四年级下册人民币兑换

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2024年北师大版小学数学四年级下册1人民币兑换

被除数不变，除数大于1 ，商比被除数小。
新知讲解
算式中被除数不变时，随着除数的变化，商和被除数的关系如何？
新知导入
四舍五入是一种精确度的计数保留法，根据需要保留数字的后一位，逢五就进，逢四就舍。
新知导入
你知道吗？
人民币是中华人民共和国的法定货币，中国人民银行是国家管理人民币的主管机关，负责人民币的设计、印制和发行。人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。
新知导入
美国的美元
英国的英镑
日本的日元
为了便于各国货币的之间的流通，其他币种是可以按照一定的比率和人民币进行兑换的。
新知讲解
美国小朋友玛丽给笑笑寄来的一本故事书。折合人民币多少元？
要解决这个问题需要知道什么？想一想。
新知讲解
思考：要把6.70美元折合成人民币，这个问题应该怎样解决
呢？与同伴交流自己的想法。
新知讲解
z
答：大约能兑换610.50欧元。
新知讲解
5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？实际是求5000里面有多少个5.11。 5000÷5.11 ≈ 978.47（新元）
z
答：大约能兑换978.47新元。
新知讲解
通过把人民币兑换成其他货币，大家有什么发现？
人民币兑换外币，用人民币的数值除以外币和人民币之间的汇率。
新知讲解
怎样求积、商的近似值？用自己的话说一说。 6.31×6.7 =42.277≈42.28（元）
求积的近似值，要先求精确值，然后再按“四舍五入”法取近似值。
新知讲解
怎样求积、商的近似值？用自己的话说一说。 600÷6.31 ≈95.09（美元）
求商的近似值，要比需要保留的小数位数多求一位，然后再根据“四舍五入”法取近似值。

北师大小学数学四年级下册五小数除法人民币兑换课时练试卷习题

TB 小初高题库
果每件服装用布 1.2 米，可以做几套这样的服装？
北师大小学数学
3.在烟台果蔬博览会中，苹果大户王叔叔签订了 15 吨苹果合同，如果每辆车装 3.8 吨，那么这些苹果可以装几车？
七、一根绳子，对折 3 次后，每段长 l.38 米，这根绳子一共长多少米？(得数保留一位小数)
一、l.× 2.√ 3.√ 4. √
TB 小初高题库
参考答案
二、l. 7.3 2.9 3.5
2. 6.33 26.38 1.06
三、1. 9
7
2. 7.8 0.7
3. 17.94 4.38
四、＞＜＞＜＝＝
五、B，C，D，E，F，G，H，I I B
六、l. 3000×9.23=27690(元)
2. 25÷1.2≈20(套)
3. 15÷3.8≈4(车)
○ 6.4×1.08 6.4
○ 5.28×0.9 5.28
○ 8.6÷0.5 8.6
○ 8.6÷1.1 8.6
○ 4.08×1 14.08
○ 5.24÷l 5.24
五、一个三位小数精确到百分位约是 7.68，将可能的准确值的代码填到下面的括号
里。
A.7.674
B.7.675
C.7.676 D.7.678
七、l.38×8≈11.0(米)
北师大小学数学
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以让
他们更理性地看待人生
TB 小初高题库
E.7.679
F.7.681
G.7.682
H.7.683 I.7.684
J.7.685
可能的准确值是(
)。其中最大的是(

人教版四年级数学下册第7课时人民币兑换 (2)

可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。
0.1563×10000=1563（元）
回顾与反思
1563÷10000=0.1563，算对了。
答：1万元人民币可以换 1563 元美元。
把一个小数扩大10倍、100倍、1000倍，就是把小数点往右移动一位、二位、三位……
你是怎样计算的？
根据小数点移动的规律得到结果。
3. 我用1万元人民币可以
换多少美元？
1元人民币可以换 0.1563元美元。
阅读与理解
已知1元人民币可以换 0.1563元美元。
问题是1万元人民币可以换多少美元。
分析与解答
1万元人民币就相当于1 元人民币×10000，所以能换的美元也就是 0.1563元×10000。
111 把一个小数缩小到原来的10、100、1000，就是把小数点往左移动一位、二位、三位……
右移扩大、左移缩小。位数不够“0”补位。
100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？ 1÷100=0.01（cm）=0.1（mm）

