《灿烂的青铜文化》教案
灿烂的青铜文化教案
灿烂的青铜文化教案【篇一：第五课灿烂的青铜文化教案】《灿烂的青铜文明》一、教学目标：1、知识和和技能通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
2、过程与方法通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
二、教学重难点重点：青铜器的高超工艺难点：“青铜文明”这一概念的理解三、教学方法自主探究与讲授相结合，另辅以图片分析法。
四、教学过程：（一）导入新课同学们，上节课我们已经了解了有关夏商西周三个王朝的兴亡情况。
那么，夏商西周时期的经济情况又是怎样的呢？下面我们就来学习本节内容—《灿烂的青铜文明》。
（二）正式讲授把同学分为两大组，各自回答幻灯片上的问题。
第一组：1、夏、商、西周有哪些手工业？2．青铜器制造业发展演变的过程？3．商朝著名的青铜器有哪些？4、青铜制造业有何特点？第二组：1．夏、商、西周农业发展的表现？2．畜牧业发展的表现？3、商业发展的表现？教师过渡：现在我们看第一大组的同学如何解答第一大组问题。
1、夏商西周的手工业包括青铜器、瓷器和陶瓷业。
2、原始社会末期：青铜制造业开始出现夏朝：青铜器种类逐渐增多商朝：青铜文化的灿烂时期西周：青铜器种类更加丰富3、展示司母戊鼎和四羊方尊的图片，是学生对其有一个感性认识。
4、展示幻灯片图片，归纳出青铜制造业的的特点。
灿烂的青铜文明教案
灿烂的青铜文明教案灿烂的青铜文明教案1一、学习目标1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
二、学习重点、难点重点：青铜器的高超工艺。
难点：教学对“青铜文明”概念的理解。
三、学习方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。
四、教学过程【独立试航】(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。
其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。
4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。
5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。
6、思考：“动脑筋”(第26页)7、自己不能解决的问题：【合作探讨】(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高)(一)小组合作学习(小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化)第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充;2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期?第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。
《灿烂的青铜文明》教案模板
《灿烂的青铜文明》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解青铜文明的起源、发展和衰落过程；（2）认识青铜器的种类、特点和制作工艺；（3）掌握夏、商、西周三个时期的青铜文明特点及其代表性青铜器。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析青铜器实物和图片，提高学生的审美鉴赏能力；（2）运用比较、分析的方法，探讨青铜文明的发展规律；（3）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代青铜文明的自豪感；（2）培养学生对文化遗产的保护意识；（3）引导学生认识人类文明的发展与多样性。
二、教学重点1. 青铜文明的起源、发展和衰落过程；2. 青铜器的种类、特点和制作工艺；3. 夏、商、西周三个时期的青铜文明特点及其代表性青铜器。
三、教学难点1. 青铜器的制作工艺和技术；2. 夏、商、西周三个时期的青铜文明发展规律；3. 青铜文明在人类文明发展中的地位和作用。
四、教学准备1. 教师准备：相关青铜器实物或图片、PPT、教学视频等；2. 学生准备：预习相关内容，了解青铜文明的基本知识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，复习古代文明的发展；（2）提问：你们对青铜文明有什么了解？青铜文明有哪些重要特点？2. 自主学习：（1）让学生浏览教材，自主学习青铜文明的起源、发展和衰落过程；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解青铜器的种类、特点和制作工艺；（2）讲解夏、商、西周三个时期的青铜文明特点及其代表性青铜器；（3）通过对比分析，探讨青铜文明的发展规律。
4. 案例分析：（1）展示青铜器实物或图片，让学生观察、分析，提高审美鉴赏能力；（2）引导学生运用比较、分析的方法，深入探讨青铜文明的特点和发展趋势。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调青铜文明在人类文明发展中的地位和作用。
6. 课后作业：（1）复习本节课的内容，整理学习笔记；（2）选择一种青铜器，深入了解其历史背景、制作工艺和艺术价值，下节课分享。
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解青铜器的出现、发展和种类；（2）掌握夏、商、西周时期青铜文明的主要特点；（3）了解青铜文明在我国历史发展中的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过观察青铜器实物或图片，培养学生的观察能力；（2）采用比较法，分析夏、商、西周时期青铜文明的发展变化；（3）运用史料分析法，探讨青铜文明对我国历史的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代青铜文明的自豪感；（2）认识青铜文明是古代人民智慧的结晶，激发学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学重点：1. 青铜器的出现、发展和种类；2. 夏、商、西周时期青铜文明的主要特点；3. 青铜文明在我国历史发展中的重要地位。
