上海语文高二上下册课文整理
最新沪教版高中语文第二册内容梳理
第六册第1课《阿Q正传》鲁迅1、文学常识：选自《阿Q正传》鲁迅，初高中教材选用其作品有：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙己》、《社戏》、《药》、《阿Q正传》。
2、内容主旨：作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景，塑造了阿Q这个身心受到严重找害的落后农民的典型。
他无家无地无固定职业，以出卖劳力为生，备受残酷的压迫与剥削。
但他不能正视自己的悲渗地位，却以“精神胜利法”自我陶醉。
阿Q从盲目的自尊自大到可悲的自轻自贱，是半封建半殖民地社会环境里的典型性格。
小说更深刻揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源，有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性，表达了作者“改造国民性”的思想观点。
3、艺术手法：运用传神的白描手法，突出人物的性格特征；采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言；在形式上，出色地将悲剧和喜剧两种不同的风俗融为一体，达到悲剧内容与喜剧形式的有机统一；在写人的艺术上，成功地将西方小说注重描写人物心理及人物活动的典型环境等特点，与中国古典小说的白描手法、传统形式的结构及用人物自身言行来传达人物神情的艺术传统融为一体。
第2课《哈姆莱特》莎士比亚1、文学常识：选自《莎士比亚全集》。
莎士比亚，英国戏剧家，诗人，作家，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
代表作有喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等，四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等．2、内容主旨：课文主要描写了哈姆莱特因生活突变引发的内心冲突。
奥菲莉娅是他的恋人，但奥菲莉娅的父亲又是克劳狄斯的帮凶，两人因无法沟通产生误会；母亲本来美丽善良，但是后来甘愿堕落，是非美丑不辨；克劳狄斯是哈姆莱特的叔父，他们表面维持亲善友爱的关系，但又是你死我活的敌人。
在这些层层叠叠、互为因果的多重矛盾冲突中，剧情展示了哈姆莱特忧郁、犹豫为基调的多重性格，性格的成因以及这种性格对其行为、结果的影响。
3、艺术手法：善于在内外两重的矛盾冲突中发展过程中，展示人物性格，塑造有血有肉的艺术形象。
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上海省高中语文 全册课文整理教案 新人教版必修1高一
《沁园春·长沙》毛泽东气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。
通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
上阕：重在写景，由景带情，即景生情描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。
结尾用一句反问句，表现了诗人对国家前途和命运的深刻思考，景中寓情，情中言志。
下阕：重在抒情，情中见景，缘情设景，情景交融，情志合一。
通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征：以天下为己任，有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情，艺术地回答了上阕提出的“谁主沉浮”这一问题。
《跨越百年的美丽》梁衡当代散文家“板凳甘坐十年冷，文章不写一字空”主旨：作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽动人”、揭示了美丽的真正内涵：从人类发展与进步的角度看，凡是有利于人类的发展与进步的人和人的行为都是美的，只有这样的美才能历久不衰、光照千秋，才能在人类的历史上定格成永恒。
居里夫人：坚强执着，信念坚定，献身科学，淡泊名利，热爱祖国，超越自我，追求真理，治学严谨艺术特色：正面描写、侧面描写相结合刻画人物《生命本来没有名字》周国平当代作家哲学家主要散文集：《守望的距离》等生命本应一视同仁，生命贵在独一无二。
任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标，那么不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的。
对生命本色的感悟，自觉抗拒金钱世故、权势名位等对纯真生命的侵扰，从而充满挚诚地爱己爱人。
《边城》沈从文一支优美的田园牧歌，一段古老人性的绝响沈从文：原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代作家。
代表作：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘西》、《湘行散记》等风格特征：恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲的意境；浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
贡献：创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并发展了新文学中抒情小说的文学样式。
高二上册语文第五课《四章》课文原文、教案及知识点
高二上册语文第五课《四章》课文原文、教案及知识点一、课文原文译文：黑暗中迷失的人，要感恩给他带路的人。
我摸索着前行，手扶着苍白的墙壁，脚尖碰到了什么东西，不知道是什么，只觉得它在我脚下一转，好像是一个不动的圆。
我摸索着前行，突然发现一束亮光从上面投下来，我抬头却看不清楚，只觉得那光让我的眼睛有些刺痛。
我继续摸索着前行，原来这是一条长长的通道，通道的尽头有一扇铁门，门缝中透出一丝光，唯一的光，我紧张地推开了门……二、教案1. 教学目标1.学生可以读懂《四章》这篇小说；2.学生了解盲人的生活和心理；3.学生能够领悟到在黑暗中援助他人才是最重要的事情。
2. 教学重难点1.重点：理解盲人的生活和心理；2.难点：让学生领悟到黑暗中援助他人的重要性。
3. 教学方法采用讲授、讨论等教学方法相结合，以学生为主体，通过创造情境、讨论、反思等方式，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