第 4 单元小数的意义和性质
课题7 人民币兑换
一、复习引入
口算。 3.25×100= 325 0.832×1000= 832 32.5×10= 325 0.832×100= 83.2 32.5÷100= 0.325 0.832×10= 8.32
452÷10= 45.2 452÷100= 4.52 452÷1000= 0.452

兑换人民币小学数学教案

兑换人民币小学数学教案
教学目标：学生能够通过练习，掌握人民币的兑换方法，能够灵活运用兑换人民币的计算
方式。

教学重点、难点：理解人民币的基本面额及其兑换，掌握对人民币的兑换计算方法。

教学准备：小黑板、粘土人民币、练习题
教学过程：
一、导入
教师将几种不同面额的人民币放在桌上，让学生观察，并鼓励他们说出每种面额的人民币。

二、讲解
1. 通过实物人民币，讲解不同面额的人民币之间的兑换关系，比如10元=2张5元，20
元=4张5元等。

2. 讲解人民币的基本单位和面额的含义。

三、练习
1. 让学生用粘土人民币模拟兑换，自己动手进行实际操作。

2. 教师出题，让学生进行实际计算，掌握兑换人民币的方法。

四、总结
让学生总结兑换人民币的计算方法，掌握灵活运用兑换计算。

五、作业
布置练习题，让学生自己练习兑换人民币的计算方法。

教学反思：通过实物人民币和练习题的方式，激发学生学习的兴趣，培养他们掌握兑换人
民币的能力。

同时也锻炼学生的思维能力和数学计算能力。

四年级数学下册人民币兑换课件

6.31×6.7 = 42.277（元） ≈42.28（元）
42.277
答：折合人民币大约42.28元。
美国小朋友皮特给小红寄来一本故事书。
$6.70
妈妈用600元人民币到银行可以兑换多少美元？
600÷6.31≈95.09（美元）答：折合人民币大约95.09美元。
计算到三位小数!
求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相同点，又有什么不同点？
相同点：都要用到“四舍五入法”取近似值，并且
都要看保留的那一位的后一位。不同点：求积的近似值，要先算出积的准确值，
再求近似数，求商的近似值不需求出商的准确值，只要算到要保留的下一位就可以了。
用四舍五入法取近似值，并填入下表。
保留整数 1.79×1.2 保留一位小数保留两位小数
2 3
2.1 3.0
2.15 3.03
45.4÷15
（1）0.8328保留两位小数是（0.83 ）
（2）19.34保留整数是（ 19 ）
（3）75.102保留两位小数是（75.10）（4）1.53保留一位小数是（ 1.5 ）
（5）4.955保留两位小数是（ 4.96 ）
判断题。（对的打“√”，错的打“×”） 1、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第五位。（ × ） 2、近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（ × ） 3、精确到千分位，就是保留三位小数。（√ ） 4、近似数2.40表示精确到百分位，所以末尾的0不能去掉。小数2.40末尾的0是可以去掉的。（√ ）
670美元1元港币兑换人民币081元1美元兑换人民币631元1新元兑换人民币511元1欧元兑换人民币819元100日元兑换人民币789元100泰国铢兑换人民币2032元美国小朋友皮特给小红寄来一本故事书

师大版数学四年级下册第五单元人民币兑换导学案

北师大版数学四年级下册第五单元《小数除法》人民币兑换导学案备课教师：陈淑红班级四年级学生：同学们：本节课需要你们快速、认真、准确地完成学习任务，汇报交流、互学讨论时积极大胆发表自己的意见，认真听取别人的汇报，并且认真填写学习内容。

（发言积极大胆、声音洪亮、准确无误地同学可以为本组得到积分卡1分，得分最多的小组奖励1面小旗）课题第一课时人民币兑换课型学案导学学习内容教材67、68页。

学习目标自学目标：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

互学目标：能感受按照要求求出积，商的近似值。

综合目标：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

学案课堂探究自学内容1、估值（需要一位小数）20.37 43.304 2.305 78.4562、老师遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的画册，我应该付多少人民币？小组互学1美国小朋友玛丽的一本故事书折合人民币大约多少元？①读题，理解题意。