三、教学难点：1. 青铜器工艺技术的发展及其对历史的影响；2. 夏、商、西周时期青铜文明之间的联系与区别。
四、教学准备：1. 准备青铜器实物或图片；2. 准备相关的历史文献资料；3. 制作多媒体课件。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青铜器实物或图片，引导学生关注；（2）引导学生回顾上一节课的内容，自然过渡到青铜文明。
2. 讲授新课：（1）介绍青铜器的出现、发展和种类；（2）讲述夏、商、西周时期青铜文明的主要特点；（3）分析青铜文明在我国历史发展中的重要地位。
3. 课堂互动：（1）组织学生讨论青铜器工艺技术的发展对历史的影响；（2）分组讨论夏、商、西周时期青铜文明之间的联系与区别；（3）邀请学生分享自己的观点和感受。
4. 巩固知识：（1）发放练习题，检测学生对课堂内容的掌握；（2）组织学生进行小组竞赛，增强课堂趣味性。
5. 总结课堂：（1）总结本节课的主要内容；（2）强调青铜文明在我国历史中的重要地位；（3）引导学生尊重和传承传统文化。
6. 布置作业：（1）课后阅读相关文献资料，加深对青铜文明的理解；（2）绘制青铜器图片，提高学生的审美能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
人教版初中历史灿烂的青铜文明教案范文汇总
人教版初中历史灿烂的青铜文明教案优秀范文汇总第一章：青铜文明的起源一、教学目标1. 让学生了解青铜文明的起源和发展过程。
2. 使学生认识青铜器在古代社会的重要地位。
3. 培养学生对我国古代文明的自豪感。
二、教学内容1. 青铜文明的起源：原始社会末期，铜器的出现。
2. 夏朝的青铜文明：二里头文化，夏朝的青铜器。
3. 商朝的青铜文明：殷墟遗址，商朝的青铜器。
三、教学重点与难点1. 重点：青铜文明的起源及发展过程。
2. 难点：青铜器在古代社会的重要地位。
四、教学方法1. 采用图片展示、实物模型等方式直观展示青铜器。
2. 引导学生通过自主学习、合作讨论，深入了解青铜文明。
五、教学步骤1. 导入新课：展示青铜器图片，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解青铜文明的起源。
3. 合作讨论：分组讨论青铜器在古代社会的重要地位。
4. 成果展示：各组代表分享讨论成果。
5. 总结提升：教师点评，强调青铜文明的历史价值。
第二章：青铜器的制作工艺一、教学目标1. 让学生掌握青铜器的制作工艺。
2. 使学生了解青铜器制作的技术特点。
3. 培养学生对我国古代工艺的敬佩之情。
二、教学内容1. 青铜器制作的基本工艺：陶范法、失蜡法等。
2. 青铜器制作的技术特点：线条流畅、图案精美。
3. 青铜器制作的工具与设备。
三、教学重点与难点1. 重点：青铜器的制作工艺及技术特点。
2. 难点：青铜器制作工具与设备的使用。
四、教学方法1. 采用图片展示、视频播放等方式直观展示青铜器制作过程。
2. 引导学生通过自主学习、合作讨论，深入了解青铜器制作工艺。
五、教学步骤1. 导入新课：展示青铜器制作过程的图片，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解青铜器制作工艺。
3. 合作讨论：分组讨论青铜器制作的技术特点。
4. 成果展示：各组代表分享讨论成果。
5. 总结提升：教师点评，强调青铜器制作工艺的历史价值。
第三章：青铜器的文化内涵一、教学目标1. 让学生了解青铜器上的图案与符号。
七年级历史灿烂的青铜文明教案
七年级历史灿烂的青铜文明教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级历史灿烂的青铜文明教案七年级历史灿烂的青铜文明教案5篇所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上学到许多的知识。
《灿烂的青铜文明》教案模板
《灿烂的青铜文明》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：了解青铜文明的起源、发展及其特点。
掌握青铜器的制作工艺和用途。
认识中国古代青铜文化的重要代表作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析青铜器实物或图片，培养学生的审美能力和观察力。
引导学生进行小组讨论，培养合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代青铜文明的兴趣和自豪感。
培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：青铜文明的起源和发展过程。
青铜器的制作工艺和用途。
中国古代青铜文化的重要代表作品。
2. 教学难点：青铜器的制作工艺和装饰特点。
青铜文明对后世的影响。
三、教学准备：1. 教师准备：收集青铜器实物或图片资料。
准备相关的背景知识资料。
制定教学计划和教学活动。
2. 学生准备：预习相关的历史知识。
准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示青铜器实物或图片，引起学生的好奇心。
教师简要介绍青铜文明的背景和重要性。
2. 教学内容：教师引导学生学习青铜文明的起源和发展过程。
教师讲解青铜器的制作工艺和用途。
教师介绍中国古代青铜文化的重要代表作品。
3. 学生活动：学生观察青铜器实物或图片，进行审美和观察力的培养。
学生进行小组讨论，分享对青铜器的理解和感受。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过学生的小组讨论和回答问题的表现，评估学生对青铜文明的起源、发展及其特点的理解程度。
3. 学生表达能力：评估学生在小组讨论中表达自己观点的能力。
六、教学延伸：1. 课堂拓展：教师可以组织学生参观博物馆或青铜器展览，让学生更直观地了解青铜器的文化价值。
教师可以邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解青铜器的制作工艺和历史背景。
2. 课后作业：教师可以布置学生进行青铜器绘画或制作的手工活动，让学生亲身体验青铜器的艺术魅力。
教师可以要求学生写一篇关于青铜器的文化价值和历史意义的短文，培养学生的写作能力。
灿烂的青铜文明教案教学
灿烂的青铜文明教案教学一、教学目标1. 让学生了解青铜文明的起源、发展及其特点。
2. 使学生认识到青铜文明在我国古代文明史上的重要地位。
