化。
1、划出文中你感受较深的句子。
2、思考：在文中，“根”指什么？“兰花” 指谁？ “失根的兰花”又是什么意思？
以”根”喻故土,以”兰花”喻作者本人 以”失根的兰花”借指自己离开故土，国破家亡.表达了作者热
爱祖国，对祖国的思念之情。
• 1.为什么作者在大学校园里看到的花不能唤回童 年的感情？为什么觉得花不该出现在这里？
郑思肖画兰的故事
郑思肖是 (1241～1318) 宋末诗人、 画家。宋亡后，隐居苏州。 他擅长作墨兰，花叶萧疏而不画 根土，有人当面指出缺陷： “怎么所有兰花都不画根？” 郑思肖顿时脸像霜冻，沉沉地回 道：“国土已失，何处有兰花长根 的所在？” 来人深为他的高尚民 族气节所感动，放声大哭： “国土沧丧，山河破碎， 兰花无根，人也无立脚之地了。”
• 选择其中一 幅，回答作 者写这幅画面
的用意．
• A. 此句用了排比的修辞手法，用了“牛郎织女的故事”
• “竹篱茅舍”“拙重老牛”等意象，表达他对传统文化的热爱
•
和思国的主题．
• B．⑴在异国看到与童年所见相同的花花草草，引起对家乡
• 上
和祖国的思念，流的是思乡的泪．⑵作者身处异国，文化
•
无法认同，处处感受异样眼光，饱含飘零的滋味，流的是
• 读第9段，概括一下， • 中华民族五千年的文明给我们留下了什么？
• 中国文化 • 山河花木、故事诗歌分别代表什么？ • 山河花木代表中国的物质文化，故
事诗歌代表中国的精神文化。
儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，分 别指什么？
祖宗的静肃墓庐 暗喻祖宗过去所创造的文化， 儿童的喧哗笑语则暗喻儿童在现在及未来 既有文化的基础上，将再延续创生的新文 化。
1、划出文中你感受较深的句子。
2、思考：在文中，“根”指什么？“兰花” 指谁？ “失根的兰花”又是什么意思？
以”根”喻故土,以”兰花”喻作者本人 以”失根的兰花”借指自己离开故土，国破家亡.表达了作者热
爱祖国，对祖国的思念之情。
• 1.为什么作者在大学校园里看到的花不能唤回童 年的感情？为什么觉得花不该出现在这里？
失根的兰花 教学PPT课件2
乡愁
—余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票。 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票。 我在这头， 新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓。 我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡。 我在这头， 大陆在那头。
• 我们有理由更爱我们 的国家，更爱我们的 中华，让我们扎根于 祖国这片沃土，让兰 花茁壮成长！
精段赏析
• 可以评点某个词语，某 种修辞方法的运用，可 以感悟字里行间所流露 的情感。
• 在沁凉如水的夏夜中，有牛 郎织女的故事，才显得星光 晶亮；在群山万壑中，有竹 篱茅舍，才显得诗意盎然； 在晨曦的原野中，有拙重的 老牛，才显得纯朴可爱。
“身可辱，家可破，国不可亡。”
• 你是怎样理解这句话 的？
字词大闯关
) (lán) 幢 (zhuà ng) 花圃 (pǔ) 栅栏 (zhà
坍塌 (tān) (tā) 诗意盎然 (à ng)
群山万壑 (hè )
n) 沁凉如水(qì
晨曦 (xī) 喧哗 (xuān) (huá) 籍 （jiè）
郑思肖─失根的兰花 国 土 沦 亡 ， 根 着 何 处 ？
• “国，就是根，没有国的人， 是没有根的草，不待风雨折 磨，即自行枯萎了。”
失 根 的 兰 花
陈 之 藩
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陈之藩
学习目标：
• 理解文题“失根的兰花”的含义， 了解本文借物抒情的写作方法。 • 品味语言，体会作者思想感情。 • 感受作者浓浓的思乡爱国之情， 培养学生热爱祖国的思想感情。
作者简介:
陈之藩，字范生，河北省霸州市人，曾赴 美、英留学获博士学位，并在美国和香港的 大学讲学。他的散文作品带有透彻的理性， 取材常由生活体验出发，融入丰富的人生阅 历。陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔 波于异域他乡。文章写于20 世纪四十年代， 中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学， “ 洋装虽然穿在身，心依然是中国心” 的 他对当时的中国和自己的处境有感而作。
初中语文课件《失根的兰花》
“洋装虽然穿在身， 我心依然是中国心”
陈之藩
品味细腻的语言 感悟真挚的感情
我从_________这句 话，读出了作者浓浓的思 乡爱国之情。
因为背景变了,花的颜色 也褪了,人的情感也落了。泪, 不知为什么流下来。
在白天的生活中，常 常是不爱看与故乡不同的 东西，而又不敢看与故乡 相同的东西。
在沁凉如水的夏夜中，有 牛郎织女的故事，才显得星光 晶亮；在群山万壑中，有竹篱 茅舍，才显得诗意盎然；在晨 曦的原野中，有拙重的老牛， 才显得纯朴可爱。
郑思肖画兰： 连根带叶均飘于空中
郑思肖： “国土沦亡，根着何处？”
郑思肖，宋末元初诗人、画家， 号所南。
思肖即思念赵宋。号所南，是指 他的心向着南逃的宋代皇帝.
