现代课程与教学论试卷 答案

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课程与教学论试卷及答案3套

课程与教学论试卷及答案3套

课程与教学论试题(一)及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计3.“精神助产术”的确立者是()A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔4.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。

A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程5.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,( )是其中之一。

A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论6.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学7.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式8.范例教学的三个基本特性是( )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性9.“非指导性教学”的教育目的是使学生( )A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展10.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标二、填空题(本大题共10个空,每小题2分,共20分)1.()中的()可以说是我国乃至世界最早的教育学专著,系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。

2.()标志着教学论作为一门学科的诞生。

3.古希腊教育包括斯巴达()教育和雅典的()教育。

4.()是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。

5.5.博比特的()问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。

6.课程评价主要包括三个方面:()()()。

三、简答题(本大题共5道题,每小题5分,共25分)1. 课程与教学论的学习意义。

课程与教学论试题及答案汇集

课程与教学论试题及答案汇集

课程与教学论试题及答案汇集课程与教学论试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是(D )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是( C ) A.活动分析 B.解放兴趣C.八年研究 D.泰主罗义3.提出“最近发展区”理论假设的是( C ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是( C )A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程5.( C )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计6.“精神助产术”的确立者是( A ) A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔7.( A )提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。

A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃8.“副学习”概念的提出者是(A ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《C 》)。

A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程10.施瓦布主张,课程开发的基本方法应是( B )A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,( D )是其中之一。

A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( C )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是(B )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式14.(C )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则B.量力性原则C.过程原则D.思想性原则15.“道尔顿制”的确立者是( C ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因16.范例教学的三个基本特性是( A )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( B ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展18.( C )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

大学课程与教学论考试练习题及答案331

大学课程与教学论考试练习题及答案331

大学课程与教学论考试练习题及答案31.[单选题]在课程与教学论研究中,( )主要涉及课程与教学的性质、状态、关系等客观属性。

A.事实问题A)价值问题B)技术问题C)科学问题答案:A解析:2.[单选题]以下不属于班级授课制的具体形式是( )A)全班教学B)开放教学C)班内分小组教学答案:B解析:3.[单选题]1918年,下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书,标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。

A)施瓦布B)卢梭C)博比特D)查斯特答案:C解析:4.[单选题]以下关于翻转课堂说法错误的是( )。

A)用翻转课堂的形式能培养学生的自学能力B)翻转课堂与传统课堂没有区别C)翻转课堂是指调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生D)微课是翻转课堂教学比较常用的一种学习资源答案:B解析:5.[单选题]被认为是现代教学研究的奠基之作的教学论著作是( )1-28A)《教育学讲授纲要》B)《实验教学论》C)《大教学论》D)《教学的艺术》6.[单选题]“四要素说”认为,构成教学系统的四个要素是( )。

A)教师、学生、课程和物质条件B)教师、学生、教材和媒体C)教师、教材、教学手段和目的D)教师、学生、环境和反馈答案:A解析:7.[单选题]教师不在课堂上向学生系统的讲授教材,而只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是( )。

A)班级授课制B)个别教学制C)道尔顿制D)复式教学答案:C解析:8.[单选题]通过详细分析学科结构,详细说明内容和选择内容,遵循程序原理来进行的课程研制模式是( )。

A)目标模式B)过程模式C)自然模式D)情境模式答案:B解析:程序类似于过程9.[单选题]以下哪个不是小学教学手段现代化的基础( )A)教育发展基础B)科学发展基础C)技术基础D)社会发展基础答案:A解析:10.[单选题]被称为“现代课程理论的圣经”的是( )A)《民主主义与教育》B)《教育过程》C)《实践:课程的语言》D)《课程与教学的基本原理》11.[单选题]随机访问教学的理论基础是()A)最近发展区理论B)认知弹型理论C)后现代时期D)网络化交往答案:B解析:12.[单选题]卢梭的“浪漫自然主义课程”,经裴斯泰洛齐、福禄倍尔等人的发展,后来又融入了德国的“有机整体观”,从而发展为“乡土教育论”,进而发展为( )5-223A)“发现教学”B)“合科教学”C)“问题解决教学”D)“国际理解教育”答案:B解析:无13.[单选题]“生成性目标”的渊源可以上溯到()A)古老的师徒制的一部分B)中国的先秦C)杜威“教育即生长”的命题D)布卢姆等人的“教育目标分类学”答案:C解析:“生成性目标”是在教育情境之中随着教育过程展开而自然生成的课程与教学目标,它是问题解决的结果,是人的经验生长的内在要求。

