公开课《棉花姑娘》PPT课件
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统编版一年级语文下册19《棉花姑娘》课件(共31张PPT)
整体感知—— 理清文章结构
棉花姑娘
第一部分 故事的起因：棉花姑娘生病了（第1段）
第二部分 故事的经过：讲棉花姑娘要求燕子、啄木鸟、 青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫（第2-5段）
第三部分 故事的结果：棉花姑娘的病好了（第6段)
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你 帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起， 我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人 帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
啄木鸟飞来了。棉花姑娘 说：“请你帮我捉害虫吧！” 啄木鸟说：“对不起，我只会 捉的树干里的害虫，你还是请 别人帮忙吧！”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---我会读
mián
niáng
zhì
棉娘 治
yàn
燕
bié
gàn
别干
rán
然
qí
kē
piáo
bì
tǔ
lɑ
奇颗 瓢碧 吐啦
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知---朗读课文
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可 恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治 病啊！
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 数数它有几颗星？一二三四五六七。 小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计 棉花姑娘生病了（1） 盼望医生来治病
统编版一年级语文下册《棉花姑娘》课件(12张PPT)
她多么盼望有医生来给她治病啊！
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的碧绿碧绿的 叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1、查一查，还有哪些对人类有 益的活动呢？
2、试着掌握要求别人帮忙时的 礼貌用语。
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七 颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
{ 碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子
{ 雪白的棉花 雪白雪白的棉花
火红火红 瓦蓝瓦蓝 金黄金黄 ……
碧绿碧绿的__禾_苗__、__小__草__…_…______。 雪白雪白的__云__朵_、__盐__粒__…__…_____。
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里 的害虫，你还是请别人帮忙吧！
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
青蛙说：“对不起，我只会捉田里的碧绿碧绿的 叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！
1、查一查，还有哪些对人类有 益的活动呢？
2、试着掌握要求别人帮忙时的 礼貌用语。
棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”
小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七 颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
{ 碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子
{ 雪白的棉花 雪白雪白的棉花
火红火红 瓦蓝瓦蓝 金黄金黄 ……
碧绿碧绿的__禾_苗__、__小__草__…_…______。 雪白雪白的__云__朵_、__盐__粒__…__…_____。
《棉花姑娘》优质课件
《棉花姑娘》的创作背景
清朝末年，中国社会饱受列强侵略和内乱之苦，民众渴望 和平与安定。
当时的文艺作品多以宣扬民族精神和反封建、反侵略为主 题，其中，《棉花姑娘》等民间传说故事被改编为小说、 戏剧等，广为流传。
《棉花姑娘》的文学地位
1
《棉花姑娘》是中国民间文学中的经典故事之 一，具有较高的文化价值和艺术价值。