4. 教学步骤第一步：导入通过展示盲人生活中的困难和矛盾，引起学生的注意和兴趣，为学习《四章》打下基础。
第二步：阅读请学生在课本上认真阅读《四章》这篇小说，通过展示相关的图片，在情境中了解盲人的生活和心理。
第三步：讨论引导学生进行讨论，让学生自由发表自己的看法，并提出相关问题。
教师在讨论中及时归纳整理、概括概念、点拨漏洞，使学生在交流中逐渐领悟到黑暗中援助他人的重要性。
第四步：总结和归纳通过总结和归纳，让学生对所学知识有一个更加深刻的理解。
同时，通过让学生嘉奖那些在日常生活中帮助他人的行为，从而引导学生在以后的日常生活中热情帮助他人。
5. 教学评估通过提问、讨论、小组合作等方式进行评估，督促学生学习，并帮助他们将所学内容应用到实际生活中。
三、知识点1. 文本理解学生需要通过阅读细节和情节来理解《四章》这篇小说，并从中感受盲人在黑暗中所遭遇到的困难和矛盾。
2. 盲人的心理和生活学生需要了解有关盲人的心理和生活，从而更好地理解《四章》这篇小说，同时也有助于增强对他人的同情和帮助。
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高二（上）《读书示小妹十八生日书》贾平凹文学常识：原名贾平娃。
当代作家，著有小说集《商州散记》主旨：以从前的读书经历劝勉小妹地多读书，阐述读书的作用和普遍意义。
写作手法：首尾呼应，将描写、抒情融为一体，勾勒出形象生动的生活细节，给予读者感性的人是合理性的感悟。
《获得教养的途径》赫尔曼〃黑塞主旨：阅读经典对于获得教养的必要性写作手法：作品多用象征手法，文笔优美本文属于文化随笔，它围绕“读书”展开，谈了两个基本问题：1.读书之于修养的意义；2.读什么书和怎样读书。
文中的教养指“精神与心灵的完善”；教养是静态的，修养偏指在动态；修养具有无功二年级上册语文词句归类复习一、近义词：美丽---（）著名---（）勤劳---（）中心---（）飘扬--（）疲倦---（）凉爽---（）壮观---（）特别---（）快乐---（）洁白---（）如果---（）连忙---（）奇怪---（）称赞---（）认真---- ( )二、反义词：上---（）左---（）前---（）东---（）南---（）长---（）高---（）胖---（）始---（）香--（）宽---（）黑---（）远---( ) 出---（）古---（）正---（）单---（）买---（）快---（）冷---（）美---（）细---（）硬---（）松---（）爱---（）贫---（）安全---（）热情---（）诚实---（）真诚---（）骄傲---（）快乐---（）复杂---（）胜利---（）饥寒---（）索取---（）美丽---（）灵活---（）弯曲---（）冷漠---（）粗心---（）三、填量词：一（）花一（）车一（）刀一（）草一（）歌一（）棋一（）羊一（）树一（）人一（）牛一（）风一（）马一（）鸡一（）手一（）鱼一（）雪一（）河一（）腿一（）床一（）门一（）旗一（）书一（）酒一（）纸一（）糖一（）云海一（）巨石一（）啼叫一（）学校一（）明月一（）树叶一（）风车一（）衣服一（）人家一（）电视一（）种子跑了一（）切了一（）下了一（）四、补充词语：一本（）（）二（）不（）三（）二（）四（）八（）十（）十（）七（）把（）五（）六（）六（）无（）九（）一（）（）有（）长（）有所（）坐井（）（）徒劳（）（）（）（）障目（）（）渠成（）( )苗（）长（）熟蒂（）（）长（）短自（）自（）（）影（）踪不（）而（）迫不（）（）春（）秋（）（）秋（）节天（）云（）山河（）（）无（）丰（）（）林（）染（）树成（）鲜（）盛（）风景（）（）高（）大（）（）胜（）迹奇（）怪（）（）流不（）和蔼（）（）我还会说出十个成语：五、我会连：燃烧的灯笼有益的夜晚学生开车红红的波浪绿色的歌声青蛙讲课金色的脸颊盛夏的动物老师听课金黄的火把美妙的小溪司机捉害虫美丽的棉花炎热的秋天洁白的说勤劳的图画深情地雪景美丽的夏天快乐的月亮凉爽的人们弯弯的童年六、填动词：（）图画（）象棋（）手工（）金鱼（）古诗（）衣服 ( )钢琴（）书法（）二胡（）京戏（）花草（）鸽子（）航模（）电脑（）天气高兴地（）亲切地（）紧紧地（）兴奋地（）仔细地（）顺利地（）赞许地（）沉着地（）（）地（）水（）鱼（）车（）土（）虫（）木头（）桌子（）雪人（）雪景（）雪仗（）雪花（）雪毯（）银装（）地图（）头发（）一口气（）足了水（）着腰（）着汗（）着号子（）着跟头七、补充词语：金黄的（）洁白的（）高大的（）火红的（）欢乐的（）柔软的（）美好的（）伟大的（）美妙的（）美丽的（）（）的青蛙（）的小鸟（）的田野（）的云朵（）的时刻（）的秋天（）的泪水（）的人群（）的北京（）的海洋（）的国旗（）的锣鼓声八、选字填空：青清晴请情睛（）草（）水（）天（）客心（）眼（）元员园圆原（）球公（）少先队（）一（）钱（）因弯湾舟周洲州台（）（）腰乘（）四（）广（）亚（）身申伸杨羊洋扬（）请（）手（）体山（）海（）（）树飞（）棵颗汗汉一（）枣树一（）星出（）男子（）后候傍旁小时( ) ( )来前（）（）车（）晚（）边那哪１．教室里（）来这么多香蕉？２．为什么（）只小花猫没有钓鱼？呀哪吗吧１．你从（）儿来（）？２．天无边无际，大得很（）！３．天不过井口那么大，还用飞那么远（）？４．你跳出井口来看一看（）。
上海高中语文1-6册课文总结
第一册沁园春·长沙：描绘美丽壮观的湘江深秋景色;回忆青年时代革命斗争生活.抒发对革命事业的坚强信心，描写万物极富生命力之景，表现风发意气、满怀豪情。
手法：情景交融、动静结合（枫树、百舸争流）、虚实结合,用词精当、形象，富有表现力。
《跨越百年的美丽》：从美丽角度切入，表现居里夫人之美——外在美（世俗称羡的美貌）、内在美（远大志向、执着追求进取）手法：叙议结合；正面描写和侧面描写结合；引用名言（深化主旨，加深文化内涵）；整散结合（结尾部分）。
《边城》：描写了湘西边境的一幅民风淳朴的风情画，通过叙述主人公翠翠与傩送、天宝的爱情故事，反映了作者对美好人性的赞美和对已被现代文明破坏的传统美德的呼唤。
1、田园牧歌式抒情小说（诗意的边城诗意的人）2、以简练而细腻的笔法刻画人物心理。
3、对地方风物的描绘富有诗情画意。
（景物）《合欢树》：通过合欢树写出母亲对儿子的关爱，自己对母亲的理解和“子欲养而亲不待（不在人世）”的酸楚。
1、象征手法的运用2、语言风格：沉静、淡然。
（平淡朴实）《最后的常春藤叶》：用一个构思巧妙的故事，描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊，展现人性之美。