课程与教学论试题及答案汇集

课程与教学论试题及答案汇集

课程与教学论试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)1、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家就是( )A、杜威B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特2、“泰勒原理”的实践基础就是( ) A、活动分析 B、解放兴趣C、八年研究D、泰主罗义3、提出“最近发展区”理论假设的就是( ) A、赞科夫B、巴班斯基C、维果茨基 D、列昂节夫4、确定学习者需要的过程本质上就是( )A、教师提供选择的过程B、家长提供选择的过程C、学习者自由选择的过程D、学校提供选择的过程5、( )就是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范与步骤。

A、教学过程B、教学原则C、教学方法D、教学设计6、“精神助产术”的确立者就是( ) A、苏格拉底 B、亚里士多德C、柏拉图 D、黑格尔7、( )提出,课程开发的任务之一,就是要提供实施的“过程原则”。

A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃8、“副学习”概念的提出者就是( ) A、克伯屈B、杰克逊C、巴罗 D、杜威9、被誉为“现代课程理论的圣经”的著作就是(《》)。

A、课程B、课程编制C、课程与教学的基本原理D、怎样编制课程10、施瓦布主张,课程开发的基本方法应就是( )A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析11、五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,( )就是其中之一。

A、行为主义教学论B、人本主义教学论C、尝试教学论D、发展性教学论12、杜威实现课程与教学一体化的具体途径就是( )A、从做中学B、反省思维C、主动作业D、问题教学13.被瞧作就是课程开发的经典模式、传统模式的就是( )A、情境模式B、目标模式C、批判模式D、过程模式14、( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判与发挥创造作用。

A、目标原则B、量力性原则C、过程原则D、思想性原则15、“道尔顿制”的确立者就是( ) A、巴班斯基B、布卢姆C、帕克赫斯特 D、瓦根舍因16、范例教学的三个基本特性就是( )A、基本性、基础性、范例性B、基本性、全面性、范例性C、个体性、基础性、范例性D、全员性、基本性、范例性17、“非指导性教学”的教育目的就是使学生( ) A、一般发展 B、自我实现C、全面发展 D、情感发展18、( )就是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

《课程与教学论》试卷及答案 (2)

《课程与教学论》试卷及答案 (2)

《课程与教学论》试卷及答案一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)1.首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域,进而开启了课程开发科学化历程的是(A )A.博比特B.查特斯C.哈里斯D.泰勒2.实践性课程开发理论的代表人物是(C )A.赫尔巴特B.布鲁纳C.施瓦布D.杜威3.“泰勒原理”的实践基础是(C )A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰罗主义4.提出“课程教学”概念的教育家是(C )A.艾斯纳B.斯宾塞C.韦迪D.布劳迪5.以下属于学术中心课程代表的是(B )A.罗杰斯B.布鲁纳C.杜威D.克伯屈6.美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为(C )A.目标分析B.工作分析C.活动分析D.过程分析7.第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是(D )A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐8.评价在本质上是受“实践理性”所支配,它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值,这是属于(D )A.主体取向的评价B.客体取向的评价C.目标取向的评价D.过程取向的评价9.杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是(D )A.上课B.被动作业C.训练D.主动作业10.施瓦布主张课程审议的主体应该是(C )A.课程专家B.教材专家C.课程集体D.教师11.在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价,称为(B )A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.游离性评价12.《中国大百科全书·教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和”。