棉花姑娘的敌人
故事中的反面人物，如邪恶的巫师和阴险的财主，阻碍了棉 花姑娘实现梦想的道路。
对故事的作用
反面人物的存在突显了主人公的勇敢和善良，推动故事情节 的发展，使故事更加曲折、紧张。
04
艺术特色鉴赏
语言风格及修辞手法
儿童化语言风格
运用儿童容易理解的语言，使孩子们易学易懂，提升孩子们的语言能力。
《棉花姑娘》与传统文化的关系及其在现代社会的影响
对传统文化的传承与发展
《棉花姑娘》在表现当代农村现实的同时，也融入了大量的 传统文化元素，如民间信仰、民间故事等，这种传承和发展 为传统文化注入了新的生命力。
对现代社会的影响
作品通过描写现实生活中的故事情节，为读者展现了当代农 村社会的现状和问题，呼唤社会各界关注农村发展，加强农 村文化建设，推动现代社会的进步和发展。
情节特点分析
故事情节紧凑、引人入胜，通过一个个小故事串联起来，让 读者能够跟随故事情节的发展，逐渐感受到小青蛙的神奇之 处。
故事中运用了大量的对话和细节描写，让读者更加深入地了 解人物性格和情感变化，同时增强了故事的可读性和趣味性 。
故事情节中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育意义
故事情节传递了善良、助人为乐、友谊、环保等积极向上 的价值观。
2023
《棉花姑娘》优质课件
目录
《棉花姑娘》ppt课件完美版
01
根据当地气候、土壤条件选择适应性强、产量高、纤维品质好
的棉花品种。
地块准备
02
选择土层深厚、土壤肥沃、排灌方便的地块，进行深松翻耕，
去除杂草和病虫害。
种子处理
03
对种子进行精选、晒种、浸种和拌种等处理，提高种子发芽率
和抗病能力。
合理密植与施肥原则
合理密植
根据地力、施肥量、生长期和品种特性等因素，确定合理的种植密 度，使棉株分布均匀，充分利用光能。
时的直接日照。
昼夜温差
适度的昼夜温差有利于棉花的光 合作用和物质积累。
土壤与水分要求
土壤肥沃
棉花生长需要肥沃、疏松、排水良好的土壤，以沙质壤土或壤土 为宜。
水分适中
棉花对水分需求较高，但也不能过多，以免引发根部病害。生长 期间要保持适度的土壤湿度。
耐盐碱
棉花具有一定的耐盐碱能力，可以在轻度盐碱地上种植。
分枝较多。
叶片特征
棉花的叶片呈掌状分裂，绿色且具 有柔毛，叶片边缘有锯齿。
花朵与果实
棉花的花朵为乳白色或淡黄色，花 型美观；果实为蒴果，成熟后裂开 露出白色的棉絮。
03
棉花姑娘的生态环境
适宜生长的气候条件
温暖湿润
棉花姑娘喜欢温暖湿润的气候， 适宜的生长温度为20-30摄氏度。
光照充足
充足的光照对棉花的生长至关重 要，一般要求每天至少有6-8小
02
棉花姑娘的成长历程
播种与出苗期
01
02
03
适宜播种时间
棉花一般在4月中下旬进 行播种，播种前需对种子 进行处理，以提高发芽率。
播种方法
棉花播种可采用直播或育 苗移栽的方式，根据当地 气候和土壤条件选择合适 的方法。
第19课《棉花姑娘》ppt精品课件
的乐趣。
06
德育渗透与价值观引领
尊重生命，关爱他人
尊重生命
通过故事中棉花姑娘的经 历，引导学生认识到每个 生命都是独特且宝贵的， 应该尊重并珍惜生命。
关爱他人
强调在困难时刻，棉花姑 娘得到了动物朋友的帮助， 让学生意识到关爱他人、 互相帮助的重要性。
培养同理心
鼓励学生站在他人的角度 思考问题，理解他人的感 受和需求，培养同理心和 包容心。
课文主题与意义
主题
本文的主题是“互相帮助，共渡难 关”，通过棉花姑娘生病得到七星瓢 虫帮助的故事，告诉孩子们在生活中 要互相关心、互相帮助。
意义
通过本文的学习，孩子们可以了解到自 然界中生物之间的相互关系，培养孩子 们的爱心和同情心，同时激发他们对科 学知识的兴趣和探索欲望。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
思考与实践活动设计
主题思考：从棉花姑娘看生活态度
01
02
03
积极乐观
棉花姑娘在面对困境时， 始终保持着积极乐观的态 度，努力寻找解决问题的 方法。
坚韧不拔
在遭遇挫折和困难时，棉 花姑娘没有放弃，而是坚 持不懈地努力，最终取得 了成功。
热爱生活
棉花姑娘热爱大自然和生 命，她的善良和勇敢也体 现了对生活的热爱和珍惜。
最后，七星瓢虫出现并治好了棉花姑 娘的病，棉花姑娘得以恢复健康。
棉花姑娘寻求帮助的经过
棉花姑娘先后请求燕子、啄木鸟、青 蛙帮助自己捉害虫，但它们都无能为 力。
作者介绍及创作背景
作者介绍
本文作者为著名儿童文学作家XXX， 其作品以生动有趣、富有教育意义 而著称。
创作背景
本文选自XXX所著的一部儿童文学 作品集，以寓言故事的形式向孩子 们传递生活中的道理和科学知识。
06
德育渗透与价值观引领
尊重生命，关爱他人
尊重生命
通过故事中棉花姑娘的经 历，引导学生认识到每个 生命都是独特且宝贵的， 应该尊重并珍惜生命。
关爱他人
强调在困难时刻，棉花姑 娘得到了动物朋友的帮助， 让学生意识到关爱他人、 互相帮助的重要性。
培养同理心
鼓励学生站在他人的角度 思考问题，理解他人的感 受和需求，培养同理心和 包容心。