1、埋伏笔：贝尔曼“担心地瞥着窗外的常春藤”2、欧亨利式结尾：“意料之外，情理之中”，使文章有含蓄之美 3、语言风格：幽默俏皮，被称为“含着眼泪的微笑”。
4、反衬：人物外貌与心灵之间的反差：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹——舍己救人。
《邂逅霍金》：通过记述邂逅霍金的过程，不仅展现霍金独特的人格魅力，更从人文视角，引发人们对霍金生活环境的关注，强调应该弘扬人文关怀精神，构建和谐、宽松、平等、充分尊重个人自由的人文环境。
1、多侧面、多角度地展现霍金形象。
2、用思想感情变化的线索来组织文章，点明主旨。
《种树郭橐驼传》：记叙郭橐驼的种树之道，突出“顺木之天，以致其性”的根本法则，指出为官治民不能“好烦其令”。
指摘了中唐吏治扰民伤民的弊端，体现了按客观规律办事的哲学思想（顺天致性）。
上海语文高一至高三重点课文整理
高一（上）《沁园春·长沙》毛泽东气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。
通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视发动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家和诗人《跨越百年的美丽》梁衡当代散文家“板凳甘坐十年冷，文章不写一字空”梁衡代表作有《晋祠》《夏》《把栏杆拍遍》居里夫人：坚强执着，信念坚定，献身科学，淡泊名利，热爱祖国，超越自我，追求真理，治学严谨艺术特色：正面描写、侧面描写相结合刻画人物《生命本来没有名字》周国平当代作家哲学家主要散文集：《守望的距离》等生命本应一视同仁，生命贵在独一无二。
《边城》沈从文一支优美的田园牧歌，一段古老人性的绝响沈从文原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代作家。
代表作：中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘西》、《湘行散记》等风格特征：恬静冲淡的风格，小品散文的笔调，诗词曲的意境；浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
贡献：创造了一种采用抒情笔调描写的具有特殊民情的乡土文学，并发展了新文学中抒情小说的文学样式。
他被誉为现代中国的“风俗画家”。
从湘西农村走出来的沈从文，看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
风景美、风俗美、人情美（湘西民风古朴而淳厚。
单纯的善良、原始的可爱。
这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦一般宁静美好。
）《合欢树》史铁生当代作家代表作：《我与地坛》、《务虚笔记》等合欢树：1. 是作者个人命运的写照。
母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
2. 作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。
上海高一高二语文古文篇目整理
2.叙议结合
3.选材详略得当。略写记游，详写议论。
王安石，字介甫，号半山。封荆国公，世称王荆公。谥号文，又称王文公。“唐宋八大家”之一。
在回家探亲途中游览了褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。（联系王安石变法）
石钟山记
选自《苏东坡全集》
议-叙-议的散文
很重要
×
可背诵（事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎）
作者
理解重点
写作特色备注写来自背景秋水选自《庄子·外篇》
寓言
（议
论
文）
×
庄子
战国
通过河伯和北海若对人的认识的有限性，对事物的大小、多少的相对性的讨论，阐明事物是相比较、相对立而存在的。庄子认为人的认识受到时空的局限，只有认识大道的人，才能突破一切局限，否则就会骄傲自满，就会贻笑大方。它体现了庄子的哲学思想。
苏轼
北宋
1.作者记叙了考察石钟山得名原因的过程，卒章显志，先得出“事不目…可乎”的观点再用“叹郦元…之陋”的点明写作意图“要正确判断一件事物，必须要深入实际，认真调查”。
2.作者写惊心动魄情景的目的：渲染出阴森的气氛，目的在于烘托出亲身探访的不易，揭示科学探索需要勇气和毅力。为下文批评士大夫“不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。
“思”既是文章线索也是文章中心。本文围绕十思写得语重心长，情真意切。
高二语文必修1课文原文
高二语文必修1课文原文对于课本知识的学习，会让你轻松面对每一场考试。
下面是店铺收集整理的高二语文必修1课文原文以供大家学习。
高二语文必修1课文原文：老人与海老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦(diàn)记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤(pí)酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬(jiǎ)，褐色的高山，海上崛(jué)起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌小忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚(yǐ)在船头上，这样舒服些。
太刚升起来。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
沪教版高二语文课文(通用3篇)整理
沪教版高二语文课文(通用3篇)整理沪教版高二语文课文(通用3篇)作为一名为他人授业解惑的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢?以下是我收集整理的沪教版高二语文课文，盼望能够关心到大家。
沪教版高二语文课文1【教学目标】1、学问目标：⑴ 了解《荀子》及相关学问。
⑴ 把握并积累重要的文言文实词和虚词。
⑴ 把握本文消失的通假字、词类活用和特别文言句式。
2、力量目标：学习本文比方论证、对比论证的方法，提高同学围绕中心论点合理论证的力量。
3、德育目标：⑴ 明确熟悉学习的重要性以及学习必需“积累”“坚持”“专一”的道理。
⑴ 理解比方的含义以及比方与比方之间的内在联系。
【教学重点】1、比方的含义和内在的联系。
2、背诵全文，积累文言词语。
