【人教部编版小学语文】棉花姑娘ppt课件1
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(一下)语文PPT课件-19《棉花姑娘》人教部编版(20页)
同桌讨论： 1、棉花姑娘找了哪些医生？用“——”画出来。 2、这些医生会捉哪里的害虫？用“--------”标出来。
啄木鸟说：“对不起，我 只会捉树干里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
想一想
比较第二、三、 四自然段，看看从中发现了 什么？有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 相同点：句式一样。 不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样。
猜一猜：
农民春天种上它， 夏天它就开了花。 秋天结果象个桃， 桃子裂了开白花。
棉花
mián
niɑnɡ
19 棉花姑娘
第一课时
1、重点学习课文1-4自然段。
2、认识“棉、娘、治、燕、别、 干”6个字，正确美观地书写“病、 医”2个半包围结构的字。
3、体会棉花姑娘生病时的心情， 了解燕子、啄木鸟、青蛙的本领。
第四自然段还多了“高兴”一词
想一想
谁能吃蚜虫治棉花姑娘的病呢？ 说说七星瓢
虫长什么样？
七星瓢虫是怎么帮她治病呢，下节课我们将继续学习
我们身上有七 个斑点，就像 七颗星星，大 家叫我们七星 瓢虫。
碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
碧绿碧绿的(
)
雪白雪白的 (
)
小朋友再见！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
初读提示
自由读课文，找出文中 的生字 生词，多读几 遍，想办法记住它们。
部编教材《棉花姑娘》优秀PPT1
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
pàn
盼望
她多么盼. 望. 有医生来
给她治病啊!
zhì
治
大 禹 治 水
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶wù的蚜yá 虫。她多么p盼àn望有 医生来给她治zhì病啊!
新人教版部编本一年级下册《棉花姑娘》课件(ppt)共15页文档
gū niáng yá pàn
姑 娘 蚜盼
zhì zhuó bān
治啄 斑
姑 娘 蚜盼 治啄 斑
姑娘 蚜虫 盼望 治病 只会 请你 啄木鸟 帮忙 就要 斑点 星星
1、开始时，棉花姑娘怎么 了？后来，她怎样了？
2、棉花姑娘都请哪些动物 医生给她治病了？最后， 谁把它的病治好了？
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
虫。
碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
谢谢！Leabharlann 她多么盼望有医生来给她治病呀。
对不起，我只会捉空 中飞的害虫，你还是请别人
帮忙吧。
对不起， 我只会捉树干 里的害虫，你 还是请别人帮
忙吧。
对不起， 我只会捉田里 的害虫，你还 是请别人帮忙
吧。
忽然，一群圆圆的 小虫飞来了，很快就把 蚜虫吃光了。
你们是 谁呀？
我们的身上有
七个斑点，就像 七颗星星，大家 都叫我们七星瓢
姑 娘 蚜盼
zhì zhuó bān
治啄 斑
姑 娘 蚜盼 治啄 斑
姑娘 蚜虫 盼望 治病 只会 请你 啄木鸟 帮忙 就要 斑点 星星
1、开始时，棉花姑娘怎么 了？后来，她怎样了？
2、棉花姑娘都请哪些动物 医生给她治病了？最后， 谁把它的病治好了？
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
虫。
碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
谢谢！Leabharlann 她多么盼望有医生来给她治病呀。
对不起，我只会捉空 中飞的害虫，你还是请别人
帮忙吧。
对不起， 我只会捉树干 里的害虫，你 还是请别人帮
忙吧。
对不起， 我只会捉田里 的害虫，你还 是请别人帮忙
吧。
忽然，一群圆圆的 小虫飞来了，很快就把 蚜虫吃光了。
你们是 谁呀？
我们的身上有
七个斑点，就像 七颗星星，大家 都叫我们七星瓢
一年级下册 棉花姑娘 时 人教部编版 ppt完美课件(28张ppt)
吐
啦
字词学习
蚜虫 盼望 姑娘 帮忙 斑点 咧开
字词学习
多音字学习
wù 厌恶
恶 ě 恶心
è 凶恶
字歌
恶（è）语能伤人， 想吐直恶（ě）心。
真是太可恶（wù）, 恶（è）念潜藏深。
字词学习
多音字学习
ɡàn
干
ɡān
树干 干净
例句
同学们干（ɡàn）劲十足， 很快就把教室打扫得干（ɡān） 干（ɡān）净净。
指导写字
qí
上收下放，上短下 长。上面的大字头要注 意最后一笔捺变为点。 下面的“可”横较长， 居横中线上方。最后一 笔竖钩较长，位于竖中 线右边。
指导写字
xīng
上收下放。整个字 横画较多，长短不一， 要注意间距均匀，最后 一横是主笔，更舒展。
指导写字
yī
笔顺是先横后“矢” 再竖折。第一笔横略短， 最后一笔竖折的横画较 长。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
字词学习
可恶——可爱 雪白——漆黑
高兴——伤心
可恶——可恨 惊奇——惊异
人教部编版一年级下册语文课件-19 棉花姑娘(共37张PPT).ppt
1.熟读课文，抄写本课生字词。
2.了解喜鹊、蜻蜓、螳螂等益虫益鸟， 模仿第2-4自然段对话的形式，编一组 或几组对话。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
吐 出 了 雪 白 雪 白 的 棉 花。她
liě kāi zuǐ xiào lɑ
咧 开 嘴 笑 啦！
读一读，比一比。 碧绿的叶子 雪白的棉花
碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花
叠词：表达效果更明显，显得更“绿”、
更“白”、更美。 你还知道哪些叠词呢？
我知道 火红火红 金黄金黄 碧蓝碧蓝
我会说 火红火红的太阳 碧蓝碧蓝的天空
忽 然，一 群 圆 圆 的 小
chónɡ zi fēi lái le hěn kuài jiù bǎ
虫 子 飞 来 了，很 快 就 把
yá chónɡ chī ɡuānɡ le
蚜 虫 吃 光 了。
你们是谁呀？
我们身上有七 个斑点，就像七颗 星星，大家叫我们 七星瓢虫！
七星瓢虫是捕食蚜虫的高手。 它每天能吃130多只蚜虫，是棉花 的医生，农民伯伯的好帮手。
燕子 别人
ɡàn rán qí
树干 忽然 惊奇
kē
bì tǔ
lɑ
七颗星星 碧绿 吐出 笑啦
摘棉花
棉娘治 燕 别 干 然
奇 颗瓢 碧 吐 啦
病 医别干奇 七星
大
可
奇
一 天夫
大
丶 小
太犬 尖
寸夺
重难点字书写指导
病 bìnɡ
一年级下册语文课件-19.棉花姑娘 人教部编版 (共46张PPT)
mián hua gū niang
学习目标