课文主题与意义
主题
本文的主题是“互相帮助，共渡难 关”，通过棉花姑娘生病得到七星瓢 虫帮助的故事，告诉孩子们在生活中 要互相关心、互相帮助。
意义
通过本文的学习，孩子们可以了解到自 然界中生物之间的相互关系，培养孩子 们的爱心和同情心，同时激发他们对科 学知识的兴趣和探索欲望。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
思考与实践活动设计
主题思考：从棉花姑娘看生活态度
01
02
03
积极乐观
棉花姑娘在面对困境时， 始终保持着积极乐观的态 度，努力寻找解决问题的 方法。
坚韧不拔
在遭遇挫折和困难时，棉 花姑娘没有放弃，而是坚 持不懈地努力，最终取得 了成功。
热爱生活
棉花姑娘热爱大自然和生 命，她的善良和勇敢也体 现了对生活的热爱和珍惜。
最后，七星瓢虫出现并治好了棉花姑 娘的病，棉花姑娘得以恢复健康。
棉花姑娘寻求帮助的经过
棉花姑娘先后请求燕子、啄木鸟、青 蛙帮助自己捉害虫，但它们都无能为 力。
作者介绍及创作背景
作者介绍
本文作者为著名儿童文学作家XXX， 其作品以生动有趣、富有教育意义 而著称。
创作背景
本文选自XXX所著的一部儿童文学 作品集，以寓言故事的形式向孩子 们传递生活中的道理和科学知识。
一年级下册语文课件19.棉花姑娘(27张PPT)人教部编版
抄写生字和词语
完成课后练习题
背诵课文段落 阅读相关课外书籍
背诵课文段落
背诵第1-3自然段 背诵第4-5自然段 背诵第6-7自然段 背诵全文
完成课后练习题
课后练习题是巩 固课堂所学知识 的重要途径
完成课后练习题 可以帮助学生加 深对课文内容的 理解
课后练习题可以 培养学生的阅读 能力和写作能力
分享阅读方法： 教授学生正确的 阅读方法，如朗 读、默读、跳读 等
分享阅读心得： 鼓励学生分享自 己的阅读心得， 如对故事情节、 人物形象、语言 表达等方面的感 受和理解
分享阅读体会： 引导学生分享自 己的阅读体会， 如对阅读材料中 的情感、价值观、 人生哲理等方面 的感悟和思考
作业布置
第六章
抄写生字和词语
完成课后练习题 可以帮助学生提 高语文素养和综 合素质
感谢您的观看
汇报人：
理解课文内容
棉花姑娘的生字 词学习
课文的朗读和理 解
棉花姑娘的形象 和特点
课文中的重点语 句和段落
分析课文中的重点词语和句子
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
重点词语：理解并掌握本课中的重点词语，如“棉花姑娘”、“蚜虫”、 “七星瓢虫”等。
重点句子：分析课文中的重点句子，如“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是 谁呀？’”、“棉花姑娘高兴地说：‘谢谢你，七星瓢虫！’”等，理 解其含义和在课文中的作用。
生字学习
第三章
认读生字
棉花姑娘生字表 重点生字讲解 生字组词练习 生字书写指导
书写生字
认读生字：认识并读准字音 书写指导：掌握正确的笔画顺序和书写姿势 描红临摹：通过描红和临摹练习，加深对生字的印象 拓展练习：通过组词、造句等方式巩固生字记忆
完成课后练习题
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完成课后练习题
课后练习题是巩 固课堂所学知识 的重要途径
完成课后练习题 可以帮助学生加 深对课文内容的 理解
课后练习题可以 培养学生的阅读 能力和写作能力
分享阅读方法： 教授学生正确的 阅读方法，如朗 读、默读、跳读 等
分享阅读心得： 鼓励学生分享自 己的阅读心得， 如对故事情节、 人物形象、语言 表达等方面的感 受和理解
分享阅读体会： 引导学生分享自 己的阅读体会， 如对阅读材料中 的情感、价值观、 人生哲理等方面 的感悟和思考
作业布置
第六章
抄写生字和词语
完成课后练习题 可以帮助学生提 高语文素养和综 合素质
感谢您的观看
汇报人：
理解课文内容
棉花姑娘的生字 词学习
课文的朗读和理 解
棉花姑娘的形象 和特点
课文中的重点语 句和段落
分析课文中的重点词语和句子
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
重点词语：理解并掌握本课中的重点词语，如“棉花姑娘”、“蚜虫”、 “七星瓢虫”等。
重点句子：分析课文中的重点句子，如“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是 谁呀？’”、“棉花姑娘高兴地说：‘谢谢你，七星瓢虫！’”等，理 解其含义和在课文中的作用。
生字学习
第三章
认读生字
棉花姑娘生字表 重点生字讲解 生字组词练习 生字书写指导
书写生字
认读生字：认识并读准字音 书写指导：掌握正确的笔画顺序和书写姿势 描红临摹：通过描红和临摹练习，加深对生字的印象 拓展练习：通过组词、造句等方式巩固生字记忆
《棉花姑娘》ppt课件
貌特征。
拟人
运用拟人手法，赋予棉花姑娘以 人类的情感和动作，如“她害羞 地低下了头”、“她轻轻地摇曳
着”，使得形象更加鲜活。