郁积于郑思肖心中的都是亡国之 痛，所以他画兰根不着土，意为“土 为蕃人夺”。
比喻失去了国家的郑思肖
国，就是根，没有国的 人，是没有根的草，不待风 雨折磨，即自行枯萎了。
身可辱， 家可破， 国不可亡！
萧乾
萧乾（1910年－1999年），生于北 京，蒙古族。世界闻名的记者，卓有成 就的翻译家、作家，著名的中外文化交 流使者。晚年多次出访欧美及东南亚国 家进行文化交流活动，写出了三百多万 字的回忆录、散文等。
“我像只恋家的品读《枣核》，摘抄 打动你的语句，并赏析。
2、搜集思乡的诗，朗读摘抄。
陈之藩
品味细腻的语言 感悟真挚的感情
我从_________这句 话，读出了作者浓浓的思 乡爱国之情。
因为背景变了,花的颜色 也褪了,人的情感也落了。泪, 不知为什么流下来。
在白天的生活中，常 常是不爱看与故乡不同的 东西，而又不敢看与故乡 相同的东西。
在沁凉如水的夏夜中，有 牛郎织女的故事，才显得星光 晶亮；在群山万壑中，有竹篱 茅舍，才显得诗意盎然；在晨 曦的原野中，有拙重的老牛， 才显得纯朴可爱。
郑思肖画兰： 连根带叶均飘于空中
郑思肖： “国土沦亡，根着何处？”
郑思肖，宋末元初诗人、画家， 号所南。
思肖即思念赵宋。号所南，是指 他的心向着南逃的宋代皇帝.
郁积于郑思肖心中的都是亡国之 痛，所以他画兰根不着土，意为“土 为蕃人夺”。
比喻失去了国家的郑思肖
国，就是根，没有国的 人，是没有根的草，不待风 雨折磨，即自行枯萎了。
身可辱， 家可破， 国不可亡！
萧乾
萧乾（1910年－1999年），生于北 京，蒙古族。世界闻名的记者，卓有成 就的翻译家、作家，著名的中外文化交 流使者。晚年多次出访欧美及东南亚国 家进行文化交流活动，写出了三百多万 字的回忆录、散文等。
“我像只恋家的品读《枣核》，摘抄 打动你的语句，并赏析。
2、搜集思乡的诗，朗读摘抄。
失根的兰花教案语文ppt
1、谈谈文章令你感触最深的是什么？ 2、题目“失根的兰花”中，“兰花” 指什么，“失根的兰花”又是什么意思？
二、重点探究 赏析失根的兰花
找出文中写作者 “失根”状态的语 句，并说说你的理解。
三、语言揣摩 品味失根的兰花
文中哪些语句打动了你的心，有感情地读 一读，并说说这些语句的特点和你的感悟。
四、解析题目 感悟失根的兰花
写作背景
陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔波 于异域他乡。文章写于20世纪三四十年代， 中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学， “洋装虽然穿在身，心依然是中国心”的 他对当时的中国和自己的处境有感而作。
本文以“絮”和“萍”来比喻自己的人生，想 象一下，人生还可以比作什么？你能说说吗？
从生活中找寻灵感。看鱼、看云、看花、 看树、看夕阳、看日出……写一段话，先说 明看此物的缘由、经过，再抒写心中的感受、 引发议论。
甲醛检测是指通过特定的方法或仪器，对空气、水、食品、衣物、板材、皮革等含有的甲醛做定量检测。白挺或免烫的衣物，
尤其是有些牛仔裤、标榜100%防皱防缩的衣裤或全棉免烫衬衫使用乙二醛树脂定型，都含有甲醛成分。
； 西安甲醛检测
kfh29Байду номын сангаасdg
甲醛对人的皮肤有强烈刺激作用，会引起皮肤湿疹、全身过敏。
国家室内车内环境及环保产品质量监督检验中心宋广生主任：世界卫生组织把甲醛确定为一类致癌物质
作者
陈之藩(1925年6月19日——)，
字范生，河北省霸州市人，曾赴 美、英留学获博士学位，并在美 国和香港的大学讲学。他的散文 作品带有透彻的理性，取材常由 生活体验出发，融入丰富的人生 阅历。
1、品读文章 感悟情感 2、品味语言 学习写作
一、整体感知 结识失根的兰花
二、重点探究 赏析失根的兰花
找出文中写作者 “失根”状态的语 句，并说说你的理解。
三、语言揣摩 品味失根的兰花
文中哪些语句打动了你的心，有感情地读 一读，并说说这些语句的特点和你的感悟。