3. 培养学生对我国传统文化的自豪感和热爱。
二、教学内容1. 青铜文明的起源和发展历程。
2. 青铜器的种类、用途及其艺术特点。
3. 青铜文明的重要成就及其对后世的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：青铜文明的起源、发展及其特点；青铜器的种类、用途及其艺术特点。
2. 难点：青铜文明在我国古代文明史上的地位及其对后世的影响。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解青铜文明的起源、发展及其特点。
2. 运用展示法，展示青铜器的图片及其艺术特点。
3. 采用讨论法，让学生探讨青铜文明的重要成就及其对后世的影响。
五、教学过程1. 导入：简要介绍青铜文明的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解青铜器的种类、用途及其艺术特点，分析青铜文明在我国古代文明史上的地位。
3. 案例分析：展示青铜器的图片，让学生分析其艺术特点，加深对青铜器的理解。
4. 课堂讨论：让学生探讨青铜文明的重要成就及其对后世的影响。
5. 总结：回顾本节课的主要内容，强调青铜文明在我国古代文明史上的重要地位。
6. 作业布置：让学生搜集有关青铜文明的资料，了解其发展历程，提高学生的自主学习能力。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生了解其他文明古国的青铜文明，如埃及、巴比伦等，从而拓宽国际视野。
2. 现实联系：引导学生关注青铜文明在现代社会中的应用，如青铜雕塑、青铜器收藏等，提高学生的实际应用能力。
七、教学互动1. 小组讨论：让学生分组讨论青铜文明的重要成就，分享彼此的观点，提高团队协作能力。
2. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的应变能力。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
第6课_灿烂的青铜文明_教学设计_教案（推荐五篇）
第6课_灿烂的青铜文明_教学设计_教案（推荐五篇）第一篇：第6课_灿烂的青铜文明_教学设计_教案教学准备1.教学目标1知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
过程与方法：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
3 情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
2.教学重点/难点青铜器的高超工艺是全课的重点问题。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签灿烂的青铜文明教学过程导入新课复习提问：⑴我国原始社会大约是从什么时候开始的?它经过哪两个阶段?(检查学生能否从宏观上掌握原始社会的发展线索，训练他们的概括能力)⑵我国原始社会是从什么时候开始瓦解的?瓦解的主要原因和表现是什么?(要求学生从产品的剩余，交换的发展和私有财产出现为分析瓦解的原因，从贫富的分化、阶级的产生分析瓦解的表现)教师在总结学生答案的基础上，逐步引入新课。
导入新课：原始社会瓦解后，人类社会进入阶级社会。
第一个阶级社会是奴隶社会，那么奴隶社会的国家得到情况如何，我们一起来学习“夏商西周的兴亡”。
导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。
并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。
以同学们日常生活中常吃什么？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文(精选6篇)
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版历史七上《灿烂的青铜文化》word教案1
新人教版历史七上《灿烂的青铜文化》word教案1一、教学目标1、知识与能力目标（1）把握夏、商、周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济的进展的差不多史实，使学生认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌辉煌，源远流长，一脉相承，说明我国古代文明具有极其强大的生命力。
（2）通过了解奴隶的凄惨生活，使学生认识到夏、商、周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上的，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的差不多观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史进展过程的能力。
2、过程与方法目标（1）展现“司母戊鼎”、“四羊方尊”等相关历史图片，增强学生对历史的感性认识，并在教师的引导下，自然得出青铜制造业的特点。
（2）通过对青铜文明的摸索和讨论，更好地明白得夏、商、周时期文明的本质。
（3）通过对奴隶的凄惨处境和辉煌的青铜文明的比较，使学生明白辉煌的文明是建立在对奴隶的残酷剥削基础上的。
3、情感态度价值观目标通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和辉煌的文化，激发学生的爱国主义情感，树立人民制造历史的正确人一辈子观。
二、教学重难点1、重点：青铜器的精湛工艺、制作特点，青铜工业的发达；2、难点：正确地明白得“青铜文明”这一概念。
突破方式：1、“青铜器的精湛工艺”是全课的重点子目。
青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表,具有工艺精湛,品种繁多,应用普遍,分布广泛等特点。
在处理这一重点问题时,除应注意讲清青铜制造业的上述特点,还应强调自夏至西周青铜文明的连续性,从而使学生对中国古代文化连续进展这一显着特点有初步认识,还应适当介绍其他手工业行业的状况,使学生对夏至西周手工业的发达有一全面了解。
2、正确地明白得“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。
学生往往容易“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。