②思考怎样求这本故事书是人民币多少元③要求学生先试着做一做，列出算式。

2、根据汇报，讲清算理①学生汇报。

问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？②小结，讲清算理。

（方法是用外币×比率=人民币，记得保留两位小数哟！）生活中处处有数学了解外币与人民币之间的兑换比率应用外币与人民币之间的兑换比率解决生活问题2、你还可以提出其他问题吗？小组交换解决问题，集体汇报分小组汇报第一小组1题，第二小组2题，第三小组3题，第四小组4题，第五小组5题，第六小组可以对其他小组回答的题目进行补充。

集体讨论1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。

2、练一练：P68/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。

07，超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。

小学数学四年级下册《人民币兑换》知识点

小学数学四年级下册《人民币兑换》知识点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、世界上有很多种货币。
2、常用的货币有美元、人民币、欧元、英镑、港元等。
3、不同的货币的兑换的舍五入的方法。
1、观：货币的兑换表。
2、想：如何兑换大小货币。
3、议：为什么保留小数到第2位？怎样进行四舍五入。
4、比：兑换货币的方式。
5、说;银行如何兑换。
让学生先说说自己对货币的认识.
2、说：主要国外的币种和人民币的兑换比例。
3、算：6.7元美元兑换多少人民币。
4、试：人民币换美元。
观察兑换表，知道常用的货币的比例。
运用
1、计算美元兑换人民币，人民币兑换美元。
2、在日常生活中如何进行四舍五入。
1、看：理解汇率的意义。
2、想：如何计算？是用积还是商。
3、说：如何用公式计算。
4、如何对计算的结果进行四舍五入。
1、能用数学的方法进行货币兑换的计算。
2、根据实际应用要对计算的结果进行四舍五入。
创新
1、世界上有很多种货币。
2、常用的货币有美元、人民币、欧元、英镑、港元等。
3、不同的货币的兑换的方式不同。
4、货币最小的单位是分，小数保留最多两位小数。
5、四舍五入的方法
1、观：货币的兑换表。
2、想：如何兑换大小货币。
3、议：为什么保留小数到第2位？怎样进行四舍五入。
4、比：兑换货币的方式。
5、说;银行如何兑换。
让学生先说说自己对货币的认识。
表达
1、美元和人民币的兑换率。
2、美元和人民币的兑换方法，人民币和美元的兑换方法。
3、货币兑换时，保留一位小数看小数点后面第二位，保留两位小数看小数点后面第三位。

人民币兑换：数学四年级下册教学设计

人民币兑换：数学四年级下册教学设计人民币兑换第一课时教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。

教学重点、难点1、重点：求近似值的方法2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。

教学流程：课前练习：0.9÷3= 0.08÷0.4= 0.25÷5= 0.72÷9= 10÷0.8=0.36÷4= 1.25×8 = 0.25×4= 0.081÷0.9= 3.05÷10=1、导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换2、引导学生感知外币与人民币的价值：（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。

（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。

3师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币4、师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。

适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？8、小组合作研究要求：（1）、每个人都要认真倾听。

（2）、循环发言，不重复别人的话。

（3）、汇报时用语：我们小组认为.......指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。

小学数学2011版本小学四年级人民币的兑换

4 小数的意义和性质
外币兑换
• 汇率是什么意思？
汇率亦称“外汇行市或汇价”，是一国货币兑换另
一国货币的比率，是以一种货币表示另一种货币的价
格。由于世界各国货币的名称不同，币值不一，所以一国货币对其他国家的货币要规定一个兑换率，即汇率。...详情>>
汇率表
1 人民币 = 0.1612 美元
随堂训练
100张A4纸摞起来厚1cm, 1张A4纸有多厚？
0.01cm
100kg小麦可以磨面粉多少千克？ 1000kg呢？
1kg
0.85kg
练一练我厂今年换装了 1000 只节能灯，每天可少用320千瓦时，1只节能灯1天可以少用电多少千瓦时？ 320÷1000＝0.32（千瓦时）答：1只节能灯1天可以少用0.32千瓦时。
总结方法：如果是10元人民币兑换美元，只要将 0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563 的小数点向右移动2位就可以了。如果是 1000元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。
发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。其实，这个小数0.1563也叫汇率。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅
2.我们需要兑换1万元人民币。 3.问题是：1万元可以兑换多少美元？
进入新课
谁说说怎么兑换呢？
1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。也就是把0.1563扩大到10000倍。
怎么算呢？
可以根据小数点移动的规律来计算，乘 10000就是把小数点向右移动4位。得数就是1563美元。