这种观点认为课程就是(A )A.学科B.目标C.计划D.经验13.理论化、系统化的教学论确立的标志是(D )A.拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”B.赫尔巴特《普通教育学》的出版C.卢梭《爱弥儿》的出版D.夸美纽斯《大教学论》的出版14.学术中心课程最基本的特征是(A )A.强调学科结构B.强调学科知识C.强调学生心理D.强调学生兴趣15.按照美国课程理论专家派纳的观点,20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为(B )A.课程解读范式B.课程理解范式C.课程评价范式D.课程实施范式16.按照斯皮罗等人的观点,随机访问教学作为一种教学途径,更适合于(C )A.初级学习B.分散学习C.高级学习D.集中学习17.社会本位综合课程的典型范例是(C )A.相关课程B.融合课程C.轮形课程D.广域课程18.“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校在课程变革中的(B )A.地位平等问题B.权利关系问题C.义务关系问题D.利益关系问题19.以下属于建构主义教学模式的是(A )A.情境教学B.非指导性教学C.范例教学D.程序教学20.我国当下推行的“素质教育”,实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势,即追求(C )A.国际性与民族性的内在统一B.平等与高质量的内在统一C.科学世界与生活世界的内在统一D.教师主体与学生主导的内在统一21.美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代,其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是(B )A.第一代评价B.第二代评价C.第三代评价D.第四代评价22.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是(D )A.包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则。

课程与教学论试题答案

课程与教学论试题答案

课程与教学论试题答案一、选择题1. 课程与教学论的主要研究对象是什么?A. 教学方法B. 课程设计C. 学生评价D. 教师发展答案:B2. 以下哪项不是课程开发的基本步骤?A. 需求分析B. 课程实施C. 课程内容选择D. 学生家庭作业布置答案:D3. 教学过程中,教师应如何激发学生的学习兴趣?A. 增加课堂难度B. 采用多样化的教学手段C. 减少课外阅读材料D. 限制学生的课堂讨论答案:B4. 形成性评价的主要目的是什么?A. 选拔学生B. 评定学生的学习成果C. 促进学生的个性发展D. 检验教师的教学质量答案:C5. 以下哪个不是教学媒体的功能?A. 传递信息B. 激发兴趣C. 增加作业量D. 促进互动答案:C二、填空题1. 课程目标的设定应当符合教育的__________、__________和__________。

答案:目的性、可操作性、可测量性2. 在教学设计中,__________是指导教学活动顺利进行的蓝图和依据。

答案:教学计划3. 教学评价的方式主要有__________、__________和__________。

答案:形成性评价、总结性评价、诊断性评价4. 教师专业发展的核心是__________和__________。

答案:专业知识、教学技能5. 合作学习是一种以__________和__________为基础的教学策略。

答案:小组合作、互动交流三、简答题1. 简述课程与教学论的基本内容。

课程与教学论是研究课程设计、实施和评价的学科,它涉及课程目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法和手段的应用、教学评价的实施以及教师的专业发展等方面。

该学科旨在提高教学质量,促进学生全面发展。

2. 阐述教学媒体在教学中的作用。

教学媒体作为教学过程中传递信息的工具,能够有效地辅助教师的教学和学生的学习。

它可以帮助教师形象、直观地展示教学内容,激发学生的学习兴趣,促进课堂互动,提高教学效果。

课程与教学论各章节练习题及答案

课程与教学论各章节练习题及答案

《课程与教学论》练习题第一章绪言一、填空1. 课程与教学论的研究对象是课程问题与教学问题,其宗旨或任务是(揭示规律)、(确立价值)和(优化技术)2.人类早期的课程与教学思想,主要是基于(教育者自身的经验)提炼出来的3.《学记》是我国和世界上最早的教育学专著。

