艺术与生活.ppt
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第1课《艺术源于生活高于生活》课件-人美版初中美术七年级下册
18
4.油画中有菊花，旨在说明什么?两张作品哪一张更明确表现季节的时间性? 5.在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片相比较，哪个更集中、更 典型地表现了开国大典这一历史事件?
人群透视线与灯穗方向引向毛主席
真实天安门的廊柱
19
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离，突出主角人群透视线 与灯穗方向引向毛主席。 减少了近处廊柱，拾高了灯笼的位置。 蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快，主席台上的菊花表现出“十一”正 值金秋丰收季节。
23
种表现形式，能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正 是艺术又高于生活的原因。
美术作品创作形式
真实 再现型
是以真实再现客观世界为目的， 作品的艺术形象是逼真写实的， 作者通过真实再现客观对象的形 24 象创造，蕴藉艺术家对世界的认 识、情感和思想。
表现型 抽象
是以客观对象为媒介，主要在于 作者个人的主观精神。艺术形象 予以夸张、变形，甚至予以荒诞 的组合等，从而创造一个新的艺 术世界。
16
《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。
右图摄影《开国大典》是对历史真实的记录，有其珍贵的史料价值。由于它的 纪实性，在这里我们将其作为1949年开国大典的“生活原型”，与油画《开国 大典》相对照。
17
想一想：
1.二者的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家 能创造出这样的作品吗?它说明了什么? 2.请你思考一下，油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同? 3.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出?画家是用什么手法突出毛主 席形象的?
齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇
呀！齐白石用水墨画的鱼儿没有上色，却使人看到长
4.油画中有菊花，旨在说明什么?两张作品哪一张更明确表现季节的时间性? 5.在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片相比较，哪个更集中、更 典型地表现了开国大典这一历史事件?
人群透视线与灯穗方向引向毛主席
真实天安门的廊柱
19
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画拉开了毛主席与各位首长的距离，突出主角人群透视线 与灯穗方向引向毛主席。 减少了近处廊柱，拾高了灯笼的位置。 蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快，主席台上的菊花表现出“十一”正 值金秋丰收季节。
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种表现形式，能够表达出来的艺术也都是生活的精髓所在。这也正 是艺术又高于生活的原因。
美术作品创作形式
真实 再现型
是以真实再现客观世界为目的， 作品的艺术形象是逼真写实的， 作者通过真实再现客观对象的形 24 象创造，蕴藉艺术家对世界的认 识、情感和思想。
表现型 抽象
是以客观对象为媒介，主要在于 作者个人的主观精神。艺术形象 予以夸张、变形，甚至予以荒诞 的组合等，从而创造一个新的艺 术世界。
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《开国大典》一直被誉为“共和国成立的艺术见证” 。
右图摄影《开国大典》是对历史真实的记录，有其珍贵的史料价值。由于它的 纪实性，在这里我们将其作为1949年开国大典的“生活原型”，与油画《开国 大典》相对照。
17
想一想：
1.二者的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家 能创造出这样的作品吗?它说明了什么? 2.请你思考一下，油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同? 3.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出?画家是用什么手法突出毛主 席形象的?
齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇
呀！齐白石用水墨画的鱼儿没有上色，却使人看到长
为生活而艺术ppt课件
为生活而艺术
“"Art for Life"
主讲人：胡泊
中国人民大学美学博士
美国佛罗里达州立大学美术教育博士后
重庆中小学美术教育专委会秘书长
西南大学艺体美中心副主任
西南大学美术学院教授、硕士生导师
美国“为生活而艺术”教育体系中国市场部总监
E-mail：51144695@
1
意大利艺术家法比奥-毛里（Fabio Mauri）作品
27 肯代尔·沃顿：艺术即假扮
22 罗兰·巴特：艺术即文本