《北师大版数学第八册人民币兑换》

学生明确算理。
既复习四舍五入求近似值的方法，又让学生进一感受生活中近似数的作用。
对本节课所学内容的训练与巩固。
。
教师活动
学生活动
设计意图
这是人民币和港币之间的兑换，12.5÷1.04，超过了11元港币；也可以用11×1.04≈11.44（元）不到12元人民币，因此11港元不够。
（2）、妈妈随旅行社到泰国旅游，她带了5000元人民币到银行兑换泰国铢，准备做零用钱，能换多少泰国铢？
课题
《北师大版数学第八册人民币兑换》
课时
1课时
教
学
目
的
1、本节课我们主要来学习人民币兑换，同学们要了解汇率的概念，能够解决有关人民币兑换的应用问题。
2、知道用去尾法和进一法求实际问题的近似值。
教学重、难点
会根据汇率进行人民币和其它外币的兑换。
教具、学具
课件、汇率表、计算器
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
这道题学生在计算的时候发现小数点后面有很多位小数，600÷8.09
=74.165635……
学生独立思考，然后讨论自己找出答案。也就是商取近似值时要根据要求多除一位。600÷8.09≈74.17（美元）
小结：怎样由人民币兑换美元，学生自己发现总结。（人民币÷比率=外币）
用计算器算出得数。
学生独立解答，然后验正，提倡多种方法。
（3）、一根钢管长3.8米，王叔叔想把它锯成长为0.7米的小段，最多可以锯多少段？余下的钢管还有多少米？
按要求用四舍五入法求出近似数。
独立完成。
小组交流。
全班交流。
做出最简便的作法。
独立完成，
上前板演。
肯定最正确的作法。

2019四年级数学教案《人民币和外币的兑换》精品教育.doc

四年级数学教案——《人民币和外币的兑换》导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。

为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。

教学目标：1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2，能感受按照要求求出积，商的近似值。

基本教学过程：?一、创设情境：呈现中国银行2019年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。

二、自主探究，创建数学模型首先引导学生进行解答。

由于货币的最小单位一般是分，以元为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。

三、巩固与应用1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。

2、练一练：P71/1，2，3，4第1题：这是人民币和港币的兑换，12.51。

07，超过了11元港币；也可以用兵11.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。

第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：50007.09所得到的近似值还需要去乘100.第3题：这是欧元换人民币，50009.15=45750(元)不需要近似值.第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.四、总结。

根据学生的练习情况进行小结.教学反思：这部分内容是教学的难点，学生接触比较少，掌握起来比较困难，要进一步理解算理。

北师大版四年级下-人民币兑换

8.09×10 = 80.9
1美元兑换人民币8.09元
24.27元人民币可以兑换（ 3 ）美元。
24.27÷8.09 = 3
1美元兑换人民币8.09元
6.70美元折合人民币大约多少元？
(1美元兑换人民币8.09元)
600元人民币到银行大约可兑换多少美元？
1.求积的近似值，先计算，再按要求或实际情况取近似值。 2.求商的近似值，先按要求多除一位再取近似值。
敦煌市七里镇学区
张丽娟
敦煌市七里镇学区
张丽娟
美法罗香泰
国马港国
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中国银行汇率
1元港币兑换人民币1.04元 1美元兑换人民币8.09元 1欧元兑换人民币10.07元
2005年9月
100泰国铢兑换人民币19.67元
1美元兑换人民币8.09元
10美元可以兑换人民币（
80.9 ）元。
（1）1.538保留一位小数约是（ 1.5 ）
（2）19.34保留整数约是（ 19 ）
（3）75.102保留两位小数约是（ 75.10）（4）4.955保留一位小数约是（ 5.0 ）
保留整数
保留保留一位小数二位小数
1.79×1.2
2 3
2.1 3.0
2.15 3.03
45.4÷15
1.79×1.2 = 2.148 45.4÷15 = 3.026·· ·
12.5元 11元港币够不够？（1元港币兑换人民币
1.04元）
11×1.04 = 11.44（元） 11.44元＜ 12.5元答：11元港币不够。