排比
通过排比句式，如“不是……而 是……”、“既……又……”，强 调棉花姑娘的纯洁和善良，增强
语言节奏感。
描写手法展现
外貌描写
详细描绘棉花姑娘的外貌特征，如“雪白的脸庞”、“乌 黑的眼睛”、“纤细的腰肢”，让读者对她的形象有更加 直观的认识。
她纯洁善良，乐于助人，对待朋友真 诚热情。同时，她也具备坚韧不拔的 精神，面对困难能够积极应对。
故事中其他角色形象
害虫角色
故事中通常会有害虫角色出现， 如蚜虫、红蜘蛛等。它们被描绘 为破坏棉花生长的反面形象蜻蜓等益虫，在故事 中帮助棉花姑娘消灭害虫，恢复棉 花田的生态平衡。它们象征着正义 和力量。
善良品质传递正能量
棉花姑娘不仅关心自己的健康， 还乐于助人，帮助其他生病的小
动物，展现出善良的品质。
通过棉花姑娘的善举，引导孩子 们学会关爱他人，传递友善和爱
心，营造良好的人际关系。
故事中的小动物们也因为棉花姑 娘的善良而受到感染，纷纷伸出 援手，共同营造出温馨和谐的氛
围。
团结协作，共同克服困难
棉花姑娘与农民
农民种植棉花，期望获得丰收。棉花姑娘作为丰收的象征，与农民之间有着密切的联系。 农民对棉花姑娘充满期望和关爱，而棉花姑娘也以丰硕的果实回报农民的辛勤付出。
03
故事情节梳理
开场白及故事引入
简要介绍故事背景
棉花姑娘生活在一个美丽的棉花田里，过着平静而快乐的生活。
描绘棉花姑娘的形象
棉花姑娘纯洁善良，身穿洁白的衣裳，象征着纯洁与美好。
故事情节安排
拟人
运用拟人手法，赋予棉花姑娘以 人类的情感和动作，如“她害羞 地低下了头”、“她轻轻地摇曳
着”，使得形象更加鲜活。
排比
通过排比句式，如“不是……而 是……”、“既……又……”，强 调棉花姑娘的纯洁和善良，增强
语言节奏感。
描写手法展现
外貌描写
详细描绘棉花姑娘的外貌特征，如“雪白的脸庞”、“乌 黑的眼睛”、“纤细的腰肢”，让读者对她的形象有更加 直观的认识。
她纯洁善良，乐于助人，对待朋友真 诚热情。同时，她也具备坚韧不拔的 精神，面对困难能够积极应对。
故事中其他角色形象
害虫角色
故事中通常会有害虫角色出现， 如蚜虫、红蜘蛛等。它们被描绘 为破坏棉花生长的反面形象蜻蜓等益虫，在故事 中帮助棉花姑娘消灭害虫，恢复棉 花田的生态平衡。它们象征着正义 和力量。
善良品质传递正能量
棉花姑娘不仅关心自己的健康， 还乐于助人，帮助其他生病的小
动物，展现出善良的品质。
通过棉花姑娘的善举，引导孩子 们学会关爱他人，传递友善和爱
心，营造良好的人际关系。
故事中的小动物们也因为棉花姑 娘的善良而受到感染，纷纷伸出 援手，共同营造出温馨和谐的氛
围。
团结协作，共同克服困难
棉花姑娘与农民
农民种植棉花，期望获得丰收。棉花姑娘作为丰收的象征，与农民之间有着密切的联系。 农民对棉花姑娘充满期望和关爱，而棉花姑娘也以丰硕的果实回报农民的辛勤付出。
03
故事情节梳理
开场白及故事引入
简要介绍故事背景
棉花姑娘生活在一个美丽的棉花田里，过着平静而快乐的生活。
描绘棉花姑娘的形象
棉花姑娘纯洁善良，身穿洁白的衣裳，象征着纯洁与美好。
故事情节安排
棉花姑娘_ppt_课件
棉花姑娘说：
燕子飞来了。
“请你帮我捉
害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只
会捉空中飞的害虫，你还
பைடு நூலகம்
是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说：
燕子飞来了。
“请你帮我捉
害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只
会捉空中飞的害虫，你还
是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说：
“请你帮我捉
害虫吧！”
啄木鸟说：“对不起，我 只捉树上的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
我能读得更自豪：
“我们身上有七个斑点，就像七颗 星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
分角色读
忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很
快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：
“你们是谁呀？”
小虫说：
“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，
大家都叫我们七星瓢虫。”
不久，棉花姑娘的病好了，长 出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白 雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
棉花
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有
yá pàn
医生来给她治病啊!