• 1、认识13个生字。会写“病、医”2个 生字。
• 2、正确地朗读课文，了解课 文大意。
• 3、积累课文中蕴含的科学知 识。
• 4、积累3组近义词。
学习目标
• 1、有感情地朗读课文。 • 2、会写“别、干”等5个生字。 • 3、学习并积累“的字短语”。 • 4、
燕子说：“对不起，我只会捉空 —————————
中飞的害虫，你还是请别人帮忙 吧！” ————————————
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 ————————————
里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
————————————
青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 ————————————
的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
—————————
对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
对不起，我只会捉田里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
请你帮我捉害虫吧！
小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了 许多可恶的蚜虫，可难过了。我多么盼 望友人给我治病啊！可是燕子，啄木鸟， 青蛙都说没办法给我治病，小朋友，你 有办法吗？快帮帮我吧！
初读课文
• 完成以下任务： • 1、仔细数一数课文共有几个自然
段？ • 2、在课文中标出生字宝宝，并努
力找出生字宝宝的朋友。 • 3、课文讲了一个什么故事？你从
故事中知道了哪些科学知识？
mián niáng zhì yàn bié gàn rán •棉 娘 治 燕 别 干 然
学习目标
• 1、认识13个生字。会写“病、医”2个 生字。
• 2、正确地朗读课文，了解课 文大意。
• 3、积累课文中蕴含的科学知 识。
• 4、积累3组近义词。
学习目标
• 1、有感情地朗读课文。 • 2、会写“别、干”等5个生字。 • 3、学习并积累“的字短语”。 • 4、
燕子说：“对不起，我只会捉空 —————————
中飞的害虫，你还是请别人帮忙 吧！” ————————————
啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害 虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干 ————————————
里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
————————————
青蛙跳来了。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 ————————————
的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
—————————
对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
对不起，我只会捉田里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
请你帮我捉害虫吧！
小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了 许多可恶的蚜虫，可难过了。我多么盼 望友人给我治病啊！可是燕子，啄木鸟， 青蛙都说没办法给我治病，小朋友，你 有办法吗？快帮帮我吧！
初读课文
• 完成以下任务： • 1、仔细数一数课文共有几个自然
段？ • 2、在课文中标出生字宝宝，并努
力找出生字宝宝的朋友。 • 3、课文讲了一个什么故事？你从
故事中知道了哪些科学知识？
mián niáng zhì yàn bié gàn rán •棉 娘 治 燕 别 干 然
人教部编版一年级下册语文教学课件-19.《棉花姑娘》(共19张PPT)
小朋友们，你们还知道哪些益虫呢？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 7:29:54 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
说它是花不是花， 天冷人人需要它。 白白胖胖真可爱， 塞进被里暖洋洋。
谜底：棉花
19.棉花姑娘
姑
娘
棉花姑娘生病了。
yá 蚜 虫+牙=蚜
蚂蚁 蜻蜓 蝌蚪 蜘蛛 蚯蚓
棉花姑娘生病了，叶子上有许
多可恶的蚜虫。她 她多 多么 么盼 盼望望有有医医生生来来 给她多她么治盼病啊！
请你在2—4自然段中圈出 这几位医生的名字。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
【人教部编版小学语文】棉花姑娘PPT优秀课件1
自己读一读课文，把生字读准确，把 难读的句子读通顺。
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
谢谢观看！
【新教材小学语文】棉花姑娘PPT优秀 课件人 教部编 版1
✓
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
✓
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
把课文连起来读一读，你一定会 读得更好！
四、生字巩固
燕
瓢
【新教材小学语文】棉花姑娘PPT优秀 课件人 教部编 版1
生字我来写
【新教材小学语文】棉花姑娘PPT优秀 课件人 教部编 版1
要注意“病”的书写规则哦！
【新教材小学语文】棉花姑娘PPT优秀 课件人 教部编 版1
生字我来写
【新教材小学语文】棉花姑娘PPT优秀 课件人 教部编 版1
✓
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
✓
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
谢谢观看！
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
✓
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
把课文连起来读一读，你一定会 读得更好！
四、生字巩固
燕
瓢
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要注意“病”的书写规则哦！
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【新教材小学语文】棉花姑娘PPT优秀 课件人 教部编 版1
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
一年级下册语文课件19.棉花姑娘(27张PPT)人教部编版
抄写生字和词语
完成课后练习题
背诵课文段落 阅读相关课外书籍