第一应对“青铜时代”进行简单介绍:青铜时代确实是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化进展时期。
灿烂的青铜文明教案教学
灿烂的青铜文明教案教学第一章：青铜文明的起源1.1 教学目标了解青铜文明的起源和发展背景掌握青铜器的制作技术和特点认识青铜文明在中国历史上的重要地位1.2 教学内容青铜文明的定义和起源青铜器的制作过程和技术要点青铜文明的代表性遗址和文物青铜文明对中国历史的影响和贡献1.3 教学活动引入讨论：什么是青铜文明？教师讲解：青铜器的制作过程和技术特点图片展示：代表性青铜器和遗址的图片小组讨论：青铜文明对中国历史的影响和贡献第二章：夏商西周的青铜文化2.1 教学目标了解夏商西周时期的青铜文化特点掌握夏商西周时期的重要青铜器和文物认识青铜文化在社会政治、宗教礼仪等方面的作用2.2 教学内容夏商西周时期的社会背景和青铜文化特点重要青铜器和文物的介绍和分析青铜文化在社会政治、宗教礼仪等方面的作用2.3 教学活动引入讨论：夏商西周时期的青铜文化有哪些特点？教师讲解：重要青铜器和文物的背景和意义图片展示：夏商西周时期的青铜器和文物的图片小组讨论：青铜文化在社会政治、宗教礼仪等方面的作用第三章：春秋战国时期的青铜艺术3.1 教学目标了解春秋战国时期青铜艺术的发展特点掌握春秋战国时期的重要青铜器和艺术形式认识青铜艺术在审美和文化传播方面的价值3.2 教学内容春秋战国时期青铜艺术的特点和风格重要青铜器和艺术形式的介绍和分析青铜艺术在审美和文化传播方面的价值3.3 教学活动引入讨论：春秋战国时期青铜艺术的特点是什么？教师讲解：重要青铜器和艺术形式的背景和意义图片展示：春秋战国时期的青铜器和艺术形式的图片小组讨论：青铜艺术在审美和文化传播方面的价值第四章：青铜文明的传承与影响4.1 教学目标了解青铜文明的传承和影响掌握青铜文化在后世的影响和传承方式认识青铜文明在中国文化中的重要地位4.2 教学内容青铜文明的传承和影响青铜文化在后世的影响和传承方式青铜文明在中国文化中的重要地位4.3 教学活动引入讨论：青铜文明对后世产生了哪些影响？教师讲解：青铜文化在后世的影响和传承方式图片展示：青铜文明在后世的代表性传承和影响的图片小组讨论：青铜文明在中国文化中的重要地位第五章：青铜器的保护和研究5.1 教学目标了解青铜器的保护和研究方法掌握青铜器保护的重要性和意义认识青铜器研究在中国历史文化研究中的作用5.2 教学内容青铜器的保护和研究方法青铜器保护的重要性和意义青铜器研究在中国历史文化研究中的作用5.3 教学活动引入讨论：为什么需要保护和研究青铜器？教师讲解：青铜器的保护和研究方法图片展示：青铜器保护和研究的实例和成果小组讨论：青铜器研究在中国历史文化研究中的作用第六章：青铜器在生活中的应用6.1 教学目标了解青铜器在古代生活中的各种应用掌握青铜器在不同领域中的应用特点认识青铜器对古代社会发展的推动作用6.2 教学内容青铜器在农业、手工业、军事等领域的应用青铜器在日常生活、礼仪、宗教等社会文化活动中的应用青铜器在不同历史时期的社会功能变化6.3 教学活动引入讨论：青铜器在古代生活中有哪些应用？教师讲解：青铜器在不同领域中的应用特点图片展示：青铜器在古代生活中的应用实例小组讨论：青铜器对古代社会发展的推动作用第七章：青铜器的艺术价值7.1 教学目标了解青铜器的艺术价值掌握青铜器艺术价值的评价标准认识青铜器艺术在中国文化中的地位7.2 教学内容青铜器艺术的价值内涵及其表现形式青铜器艺术价值的评价标准青铜器艺术在中国文化中的地位和发展7.3 教学活动引入讨论：青铜器为什么具有艺术价值？教师讲解：青铜器艺术价值的评价标准图片展示：具有代表性的青铜器艺术作品小组讨论：青铜器艺术在中国文化中的地位和发展第八章：青铜器的文化交流8.1 教学目标了解青铜器在不同文化中的交流与影响掌握青铜器文化交流的主要途径和方式认识青铜器文化交流对人类文明发展的贡献8.2 教学内容青铜器在不同文化中的交流与影响青铜器文化交流的主要途径和方式青铜器文化交流对人类文明发展的贡献8.3 教学活动引入讨论：青铜器如何进行文化交流？教师讲解：青铜器文化交流的主要途径和方式图片展示：青铜器文化交流的实例小组讨论：青铜器文化交流对人类文明发展的贡献第九章：当代青铜器的创新发展9.1 教学目标了解当代青铜器的创新发展掌握当代青铜器创新的特点和趋势认识当代青铜器创新对传统文化传承的意义9.2 教学内容当代青铜器创新的发展背景和特点当代青铜器创新的形式和内容当代青铜器创新对传统文化传承的意义9.3 教学活动引入讨论：当代青铜器有哪些创新发展？教师讲解：当代青铜器创新的特点和趋势图片展示：当代青铜器创新作品小组讨论：当代青铜器创新对传统文化传承的意义第十章：总结与展望10.1 教学目标总结青铜文明教案教学的主要内容展望青铜器文化研究的未来趋势强调青铜器文化在历史文化研究中的重要性10.2 教学内容回顾整个课程的主要内容和知识点展望青铜器文化研究的未来趋势和发展方向强调青铜器文化在历史文化研究中的重要性10.3 教学活动引入讨论：本课程给你留下了哪些深刻印象？教师讲解：青铜器文化研究的未来趋势和发展方向图片展示：代表性青铜器文化研究进展和成果小组讨论：青铜器文化在历史文化研究中的重要性重点和难点解析重点环节1：青铜文明的起源和发展背景需要重点关注青铜文明的定义和起源，以及青铜器的制作过程和技术特点。
第5课：灿烂的青铜文化(教案)
第5课：灿烂的青铜文化备课人：王建辉课前延伸：１．哪个朝代的建立，标志着我国早期国家的产生？２．完成下列表格：学习目标：1．通过学习，使学生比较全面地掌握夏、商、周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；2．提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；3．学习我国夏、商、西周时期辉煌灿烂的奴隶制文明，培养学生的爱国主义精神；本课学习重点与难点：学习重点：青铜器的高超工艺学习难点：归纳概括“青铜文明”的本质特征及概念【课前预习，课内探究】：一．青铜器的高超工艺（请同学们阅读教材P26页的大字材料，回答问题）1．我国开始出现青铜器开始于哪一个历史时期？2．哪个朝代是我国青铜文化的灿烂时期？当时的青铜文化有哪些特点？3．列举商朝著名的青铜器的名字。
4．西周时期，青铜器主要有什么用途？5．“三星堆”文化主要在我国哪一个平原地区盛行？这里曾经出土了哪些重要的文物？6．夏、商、西周的业和都很发达。
（国家）是世界上最早发明瓷器的国家。
二．农业和畜牧业的发展（请同学们根据教材P27页最后两段的大字和小字内容，归类下列知识）夏商西周时期的经济部门主要是农业和畜牧业。
