丑小鸭教学设计1.doc
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识本课生字词，理解重点词语的意思。
能够简述故事的主要内容。
2、过程与方法目标通过朗读与讨论，体会丑小鸭的心理变化。
培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生从丑小鸭的成长经历中领悟到只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
培养学生面对困难不屈不挠的精神和积极乐观的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭所遭受的种种磨难以及它始终不屈不挠追求美的品质。
有感情地朗读课文，体会丑小鸭的内心世界。
2、教学难点从丑小鸭的经历中体会到只要有理想、有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课播放一段丑小鸭变成白天鹅的动画视频，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道这个故事的名字吗？你们想不想知道丑小鸭是怎么变成白天鹅的？2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师检查生字词的读音，重点指导易错字的读音。
学生再次朗读课文，要求读通顺、读流利。
3、精读课文请学生默读课文，思考：丑小鸭出生在哪里？它长得什么样？学生回答问题，教师相机出示相关语句，引导学生理解丑小鸭的丑陋和孤独。
小组讨论：丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些困难？它是怎么面对的？每个小组派代表发言，教师总结归纳，并引导学生体会丑小鸭的坚强和勇敢。
分角色朗读课文，感受丑小鸭的内心世界。
4、拓展延伸引导学生思考：如果你是丑小鸭，在面对这些困难时，你会怎么做？让学生说一说自己在生活中遇到过哪些困难，是如何克服的。
5、总结全文教师引导学生回顾丑小鸭的成长历程，总结丑小鸭的品质。
鼓励学生在今后的生活中要像丑小鸭一样，勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的梦想。
6、布置作业把《丑小鸭》的故事讲给爸爸妈妈听。
写一篇读后感，谈谈自己从丑小鸭身上学到了什么。
《丑小鸭》的教案设计范文
《丑小鸭》的优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《丑小鸭》。
（2）理解故事的主题思想和道德观念。
（3）学会用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生的创意思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确对待自己的优缺点，树立自信。
（3）培养学生勇于追求梦想、坚持不懈的精神。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）故事《丑小鸭》的主要情节和人物形象。
（2）故事中所体现的主题思想和道德观念。
（3）比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）故事情节的理解和复述。
（2）道德观念的阐述和运用。
（3）创意思维和审美能力的培养。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、歌曲等引导学生关注丑小鸭的形象。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的认识和故事。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事《丑小鸭》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中的主题思想和道德观念。
（2）每组选代表进行分享和交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
（2）教师对学生的表演进行评价和指导。
四、教学评价：1. 学生的阅读理解：通过提问、回答等方式检查学生的阅读理解程度。
2. 学生的合作探讨：评价学生在讨论中的参与程度、思考深度和表达能力。
3. 学生的角色扮演：评价学生在表演中的语言表达能力、交际能力和创意思维。
五、教学资源：1. 故事文本：《丑小鸭》。
2. 图片、歌曲等教学辅助材料。
3. 角色扮演道具和服装。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示丑小鸭的图片、播放相关歌曲等方式，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：在教学过程中，教师引导学生主动思考、提问，培养学生的问题意识。
《丑小鸭》教案设计(通用15篇)
《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计（通用15篇）《丑小鸭》教案设计篇1【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
丑小鸭教案设计
丑小鸭教案设计一、教学目标1.了解并理解亲情、友情和团队合作的重要性；2.能够感受到接纳和理解其他人的重要性；3.培养学生之间的团队合作、互助和沟通的能力；4.通过了解丑小鸭故事，培养学生的同理心和加强对他人的尊重。
二、教学内容1.丑小鸭故事的背景和情节简介；2.分组阅读和理解丑小鸭故事；3.分组讨论丑小鸭故事中的亲情、友情和团队合作的重要性；4.分组合作完成相关任务；5.学生分享自己的感受和体会。
三、教学过程步骤一：导入（15分钟）1.引导学生回顾亲情、友情和团队合作的概念；2.提出问题：你认为亲情、友情和团队合作对人们的生活有什么重要作用？请举例说明。
3.引入丑小鸭故事，简要介绍故事的背景和情节。
步骤二：阅读理解（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组分发一份丑小鸭故事；2.要求学生小组内自行阅读理解故事内容，并讨论故事中的关键情节和角色；3.每个小组向全班汇报他们的理解和感受。