背诵课文段落
背诵第1-3自然段 背诵第4-5自然段 背诵第6-7自然段 背诵全文
完成课后练习题
课后练习题是巩 固课堂所学知识 的重要途径
完成课后练习题 可以帮助学生加 深对课文内容的 理解
课后练习题可以 培养学生的阅读 能力和写作能力
分享阅读方法： 教授学生正确的 阅读方法，如朗 读、默读、跳读 等
分享阅读心得： 鼓励学生分享自 己的阅读心得， 如对故事情节、 人物形象、语言 表达等方面的感 受和理解
分享阅读体会： 引导学生分享自 己的阅读体会， 如对阅读材料中 的情感、价值观、 人生哲理等方面 的感悟和思考
作业布置
第六章
抄写生字和词语
完成课后练习题 可以帮助学生提 高语文素养和综 合素质
感谢您的观看
汇报人：
理解课文内容
棉花姑娘的生字 词学习
课文的朗读和理 解
棉花姑娘的形象 和特点
课文中的重点语 句和段落
分析课文中的重点词语和句子
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
重点词语：理解并掌握本课中的重点词语，如“棉花姑娘”、“蚜虫”、 “七星瓢虫”等。
重点句子：分析课文中的重点句子，如“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是 谁呀？’”、“棉花姑娘高兴地说：‘谢谢你，七星瓢虫！’”等，理 解其含义和在课文中的作用。
生字学习
第三章
认读生字
棉花姑娘生字表 重点生字讲解 生字组词练习 生字书写指导
书写生字
认读生字：认识并读准字音 书写指导：掌握正确的笔画顺序和书写姿势 描红临摹：通过描红和临摹练习，加深对生字的印象 拓展练习：通过组词、造句等方式巩固生字记忆
完成课后练习题
背诵课文段落 阅读相关课外书籍
背诵课文段落
背诵第1-3自然段 背诵第4-5自然段 背诵第6-7自然段 背诵全文
完成课后练习题
课后练习题是巩 固课堂所学知识 的重要途径
完成课后练习题 可以帮助学生加 深对课文内容的 理解
课后练习题可以 培养学生的阅读 能力和写作能力
分享阅读方法： 教授学生正确的 阅读方法，如朗 读、默读、跳读 等
分享阅读心得： 鼓励学生分享自 己的阅读心得， 如对故事情节、 人物形象、语言 表达等方面的感 受和理解
分享阅读体会： 引导学生分享自 己的阅读体会， 如对阅读材料中 的情感、价值观、 人生哲理等方面 的感悟和思考
作业布置
第六章
抄写生字和词语
完成课后练习题 可以帮助学生提 高语文素养和综 合素质
感谢您的观看
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棉花姑娘的生字 词学习
课文的朗读和理 解
棉花姑娘的形象 和特点
课文中的重点语 句和段落
分析课文中的重点词语和句子
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
重点词语：理解并掌握本课中的重点词语，如“棉花姑娘”、“蚜虫”、 “七星瓢虫”等。
重点句子：分析课文中的重点句子，如“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是 谁呀？’”、“棉花姑娘高兴地说：‘谢谢你，七星瓢虫！’”等，理 解其含义和在课文中的作用。
生字学习
第三章
认读生字
棉花姑娘生字表 重点生字讲解 生字组词练习 生字书写指导
书写生字
认读生字：认识并读准字音 书写指导：掌握正确的笔画顺序和书写姿势 描红临摹：通过描红和临摹练习，加深对生字的印象 拓展练习：通过组词、造句等方式巩固生字记忆
部编版课件《棉花姑娘》实用ppt1
自己读一读课文，把生字读准确，把 难读的句子读通顺。
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
✓
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
✓
3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
19 棉花姑娘 （第1课时）
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、谈话导入
今天老师为你们带来了一位 新朋友，看看她是谁呀？
棉娘
二、整体感知
棉花姑娘从伤心到开心，这到底是发生了 什么事呢？
词语我会读
治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
生字我会认
治燕 别 干 然奇 颗 瓢
碧吐啊
三、读通课文，识记生字
✓
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
✓
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
这些句子你能读好吗？
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星， 大家都叫我们七星瓢虫。”
这些句子你能读好吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
✓
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
✓
3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
19 棉花姑娘 （第1课时）
ห้องสมุดไป่ตู้ 一、谈话导入
今天老师为你们带来了一位 新朋友，看看她是谁呀？
棉娘
二、整体感知
棉花姑娘从伤心到开心，这到底是发生了 什么事呢？
词语我会读
治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
生字我会认
治燕 别 干 然奇 颗 瓢
碧吐啊
三、读通课文，识记生字
✓
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
✓
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
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虫也没有了。
别 为我担心，请你们放心吧！
再次感谢！祝你们快乐！
棉花姑娘 6月8日
【新教材 小学语 文】棉 花姑娘p pt课件 人教部 编版1
【新教材 小学语 文】棉 花姑娘p pt课件 人教部 编版1
可爱的七 星瓢虫医生： 你们好！谢谢你们棒我 医 好了病 ，
太神 奇 了，让我长出了碧绿碧绿的叶子， 吐出了雪白雪白的棉花。现在我身上一 只 蚜
虫也没有了。
别 为我担心，请你们放心吧！
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棉花姑娘
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6月8日
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可爱的七 瓢虫医生： 你们好！谢谢你们棒我 好了 ，