【教学难点】把握全文比方代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
【教学方法】1、提纲式教学法。
2、点拨法与争论法相结合。
【教具预备】多媒体、CAT课件、录音机、教学磁带。
【教学时数】2课时。
【教学步骤】一、导语设计二、荀子简介同学读解释，老师补充多媒体显示：荀子(约公元前313～前238)，名况，当时人们敬重他，称他荀卿。
汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。
战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最终的代表，朴实唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的同学。
他反对迷信天命鬼神，确定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
他强调教育和礼法的作用，主见治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以转变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。
该书由《论语》、《孟子》的语录体，进展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比方。
高二上册语文课文知识点
高二上册语文课文知识点高二上册语文课文共包括多篇文章，每篇文章都有其独特的主题和知识点。
下面将针对每篇课文的知识点进行简要总结，以帮助你更好地理解和掌握这些内容。
1. 《立秋》- 主题：描绘了立秋时节的景色和氛围，以及诗人对秋天的感受和思考。
- 知识点：描写手法、意境的构建、季节诗的特点。
2. 《月下独酌》- 主题：描绘了一个人在月光下独自饮酒的情景，抒发了对逝去时光的思念和对人生的感悟。
- 知识点：意象的运用、情感表达、辞章的修辞手法。
3. 《静夜思》- 主题：描绘了一个人在寂静的夜晚思念远方的亲人和故乡的情景。
- 知识点：唐诗的特色、描写细腻、感情真挚。
4. 《江雪》- 主题：通过描绘江雪飘飞的景象，表达了作者对自然的敬畏和对逆境的坚韧。
- 知识点：写景的技巧、意境的营造、表达情感的方式。
5. 《赋得古原草送别》- 主题：描写了壮丽的原野草原和离别的情感，留下了对亲友的告别和美好回忆。
- 知识点：细腻的描写、抒发离别情感的手法、对比手法。
6. 《登鹳雀楼》- 主题：描述了诗人自登鹳雀楼后的美景和自身的情感变化，表达了壮丽的江山和诗人的豪情壮志。
- 知识点：景物描写、写人写景相结合、抒发情感的方式。
7. 《静夜思》- 主题：以儿时的回忆为线索，通过描写睡前的思绪和对乡愁的思念，表达了对故乡的眷恋。
- 知识点：儿时回忆的描写方式、写人写景结合、表达情感的手法。
8. 《乡村四月》- 主题：描绘了乡村春天的生机和美好，以及对农村革命运动的思考和呼唤。
- 知识点：田园诗的特点、春天的描写、诗人的思想感情。
9. 《登山》- 主题：描绘了诗人登山的经历和自然山水的壮丽景色，表达了对自然的敬畏和思考。
- 知识点：人与山水的关系、登山途中的感受、自然景色的描绘。
10. 《雨霖铃》- 主题：通过描写雨天的景色和思念亲人的情感，表达了对逝去亲人的思念和对人生的思考。
- 知识点：雨天描写、亲情的表达、抒发情感的方式。
高二语文选修《外国小说欣赏》课文整理
高二（下）《外国小说欣赏》课文整理（一）高二（下）《外国小说欣赏》课文整理（三）——话题有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。
场景场景是小说最小的构成因素，有大小场景之分。
就是我们常说的“场面描写”，不同于环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。
是生活的横截面。
场景能够：（1）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭示人物性格；（5）作为象征，有揭示主题的作用。
（注意和环境描写的作用区分）主题小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母题”。
有时材料比作家想要表达的更有思想。
写作目的不外两种：讲故事和讲道理。
小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。
小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，所以主题就有多种可能。
罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就死了。
一千个读者就有一千个哈姆雷特。
这种模糊处理，说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。
人物人物是小说的三要素之一。
贴着人物写，就是贴着人物的心理写，贴着人物的言行写。
所以分析小说，要注意体会人物的内心和言行。
（注意分析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）扁平人物是类型人物或漫画人物，如《变色龙》里的奥楚蔑洛夫。
圆形人物性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。
比方美国小说加玛格丽特·米切尔的《飘》里的斯佳丽。
（分析课文里的扁平人物和圆形人物）人物个性化和人物类型化，在现代小说里人物开始退隐。
卡夫卡《城堡》和《审判》里的人物都叫K，性格也当然无存。
情节情节是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。
是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。
细节比情节更具体，更有针对性。
三者故事最大，情节次之，最末细节，最富有表现力。
情节的运行方式有：1、发生—发展—高潮—结局。
上海语文高一~高三课文整理(归纳中心,主旨,艺术手法)
高中第1-6册讲读课文梳理第一册第1课《沁园春·长沙》毛泽东1、选自《毛泽东诗词集》。
毛泽东，代表词作有《沁园春·雪》《七律·长征》。
沁园春，词牌名。
2、内容主旨：在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
3、艺术特色：用词精准，富有表现力；采用对比的手法、选用意境宏大的意象、景中寓情，情景交融的特点。