步骤三：分组讨论重要性（20分钟）1.根据故事中的情节和角色，将学生重新分组，每个小组包含有关亲情、友情和团队合作的角色；2.要求学生就丑小鸭故事中的亲情、友情和团队合作的重要性进行深入讨论；3.每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果和结论。
步骤四：分组合作任务（25分钟）1.按照小组重新分组，每个小组包含不同的角色；2.给每个小组一个任务，要求小组成员合作完成；3.任务示例：–小组A：编写一篇关于丑小鸭的感想和体会的短篇文章；–小组B：设计一张插图，表达丑小鸭变美后的形象；–小组C：根据丑小鸭故事内容，整理一份以亲情、友情和团队合作为主题的PPT；4.小组内合作完成任务后，每个小组派一位代表向全班汇报他们的成果。
步骤五：分享体会（15分钟）1.每个小组选择一位代表，分享小组成员在故事讨论和任务合作过程中的体会和感受；2.整合学生的分享，引导学生总结亲情、友情和团队合作的重要性，并展开讨论。
四、教学评价1.观察学生在小组讨论和合作任务中的表现，评价学生的团队合作能力；2.根据学生的分享，评价学生对丑小鸭故事的理解和感受；3.通过学生的讨论和总结，评价学生对亲情、友情和团队合作的认识和体会。
小学语文《丑小鸭》教案
小学语文《丑小鸭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
能够运用词汇描述丑小鸭的外貌特征和内心感受。
能够理解故事中的比喻和象征意义。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和表达能力。
通过阅读分析和思考，培养学生的批判思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对不同外貌和性格的包容和接纳。
培养学生坚持梦想和勇敢面对困难的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
理解故事中的比喻和象征意义。
2.2 教学难点：分析故事中的情感变化和心理发展。
运用词汇描述和表达丑小鸭的内心感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《丑小鸭》故事文本。
图片或插图资料。
分组讨论和角色扮演所需的道具和服饰。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
多媒体设备，用于展示图片和播放故事音频。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示丑小鸭的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
引导学生思考：你们认为丑小鸭为什么会被称为“丑小鸭”？4.2 朗读与理解：朗读《丑小鸭》故事，让学生跟随故事情节的发展。
学生跟随朗读，注意理解故事内容，回答问题。
4.3 分组讨论与角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。
学生通过分组讨论和角色扮演，深入理解故事情节和人物关系。
第五章：总结与拓展5.1 总结：学生分享自己在故事中学到的道理和感悟。
教师对学生的表现进行评价和总结，强调包容和坚持梦想的重要性。
5.2 拓展：学生根据故事情节，创作自己的小故事或绘画作品。
学生通过展示自己的创作，互相交流和欣赏，拓展思维和创造力。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过朗读、回答问题和角色扮演等方式，评估学生对故事内容的理解程度。
通过分组讨论和创作作品等方式，评估学生的合作能力和创造力。
6.2 评估方法：观察学生的参与程度、表达能力和思维过程。
《丑小鸭》教案模板
一、教案基本信息1.1 学科领域：语文1.2 年级：一年级1.3 课时：2课时1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：学生能够理解《丑小鸭》的故事情节，认识生字词，正确流利地朗读课文。
1.4.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解和口语表达能力。
1.4.3 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，树立自信，勇敢追求自己的梦想。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解《丑小鸭》的故事情节，认识生字词，正确流利地朗读课文。
2.2 教学难点：引导学生体会丑小鸭成长过程中的心理变化，学会关爱他人，树立自信。
三、教学方法与手段3.1 教学方法：采用情景教学法、启发式教学法、合作学习法等。
3.2 教学手段：多媒体课件、图片、生字词卡片等。
四、教学过程4.1 导入新课（1）展示丑小鸭的图片，引导学生观察。
（2）教师简要介绍《丑小鸭》的作者安徒生及作品背景。
（3）学生齐读课题。
4.2 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生分享学习生字词的心得。
4.3 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生理解丑小鸭的成长过程。
（2）学生跟随教师朗读课文，体会文中情感。
4.4 合作交流（1）学生分组讨论：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.5 情感升华（1）教师引导学生思考：我们从丑小鸭身上学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
4.6 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生回家后向家长讲述《丑小鸭》的故事，并分享自己的收获。
五、板书设计1. 丑小鸭2. 成长过程3. 关爱他人4. 自信与梦想六、教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其对课文内容的理解和参与度。
6.2 朗读能力：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力。