四、解析题目 感悟失根的兰花
写作背景
陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔波 于异域他乡。文章写于20世纪三四十年代， 中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学， “洋装虽然穿在身，心依然是中国心”的 他对当时的中国和自己的处境有感而作。
本文以“絮”和“萍”来比喻自己的人生，想 象一下，人生还可以比作什么？你能说说吗？
从生活中找寻灵感。看鱼、看云、看花、 看树、看夕阳、看日出……写一段话，先说 明看此物的缘由、经过，再抒写心中的感受、 引发议论。
甲醛检测是指通过特定的方法或仪器，对空气、水、食品、衣物、板材、皮革等含有的甲醛做定量检测。白挺或免烫的衣物，
尤其是有些牛仔裤、标榜100%防皱防缩的衣裤或全棉免烫衬衫使用乙二醛树脂定型，都含有甲醛成分。
； 西安甲醛检测
kfh29Байду номын сангаасdg
甲醛对人的皮肤有强烈刺激作用，会引起皮肤湿疹、全身过敏。
国家室内车内环境及环保产品质量监督检验中心宋广生主任：世界卫生组织把甲醛确定为一类致癌物质
作者
陈之藩(1925年6月19日——)，
字范生，河北省霸州市人，曾赴 美、英留学获博士学位，并在美 国和香港的大学讲学。他的散文 作品带有透彻的理性，取材常由 生活体验出发，融入丰富的人生 阅历。
1、品读文章 感悟情感 2、品味语言 学习写作
一、整体感知 结识失根的兰花
《失根的兰花》PPT课件4 (共27张PPT)
• 6.示例：(1)因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落 了。 • 运用动词，生动地写出花因为环境的改变而颜色消褪，人流落异国，因风俗、
语言文化的不同而情感也发生变化。
• （2）我曾记得，八岁时拿着小镰刀跟着叔父下地去割金黄 的麦穗，而这童年的色彩版画，成了我一生中不朽的绘画。
•通过对儿时与父辈的故事，表达了作者对祖国、对家乡的思念与热爱， 突出全文主题。
郑思肖 宋末诗人、画家，宋 亡后，隐居苏州。所画花兰花 不着土地，飘于空中
• 6.本文语言富有感染力，文字淳朴优美，善用各 种修辞，饱含深情厚意。请你从文中任选一句， 抄在下面的，结合语境进行赏析。 • 语句： • 赏析： • 温馨提示 • 品味赏析语句可从以下几个角度入手： • （1）从修辞的角度分析。 • （2）从句子的深刻含义入手进行分析。 • （3）从用词的角度进行分析。
一、【学习风向标 】 *明确目标 把握重点
1、理解本文 以“失根的兰花”为题的深刻含义， 把握文章主旨。（重点） 2、品味重点语句，体会其中的意境和深沉 的情感。（重点难点） 3、感受作者浓浓的思乡之情，接受爱国主 义思想熏陶。 4、积累语言素材。
*.情景导入 激发兴趣
• 播放歌曲《想家的时候》
• （4）人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
•运用比喻的修辞方法，形象地道出了失去“根”的游子的内心愁绪
（5）第9自然段
借景抒情
•
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得 星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎 然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。 祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟 可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的肃静墓庐，把 它点缀得美丽了。
失根的兰花教学课件
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