它们的发展表现有哪些呢？农业：①农业为主：后代称为“五谷”的农作物，时期已经齐备。
②农业上已经知道、、。
③已经用一定数量的青铜农具进行农业生产；畜牧业：④今天家畜家禽的主要品种，时期都已经有了，还建有牲畜圈栏。
商王室和贵族还有专门的；小结：哪些部门的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明？三．奴隶的悲惨生活（请同学们结合P28页的两段文字，回答问题）1．用自己的语言叙述一下：奴隶过着怎样的生活?2．夏、商、西周时期，在生产中大量使用 劳动，创造出许多财富。
但是这些人却过着牛马不如的生活，命运十分 。
探究与交流（动脑筋）：有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。
你怎么看？跟踪检测题一．单项选择题：1.青铜器在我国出现于（ ）A ．原始社会末期B ．夏朝C ．商朝D ．西周 2.世界上最大的青铜器是（ ）A ．四关方尊B ．司母戊鼎C ．青铜神树D ．青铜立人像 3.今天家畜家禽的主要品种，早在（ ）已经产生A ．北京人B ．山顶洞人C ．夏朝D ．商朝 4．与商周同时期的我国成都平原独特的青铜文化──三星堆文化，出土了著名的青铜器（ ）A B C D5.与商周同期，我国西南地区成都平原盛行一种独特的“三星堆”文化，它属于( )A.旧石器文化B.青铜文化C.新石器文化D.铁器文化 6.下列有关夏、商、西周社会经济发展的表述，不正确的是( )A.农牧业已相当发达B.除青铜铸造外，陶瓷业也很发达C.玉器雕刻工艺达到很高的水平D.已出现铁农具并广泛使用 7．夏、商、西周是以（ ）为主的社会A.青铜制造业 B ．商业 C ．农业 D ．畜牧业8.很早时候，我们先民就总结出食“五谷杂粮”有益于健康的养身之道。
【教学设计】灿烂的青铜文化_品德与社会_小学
《灿烂的青铜文化》教学设计教学目标:情感态度价值观：1、感受古人的智慧和创新精神，激发民族自豪感和爱国精神。
2、懂得青铜器传承的不易，激发学生继承青铜器中蕴含的工匠精神。
能力与方法：通过讨论交流、资料分享、合作学习、音乐赏析等一系列实践活动，培养学生收集整理资料分析解决问题的能力，提高自学能力。
知识：认识青铜器的用途钟类，了解青铜器纹饰造型的意义和铭文背后记录的历史故事，并知晓古人铸造青铜器高超的工艺技术。
教学准备：教师准备：多媒体课件、微课、青铜器简介卡片、板贴、青铜器仿制品爵和编钟、铜丝学生准备：学生课前搜集所需资料。
教学过程：一、直面青铜，走近历史同学们,在上课之前老师想先跟大家分享一下最近看到的一则新闻, 这则新闻讲的是中国商朝时期的两件青铜器在市场上拍卖的事情,我们一起来看看。
第一件叫作周宜壶,是商朝中期的一件青铜器。
大家觉得这件青铜器值多少钱?（2640 万人民币）第二件叫兮甲盘，是商朝晚期的一件青铜器。
大家猜猜这件青铜器值多少钱?（2.1275 亿元人民币）我听到了你们的惊叹声。
怎么样，说说你的感受？小小的青铜器卖出天价,这到底是为什么呢？你们有没有这样的疑问？是青铜的本身的价格贵吗?当然不是,老师告诉你，青铜的市场价格大约是40 元每公斤。
那到底是什么让青铜器具有如此大的价值呢?今天这节课就让我们一起去探寻青铜器的秘密，走进灿烂的青铜文化。
（板书：灿烂的青铜文化）课前微视频我们已经对青铜器有了初步的了解，我想考考你。
什么是青铜？青铜是在纯铜中加入锡、锌或铅的合金。
这样做有什么好处？看来课前视频学得不错。
你看，这就是铜。
再看老师的动作，你感觉这个铜怎么样？可以想象它制作的器具很容易？在纯铜中加入一些稀有金属后，青铜既容易铸造，而且制作出来的器具又非常耐用。
二、解密青铜，探寻历史1、文明进步的开拓者——用途广泛和种类繁多（1）青铜鼎映生活说到青铜器，老师首先想到是最具代表性的它。
认识吗？鼎，真聪明。
七年级历史上册《灿烂的青铜文明》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一件精美的青铜器——司母戊鼎，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这件物品是什么吗？它有什么特别之处？”
2.学生观察后回答，教师总结：这是司母戊鼎，是我国古代青铜文明的代表作品。它距今已有三千多年的历史，是世界上现存最大的青铜器。
4.学会运用历史资料，如文献、图片、实物等，对青铜文明进行探究和分析，提高学生的史料研读能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究青铜文明的相关知识，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频、实物展示等，丰富课堂教学形式，增强学生的视觉和感官体验。
为了巩固学生对本章节内容的理解和掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，选择一件自己喜欢的青铜器，绘制一幅图画，并附上简要的文字说明，包括青铜器的名称、用途、造型特点等。通过绘画和文字描述，提高学生对青铜器艺术特点的认识，培养学生的审美情趣。
2.撰写一篇关于夏商周时期青铜文明的短文，要求不少于500字。内容需包括青铜文明的起源、发展过程、主要青铜器种类、在当时社会生活中的作用等。通过写作，锻炼学生的史料研读和归纳总结能力。
4.分析青铜文明对后世的影响，如艺术、文化、技术等方面的传承与发展。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个青铜器的图片或实物，要求学生观察并讨论以下问题：
a.你认为这件青铜器是什么用途的？
b.它在造型、纹饰、工艺方面有哪些特点？
新课标中国历史-《灿烂的青铜文明》教学设计（精选4篇）
新课标中国历史-《灿烂的青铜文明》教学设计（精选4篇）新课标中国历史-《灿烂的青铜文明》篇1教学目标知识和和能力1.比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。
2.通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。
3.通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
过程与方法1.多媒体演示：通过多媒体平台展示众多的青铜器，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器制作的特点，加深学生对夏、商、西周青铜器“工艺高超”的理解。