4.西方教育史上第一部系统的教学法专著是《雄辩术原理》。

5.教学论学科的形成,大概在(17——19)世纪。

1632年,捷克人夸美纽斯的《大教学论》,是教学论学科诞生的重要标志。

6.1806年赫尔巴特的《普通教育学》的发表,作为教育学和教学论发展成熟的标志。

7.“传统教学论”是指19世纪中期以来流行于世界各地的(赫尔巴特)教学理论;而“现代教学论”则以(杜威)教学理论为代表。

8.人们常把杜威教学理论的特点概括为(儿童中心)、(经验中心)和(活动中心)。

与此相对,赫尔巴特教学理论的特点是(教师中心)、(书本中心)和(课堂中心)。

9.20世纪50、60年代以来,教学论学科进人了一个多元化发展的时代,其中,有代表性的教学论流派有:美国斯金纳的(程序教学理论)、布鲁纳的(结构主义教学理论)、布卢姆的(掌握学习理论)、罗杰斯的(非指导性教学理论)以及新近流行的建构主义教学理论;苏联赞科夫的(发展性教学理论)、巴班斯基的(教学最优化理论)、阿莫纳什维利等人的合作教育学;德国瓦根舍因的(范例教学理论),等等。

10.(20)世纪初期,课程成为一个独立研究领域,课程论应运而生。

一般认为,美国学者(博比特)1918年出版(课程)一书,是课程论作为独立学科诞生的标志。

11. 泰勒总结了“八年研究”的成果,于1949年出版(课程与教学的基本原理),提出了课程编制的四个基本问题,即(如何确定目标)、(如何选择经验)、(如何组织经验)和(如何评价成果),建立起了著名的课程编制的泰勒原理,即课程编制的“目标模式”。

12.被誉为“现代课程理论之父”的是(泰勒)。

二、简答题1.什么是课程与教学论?2.简述课程论与教学论的关系。

大学《现代课程与教学论》试题库及答案

大学《现代课程与教学论》试题库及答案

“宽着期限,紧着课程”、“小立课程,大做功夫”,出自:收藏A.孔颖达B.鲁迅C.朱熹D.孟子回答错误!正确答案: C结构主义课程改革运动的代表人物是:收藏A.赫尔巴特B.斯宾塞C.杜威D.布鲁纳回答错误!正确答案: D《大教学论》的作者是:收藏A.康德B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特回答错误!正确答案: C将课程分为理想的课程,正式的课程,理解的课程,运作的课程,经验的课程的是:收藏A.蔡元培B.杜威C.赫尔巴特D.古德莱德回答错误!正确答案: D教学论学科的形成的标志性著作是:收藏A.《教育论》B.《课程》C.《大教学论》D.《普通教育学》回答错误!正确答案: C对课程发展的影响是最持久和最深刻的因素是:收藏A.儿童B.社会C.教材D.知识回答错误!正确答案: B课程论学科形成的标志性著作是:收藏A.《普通教育学》B.《教育论》C.《大教学论》D.《课程》回答错误!正确答案: D《大教学论》是哪年出版的?收藏A.1700B.1632C.1806D.1890回答错误!正确答案: B《课程》的作者是:收藏A.康德B.博比特C.赫尔巴特D.杜威回答错误!正确答案: B《什么知识最有价值》出自:收藏A.赫尔巴特B.斯宾塞C.古德莱德D.杜威回答错误!正确答案: B教学评价的功能包括:收藏A.诊断功能B.调节功能C.发展功能D.导向功能回答错误!正确答案: A B C D影响课程发展的内部因素为:收藏A.学制B.儿童C.课程理论D.课程自身发展的辩证否定规律回答错误!正确答案: A C D属于科学主义教学论流派的是:收藏A.程序教学B.教学最优化C.结构主义D.暗示教学回答错误!正确答案: A B C教学设计的依据有:收藏A.学生的特点B.教学的实际需要C.教材的特点D.教师的经验E.现代教学理论回答错误!正确答案: A B C D E以布卢姆为代表的教学目标分类包括:收藏A.意识领域B.情感领域C.动作技能领域D.认知领域回答错误!正确答案: B C D确定课程目标应注意的哪三个问题?收藏A.学制B.谁的知识最有价值。

