可遗传变异

第一节基因突变和基因重组

一、教学目标

1、知识目标

（1）人工诱变在育种上的应用(A: 知道)；

（2）基因突变的概念、特点和意义(B:识记)；

（3）基因重组的概念和意义(B:识记)。

2、能力目标

通过对课本中实例的分析，培养学生归纳总结的逻辑推理能力。

二、教学重难点

1.重点：(1)基因突变的概念和特点；

(2)基因重组的概念。

重点实施方案：(1)通过实例加深学生对概念的理解；(2)让学生在课前搜集有关在诱变育种上取得的成就，进一步突出重点内容。

2.难点：基因突变的概念。

难点突破策略：通过举例放映有关的投影和录像的方法，让学生对抽象的概念有一个具体的理解。

三、教学方法

采用导入式教学、小组合作探究式教学的教学方法

四、课时安排三课时

五、教学过程

第一课时

1、课前准备

在教学之前，先让学生下去预习，完成基础复习

自学案：

一、基因突变

1、基因突变的实例：镰刀型贫血症。症状（见课本P80）

蛋白质正常异常(直接原因)

氨基酸谷氨酸缬氨酸

mRNA

DNA C T T （）

（根本原因）

2、基因突变的概念：

是由于DNA分子中发生碱基对的_______、_________和______，而引起的基因____

的改变。

3、基因突变发生的时间：和分裂期，DNA复制时。

4、基因突变产生的原因

①外来因素的影响（外因）

易诱发生物发生因素：如紫外线、和等射线、等

基因突变并提高因素：如、等

突变频率的因素因素：如某些、某些等

②自身原因（内因）

DNA分子时偶尔发生错误，DNA的生改变等原因自发产生。

5、基因突变的特点

（1）普遍性：基因突变在生物界中是____________。

（2）随机性：

①可以发生在生物_____________的任何时期；

②可以发生在任何细胞。进行有性生殖的生物，基因突变若发生在中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在体细胞中，一般。但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过传递给后代。人体某些体细胞基因的突变，有可能发展为；

③可以发生在细胞内不同上；

④同一DNA分子的不同。

（3）不定向性：一个基因可以向突变，产生一个以上的基因。但虽然基因突变是不定向的，但基因突变的结果只是产生此基因的基因。

（4）低频性：在自然状态下___________________，但是当一个种群内有许多个提时，就有可能产生随机突变。

（5）多害少利性：基因突变是有害的，是有利的，但有害有利取决于。

6、基因突变的意义

①产生的途径。

②的根本来源。

③的原始材料。

二、基因重组

1、定义：指在生物体进行的过程中，控制不同性状的。

①自由组合：减数分裂时非同源染色体上的自由组合

2、类型②交叉互换：减数分裂四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间的

导致单体上的基因重组

③基因工程（重组DNA技术或基因拼接技术）（第六章学习）

3、基因重组意义：

基因重组是的重要来源之一，对具有重要意义，能产生新的。

三、比较基因突变和基因重组

考点一基因突变

脱氧核苷酸种类、数量、排列顺序改变

基因的结构改变

（A1、A2....）A a（a1、a2........）

可逆性，不定向性

2、基因突变与形状的关系：

（1）基因突变的结果：产生新基因（等位基因），可能引起性状改变。

①突变发生在基因的非编码区域。

②根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸。 ③由纯合子的显性基因突变成杂合子中的隐性基因。 3、基因突变对后代性状的影响：

（1）若基因突变发生在体细胞有丝分裂过程中，突变可通过无性生殖传给后代，但不会通过有性生殖传给后代。

（2）若基因突变发生在精子或卵细胞形成的减数分裂过程中，突变可能通过有性生殖传给后代。

（3）生殖细胞的突变率一般比体细胞的突变率高，这是因为生殖细胞在进行减数分裂时对外界环境变化更加敏感。

4、显性突变与隐形突变的判定方法

aa Aa （当代表现） （1）类型AA Aa （当代不表现，一旦表现即为纯合子）

（2）判定方法：选取突变体与已知的纯合未突变体杂交，根据子代性状表现判断。 ①如果子代出现突变性状，则为显性突变。 ②如果子代未出现突变性状，则为隐形突变。 注意：

1、联系细胞分裂：在细胞分裂间期，DNA 复制时，DNA 分子双链打开，脱氧核苷酸链极其不稳定，容易发生碱基对的变化。

2、联系细胞癌变：癌细胞就是原癌基因和抑癌基因发生基因突变所致。

3、联系生物育种：诱变育种就是利用基因突变的原理进行的。

4、联系生物进化：基因突变为生物进化提供原始材料。

5、判断变异是否属于基因突变的方法

（1）基因结构内部发生变化——是基因突变 （2）基因数目发生变化——不是基因突变 （3）基因位置发生改变——不是基因突变 （4）光学显微镜可观察到——不是基因突变 （5）产生新基因——是基因突变。 练习118页习题

第二课时

考点二 基因重组 1、基因重组的类型

（1）染色体片段交换不一定是基因重组。如果染色体片段交换发生在同源染色体之间叫基因重组；如果发生在非同源染色体之间叫易位，属于染色体结构变异。

（2）精卵结合并没有发生基因重组。来自父方、母方的染色体为同源染色体，每一对同源染色体上都有控制相同性状的基因。

3、基因重组和基因突变综合判断方法

（1）根据亲代基因型判定。

①如果亲代基因型为BB或bb，则引起B与b不同的原因是基因突变。

②如果亲代基因型为Bb，则引起B与b不同的原因是基因突变或交叉互换。

（2）根据细胞分裂方式判定。

①如果是有丝分裂过程中染色体上基因不同，则为基因突变。

②如果是减数分裂过程中染色体上基因不同，可能是基因突变或交叉互换。

（3）根据染色体图示判定。

①如果是有丝分裂后期图中，两条子染色体上的两基因不同，则为基因突变的结果。

②如果是减数第二次分裂后期图中，两条子染色体（同白或同黑）上的两基因不同，则为基因突变的结果。

③如果是减数第二次分裂后期图中，两条子染色体（颜色不一致）上的两基因不同，则为交叉互换（基因重组）的结果。

随堂练习：

1．下列关于基因重组的叙述中正确的是（）

A．有性生殖可导致基因重组

B．.等位基因的分离可导致基因重组

C．非等位基因的自由组合和互换可导致基因重组

D．无性繁殖可导致基因重组

2．下列细胞既能发生基因突变又能发生基因重组的是( )

A．卵原细胞B．生长点细胞C．肝细胞D．心肌细胞

3．基因突变发生在下列哪一过程中（）

A．DNA→DNA B．DNA→RNA C．RNA→蛋白质D．蛋白质→性状

4．如果将一个镰刀型细胞贫血症患者的血液，输给一个血型相同的正常人，将使正常人（）A．基因产生突变，使此人患病B．无基因突变，性状不遗传给此人

C．基因重组，将病遗传给此人D．无基因重组，此人无病，其后代患病

5．生物变异的根本来源是（）

A．基因自由组合B．基因突变C．染色体变异D．生活环境的改变

6．关于基因重组，下列叙述中不正确的是（）

A．基因重组发生在生物体有性生殖过程中

B．非同源染色体上的非等位基因自由组合属于基因重组

C．同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组D．基因重组是生物变异的根本来源