2.分组讨论：通过分组，使组与组之间在学习方面展开竞争；通过讨论，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。
3.角色扮演：指导学生搜集资料，编写历史小剧本。
通过表演，加深学生对奴隶悲惨生活的认识。
在教师引导下，学生透过奴隶的悲惨生活这种历史现象观察出奴隶的悲惨命运和“灿烂的青铜文明”有着密切的联系，进而得出“灿烂的青铜文明”主要是由广大的奴隶所创造出来的。
情感态度与价值观1.认识夏、商、西周时期奴隶制下青铜文明辉煌灿烂，全面发展；而且一脉相承，源远流长。
2.感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。
3.通过合作学习，角色扮演等形式，学会互相帮助，在活动中获得知识，培养团结合作精神。
教材重点难点的处理方法1.重点：青铜器的高超工艺。
教学对策：通过多媒体平台展示介绍司母戊鼎、四羊方尊以及“三星堆”出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引导学生归纳出当时青铜铸造业是我国夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大，工艺精美，分布广泛的特点；通过多媒体平台展示西周可烧炭火青铜器、商朝铜爵、铜镜等，引导学生归纳出当时青铜器具有应用普遍、品种繁多的特点。
灿烂的青铜文化导学案教案
灿烂的青铜文化导学案教案一、教学目标：1.知识目标：了解中国古代青铜文化的起源和发展；掌握青铜文化的基本知识，包括青铜器的制作工艺、青铜器的种类和用途等；了解青铜文化对古代社会的重要作用。
2.能力目标：培养学生的分析和综合运用知识的能力；提高学生对历史文化的理解和感悟能力；培养学生的合作学习和思维创新能力。
3.情感目标：培养学生对古代文化的兴趣和热爱；培养学生的文化自信心和历史责任感。
二、教学重难点：1.教学重点：掌握青铜文化的基本知识，包括青铜器的制作工艺、青铜器的种类和用途等；了解青铜文化对古代社会的重要作用。
2.教学难点：培养学生的分析和综合运用知识的能力；提高学生对历史文化的理解和感悟能力。
三、教学内容和教学过程：1.导入（15分钟）通过展示一些青铜器的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生谈谈自己对青铜文化的了解和认识。
2.知识讲解（30分钟）通过讲解青铜文化的起源、发展和基本知识，例如：青铜器的制作工艺、青铜器的种类和用途等，让学生对青铜文化有一个全面的了解。
3.学习活动（40分钟）a.小组合作学习：将学生分成若干小组，每个小组选择一个与青铜文化相关的主题，例如：青铜器的制作、青铜器的保护和修复、青铜文化的传承等。
小组成员们在小组内讨论、查找资料，并准备一个简短的报告。
b.大家分享：各小组派代表进行分享报告，其他小组成员进行提问和讨论，共同学习和思考。
4.总结和延伸（15分钟）通过让学生总结本次学习的内容和收获，引导学生思考青铜文化对古代社会的重要作用，以及对我们现在的意义。
鼓励学生进行思考和思维拓展，提出一些自己的观点和思考。
四、教学辅助工具和学生活动安排：1.教学辅助工具：青铜器的图片或实物，电子多媒体设备，小组合作学习的材料和报告等。
2.学生活动安排：学生自主学习、小组讨论和合作、集体分享和讨论、思维拓展和提问等。
五、教学评价和反馈：1.教师对学生的评价：评估学生在小组合作学习和分享报告中的表现，包括合作与沟通能力、资料查找和整理能力、报告内容和表达能力等方面。
2024年《灿烂的青铜文明》教案模板
《灿烂的青铜文明》教案模板一、教学目标1. 让学生了解青铜文明的起源、发展和衰落过程。
2. 使学生掌握青铜器的主要类型、特点和制作工艺。
3. 培养学生对我国青铜文明的欣赏能力和文化认同感。
4. 提高学生的历史思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 青铜文明的起源和发展背景2. 青铜器的主要类型及特点3. 青铜器的制作工艺4. 青铜文明的代表性遗址和文物5. 青铜文明对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：青铜文明的起源、发展、主要类型、特点、制作工艺及其对后世的影响。
2. 教学难点：青铜器的制作工艺和青铜文明的代表性遗址和文物。
四、教学方法1. 讲授法：讲解青铜文明的起源、发展、主要类型、特点、制作工艺及其对后世的影响。
2. 案例分析法：分析青铜器代表性遗址和文物，让学生深入了解青铜文明。
3. 小组讨论法：分组讨论青铜器制作工艺，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
4. 欣赏教学法：展示青铜器图片或实物，提高学生的审美能力和文化认同感。
五、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备青铜器图片或实物。
2. 学生准备：预习相关内容，了解青铜文明的起源和发展背景。
教案模板示例：【课堂导入】（教师通过引入话题、提问等方式引起学生对青铜文明的兴趣，激发学生的学习热情。
）【新课内容】1. 青铜文明的起源和发展背景（教师讲解青铜文明的起源和发展背景，引导学生了解青铜文明的历史地位。
）2. 青铜器的主要类型及特点（教师介绍青铜器的主要类型及特点，让学生掌握青铜器的基本知识。
）3. 青铜器的制作工艺（教师讲解青铜器的制作工艺，引导学生了解青铜器制作的技术水平。
）4. 青铜文明的代表性遗址和文物（教师分析青铜文明的代表性遗址和文物，让学生深入了解青铜文明的发展。
）【课堂互动】1. 小组讨论：青铜器制作工艺（学生分组讨论青铜器制作工艺，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
）2. 案例分析：青铜文明的代表性遗址和文物（学生分析青铜文明的代表性遗址和文物，提高学生的审美能力和文化认同感。
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文
七年级历史《灿烂的青铜文明》教案范文教案范文：【教学内容】：七年级历史《灿烂的青铜文明》【教学目标】：1. 了解中国古代青铜文明的历史背景；2. 了解青铜时代的文化特点和发展成就；3. 理解青铜文明对中国古代历史和文化的重要影响；4. 培养学生的历史观念和文化自信心。
【教学重点】：1. 了解中国古代青铜文明的历史背景；2. 理解青铜文明对中国古代历史和文化的重要影响。