太神 了，让我长出了碧绿碧绿的叶子， 吐出了雪白雪白的棉花。现在我身上一 蚜 虫也没有了。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树 干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
我会讲
（ ）来了。棉花姑娘说：
“请你帮我捉害虫吧！”（
）
说：“对不起，我只会捉
（
），你还是请别人帮忙
吧！”
忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把 蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁 呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像 七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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gū niang
19 棉花姑娘
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可恶的蚜 虫。她多么盼望有医生 来给她治病啊!
可恶的 蚜虫
希望、渴望、期望
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
zhuó
啄木鸟
啄、
斑点
斑点 班级
啄木鸟说： “对不起，我只会 捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙 吧！”
棉花姑娘 说：“请你帮 我捉害虫吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
啄木鸟说： “对不起，我只会 捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙 吧！”
棉花姑娘 说：“请你帮 我捉害虫吧！”
棉花姑娘高 兴地说：“请你 帮我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不 起，我只会捉田里 的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
棉花姑娘惊奇地 问：“你们是谁 呀？”
小虫说：“我 们身上有七个斑 点，就像七颗星 星，大家都叫我 们七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病 好了，长出了碧绿碧绿的 叶子,吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑啦！
不久，棉花姑娘的病 好了，长出了碧绿碧绿的 叶子,吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑啦！
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
为我担心，请你们放心吧！
再次感谢！祝你们快乐！
棉花姑娘 6月8日
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•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的 棉花。她咧开嘴笑啦！
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棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫 吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只会捉空中 飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
碧绿碧绿的 雪白雪白的 火红火红 金黄金黄 乌黑乌黑 瓦蓝瓦蓝
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【新教材 小学语 文】棉 花姑娘p pt课件 人教谢谢你们棒我 医 好了病 ，
太神 奇 了，让我长出了碧绿碧绿的叶子， 吐出了雪白雪白的棉花。现在我身上一 只 蚜
别 为我担心，请你们放心吧！
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5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
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6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树 干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
我会讲
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“请你帮我捉害虫吧！”（
）
说：“对不起，我只会捉
（
），你还是请别人帮忙
吧！”
忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把 蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁 呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像 七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
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7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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啄、
斑点
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“请你帮我捉害虫吧！”
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棉花姑娘惊奇地 问：“你们是谁 呀？”
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•
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
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棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只会捉空中 飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
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