《人民币兑换》教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“在不同国家，汇率波动对兑换有哪些影响？”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的兑换计算实验操作。这个操作将演示如何运用汇率进行人民币与外币的兑换。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币兑换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.实际应用：培养学生根据实际情况选择合适的支付方式，计算兑换金额，锻炼解决实际问题的能力。
本节课旨在让学生掌握人民币兑换外币的基本知识，提高学生的实际应用能力，激发学生对国际货币知识的兴趣。
二、核心素养目标
本节课围绕数学学科核心素养，旨在培养学生以下能力：
1.数学抽象：通过对外币的认识，提高学生从实际情境中抽象出数学问题的能力，理解汇率背后的数学关系。
《人民币兑换》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学数学四年级下册第九单元《人民币兑换》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识外币：通过观察、比较，让学生了解美元、欧元、日元等常见外币的图案、面额及兑换关系。
2.人民币与外币的兑换：学习人民币与外币之间的兑换方法，掌握汇率的概念，并能运用汇率进行简单的兑换计算。
举例：在讲解人民币与外币兑换方法时，重点强调汇率的计算公式，如“1美元兑换多少人民币”，并通过实例演示如何进行兑换计算。

第4单元人民币的兑换2023-2024学年四年级下册数学课时教案

第4单元人民币的兑换2023-2024学年四年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，理解元、角、分之间的换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算和兑换的能力。

3. 培养学生遵守货币使用规则，养成爱护人民币的习惯。

二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分之间的换算关系3. 人民币的简单计算和兑换4. 爱护人民币，遵守货币使用规则三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算关系，人民币的简单计算和兑换2. 教学难点：元、角、分之间的换算，人民币的计算和兑换四、教学过程1. 导入新课：通过展示人民币，引导学生认识人民币的基本单位：元、角、分。

2. 讲解新课：(1) 元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分(2) 人民币的简单计算和兑换：例1：小明有5元，他想买一本价值3元4角的书，他还剩下多少钱？例2：小红的妈妈给了她10元，让她去超市买酱油，酱油的价格是5元3角，小红还剩下多少钱？(3) 爱护人民币，遵守货币使用规则：讲解人民币的使用注意事项，如不损坏、不折叠、不涂抹等。

3. 练习巩固：(1) 让学生分组讨论，互相出题，进行人民币的计算和兑换练习。

(2) 教师选取一些练习题，让学生进行解答，检查学生对知识点的掌握情况。

4. 总结反馈：(1) 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生用自己的话表述出来。

(2) 学生反馈学习中遇到的问题，教师解答。

五、作业布置1. 请学生用人民币进行实际购买，体验人民币的兑换过程。

2. 完成课后练习题。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了人民币的基本单位、换算关系以及计算和兑换方法。

同时，通过实际操作，培养了学生运用人民币进行简单计算和兑换的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保学生对知识点的掌握。

在今后的教学中，可以增加一些实际情景，让学生更好地理解和运用人民币。

北师版四年级数学下册练习题第五单元《小数除法人民币兑换》同步测试题附答案

北师大版小学四年级下册数学第五单元《小数除法——人民币兑换》同步检测2（附答案）一、竖式计算。

0.728÷0.8 4÷0.125 1.28÷25 2.34÷0.65二、列式计算。

1、2.5除以24，商是多少？2、0.96除1.44，商是多少？三、选择题。

1、保留两位小数，表示精确到（）。

A、十分位B、百分位C、百位D、千分位2、一个两位小数的近似值是5.0，这个两位小数可能是（）。

A、5.05B、4.9C、4.94D、5.043、把8.746精确到百分位约是（）。

A、8.75B、8.74C、8.80D、9.004、两个数相除，被除数不变，除数扩大100倍，商（）。

A、扩大100倍B、缩小100倍C、不变D、无法确定四、竖式计算。

7.5÷28（保留一位小数。

） 8÷70（精确到百分位）3.2÷0.23（保留三位小数。

） 1.36×0.48（精确到百分位）五、小华用10元钱买了1.8千克香蕉，平均每千克香蕉多少钱？（保留一位小数。

）六、葛洲坝水电站的年发电量约是84亿千瓦时，预计三峡水电站年发电是葛洲坝的9.98倍，三峡水电站的年发电量是多少亿千瓦时？（得数保留整数）七、飞机的速度是汽车的几倍？（得数保留一位小数。