zhì
yá
蚜虫
它专门吸食植物的汁液， 被它吃过的植物很快就会 枯死，它是农业害虫。
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。
yá
她多么盼望有医生来给她
治病啊!
2
燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害
不久，棉花姑娘的病好了，长 出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白 雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
读一读：
碧绿碧绿
雪白雪白
读一读，比一比： （1）碧绿的叶子 （2）碧绿碧绿的叶子
雪白的棉花
雪白雪白的棉花
拓展练习：
碧绿碧绿的叶子
棉花姑娘ppt课件
同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友， 看看她是谁呀？
mián huā
棉花
棉 花
棉 花 开 花
苗
棉 花结果
棉 花 收 获
mián niáng zhì yàn bié gàn rán 棉 娘 治 燕 别 干然 qí kē piáo bì tǔ lā bìng 奇颗 瓢 碧 吐 啦病 yī bié qī xīng 医别 七 星
的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
—————————
惊奇
七星瓢虫是瓢虫的一种，背部像葫芦瓢，上面有 七个黑斑，所以叫七星瓢虫。七星瓢虫是害虫的天敌， 一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，被人 们称为“活农药”，是棉花的医生，农民伯伯的好帮 手。
如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？
圆圆的 有七个斑点 吃叶子上的蚜虫
tái
zhì
抬治
rán
然 然后 然而 天然 自然
zhī(一只）
•只
zhǐ(只会）
词语积累（近义词）
可恶——（ 可恨） 惊奇——（惊异 ）
病 bபைடு நூலகம்nɡ
部首：疒 结构：半包围
书写指导：“疒”横宜短，撇要长，点、提紧 挨撇；“丙”中横折钩舒展。
医 yī
部首： 匚 结构： 半包围
书写指导：第一笔横略短，“矢”的横上短下 长，捺改点，竖折的横段较长。
请朗读这两组短语，说一说你更喜欢哪组，为什么？
角色扮演
同桌合作，进行角色扮演，读好棉 花姑娘与啄木鸟、青蛙的对话。
要求： v 第一步：找出对话，分清角色。 第二步：角色扮演，读出语气。
你从故事中知道了哪些科学知识？ 这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙
给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告诉 我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的 科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动物 交朋友的道理。
mián huā
棉花
棉 花
棉 花 开 花
苗
棉 花结果
棉 花 收 获
mián niáng zhì yàn bié gàn rán 棉 娘 治 燕 别 干然 qí kē piáo bì tǔ lā bìng 奇颗 瓢 碧 吐 啦病 yī bié qī xīng 医别 七 星
的害虫，你还是请别人帮忙吧！”
—————————
惊奇
七星瓢虫是瓢虫的一种，背部像葫芦瓢，上面有 七个黑斑，所以叫七星瓢虫。七星瓢虫是害虫的天敌， 一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，被人 们称为“活农药”，是棉花的医生，农民伯伯的好帮 手。
如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？
圆圆的 有七个斑点 吃叶子上的蚜虫
tái
zhì
抬治
rán
然 然后 然而 天然 自然
zhī(一只）
•只
zhǐ(只会）
词语积累（近义词）
可恶——（ 可恨） 惊奇——（惊异 ）
病 bபைடு நூலகம்nɡ
部首：疒 结构：半包围
书写指导：“疒”横宜短，撇要长，点、提紧 挨撇；“丙”中横折钩舒展。
医 yī
部首： 匚 结构： 半包围
书写指导：第一笔横略短，“矢”的横上短下 长，捺改点，竖折的横段较长。
请朗读这两组短语，说一说你更喜欢哪组，为什么？
角色扮演
同桌合作，进行角色扮演，读好棉 花姑娘与啄木鸟、青蛙的对话。
要求： v 第一步：找出对话，分清角色。 第二步：角色扮演，读出语气。
你从故事中知道了哪些科学知识？ 这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙
给自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告诉 我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的 科学知识，从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动物 交朋友的道理。
《棉花姑娘》PPT教学课件人教 部编版 (共43张PPT)
想一想
谁吃蚜虫治棉花姑娘的病？