6.3 生字词掌握：通过默写、填空等方式检验学生对生字词的掌握情况。
《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解丑小鸭的遭遇和成长过程。
2、引导学生通过阅读，体会丑小鸭在成长过程中的内心感受，培养学生的同情心和坚韧精神。
3、学习童话的写作特点，培养学生的想象能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解丑小鸭所遭受的歧视和磨难，以及它始终不放弃追求美好生活的精神。
（2）掌握文中的生字词，能够用自己的话复述故事。
2、教学难点（1）引导学生理解丑小鸭变成白天鹅的深层寓意。
（2）培养学生从童话中汲取积极向上的力量，树立正确的价值观。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于丑小鸭的动画视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：你们看到了一只怎样的小鸭？（3）引出课题：今天我们就来学习安徒生笔下的《丑小鸭》。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。
（2）教师检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字词。
（3）请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文主要讲了一个什么故事？3、精读课文（1）引导学生找出描写丑小鸭出生时样子的句子，感受它的与众不同。
（2）小组讨论：丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些磨难？（3）全班交流，教师结合学生的回答，梳理丑小鸭的经历，如被兄弟姐妹欺负、被妈妈嫌弃、被农夫追赶等。
（4）让学生分角色朗读丑小鸭与其他动物的对话，体会丑小鸭的内心感受。
4、深入探究（1）思考：丑小鸭为什么能变成白天鹅？（2）小组讨论，发表自己的见解。
（3）教师总结：丑小鸭之所以能变成白天鹅，是因为它有坚定的信念和不懈的努力，始终追求美好的未来。
（4）联系生活实际，谈谈从丑小鸭的故事中得到了什么启示。
5、拓展延伸（1）让学生想象：如果丑小鸭没有离开家，它的命运会怎样？（2）鼓励学生发挥想象，续编故事。
（3）展示安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等，激发学生的阅读兴趣。
幼儿园中班《丑小鸭》教案优秀(1)
幼儿园中班《丑小鸭》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿文学故事》，具体章节为《丑小鸭》一课。
详细内容包括：丑小鸭的成长历程，如何从一只受尽嘲笑的小鸭子成长为一只优雅美丽的白天鹅；通过丑小鸭的故事，教育幼儿要关爱他人，尊重他人，学会理解和接纳与自己不同的人。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟悉丑小鸭的故事，理解故事寓意，掌握故事中的生词和句子。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、尊重他人的品质，学会理解和接纳与自己不同的人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解丑小鸭成长过程中所经历的挫折和困境，体会故事寓意。
2. 教学重点：掌握故事中生词和句子，培养幼儿的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭故事挂图、丑小鸭手偶、生词卡片、故事磁带或光盘。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭手偶，引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这只小鸭子是谁吗？今天我们就来学习它的故事。
”2. 讲解故事：播放故事磁带或光盘，让幼儿观看丑小鸭的故事，教师同步讲解。
3. 生词讲解：结合故事内容，讲解生词和句子，如“嘲笑、孤独、挫折、成长”等。
4. 实践活动：让幼儿分角色扮演丑小鸭和其他小动物，进行故事表演。
5. 例题讲解：讲解如何用画笔和颜色表达故事中的情感，引导幼儿进行绘画创作。
6. 随堂练习：幼儿根据故事情节进行绘画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 生词列表：嘲笑、孤独、挫折、成长等。
3. 故事情节概括：丑小鸭成长历程图。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的丑小鸭》为主题，进行绘画创作。
2. 答案：幼儿根据自己理解的故事情节，发挥想象力，创作一幅绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“关爱他人”主题活动，如制作爱心卡片、帮助身边需要帮助的人等，将故事中的情感教育延伸到生活中。
《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》优秀教案设计范文一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
学生能够运用词汇和句型表达故事内容。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高合作和创新能力。
学生通过观察和分析，培养审美观念和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对经典童话故事的热爱和欣赏。
学生树立正确的价值观，学会接纳和尊重他人。
二、教学内容2.1 教学文本：《丑小鸭》故事文本2.2 教学知识点：故事情节的理解和分析词汇和句型的学习和运用角色扮演和小组讨论三、教学过程3.1 导入：通过图片或动画引入《丑小鸭》的故事，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读故事文本，理解故事情节和人物形象。