）八、计算下面各题，得数保留两位小数。

4.92÷4.2 3.61÷0.580.42÷4.5 0.382÷0.13九、某小学今年七月份办公费开支1095.6元，平均每天开支多少元？（得数保留整数。

）十、一位驾驶员一天节约汽油3.23千克，已知汽车每行驶1千米需要汽油0.014千克。

照这样计算，一天节约汽油能行驶多少千米？（得数保留整数。

）部分答案：一、0.91 32 0.512 3.6二、1、2.5÷24≈0.1042、1.44÷0.96 = 1.5三、1、B 2、D 3、A 4、B四、0.3 0.11 13.913 0.65五、10÷1.8 ≈ 5.6（元）六、84×9.98 ≈ 838（亿千瓦时）七、750÷46 ≈ 16.3八、1.17 6.22 0.09 0.05九、1095.6÷31 ≈ 35（元）十、3.22÷0.014 ≈ 231（千米）。

四年级下册数学教案-人民币的兑换北师大版

人民币的兑换教学内容:人教版小学数学教材四年级下册45~47页教学目标:知识与技能:能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百整千整万人民币的兑换。

过程与方法：在学习使用小数点移动的规律来计算人民币兑换外币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

情感态度与价值观：让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性,并用数学小知识激发学生学数学的兴趣。

重点难点：重点：掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能兑换整十整百整千整万数人民币。

难点：提高学生迁移思考的能力、小组合作的学习技巧。

培养归纳整理的思维能力。

教学准备：多媒体课件教学过程:一、联系生活实际，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢师：你能跟大家说一说，你都去过哪些地方？生1:福州生2:上海生3:……师：看来同学们去过的地方可真不少，老师相信你们增长了见识，收获了很多知识，请大家看一看这是哪里？生：美国师：这里呢？生：英国师：还有这里？生：泰国师：如果去这些国家旅游能直接使用人民币买东西吗？生：不能师：那该怎么办呢？生：把人民币兑换成当地的货币师：如果想去美国就要把人民币兑换成美元，英国呢？泰国呢？师：货币怎么兑换，同学们有了解吗？生1：我和爸爸妈妈去过……，爸爸到银行去把人民币换成了……，要通过当天的汇率进行兑换的。

师：这位同学了解很详细，是的，钱币的兑换是按一定的汇率进行兑换的。

这节课就来解决人民币兑换的问题。

板书：人民币的兑换二、联系生活实际，探究新知1、了解汇率师：那什么是汇率呢？请看视频。

生：看视频师：你们了解了什么？生1：汇率是怎么来的生2：为什么要认识汇率生3：汇率每天都会发生变化师：同学们看得真认真。

是呀，通过这个小故事我们了解了这么多的知识，汇率每天都会发生变化。

看，这是今天发布的汇率。

生：1元人民币可以兑换0.1563美元1元人民币可以兑换0.1128英镑1元人民币可以兑换0.2090澳元1元人民币可以兑换0.2096新加坡元1元人民币可以兑换4.9688泰铢2、提出问题师：如果我们要去美国旅游，就要把人民币兑换成美元（生齐答），那要知道哪个信息呢？生：1元人民币可以兑换0.1563美元（师板书）师：根据这条信息你们能提出一个数学问题吗？先和同桌说一说。

四年级数学教案——《人民币和外币的兑换》

四年级数学教案——《人民币和外币的兑换》
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四年级数学教案——《人民币和外币的兑换》
教学目标：
1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