第2课《跨越百年的美丽》梁衡1、选自《光明日报》。
梁衡（1946-)新华社高级记者，当代散文家。
散文集《把栏杆拍遍》《人杰鬼雄》。
2、内容主旨：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
3、艺术特色：正、侧面相结合的描写手法来表现人物的创作手法；穿插故事凸显其神；引用名言颂扬其德。
第4课《边城》（节选）沈从文1、沈从文（1902-1988），湖南凤凰人。
现代作家。
有中篇小说《边城》，散文集《湘行散记》《湘西》。
2、内容主旨：在风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖父孙女两人，翠翠美丽纯洁，情窦初开，她爱上了船总的二儿子傩送。
船总的大儿子天保也喜欢翠翠。
天保和傩送相约以唱歌来进行爱情的“决斗”。
后来天保为成全弟弟和翠翠，外出闯滩而死。
傩送心怀内疚，也离开故乡。
祖父忧心去世，只剩下翠翠苦等傩送回来。
《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，成为一种文化概念。
3、艺术特色：语言具有田园牧歌式的诗情画意；叙述平稳有节奏；人物心理刻画细腻。
第5课《合欢树》史铁生1、史铁生（1951-)北京人，当代作家，代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》。
2、内容主旨：文章表现了对自己有了成就而母亲辞世，“子欲养而亲不待”的伤感，表现深沉的母爱以及作者对母亲的缅怀。
最新沪教版高中语文第二册内容梳理
第四册第1课《故都的秋》郁达夫1、文学常识：郁达夫（1896-1945）原名郁文，浙江富阳人，现代小说家、散文家。
代表作小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》2、内容主旨：在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情，寄寓了眷恋故都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。
3、艺术手法：以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体：“清”、“静”、“悲凉”的故都之秋带有作者强烈的主观色彩；语言明白晓畅，简洁清丽：在细腻、清新的叙写里，充满了诗情画意，展现出优美的画面第2课《晨昏诺日朗》赵丽宏1、文学常识：赵丽宏（1951-），上海市崇明县人，上海作家协会副主席。
著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《赵丽宏散文选》、《艺品》等，诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、报告文学集《心画》等五十余种著作。
2、内容主旨：作者用他的生花妙笔描绘了诺日朗瀑布的雄伟神奇，那奔泻喧腾的瀑流、震天撼地的声响、奇妙如梦幻的姿态……体现了诺日朗瀑布雄浑壮阔的气势，给人以精神的震撼。
3、手法：作者语言清新明丽，凝练流畅，色彩感强。
描摹景物，大胆联想和想象，创造了很多的生动奇特的比喻句。
如将水声比喻为“叹息”、“急雨”、“狂风”和“千军万马”，并照应了四个动词：“飘”、“打”、“卷”、“奔跑”，从听觉角度入手，细腻地将声音由小到大的变化过程形象生动地表现出来，展现出欣赏者渐渐靠近诺日朗的过程。
第3课《瓦尔登湖》梭罗1、文学常识：亨利·戴维·梭罗，美国作家。
代表作《瓦尔登湖》2、内容主旨：《瓦尔登湖》是一部文笔细腻优美、风格清新流畅的散文随笔。
本文节选自《瓦尔登湖》中的“湖”。
文章细腻地描写了瓦尔登湖美丽的湖光水色，抒发了作者观景时的丰富感受，表达了皈依大自然的心愿和由于人类文明发展对大自然破坏的痛心。
3、艺术手法：本文运用多种手法写景状物。
一是写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景，无不具备，许多贴切生动的比喻也为景物描写增色不少。
部编版高二上册语文第一课《中国人民站起来了》课文原文、教案及知识点
1.部编版高二上册语文第一课《中国人民站起来了》课文原文 诸位代表先生们，全国人民所渴望的政治协商会议现在开幕了。
我们的会议包括600多位代表，代表着全中国所有的民主党派，人民团体，人民解放军，各地区，各民族和国外华侨。
这就说明，我们的会议是一个全国人民大团结的会议。
这种全国人民大团结之所以能够成功，是因为我们战胜了美国帝国主义所援助的国民党反动政府。
在3年多的时间内，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻。
现在，数百万人民解放军的野战军已经打到接近台湾，广东，广西，贵州，四川和新疆的地区去了，中国人民的大多数已经获得了解放。
在3年多的时间内，全国人民团结起来，援助人民解放军，反对了自己的敌人，取得了基本的胜利。
在这个基础上，召开了今天的人民政治协商会议。
我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为3年以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议。
那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。
那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道是不能解决任何有利于人民的任务的。
即使勉强地做了决议也是无益的，一待时机成熟他们就要撕毁一切决议，并以残酷的战争反对人民。
那次会议的收获是给了人民以深刻的教育， 使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地，或者是*这些敌人，或者被这些敌人所屠杀和压迫，二者必居其一，其他的道路是没有的。
中国人民在中国共产党的领导之下，在3年多的时间内，很快地觉悟起来，并且把自己组织起来，形成了全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，援助人民解放战争，基本上打倒了国民党反动政府，*了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。
现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础上召开的，它且有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。