3.3 合作学习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养合作和创新能力。
3.4 讨论与思考：学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生思考并回答与故事相关的问题，如“为什么丑小鸭会变成白天鹅？”等。
四、教学评价4.1 学生表现评价：通过角色扮演和小组讨论，评价学生的合作和创新能力。
通过观察和分析，评价学生的审美观念和创造力。
4.2 学生知识掌握评价：通过问答和作业，评价学生对故事情节和人物形象的理解。
通过写作和口语表达，评价学生对词汇和句型的掌握。
五、教学资源5.1 教学材料：《丑小鸭》故事文本图片或动画资源5.2 教学设施：投影仪或白板音响设备角色扮演道具六、教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用情境教学法，创设情境，增强学生体验。
利用任务型教学法，让学生在完成任务中提高语言运用能力。
6.2 教学手段：使用多媒体课件，生动展示故事情节和人物形象。
运用板书，帮助学生梳理故事结构和重点信息。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学步骤7.1 课前准备：让学生预习故事文本，了解故事大意。
准备相关图片、动画和角色道具。
7.2 课堂导入：通过图片或动画引入故事，激发学生兴趣。
《丑小鸭》的优秀教案设计范文
《丑小鸭》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《丑小鸭》。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程和品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析丑小鸭的形象特点。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困境的品质。
（2）教育学生尊重他人，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程和品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析丑小鸭的形象特点。
（2）通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教材：《丑小鸭》课文。
2. 课件：丑小鸭图片、生字词卡片、教学音频等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示丑小鸭图片，引导学生观察。
（2）简要介绍《丑小鸭》的作者安徒生及其作品特点。
（3）激发学生阅读兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受丑小鸭的形象。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探究：（1）分组讨论：丑小鸭的成长历程及品质。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 讲解分析：（1）分析丑小鸭的形象特点，引导学生理解其寓意。
（2）讲解生字词，让学生举例运用。
5. 情感体验：（1）引导学生发挥想象，体会丑小鸭的心情。
（2）分享自己的成长经历，互相鼓励。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调勇敢面对困境、尊重他人的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于勇敢面对困境的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价1. 学生朗读水平：通过课堂朗读和课后作业，评价学生对课文《丑小鸭》的熟悉程度和朗读感情投入。
《丑小鸭》教学设计 (1)
安徒生教学目标：1认知目标：积累本文中的生字词语。
2水平目标：理解＜丑小鸭＞这个部童话作品的自传色彩。
理解这个形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏水平。
3情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，理解到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
课时安排：1课时教学设计：一、课前三分钟二、导入新课童年的记忆里，有很多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？（板书课题）三、理解作者学生介绍自己所理解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
四、清除阅读障碍（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫五、研讨赏析1、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（见彩图）2、学生跳跃阅读全文后，实行研究性学习。
（1）、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索。
（2）、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里（3）、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样请联系具体的语句来回答。
——（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）（4）、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。
（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法理解猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
《丑小鸭》教案 教案教学设计