2，能感受按照要求求出积，商的近似值。

基本教学过程：
一、一、创设情境：呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。

二、自主探究，创建数学模型
首先引导学生进行解答。

由于货币的最小单位一般是分，以元为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。

三、巩固与应用
1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得
数按要求用四舍五入法求出近似值。

2、练一练：P71/1，2，3，4
第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5divide;1。

07，超过了11元港币；也可以用兵1times;1.07，不到本世纪末2元，因此11元
港币不够。

第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000times;7.09所得到的近似值还需要去乘100.
第3题：这是欧元换人民币，5000times;9.15=45750(元)不需要近似值.
第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.
四、总结。

根据学生的练习情况进行小结.
教学反思：这部分内容是教学的难点，学生接触比较少，掌握起来比较困难，要进一步理解算理。

北师大版四年级数学下册：人民币兑换

二、填空
(3) 保留一位小数表示精确到（十分）位，要在（）位上四舍五入，精确到千分位，百分三就是保留（）位小数。
二、填空
(4) 7.086保留两位小数约是（十分位约是（）。 7.1
7.09 ），精确到
例题1：计算下题，得数保留两位小数。 0.88÷1.3 ≈ 0.68
商要求保留2位小数，商只要计算到小数点右面第三位就可以了
≈ 7.7
得数保留一位小数。
=1.332
≈ 1.3
积取近似值是：先精确计算，再根据题目的要求取近似值。
二、填空
(1)4.54709保留一位小数约为（ 4.5 ）； 4.55 保留两位小数约为（）； 4.547 保留三位小数约为（）； 4.5471 保留四位小数约为（）；
二、填空
(2) 保留一位小数表示精确到（保留两位小数表示精确到（保留三位小数表示精确到（）位；十分）位；百分）位；千分
③12.29÷0.74 ≈ 16.6
④160.5÷4.8 ≈ 33.4
填空：一个两位小数四舍五入后约是9.5，这个两位小数最大是（9.54 ），最小是（9.45 ）。
5000×7.93 ＝39650（元）
答：5000欧元能兑换人民币 39650元。
2013年5月
0.79
6.15 7.93 20.69
答：5000元人民币能换 24166.3泰国铢。
0.79 6.15 7.93 20.69
也可以变为：1泰国铢兑换人民币0.2069元再算：
5000÷0.2069 ≈24166.3（铢）
答：5000元人民币能换24166.3泰国铢。
一、计算下面两题，得数保留一位小数。（男生第一题，女生第二题）

四年级人民币的兑换评课记录

四年级人民币的兑换评课记录
第一节课刚下，XX校长和我们小学数学组老师就迫不及待的来到三楼的多媒体教室。

很快我们进入了听课的状态。

老师从情感教育爱护人民币开始进入教学，通过多媒体演示及老师的介绍，学生对人民币的兑换产生了兴趣。

老师因势利导进入了教学新课环节。

本节课的教学内容与前面两节课的教学内容紧密相连。

王老师抓住这点，在教新知之前先复习了旧知，学生通过观察、思考、讨论、汇报完成复习旧知环节，各个节点学生都完成的很好，可以看出，同学们前面的知识掌握的非常的牢固。

有了前面扎实的基础，这节课师生的教与学显得非常的流畅。

从理解题意到分析解答，再到最后的检验环节，老师与学生之间配合的非常默契，课堂上生成的一些问题，在师生之间和生生之间都能够顺利的解决。

在练习巩固环节，王老师出的习题少而精，只出了两道与例题担对应的习题。

不过由于学生已经充分掌握了本节课的学习知识，通过思考交流后都能很好的完成。

最后师生通过小结归纳完成了本节课的教学。

接着第三节课时间，我们听课的老师来到了值班室，对XX教导主任
的公开课《人民币的兑换》进行评课。

各听课老师对XX教导主任的这节公开课给出了很高的评价:情感教育“保护人民币”这个环节设计的很好；复习旧知为教学新课奠定了很好的基础；利用多媒体课件讲授新课，老师的讲解非常的到位，清楚；巩固练习少而精，巩固和提升了教学内容……。

各听课老师还提出了很多宝贵的建议，同时也商讨了一些在上课时遇到的问题和以后教研活动的一些方向。

林副校长也参与了我们的评课活动，为我们提出了很多有价值的建议。