【教学难点】：1. 理解青铜时代的文化特点和发展成就；2. 培养学生的历史观念和文化自信心。
【教学准备】：教材、多媒体设备、图片、实物等。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示青铜器的精美和文明的古代社会；2. 引导学生思考：你们知道什么是青铜文明吗？它对中国古代有什么重要影响？二、呈现和讲解（15分钟）1. 利用多媒体设备展示青铜文明的历史背景和发展过程；2. 讲解青铜时代的典型遗址和青铜器的制作过程；3. 阐述青铜时代的文化特点和发展成就。
三、讨论和互动（15分钟）1. 分组讨论：请学生分为小组，讨论青铜文明对中国古代历史和文化的重要影响；2. 小组展示：请每个小组选一名学生代表，向全班同学展示并介绍他们的讨论结果。
四、展示和分享（10分钟）1. 利用图片或实物展示一些青铜器的精美；2. 鼓励学生分享自己对于青铜文明的感悟和思考。
五、小结和反思（5分钟）1. 教师小结：总结本节课的重点内容和学生的表现，强调青铜文明对中国古代历史和文化的重要影响；2. 学生反思：学生个人思考，思考今天的学习收获和不足之处。
【教学扩展】：1. 鼓励学生自主查找更多关于青铜文明的资料；2. 拓展学生的综合能力，让学生进行实地考察或模拟制作青铜器等活动；3. 继续学习相关的历史知识，了解更多古代文明的发展和影响。
【教学评价】：1. 教学互动过程中的学生表现；2. 学生小组讨论和展示中的合作与创造力；3. 学生个人对于青铜文明的理解和思考。
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《灿烂的青铜文化》教案教学目标一、知识与技能知道夏商周时期我国奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农牧业的状况及特点，了解青铜工艺的成就，了解奴隶的悲惨境遇。
二、过程与方法通过图片、文字等资料的综合运用，加强学生的直观感受，深入浅出地介绍青铜制造工艺，从而培养学生归纳、概括历史知识的能力。
指导学生对教材内容进行阅读、探究、分析，通过合作讨论，得出正确结论。
三、情感态度和价值观通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，从而热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心激发学生的爱国主义情感，树立人民创造历史的正确人生观。
夏、商、西周奴隶的悲惨生活，说明奴隶主统治的残酷性，培养学生应有的人文素养。
教学重点青铜器的高超工艺。
教学难点对“青铜文明”概念的理解教学方法讲解法、图示法、归纳法、问题探究法。
课前准备教师：教学课件课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，今天我们就来学习《灿烂的青铜文明》一节。
现在，请同学们看一下课本上的司母戊鼎的插图。
这是1939年在河南安阳侯家庄武官村出土的一件青铜器。
因鼎腹壁内有“司母戊”铭文。
据研究，是一代商王为其名戊的母后所做的祭器。
这件方鼎高1.33米，口长1.10米，壁厚0.06米，重832.84公斤。
器形庄重，花纹瑰丽，是迄今所见商周青铜器中最重最大的一件。
现藏于中国历史博物馆。
那同学们想一想，商朝为什么能够制造出这么大的青铜器？我们为什么把夏商周时代叫做青铜时代？我们这一课所讲的“灿烂的青铜文明”又是指什么？下面我们就来学习具体内容。
二、新课学习师：先请同学们阅读第26页“青铜器的高超工艺”下面一段的内容，思考以下几个问题：我国是什么时候开始出现青铜器的呢？后来又是怎样发展的？商周青铜器的特点有哪些？其代表司母戊鼎和四羊方尊各有什么特点？青铜器的高超工艺1．青铜器（1）青铜器的发展过程：师：我国出现青铜器，出现在什么时候？学生：是在原始社会末期出现师：到了夏商西周，青铜器的发展呈现什么样的趋势学生：夏朝的青铜器种类逐渐增多，商朝的青铜器是我国青铜文化的灿烂时期。
西周青铜器的品种更加丰富。
师：人类在最初的时候，主要是使用石器进行生产劳动的，考古学家把这个时代称为石器时代。
在前面我们学习过石器时代又可分为打制石器和磨制石器。
一般我们把打制石器叫做旧石器，磨制石器叫做新石器。
在新石器时代晚期才发明了铜器。
铜是人类历史上认识的第一种金属，自然界的铜通常呈赤红色，所以又称红铜。
我们的祖先早在六千年前的新石器时代就用红铜制造过一些小的工具和饰品，如刀、锥、锯等。
后来，人们在长期的生产实践中发现，在红铜中加入少量的锡和铅，制造的工具更加锋利和适用。
这种铜和锡或铅的合金本来呈金黄色，生锈后则多呈青绿色，所以叫做青铜。
夏时期是中国青铜文化的初始阶段，夏时期，黄河流域率先进入青铜时代，考古发现的青铜制品有刀、锥、锯、鱼钩等小件工具和戈、干、戚等武器，在夏王朝晚期都城二里头遗址的贵族墓葬中还出土了原始酒器和炊器等。
这些青铜器和炊器既是奴隶主贵族日常生活中的实用器，又是表示其身份地位、在特殊场合中使用的礼器，其形态多仿同时期的陶器，工艺粗糙，器形单调，缺少花纹，可以看出是在刚起步的阶段，商和周前期青铜文化发展到了高峰，是中国古代青铜文化的繁荣期。
（2）青铜器的用途师：青铜器的发展这么快，那它们有什么用途呢？其实刚刚我们也已经提到了一些，现在我们来归纳，它的用途主要有三个，一是用于生产（农具），一是用于生活(酒器，乐器，铜镜，食器)。
一是用于祭祀。
用于祭祀的青铜器叫礼器。
礼器只归贵族专用，是他们身份地位的标志，死后大部分就随葬到墓穴里。
司母戊鼎就是在安阳武官村一处墓穴里出土的，而且是作为礼器铸成的。
鼎是政权、财富、贵族的代言物，司母戊鼎不仅是我国迄今考古发现的最大的青铜器，而且集中体现了商后期青铜文化发展的最高水平，也是世界青铜文化中罕见的珍宝。
（3）青铜制作的特点：规模大、品种多、工艺精美、范围广（“三星堆”文化）师：那商周的青铜器的制作特点有哪些？学生：生产规模大，品种多，工艺精美。
师：请同学们各举一个例子。
课本上哪件青铜器的制作可以表现出生产规模大？哪里可以体现出青铜器的种类繁多？哪件青铜器表现出工艺精美？学生：铸造司母戊鼎需要二三百人同时操作，这就可见青铜器铸造业的规模有多大了。
除了礼器司母戊鼎，还有酒器四羊方尊，可烧炭火的青铜器，有青铜器编钟，青铜面具等等，品种繁多。
四羊方尊的工艺就十分精美。
（课本第27页：商朝铜器工艺精湛，细致，有的浮雕于器物表面，有的缠绕于器身。
）师：还是除了上面的三个特点，青铜器制造业还有另外一个特点。
就是分布地区非常广泛。
大家学过夏商西周的历史，知道这几个王朝都是在黄河流域一带。