国开课程与教学论形考任务试题及答案

国开课程与教学论形考任务试题及答案

国开课程与教学论形考任务试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪项不属于课程与教学论的研究范畴?A. 课程设计B. 教学方法C. 教育技术D. 教育管理答案:D2. 课程与教学论的研究对象是?A. 教育现象B. 教育过程C. 教育规律D. 教育活动答案:D3. 以下哪种课程类型属于学科课程?A. 活动课程B. 综合课程C. 分科课程D. 融合课程答案:C4. 以下哪种教学方法属于启发式教学?A. 讲授法B. 演示法C. 探索法D. 练习法答案:C5. 以下哪种课程评价方法属于定性评价?A. 测试B. 考核C. 评定D. 观察答案:D6. 以下哪项是教学目标的分类?A. 认知目标B. 情感目标C. 技能目标D. 所有以上选项答案:D7. 以下哪种教学方法适用于培养学生的创新能力?A. 案例分析B. 模拟实验C. 小组讨论D. 情景教学答案:C8. 以下哪种课程组织形式属于垂直组织?A. 分科课程B. 融合课程C. 活动课程D. 综合课程答案:A9. 以下哪种课程评价方法属于形成性评价?A. 诊断性评价B. 终结性评价C. 过程性评价D. 定性评价答案:C10. 以下哪种教学策略有利于提高学生的学习兴趣?A. 激励教学B. 竞争教学C. 合作教学D. 情境教学答案:D二、填空题(每题2分,共20分)1. 课程与教学论是研究______、______以及它们之间相互关系的学科。

答案:课程、教学2. 我国基础教育课程改革的目标是:______、______、______。

答案:培养学生的创新精神和实践能力、促进学生的全面发展、提高教育质量3. 课程的三个基本要素是:______、______、______。

答案:课程目标、课程内容、课程评价4. 教学过程包括:______、______、______、______。

答案:教学设计、教学实施、教学评价、教学反馈5. 教学方法的选择应考虑以下因素:______、______、______。

课程与教学论2022年10月历年真题及答案

课程与教学论2022年10月历年真题及答案

课程与教学论2022年10月历年真题及答案答题时间:150 分钟总题数:38 题总分:100 分1【单选】(总分1分)最早比较完整地确立课程研究领域的国家是()A英国B日本C澳大利亚D美国[结果]正确答案是:D[解析]截至20世纪20年代上半叶,课程这一研究领域才最先在美国比较完整地确立起来。

2【单选】(总分1分)被认为是科学化课程开发理论的集大成者的课程学者是()A泰勒B泰罗C查特斯D博比特[结果]正确答案是:A[解析]泰勒,美国著名教育学家、课程理论专家、平价理论专家,他是现代课程理论的重要奠基者,是科学化课程开发理论的集大成者。

3【单选】(总分1分)学术中心课程的基本特征有学术性、结构性和()A基础性B全面性C专门性D权威性[结果]正确答案是:C[解析]学术中心课程的基本特征是学术性、专门性和结构性。

4【单选】(总分1分)在施瓦布看来,“实践性课程”的中心是()A教师B学生C教材D环境[结果]正确答案是:B[解析]在施瓦布看来,课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的,这四个要素间持续的相互作用便构成“实践性课程”的基本内涵,教师和学生是课程的主体和创造者,其中学生是“实践性课程”的中心。

5【单选】(总分1分)提出“在儿童时期学习的东西中,还需要抛弃那些不适合于我们天然的兴趣的东西,而且要把学习的范围限制于我们的本能促使我们去寻求的知识。

”这个观点的著作是()A《爱弥儿》B《大教学论》C《理想国》D《普通教育学》[结果]正确答案是:A[解析]《爱弥儿》提出“在儿童时期学习的东西中,还需要抛弃那些不适合于我们天然的兴趣的东西,而且要把学习的范围限制于我们的本能促使我们去寻求的知识。

”6【单选】(总分1分)赫尔巴特教学论认为教学的任务是培养()A专门化的学术知识B基础知识与基本技能C多方面兴趣D社会实践能力[结果]正确答案是:C[解析]赫尔巴特认为教学的任务是培养“多方面兴趣”。