高二语文课文目录分享整理
高二语文课文目录分享整理高二语文课文名目共享你知道高二的语文都要学什么学问吗?下面是学习啦我为大家带来的高二语文名目，信任对你会有关心的。
下面就让我给大家带来高二语文课文名目，盼望大家喜爱!高二语文课文名目上学期第一单元一、读书示小妹十八生日书二、获得教养的途径三、某某幼学纪事2其次单元四、白莽作《孩儿塔》序五、无韵之离骚六、某某密室的生活第三单元七、爱因斯坦与艺术八、说数九、某某自然笔记第四单元十、想北平十一、我所熟悉的蔡孑民先生十二、某某草莓十三、某某漫谈散文第五单元十四、诸子喻山水十五、秋水(节选)十六、前赤壁赋十七、某某游褒禅山记第六单元十八、宋词四首《雨霖铃》《踏莎行》《苏幕遮》《声声慢》十九、窦娥冤二十、元曲二首〔双调〕《寿阳曲·远浦帆归》〔中吕〕《山坡羊·潼关怀古》二十一、长亭送别二十二、词的起源与特点高二语文课文名目下学期第一单元一、故都的秋二、晨昏诺日朗三、某某瓦尔登湖(节选)其次单元四、守财奴五、关汉卿(节选)六、别了，哥哥七、某某告辞权力的瞬间第三单元八、拿来主义九、胡同文化十、某某唐诗过后是宋词十一、某某经济全球化和文化多样性第四单元十二、南州六月荔枝丹十三、走向21世纪的机器人十四、某某关于文学名著阅读的调查第五单元十五、廉颇蔺相如列传十六、谏太宗十思疏十七、《新序》二则十八、某某训俭示康第六单元十九、过秦论二十、师说二十一、石钟山记二十二、某某劝学二十三、某某古代散文学习漫议高二暑假学习方案暑假来临，同时也是需要对自己的学习做好规划，暑假的时间不短，还是要合理的支配好的自己的学习时间，在这一点上面特别的关键，在暑假当中也要合理的做好支配，在这一阶段的学习当中还是要做好预备的，作为一名高二的同学我想这些都是应当去做好的，现在也是到了一个关键时期，过了暑假就是高三了我认为这些是需要合理规划好的，也是应当让自己清晰的一些细节的，那么即将到来的暑假也该做好一些学习规划。
上海高二第一学期语文知识点整理
课文知识点梳理（二年级第一学期）一、《读书示小妹十八生日书》作者：贾平凹内容：以书信的形式将读书的体会（诸如“书能使人位低而人品不微，贫困而志向不贱”、“读书习文才能有益于社会”2段、广泛阅读、重在精读、知人论世4段）写给小妹看。
文化常识：泰戈尔，印度诗人、文学家，首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人），著有《飞鸟集》。
川端康成，日本现当代小说家，《伊豆的舞女》、《雪国》。
海明威，美国作家，《老人与海》。
二、《获得教养的途径》作者：赫尔曼·黑塞，诺贝尔文学奖获得者。
内容：作者告诉我们可以通过阅读来提高一个人的教养，尤其是阅读经典著作。
文化常识：但丁，意大利诗人，意大利诗人，被恩格斯誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人，欧洲文艺复兴时代的开拓人物，以长诗《神曲》留名后世。
歌德，德国诗人，《少年维特之烦恼》、《浮士德》。
三、《幼学纪事》作者：于是之，话剧表演艺术家。
内容：回忆性散文，通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛，表现了旧社会恶劣的政治制度的不合理、不公平，表达了对幼年求学过程中帮助过自己，曾经给自己有益教育的良师益友的深切怀念和感激之情。
题目“纪”同“记”，有“记载”的意思。
手法：语言的幽默、通俗。
结合思考练习二。
如何体现幽默——1、故作庄重典雅2、凄楚说得轻松3、形成对比反差4、将人物化文化常识：1、关注P9注4 P13注22、苏门四学士——秦观（字少游）、晁补之、黄庭坚、张耒3、莫里哀，法国喜剧作家，《悭吝人》（阿巴贡）；雨果，法国著名作家，《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。
四、《白莽作<孩儿塔>序》作者：鲁迅内容：此文为序中的书序，是鲁迅先生为白莽的诗集《孩儿塔》写的序文，表达对革命者强烈的爱和对镇压者无比的恨。
手法：1、关注文眼（行文线索）——“惆怅”（情感线索）2、整散结合概念：整句——一对或一组结构相同或相近的句子，句式整齐，声音和谐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用。
高二语文上册课文大全
高二语文上册课文大全高二语文上册课文共计14篇，其详细列表如下：第1课《林黛玉进贾府》且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入orG。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
黛玉想道：这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。
”黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。
高二上学期语文二三单元课文人教版
高二上学期语文二三单元课文人教版4《诗经》两首氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！采薇采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启用，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘！采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启用。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷！驾彼四牡，四牡騤騤。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒，玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！