与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。
成都平原是在长江流域一带。
从黄河流域到长江流域，说明我国的青铜器生产具有分布地区广泛的特点。
需要提醒大家注意的是，三星堆的这种青铜文化是非常独特的，其中最令人惊叹不已和感兴趣的是大型立人雕像、面具、头像和神树。
大型立人像（课本插图）形体高大，浓眉大眼，直鼻阔口，方颅大耳，头戴花冠，身著左衽长袍，袍上饰有龙纹等图案。
一种意见，认为这尊立人像是正在持物致祭的群巫之长，另一种意见认为是早期蜀国的一代蜀王。
三星堆有很多值得我们中国人骄傲的世界之最，比如三星堆是（1）世界上一次性出土最多的青铜人头像，面具。
达50多件。
（2）世界上最大、最完整的青铜大立人像。
被称为铜像之王。
（3）世界上最早、树株最高的青铜神树。
（4）世界上最大的青铜纵目人像。
（5）世界上最早的金杖。
这么多的世界之最，理所当然得要引起中外人士的瞩目。
2．陶瓷业和玉器制造业的繁荣师：手工业中，除了青铜器制造业，夏商西周我国的陶瓷业和玉器制造业也很发达。
我国是世界上最早发明瓷器的国家，请同学名在课本上把这句话划出来。
商朝时期，我国就有烧制原始青瓷的瓷窖了。
夏商西周时期，玉器制造业也很兴盛，玉器雕刻工艺达到了很高的水平。
这说明夏、商、西周手工业并不是青铜器制作业“一枝独秀”，而是得到了全面发展。
教师过渡：而手工业得以发展和繁荣，则是建立在农业发展的基础上。
只有农业生产发展了，粮食问题解决了，人们才能抽出精力来开发，从事其他行业，也只有吃饭问题解决了，才能有精神、文化生活的追求。
这就是农业生产的发展是手工业发达的基础的原因。
那接下来我们就来学习农业和畜牧业的发展。
夏、商、西周时以农业为主的社会，农牧业已相当发达。
请同学们看课本27页黑体字倒数第二自然段。
回答问题：农作物的品种有什么？农业已经掌握了哪些技术？农业使用什么样的工具进行生产?农业和畜牧业的发展1．农业：品种、技术、工具2．畜牧业：品种、方式3．商业：学生：从农作物品种来看，后代称为“五谷”的农作物都已经有了。
从生产技术来看，选种、施肥和治虫害的技术也有了初步掌握。
从生产工具来看，西周已经用一定数量的青铜农具进行生产。
师：回答得很好。
这是农业方面的发展。
在畜牧业发明，今天家畜家禽的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏。
商王室和贵族还有专门的牧场。
在商业方面，商朝的都城繁荣，交通发达，沿途设有旅店。
农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
师：既然在夏、商、西周时期的手工业、农业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜文明作为当时文明的象征呢？大家讨论一下。
学生：讨论。
师：同学们在学习本课时，应注意的一个问题是：青铜文明与青铜器、青铜铸造业不是一个概念。
要想搞清这三者的关系，必须先对“青铜时代”作一简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
它介于铜石并用时代和铁器时代之间。
而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
相对于我们前面学过的北京人、山顶洞人时期用的生产工具——打制石器和河姆渡人、半坡人时期用的生产工具——磨制石器，夏、商、西周已经在生产工具方面，从石器时代，跨入到青铜时代。
并且，当时的青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，具有广泛的代表性。
教师过渡：与“灿烂的青铜文明”相比，奴隶们却过着悲惨的生活。
大家看课本上的插图“商朝戴枷的奴隶俑”。
我们一起来学习本课第三个内容：奴隶的悲惨生活。
奴隶的悲惨生活师：这是在河南安阳殷墟出土的陶俑。
男俑的双手被枷在背后，女佣的双手则枷在胸前。
这两个陶俑的出土说明了商代奴隶处境的悲惨。
白天，奴隶们在奴隶主的监督下，从事艰苦的劳动；夜晚，为了防止奴隶们逃跑，奴隶主又给他们戴上枷铐。
他们完全没有人身自由，奴隶主可以随时随心随意地虐待他们。
还可以把他们随意转让或者买卖。
在西周的一件青铜器上，就记载着一个奴隶主向另一个奴隶主买五名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
说明奴隶的地位是多么地下。
商朝奴隶主对奴隶剥削压迫的另一个表现是：奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶作祭品，称为“人祭”“人牲”。
奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，称为“人殉”。
河南安阳侯家庄的商王大墓，墓的里里外外，人殉及追祭时的人祭，总共约三百人。
师：那现在请同学们想一想，讨论一下：商代文化实在是一个灿烂的文明这句话有没有道理？学生：讨论。
师：这是从不同角度对商代历史的认识。
（1）奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展，私有制出现的必然。
在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。
总的来说，商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明。
（2）这当然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。
从网上搜集相关商代历史的图片，使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
三、结论总结手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。
他们分布在手工业、农牧业、商业等各个行业进行劳动，同时青铜文明的灿烂又是以奴隶生活的悲惨作为代价的。
所以作为现代人，我们在可怜同情奴隶的同时，对他们更多的应该是尊重。
因为没有他们就没有灿烂的青铜文明。
四、课堂练习1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。
想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？五、作业布置识图题：读下图然后回答问题（反映的是西周时的情形）1．填出图中A、B两处的算术运算符号。