《丑小鸭》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确认识自我，树立自信、自强的信念。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）能够流利地朗读故事，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或动画引入《丑小鸭》的故事情节。
（2）引导学生关注故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生结合注释学习生字词，巩固词汇。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
（2）每组选代表进行分享，总结故事的主题思想。
4. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，检测学生对故事内容的理解。
（2）学生运用生字词造句，提高词汇运用能力。
四、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《丑小鸭》的故事内容。
2. 学生结合故事，思考如何做一个关爱他人、包容他人的人。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 练习结果：对学生的练习结果进行批改，评价学生的理解能力和词汇运用能力。
3. 课后作业：查看学生的作业完成情况，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
六、教学策略1. 图片辅助：通过展示丑小鸭的图片，帮助学生形成直观的印象，增强对故事情节的理解。
2. 分角色朗读：邀请学生分角色朗读故事，提高学生的语音语调和表演能力。
丑小鸭的教案设计范文
丑小鸭的教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解故事的主题思想，培养学生的审美观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展；（2）学会通过观察、描述事物的方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质；（2）鼓励学生勇于追求自己的梦想，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 教学重点：（1）故事情节的理解和生字词的学习；（2）人物形象的分析及主题思想的探讨。
2. 教学难点：（1）故事中寓意深刻的句子和段落的解读；（2）如何培养学生的审美观念和观察能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示丑小鸭的形象，引导学生关注；（2）简要介绍安徒生及其作品《丑小鸭》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读故事，理解故事大意；（2）学生通过查阅资料，学习生字词，了解词语含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展及主题思想；（2）每组选取代表进行分享，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对故事中的难点内容，进行详细讲解；（2）引导学生关注故事中的寓意，培养学生的审美观念。
5. 实践练习：（1）学生进行观察练习，描述周围的事物；（2）学生结合故事内容，进行创意写作或绘画。
四、课后作业1. 抄写故事中的优美句子或段落；2. 家庭作业：结合故事内容，谈谈自己对美的理解；3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态；2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，评估学生的学习效果；3. 学生综合素质：关注学生在课堂外的表现，如关爱他人、勇于追求梦想等。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
丑小鸭.doc教案1
《丑小鸭》教案教学目标：1.认识14个生字。
理解“欺负、讥笑、羡慕、惊奇”等词语的意思。
2.借助文本，培养学生的朗读、想象、感悟等能力。
3.使学生初步懂得在困难中不要放弃，心中始终怀有梦想。
教学重点：识字、写字、朗读、想象、感悟等能力的培养。
教学难点使学生初步懂得在困难中不要放弃，心中始终怀有梦想。
课时安排：两课时德育目标：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。
教学过程：第一课时一：导入1.同学们，喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎，狡猾的狐狸、可爱的小兔。
今天老师给大家请来了一位童话中的朋友。
大家看看它是谁？课件出示：{丑小鸭投影} 2今天，我们就要学习关于一篇他的作品，题目是《丑小鸭》。
板书课题，讲解“鸭”的写法。
3：丑小鸭说了要听故事可以，得看看你会不会用讲故事的方法读好课文。
课件：出示“太阳暖哄哄的图片”二．检查预习1请孩子用自己喜欢的方式读课文。
2.标自然段，分段读文，思考：这篇课文讲了一个什么故事？3：识字游戏：课件出示。
三．品读课文1.过渡：我们的故事也深深地吸引了一位现场小听众，他想来到我们的舞台中央，知道他是谁吗？师板画：丑小鸭简笔画.2课件出示：请你说说我出生的样子、请你说说我的经历、请你说说我的梦想。
3交流：这是一只什么样的鸭子？用笔画出相关的语句。
（一）丑陋的鸭子4.你从哪里读出这是一只丑陋的鸭子5．出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
（指导读）6．人们为什么叫他丑小鸭？用“因为……所以”练习说话。
（二）孤单的鸭子1. 出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负它。
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
2.交流：你从哪里读出这又是一只什么样的鸭子？3.都有谁欺负丑小鸭了？4.他们怎样欺负的？“咬、啄、讨厌、打、骂”等就是欺负。
这就是根据上下文来理解词语的意思。