5、离骚长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替；既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷；亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫；固时俗之工巧兮，偭规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度；忳郁邑余挓傺兮，吾独穷困乎此时也；宁溘死以流亡兮，余不忍为此态；鸷鸟之不群兮，自前世而固然；何方圜之能周兮，夫孰异道而相安；屈心而抑志兮，忍尤而攘诟；伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反；回朕车以复路兮，及行迷之未远；步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息；进不入以离尤兮，退将复修吾初服；制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳；高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离；芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏；忽反顾以游目兮，将往观乎四荒；佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章；民生各有所乐兮，余独好修以为常；虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
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高二（上）《读书示小妹十八生日书》贾平凹文学常识：原名贾平娃。
当代作家，著有小说集《商州散记》主旨：以从前的读书经历劝勉小妹地多读书，阐述读书的作用和普遍意义。
写作手法：首尾呼应，将描写、抒情融为一体，勾勒出形象生动的生活细节，给予读者感性的人是合理性的感悟。
《获得教养的途径》赫尔曼·黑塞主旨：阅读经典对于获得教养的必要性写作手法：作品多用象征手法，文笔优美本文属于文化随笔，它围绕“读书”展开，谈了两个基本问题：1.读书之于修养的意义；2.读什么书和怎样读书。
文中的教养指“精神与心灵的完善”；教养是静态的，修养偏指在动态；修养具有无功利性和无终极性；作者认为最重要的途径之一，就是研读世界文学。
《白莽作<孩儿塔>序》鲁迅主旨：表现《孩儿塔》对于革命的伟大意义，鼓励后来者坚持继续革命。
写作手法：文章整散结合，语句富于变化，张弛有度。
《想北平》老舍文学常识：老舍，北京人，满族，原名舒庆春，字舍予。
现代作家。
代表作：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等主旨：表达了作者对北京的深情眷恋写作手法：语言质朴，表达方式通俗易懂，通过与国外大城市的对比突出北京的特点老舍写出的是“我的北平”，把对北平的感情上升到爱母亲的地位，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。
《我所认识的蔡孑民先生》冯友兰文学常识：冯友兰：哲学家，著有《中国哲学史》、《新原道》、《新原人》等蔡孑民：思想主张“学术自由，兼容并包”主旨：表达了对蔡孑民先生的钦佩和感激之情，赞美蔡先生的崇高精神境界写作手法：以平凡小事写人的内在精神品格-----------------------------《诸子喻山水》主旨:诸子百家对于山水的看法及哲思文学常识：儒家代表人物：孔子、孟子、荀子。
作品：《论语》、《孟子》、《荀子》以六艺为法，崇尚「礼乐」和「仁义」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主张「德治」和「仁政」，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派别。
孟子的主要思想“民贵君轻”，主张“性善论”；与荀子“性恶论”截然相反道家代表人物：老子、庄子作品：《道德经》、《庄子》主张：道法自然，顺其自然政治理想：小国寡民、无为而治墨家代表人物：墨子作品：《墨子》学说基础：兼相爱，交相利主张：兼爱、非攻、非命法家代表人物：韩非、李斯作品：《韩非子》主张：以法治国-------------------------------------1.孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家、思想家、政治家。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，是儒家学派的经典著作。
2.孟子名轲，字子舆，战国人，儒家学派仅次于孔子的重要代表，有“亚圣”之称。
3.老子，即老聃，一说姓李，名耳，字伯阳，春秋时期思想家，道家学派创始人，著作《老子》又名《道德经》。
4.庄子，名周，战国时期思想家，道家学派的代表人物。
《庄子》一书，唐代以后又称《南华经》，《庄子》中有许多著名的寓言故事，如《螳臂当车》、《东施效颦》、《匠石运斤》、《庖丁解牛》等等。
5.《孙子》又称《孙子兵法》，作者孙武，字长卿，战国人，兵家的代表人物。
6.管仲名夷吾，字仲，春秋时期著名政治家，曾辅佐齐桓公成立霸业，使齐国成为“春秋五霸”之首，齐桓公尊称他为“仲父”。
7.韩非，战国末期韩国贵族，荀子的学生，法家的代表人物，著作有《韩非子》。
《秋水》庄子说明个人的见识有限，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
相关成语：望洋兴叹：本意是在伟大的事物面前感叹自己的渺小，先用来比喻要做一件事情而力量（条件）不足，感到无可奈何。
贻笑大方：让内行人见笑大方之家：只学识渊博或精于某种技艺的人《前赤壁赋》苏轼文学常识：苏轼，字子瞻，号东坡居士。
著名的文学家，唐宋八大家之一。
学识渊博，多才多艺，在诗、词、文、书、画各方面都有很高造诣。
书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；他的词气势磅礴、风格豪放，一改词的婉约，与辛弃疾并称“苏辛”。
苏洵，字明允号老泉苏辙，字子由号颍滨遗老赋，一种讲究词采，体物铺陈的文章主旨：本文先写月夜泛舟大江，饮酒赋诗，诗人沉浸在美好的景物当中而忘怀了世俗的欢乐心情；再写凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，阐述人类和万物同样永久存在，表达了旷达超脱的人生态度。
写作手法：用散文的笔法纵横自如地写景、抒情、发议论，但是中间主客对话又巧妙地运用了传统赋的表现手法。
这种主客对答，实际上是作者的自我独白，表达出苏轼思想感情上波折、挣扎、解脱的过程，同时造成了文意跌宕起伏。
《游褒禅山记》王安石王安石：字介甫，号半山，世称王荆公，谥号“文”。
其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。
散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。