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。棉花姑 娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫 子说：“我们身上有七个斑点，就像 七颗星星，大家叫我七星瓢虫。”
棉花姑娘惊奇 地问：“你们 是谁呀？”
小虫说：“我们身上 有七个斑点，就像七 颗星星，大家叫我们 七星瓢虫。”
啄木鸟说：“对不起，我 只会捉树干里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘说： “请你帮我捉 害虫吧！”
请求别人帮忙 着急的心情
小燕子的无能为力
燕子说：“对不起，我只 会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
棉花姑娘高兴 地说：“请你 帮我捉害虫 吧！”
青蛙说：“对不起，我只 会捉田里的害虫，你还是 请别人帮忙吧！”
读一读
姑娘niang
棉 娘 ni治áng 燕 别
干 然 奇颗瓢
碧吐啦
la
gàn 树干 干活
干
gān 干净 干果
tǔ 吐出 吐丝
吐
tù 吐沫 吐痰
棉 吐
别
干奇
瓢娘
燕
治然 颗
啦
碧
读读想想
棉花姑娘得了什么病？ 棉花姑娘请谁给他治病了？ 棉花姑娘的病治好了吗？
1棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶wù的蚜虫。
惊奇、奇怪、好奇
xīng
星星 星空 北斗星
上下结构
一笔：竖 二笔：横折 三笔：横 四笔：横 五笔：撇 六笔：横 七笔：横 八笔：竖 九笔:横 九笔完成星字
gàn
独体字
一笔：横 二笔：横 三笔：竖 三笔完成干字
树干 枝干 干活
qī
独体字
星瓢虫 七天 七月
我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到 田野里、草地上追逐害虫。蝗虫、松毛虫等 害虫都逃不过我的眼睛，所以人们称我为 “田野卫士”
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1、七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2、七星瓢虫平均每天能吃100 只左右的蚜虫。 3、七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
不久，棉花姑娘的病好了，长出了 碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的 棉花，她咧(liě)开嘴笑了！
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的( )
雪白雪白的棉花 雪白雪白的( )
我知道
你还知道哪些益虫 益鸟呢？
我的名字叫“蚜虫”，我长得很 小很小，比你们吃过的芝麻还小，不 过你们别看我小，我的肚子圆圆的， 胃口可大了，专门吸食植物的汁液， 被我吃过的植物很快就会枯死呢！
（ ）的蚜虫
相像一下这么多蚜虫在棉花姑娘的身 上，咬它的肉，吸它的血，棉花姑娘会 感到怎样，它会想些什么呢？
她多么盼望有医生来 给她治病啊！
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
快乐合作
请同学们读课文2-4自然段，找出 你最喜欢的一个自然段先在小组内读一 读，然后读给大家听。
青蛙
燕子 啄木鸟
空中飞
空中飞 树干里
空中飞 树干里
田里
请你帮我捉害虫吧！
忽然，一群圆圆的小虫飞 来了，很快就把蚜虫吃光了。棉 花姑娘惊奇地问：“你们是谁 呀？”小虫说：“我们身上有七 个斑点，就像七颗星星，大家都 叫我们七星瓢虫。”
猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜 行。多捕食鼠类，是农林益鸟。
喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松 毛虫等害虫，被称为“田野卫士”。
螳螂善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等， 就是连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻 击。
一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍蝇 或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能 吃3000多只蚊子的幼虫呢！
姑 娘蚜 盼 治斑
我会填空
棉花姑娘(
)，她请求
（ ）、（
）和（ ）
给自己治病，可是他们都没有帮上
忙，最后（
）治好了她的
病。
我会填空
棉花姑娘( 生病了)，她请求
（ 燕）子、（
）啄和木（鸟 ）
给自己治青病蛙，可是他们都没有帮上忙，
最后（
）治好了她的病。
你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
ɡū
30 棉花niɑ姑nɡ 娘
刘法香
边读边想：
１、棉花姑娘怎么啦？ 2、棉花姑娘请谁来帮忙？ 3 、最后谁治好了棉花姑娘的病？
gū niáng yá
姑 娘蚜
zhì pàn bān
治 盼斑
姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点
姑 娘蚜 盼 治斑
棉花姑娘生病了，叶子上 有许多可恶的蚜虫。
棉花姑娘生病了，叶子上 有许多可恶的蚜虫。