5.再读这一句。
6. 同学们，童年的丑小鸭有哥哥、姐姐的呵护吗？7.有朋友的陪伴吗？8.别人抢食时，他会——？所以一个人吃别人剩下的一丁点食物。
丑小鸭教案6篇
丑小鸭教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。
2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。
3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。
二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事主题的探讨与感悟。
三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。
2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。
3. 学习生字词，理解词语意思。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事情节，体会主题思想。
教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。
5. 总结感悟，布置作业。
教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。
七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。
2. 与故事主题相关的读物、文章。
3. 生字词卡片、练习册。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。
2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。
3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。
《丑小鸭》的教案设计范文
《丑小鸭》的优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中主人公的性格特点及其变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题思想。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心情。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、自信自强的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
（3）引导学生懂得珍惜自己的特点和优势，勇于追求梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中主人公的性格特点及其变化过程。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来分析人物性格和心情。
（2）培养学生学会从不同角度思考问题，提高想象力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《丑小鸭》的故事图片，引导学生关注。
（2）简要介绍安徒生以及他的作品《丑小鸭》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，理解故事大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的人物和情节。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析主人公丑小鸭的性格特点及其变化过程。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固词汇。
（2）分析故事主题思想，引导学生理解丑小鸭的成长历程。
5. 练习与拓展：（1）让学生进行角色扮演，表演故事中的情节。
（2）结合生活实际，让学生谈谈自己如何面对挫折，实现成长。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读故事《丑小鸭》。
（2）写一篇读后感，不少于300字。
2. 课后拓展作业：（1）选择一个自己喜欢的童话故事，进行阅读和分析。
（2）结合自己的生活经历，谈谈如何面对挫折，实现自我成长。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。
《丑小鸭》教学设计
《丑小鸭》教学设计教学目标通过《丑小鸭》的教学，学生能够：了解《丑小鸭》的故事情节和主题学习并理解《丑小鸭》中的情感和意义培养学生的阅读理解能力和情感表达能力提高学生的人文素养和自我认知教学准备为了有效地进行《丑小鸭》的教学，教师需要准备以下材料：《丑小鸭》的教学材料和故事书籍相关的绘本和图书资源相关的绘画和手工制作材料情感表达和讨论的活动安排教学步骤步骤一：《丑小鸭》的故事情节介绍教师通过讲述《丑小鸭》的故事情节，向学生介绍故事的背景和主要人物。
教师可以通过绘本或故事书的展示，帮助学生理解故事的情节和主题，引导学生思考自我认知和自尊心的重要性。
步骤二：学习并理解《丑小鸭》中的情感和意义学生进行《丑小鸭》中的情感和意义的学习和理解活动，通过阅读和讨论，学习并理解故事中蕴含的情感和意义。
教师可以引导学生分析故事中的人物形象、情感表达和价值观，帮助学生深入体验丑小鸭的成长和自我认知。
步骤三：阅读理解能力和情感表达能力的培养学生进行阅读理解能力和情感表达能力的培养活动，通过阅读和情感表达，提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
教师可以组织学生进行故事的朗读和讨论，引导学生分析故事的情节、人物和主题，同时提供指导和反馈，帮助学生提高阅读理解能力和情感表达能力。
步骤四：人文素养和自我认知的提高学生进行人文素养和自我认知的提高活动，通过绘画和手工制作，培养学生的创造力和表达能力。