7【单选】(总分1分)杜威倡导并实施的经验课程形态是()A知识学习B练习作业C主动作业D课堂学习[结果]正确答案是:C[解析]杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是“主动作业”。

最新《课程与教学论》试题及答案

最新《课程与教学论》试题及答案

《课程与教学论》试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是( )A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计6.“精神助产术”的确立者是() A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔7.( )提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。

A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃8.“副学习”概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。

A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程10.施瓦布主张,课程开发的基本方法应是( )A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”,( )是其中之一。

A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则B.量力性原则C.过程原则D.思想性原则15.“道尔顿制”的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因16.范例教学的三个基本特性是( )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

课程与教学论试题及答案

课程与教学论试题及答案

课程与教学论试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 课程的实质是指什么?A. 教学计划B. 教学大纲C. 学科内容D. 教学活动答案:C2. 教学论研究的核心内容是什么?A. 教学方法B. 教学目标C. 教学过程D. 教学评价答案:C3. 以下哪项不是教学目标的类型?A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 教学环境答案:D4. 教学设计的基本环节包括哪些?A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 教学目标、教学方法、教学评价C. 教学内容、教学方法、教学评价D. 教学目标、教学内容、教学评价答案:B5. 教学评价的主要目的是什么?A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 惩罚落后学生D. 增加教学负担答案:B二、填空题(每空1分,共10分)1. 教学过程是教师______、______、______学生学习的过程。

答案:引导、组织、激励2. 教学方法的选用应根据______、______和______来决定。

答案:教学目标、教学内容、学生特点3. 教学评价的类型包括______、______和______。

答案:诊断性评价、形成性评价、总结性评价4. 教学反思是教师对______、______和______的思考和总结。

答案:教学行为、教学效果、教学策略5. 课程资源的开发和利用应遵循______、______和______的原则。

答案:针对性、多样性、有效性三、简答题(每题10分,共20分)1. 简述教学目标的三个维度。

答案:教学目标的三个维度包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

知识与技能是学生通过学习应掌握的基础知识和基本技能;过程与方法是学生在学习过程中应掌握的学习方法和思维方法;情感态度与价值观是学生在学习过程中应形成的积极情感、正确态度和价值观念。

2. 描述教学评价的功能。

答案:教学评价的功能主要包括诊断功能、激励功能、导向功能和反馈功能。

诊断功能是指通过评价了解学生的学习状况,找出问题所在;激励功能是指评价可以激发学生的学习动力和兴趣;导向功能是指评价可以引导学生的学习方向和教师的教学方向;反馈功能是指评价可以为教师和学生提供关于教学效果的反馈信息。

课程与教学论第一章课程与课程理论试题及答案推荐文档

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分)
2经验主义课程论的课程内容是:以经验为中心组织,考虑到学生心理发展的次 序;(1.25分)
3经验主义课程论的课程实施是:从做中学,主动作业;(1.25分)
4经验主义课程论的课程评价是:重视学生的评价,重视课程对学生的内在价值。
(1.25分)
4.学术中心课程论的基本主张。
1学术中心主义课程论的课程目的是:按照整个年龄儿童观察事物的方式去阐述 那门学科的结构。(1分)
A.存在主义B.后现代主义C.经验主义D.学术中心主义
答案:B
10.提出教师在教学中的地位是“平等中的首席”的观点的课程论是
A.存在主义B.后现代主义C.经验主义D.学术中心主义
答案:B
11.经验主义课程论的主要代表人物是
A.卢梭B.裴斯泰洛奇C.杜威D.福禄贝尔
答案:C
12.提出发现法的课程理论是
A.①③⑤⑦B.①③④⑥C.②③⑤⑦D.②④⑥⑧
答案:B
2.提出“课程是一个用得最为普遍但却定义最差的教育术语”的人是
A.斯宾塞B.杜威C.斯考特D.泰勒
答案:C
3.提出“过于注重于完善诸如‘课程'术语的精确定义等理论问题,将会使课程
研究毫无生机”的人是
A.斯考特B.斯宾塞C.泰勒D.施瓦布
答案:D
解该学科的基本结构。”
答案:布鲁纳教育过程
8.后现代主义课程论的“4R'是、回归性、和严密性。
答案:丰富性关联性
9.后现代主义课程论认为教师在教学中的主要任务是协助学生“”和
答案:转化智慧解放自己
三、名词解释(每题2分)
1.经验自然主义
答案要点:
杜威提出的,核心概念是“经验”。所谓经验有两套含义,一是经验的事物,二是 经验的过程,经验即有机体与环境、人与自然之间的相互作用。