诗歌遒劲清新。
词虽不多但风格高峻。
他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等记，一种以记叙为主辅以议论的文体主题思想：作者在此文中所抒发的感想：无论治学处事，都首先要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，同时还应该有“深思而慎取”的态度。
《雨霖铃》柳永柳永：原名三变字耆卿，人称柳七，柳屯田，北宋词人《踏莎行·郴州旅舍》秦观秦观：字太虚，一字少游，号淮海居士，北宋词人《苏幕遮》周邦彦周邦彦：字美成，号清真居士，婉约派，北宋词人《声声慢》李清照李清照：号易安居士，北宋婉约派词人《窦娥冤》关汉卿文学常识：关汉卿，号已斋叟，元代杂剧的代表作家。
语言被称为“本色派之首”，与郑光祖、白朴、马致远共称“元曲四大家”，且居寺大家之首。
主要作品：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。
其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。
马致远《汉宫秋》，白朴《梧桐雨》，郑光祖《倩女离魂》元曲有散曲及元杂剧组成，其中散曲分为小令及套数两种。
主旨：塑造了：“窦娥”这个悲剧主人公形象，使其成为元代被压迫、被剥削、被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的奴女的典型。
写作手法：想想、夸张的艺术手法。
《寿阳曲·远浦帆归》马致远号东篱《山坡羊·潼关怀古》张养浩字希孟，号云庄《长亭送别》王实甫选自《西厢记》高二（下）《故都的秋》郁达夫郁达夫：现代小说家、散文家。
主要作品：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》。
向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带颓废情绪。
散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
中心思想：抒发了赞美、眷恋孤独自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。
写作手法：以情寓景，以景显情，情景交融，浑然一体。
故都秋的特点：清、静、悲凉。
《晨昏诺日朗》赵丽宏中心思想：记叙了作者游览诺日朗的经历，生动地写出了瀑布的气势磅礴、雄浑博大和海子的平静，突出了诺日朗在这平静中孕育着激情这一深刻内涵。
写作手法：文章按照时间顺序描写了作者三次观赏诺日朗的景象，即夕照中的诺日朗瀑布、晨雾中的诺日朗瀑布以及诺日朗瀑布的源头——海子。
运用比喻、联想和想象、对比的手法。
作者在不同时间。
不同角度观察诺日朗的特点，运笔精致，详略有致，不给人旁逸斜出、枝蔓错综之感。
《瓦尔登湖》梭罗(*)梭罗：美国著名作家，毕业于哈佛大学。
他被称为自然随笔的创始者，其文简练有力，朴实自然，富有思想性，在美国19世纪散文中独树一帜。
书中记录了梭罗独自一人在瓦尔登湖畔自食其力，过一种原始简朴但又诗意盎然的生活的情景及所思所悟。
其中对工业文明的反省常常令人拍案叫绝。
它反观自然，由大自然的心灵奇景体悟到生命的意义，借此提升现实生活的品质，是现代文明社会另类的修行。
写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景，无不具备，许多贴切生动的比喻也为景物描写增色不少。
本文描写了瓦尔登湖的美丽的湖光水色，抒发了作者观景时的丰富感受，表达了皈依大自然的心愿。
《守财奴》巴尔扎克巴尔扎克：十九世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
他的小说集总称为《人间喜剧》。
代表作：《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。
四大吝啬鬼：夏洛克（莎士比亚《威尼斯商人》）、泼留希金（果戈里《死灵魂》）、阿巴贡（莫里哀《悭吝人》）、老葛朗台（巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》）人物形象：葛朗台是一个贪婪、吝啬、狡诈、卑鄙的守财奴、金钱狂，是一个爱财如命、至死不变的有产者。
这个形象深刻地揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了资本主义社会的罪恶。
《关汉卿》田汉田汉：现代戏剧家人物塑造：关汉卿：一个面对敌人刚正不阿，宁死不屈，面对爱人有情有义，深情款款，敢爱敢恨的元杂剧大家朱帘秀：一个豪爽、正直、善良、勇于牺牲的杂剧名角叶和甫：一个阴险、狡诈、卑鄙无耻的戏剧界的败类人物对话的作用：1 展现人物性格2 推动故事情节（矛盾冲突）的发展3 侧面介绍相关情节《别了，哥哥》殷夫殷夫：现代诗人，“左联五烈士”之一，现代“普罗诗歌”（无产阶级诗歌）成就最高的诗人。
代表作有《血字》组诗。
写作特色：它是决绝的反叛之歌，更是对于真理的激情的礼赞。
但这首诗没有当时许多革命诗歌标语花、口号化的通病，而是一首能够从情感上打动人的诗篇，能把“手足之情”与“阶级仇恨”两种对立情感交织在一起表现。
《别了，哥哥》是一首向自己的哥哥告别的诗，也是一首向自己出身的阶级告别的诗，还是一首坚定的走向自己理想的诗；其实，更是一首告别富贵和平庸走向真理和伟大的诗。
这是诗歌昭示的多重内涵。
它不同于一般告别诗的别后相思相期，而是一种理性的背道而驰。
它更不同于一般告别诗的止于个人的情感的流露，而是一个群体、一个阶级的真情宣言。
《拿来主义》鲁迅中心思想：批判国民党反动政府的卖国政策，批判对待文化遗产的错误态度，阐明对文化遗产的正确主张，指出正确对待文化遗产的必要性。
写作特色：以小见大。
比喻论证，对比论证。
鲁迅杂文的特点：1. 形象说理、比喻论证、就近去譬2. 篇幅短小、写法灵活3. 擅长反语（犀利，暗藏讽刺）4. 有现实针对性、及时性（是“应时的文字”）《胡同文化》汪曾祺汪曾祺：现当代作家代表作：《受戒》写作背景：这篇文章，是作者给摄影艺术集《胡同之没》写的序。
作者久居北京，非常熟悉北京人的生活，对在现代文明进步的大潮中北京胡同的没落，充满复杂难言的感情。
中心思想：作者批评小市民的那种逆来顺受，事不关己高高挂起，在大事前明哲保身的表现，但仍旧对于胡同怀有深深眷恋，为其注定的没落与衰败感到伤感。
语言特色：本文语言平白、朴素，口语性强，富于表现力。
有很深的中国古典文学的底蕴，将古典语言与现代语言巧妙地融合贯通，给人一种别致的感受。