教师可以引导学生根据故事中的情节和主题进行绘画和手工制作，帮助学生表达对故事的理解和情感体验，同时提供指导和反馈，帮助学生提高人文素养和自我认知。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《丑小鸭》故事情节的理解和运用能力评估学生对《丑小鸭》中情感和意义的理解和表达能力观察学生的阅读理解和情感表达能力的展示评估学生对绘画和手工制作的创造力和表达能力教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行故事角色扮演，提高他们的表达能力引导学生学习其他优秀童话故事，拓宽他们的文学视野组织学生进行绘本创作和分享，培养他们的创造力和表达能力。
丑小鸭教学设计
丑小鸭教学设计教学目标:通过学习安徒生童话《丑小鸭》来培养学生的阅读能力、情感表达能力和审美能力，帮助学生理解自我认同和多样性的重要性，培养他们的自尊心和包容心。
教学资源:1. 安徒生童话《丑小鸭》2. PPT或黑板3. 图片和插画相关资源4. 学生课堂小组相关资料教学步骤:导入环节:1. 在黑板上写下"自我认同"和"多样性"这两个词汇，并请学生自我解释这两个词的含义。
2. 引导学生回忆自己小时候认为自己与众不同的时刻，并请他们分享这些经历。
教学活动:1. 阅读理解:分发安徒生童话《丑小鸭》，要求学生静读，并针对以下问题进行思考：- 故事中的主人公是谁？- 丑小鸭为什么觉得自己与众不同？- 丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？- 故事结尾是怎样的？它给我们传递了什么样的信息？- 学生们有没有类似的经历？2. 小组讨论:把学生分成小组，让他们共同讨论和分享自己的见解，并回答提出的问题。
- 丑小鸭在故事中觉得自己与众不同，你是否也有类似的经历？- 你如何看待自己与他人的不同？- 你认为故事中的丑小鸭是不是真的丑？他的变化是否只是外貌上的改变？3. 角色扮演:让学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色，进行角色扮演，演绎故事的情节和人物的心理变化。
鼓励学生积极参与，能够展现出每个角色的特点和情感的变化。
4. 创作绘画:要求学生根据故事中的描写和自己的理解，绘制一幅插图，展现出丑小鸭的不同阶段，以及他在每个阶段的情感变化。
鼓励他们用色彩、线条和细节来表达自己的想法和情感。
5. 分享和总结:学生展示自己的作品，并用口语和书面形式分享自己对于故事的理解和感受，回答问题:- 你认为丑小鸭的经历给你带来了什么启示？- 通过这个故事，你对自己是否有了新的认识？- 这个故事如何帮助你更好地理解多样性的重要性？6. 在黑板上总结学生的回答，对核心观点进行归纳和概括，激发学生进一步思考和探讨。
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教学过程设计：
一、创设情境，激趣入境
1 、播放天鹅湖音乐，并课件展示优美的天鹅图片。
学生欣赏。
2 、教师激趣导言：同学们，这些天鹅漂亮吗？可你们知道吗？有一只天鹅呀因为生在鸭群被别的动物看不起，接着又遭遇到了许多艰难曲折，这只天鹅曾被称为丑小鸭。
丑小鸭是怎样成为白天鹅的，你们想知道吗？让我们来一起走进安徒生带给我们的童话世界吧！
二、整体感知, 学习字词播放《丑小鸭》课文动画，师生一同观看，整体感知童话故事内容，直观感受丑小鸭这个形象。
1、学生谈谈这个故事讲了一件什么事。
2、引导自读，学生自主提出初读任务。
3、利用课件进行不同层次的认读字、词、句训练。
4、七名学生逐段汇报读，教师相机指导读好长句子！
三、入情品读，多元感悟
1、（1）指名叫一名学生朗读一、二自然段。
（2）学生说说从一、二自然段学到了什么？
（3）画画说描写丑小鸭怪模怪样的词句。
（4）谁能读出丑小鸭“又大又丑”的样子？
2、（ 1 ）引导学生轻声读，体会丑小鸭为什么离开家。
（ 2 ）学生读相关词句。
（3）重点理解“讨厌”。
学法指导：用换词的方法来理解词语的意思，应用这个方法理解“孤单”。
（4）体会丑小鸭离家出走时的心情（师板书孤单）。
(5)课件出示丑小鸭离家时给妈妈的告别信，引导学生展开想象，说说丑小鸭可能会对妈妈说些什么，把信补充完整，既进行口语表达训练，又更深层次体会丑小鸭当时心情。
3、(1)学生默读课文的
4、
5、6自然段，边读边想丑小鸭离开家之后的生活，又会怎么样？
( 2)引导学生读读感受最深的句子来谈丑小鸭的不幸。
a: “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他”这句通过理解重点词句“讥笑”来体会。
b: “他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的”引导学生想象他会躲在哪儿？能看到什么？会想到什么？他出来找吃的时会遇到什么麻烦，会是什么心情。
c: “天越来越次冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了” 本节课第二处学法指导，有理解陌生词时除了用换词的方法，还可以查字典，课件出示“僵“在字典上的解释，学生选择正确的词条。
d: “丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄的过日子。
”学生谈谈从“悄悄”一词感受到什么。
(3)弓I导学生体会丑小鸭历经艰难困苦，仍然心中有梦。
体会丑小鸭看见到一群天鹅从空中飞过时的表情，心情。
(师板书，并指导朗读)
4、( 1 )引读
(2)课件出示，丑小鸭变成白天鹅时的情景，学生观看后用积
累的词语夸夸丑小鸭，说说他此刻的心情。
(板书)
3）学生体验朗读，（比赛读）
5、引导看看课泡泡，丑小鸭变成白天鹅，它会想些什么？
6、课件出示报喜信，引导学生再次想象，先组内交流补充报喜信，再班上交流，师生评价。
四、总结全文，升华情感
1、师：同学们，我们今天结识了一位特殊的朋友——丑小鸭，他经历了千辛万苦，仍然追求美好的理想；他遭受过冷嘲热讽，却毫无怨言，他倍受欺负、排挤，仍心中有爱，你们想用一个什么样的词来赞美一下丑鸭。
2、师板书（——的）丑小鸭，学生根据对整个故事的感悟来说。
3、老师总结：:同学们把这么多好听的名字送给丑小鸭, 一只小小的丑小鸭, 他丰满而光辉的形象走入我们的心灵。
我不知道在生活中，丑小鸭是谁？是你？是我？是他？也许我们每个人都是一只丑小鸭，我祝愿同学们用我们的坚韧和对美的执著追求走向成功与快乐的美丽人生！
板书设计：
丑小鸭————————————————白天鹅。