大学《课程与教学论》试题及参考答案

大学《课程与教学论》试题及参考答案

大学《课程与教学论》试题及参考答案大学《课程与教学论》试题及参考答案一、填空题(每空1分,共10分)1.课程设计的基本要素包括课程目标、_______、学习活动、_______和其他要素。

2.教学过程的基本构成要素是_______、学生、_______。

3.教学模式的结构应该包括_______、功能目标、实现条件、_______和评价。

4.多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式:课堂教学模式和_______模式.5.根据教学语言表达方式,把教学语言划分为——性语言、论证性语言、_______性语言和描述性语言。

6.为了使课程与教学评价工作更为有效,根据对象发展的进程,根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况,评价可以分成三类:诊断性评价、形成性评价和_______。

参考答案:1.课程内容评价2.教师数学内容3.理论基础活动程序4.个别化教学5.叙述说明6.终结性评价二、判断题(每小题2分,共lo分。

在每小题后面的括号内,根据自己的判断填上“正”或“误’)1.教学过程就是教师教学生学的过程。

( )2.课程内容的选择要考虑内容本身的性质。

( ) 3.板书的艺术特点之一是要具有示范性。

( )4.学术理性主义取向课程注重教学的内容,强调传统文化的传递与继承,通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现。

( )5.课程与教学评价的对象主要是对教师的评价.( )参考答案:1.错2.对3.对4.对5.错三、简答题(每小题10分,共40分)1.什么是教学?2.简述情境一陶冶教学模式的内涵。

3:什么是螺旋式课程组织?4.简述课堂教学评价的含义。

参考答案:1.教学:从广义上讲,教学是指教者指导学习者进行的一切有目的的学习活动。

从狭义上讲,教学是指在学校中,教师引导学生进行的学习活动。

2.情境一陶冶教学模式:是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节,让学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识,同时得到情感陶冶的一种教学模式。

《课程与教学论》自考真题试题及答案解析(一)

《课程与教学论》自考真题试题及答案解析(一)

《课程与教学论》自考真题试题及答案解析(一) 卷面总分:120分答题时间:90分钟试卷题量:38题一、单选题(共30题,共60分)1.被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是()• A.《课程》• B.《课程编制的原理》• C.《怎样编制课程》• D.《儿童与课程》正确答案:A2.被誉为“现代课程理论之父”的是()• A.博比特• B.查特斯• C.泰勒• D.泰罗正确答案:C3.“实践性课程”的开发方法是()• A.观察• B.审议• C.实践• D.规定正确答案:B4.从本质上看,“泰勒原理”的深层价值取向是()• A.技术兴趣• B.解放兴趣• C.实践兴趣• D.价值兴趣正确答案:A5.在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家()• A.夸美纽斯• B.卢梭• C.裴斯泰洛齐• D.拉特克正确答案:D6.标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是()• A.《大教学论》• B.《普通教育学》• C.《课程与教学的基本原理》• D.《学记》正确答案:A7.提出“教育性教学”思想的教育家是()• A.杜威• B.裴斯泰洛齐• C.赫尔巴特• D.罗杰斯正确答案:C8.学习过“平行四边形”概念的儿童,通过学习“菱形”这一概念,知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”,这种学习是奥斯伯尔所提出的()• A.尚未学习• B.下位学习• C.并列结合学习• D.总结学习正确答案:B9.儿童生来就有好奇心,随着后天经验的增长,他们越是不断探索周围世界、了解周围世界,越是从中得到满足,这是奥苏伯尔所提出的()• A.成功驱力• B.自我提高驱力• C.附属驱力• D.认知驱力正确答案:D10.下列属于行为控制取向的教学设计模式是()• A.加涅的教学设计模式• B.布鲁纳的教学设计模式• C.斯金纳的程序教学设计模式• D.奥苏伯尔的教学设计模式正确答案:C11.斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和()• A.“积极强化”• B.“消极强化”• C.“实物强化”• D.“奖励强化”正确答案:A12.“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识,并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。

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现代课程与教学论试卷
一、填空(共5题,每空1分,合计20分)
1、基础性、普及性和发展性;人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展
2、模仿;记忆;动手实践;自主探索
3、组织者;引导者
4、学生的数学学习历程;激励学生的学习;改进教师的教学;评价目标多元化;评价方法多样化
5、数感;符号感;空间观念;应用意识;推理能力
二、选择(共10题,每空2分,合计20分)
1、C
2、A
3、B
4、D
5、B
6、B
7、D
8、C
9、B 10、A
三、简答题(共5题,合计30分)
1、(1)摸一摸脉搏跳动的次数;(2)数一数阅读的字数;(3)数一数跳绳的个数;(4)量一量走过的距离。

(每要点1.5分)
2、(1)200加400等于600,40多加60多大于100,所以,它们的和比700多。

(2)加数243小于250,479小于500,所以,它们的和比750小。

(3)24个10加48个10,等于72个10,所以,它们的和大约是720。

(4)这个数比200加400大,比300加500小。

(每要点1.5分)
3、(1)想一想:5像什么?(2)范写(3)书空(4)描写(5)仿写(6)独立写(每要点1分)
4、(1)注重对学生数学学习过程的评价。

(2)选择多样化的评价方式。

(3)让学生参与评价工作。

(4)对学生的学习评价要因人而异。

(每要点1.5分)
5、新课标倡导算法多样化,是发展儿童运算思维的一个有效的途径,也是为了促进儿童形成独立、开放的思维,给学生更多的思考和探索的空间。

开展算法多样化教学时应注意:(1)要求学生按自己的理解给出自己认为最好的算法,而不能一味求异,为了多样而多样(2)对自己的算法能有条理、有依据地作出解释和说明(3)要处理好算法多样化与算法优化之间的问题(4)要处理好算法一般化与特殊化的问题。

(每要点1.5分)
四、论述题(共2题,合计30分)
1、试分析小学统计与概率课程目标的内在特点和规律:
(1)关注数据描述方法的学习,注重学生经历猜测、收集、描述和分析处理数据的全过程。

(2关注逐步形成主动获取并能读懂数据信息的知识,着眼于统计数据形成较为全面、客观的认识,发展数据分析观念。

(3)经历“猜测结果—进行实验—分析实验结果”的过程,通过数据分析体验数据的随机性,建立正确的概率直观(4)体会随机观念的特点以及统计与概率的不确定性,初步感受事件发生的不确定性和可能性的含义,并能计算一些简单事件发生的可能性。

(5)运用统计与概率的知识和方法解决一些简单的实际问题。

(每要点2分,论述1分)
2、培养学生构建数学概念的能力主要通过如下途径:
(一)重视表象过渡(3分)
1、在引导学生观察时,要让学生充分地明确自己的观察任务。

2、在学生感知对象时,加强它们语言的运用。

3、在学生活的感知的基础上,要引导他们及时地归纳。

(二)加强数学交流
1、表述和交流自己的发现。

2、解释和说明自己的观点。

3、质疑和反驳他人的观点。

(每要点和论述各1分)
(三)促进数学思维
1、发展观察能力。

2、发展分析比较能力。

3、发展抽象概括能力。

(每要点和论述各1分)。

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