23 亚德里安·派柏：艺术即恋物
24 卡罗琳·科斯梅尔：女权主义艺术
25 皮埃尔·布迪厄：艺术即文化生产
26 狄利·杰格德：艺术即文脉
27 克瓦米·安东尼·阿皮虚拟
（美）沃特伯格（Wartenberg） 11
48
艺术是情感的表现
• 早在1878年，法国艺术理论家欧仁维龙就第一次提出 “艺术是情感表现”的理论。
49
艺术是一种有意味的形式
• 20世纪初的贝尔《艺术》和弗莱
50
杜尚《泉》——从观赏者的角度来开启我们思考艺术的新维 度
• 把艺术从高高在上，重新拉回到生活之中，《泉》正是要 弥补日常生活和艺术之间的界限。让我们平常来对待艺术。 从而开启了艺术怎样来接受和思考的维度。
33
三2 教学特点
1 使学生们参与 高层次的认知 或思考
3 推动社会对学生 成就的支持
2 引导学生进行实质 性的围绕话题的交 谈
4 开放支持艺术课堂 之外综合学习的教 学主题
34
四1 教学目的
“为生活而艺术”的目的 是通过围绕艺术的教与学 来帮助学生为学校及生活 中的成功做好准备。
艺术和视觉文化是生活与 社会重要事件的视觉交流
“"Art for Life"
主讲人：胡泊
中国人民大学美学博士
美国佛罗里达州立大学美术教育博士后
重庆中小学美术教育专委会秘书长
西南大学艺体美中心副主任
西南大学美术学院教授、硕士生导师
美国“为生活而艺术”教育体系中国市场部总监
E-mail：51144695@
1
意大利艺术家法比奥-毛里（Fabio Mauri）作品
27 肯代尔·沃顿：艺术即假扮
22 罗兰·巴特：艺术即文本
23 亚德里安·派柏：艺术即恋物
24 卡罗琳·科斯梅尔：女权主义艺术
25 皮埃尔·布迪厄：艺术即文化生产
26 狄利·杰格德：艺术即文脉
27 克瓦米·安东尼·阿皮虚拟
（美）沃特伯格（Wartenberg） 11
48
艺术是情感的表现
• 早在1878年，法国艺术理论家欧仁维龙就第一次提出 “艺术是情感表现”的理论。
49
艺术是一种有意味的形式
• 20世纪初的贝尔《艺术》和弗莱
50
杜尚《泉》——从观赏者的角度来开启我们思考艺术的新维 度
• 把艺术从高高在上，重新拉回到生活之中，《泉》正是要 弥补日常生活和艺术之间的界限。让我们平常来对待艺术。 从而开启了艺术怎样来接受和思考的维度。
33
三2 教学特点
1 使学生们参与 高层次的认知 或思考
3 推动社会对学生 成就的支持
2 引导学生进行实质 性的围绕话题的交 谈
4 开放支持艺术课堂 之外综合学习的教 学主题
34
四1 教学目的
“为生活而艺术”的目的 是通过围绕艺术的教与学 来帮助学生为学校及生活 中的成功做好准备。
艺术和视觉文化是生活与 社会重要事件的视觉交流
艺术源于生活高于生活 PPT
在 凡
色
高
《夜咖啡馆》 油画
写 生
彩
处
1888 凡高 荷兰
拍 摄 的
的
夜
咖 啡
美
馆
凡高笔下的《夜咖啡馆》与咖啡馆的实景明显不同，
想想画家为什么要强调对夜空和地面的艺术表现。背光
的建筑为什么被画家描绘成蓝紫色调？作品的色彩表达
与真实的夜色有什么不同？
凡高的油画作品《向日葵》的色彩美
美术作品创作的表现形式
这说明艺术创造和现实生 活有着密不可分的关系，也 就是说生活中的所有点滴小 事或者发生过的事是艺术素 材的提供者和原形.
艺术源于生活 高于生活
美术作品欣赏
齐白石（1864年1月1日 ─1957年9月16日），祖籍 安徽宿州砀山，生于湖南 长沙府湘潭（今湖南湘 潭）。
齐白石我国著名的艺术家，一生作画不辍，留下大量诗、书、画、印作品。传 世画作有《墨虾》、《牧牛图》、《蛙声十里出山泉》等。
齐白石的作品之所以打动人，更 在于寓于形象之中的情充溢的诗意 和对生活的热爱之情，也诱导、激 发着人们对生活的是对历史 真实的记录，有其珍贵的史料价值。 由于它的记录性，在这里我们将其 作为1949年开国大典的“生活原型”
《开国大典》油画（纵：405cm；横： 230cm），描绘了1949年10月1日在天 安门广场举行的中华人民共和国成立的 盛大庆典。毛泽东在天安门城楼上宣读 中央人民政府公告，宣告中华人民共和 国成立的一刻。
所以说，艺术不是生活毫不走样的"复制"，不是生活的 翻版和备份。如果说生活是艺术的原型，那么艺术则是生 活的升华。艺术源于生活，更高于生活！
左图： 拜克托 瓦尔山 （油画）
19041906 塞尚 （法国）
生活中的美学PPT课件
美学的特性
01
02
03
美学具有跨学科性
美学涉及哲学、心理学、 社会学等多个学科领域， 是跨学科的综合研究。
美学具有主观性
美学的标准和价值往往因 人而异，不同的人对美的 感受和评价存在差异。
美学具有社会性
美学与社会文化、历史背 景等密切相关，不同的社 会文化对美的标准和价值 也有所影响。
美学的应用
摄影与摄像
捕捉生活中的美好瞬间，通过摄影和摄像的 艺术手段，展现独特的视觉美感和故事情感
。
05
生活中的美学思考
美学的哲学思考
美的本质
探讨美的本质和定义，以 及美的存在方式和表现形 式。
美的感知
研究个体如何感知和认识 美，以及美的感知与个体 文化背景、审美观念的关 系。
美的价值
探讨美的价值意义和作用 ，以及美在人类生活中的 地位和作用。
美学的心理学思考
美的认知过程
研究个体如何认知和理解美，包 括美的感知、记忆、想象和创造
等方面的心理过程。
美的情感反应
探讨个体对美的情感体验和反应， 以及情感在审美过程中的作用。
美的个性差异
研究个体在审美方面的个性差异， 包括审美偏好、审美标准等方面的 差异。
美学的社会学思考
美的社会文化背景
美的社会影响
视觉体验
总结词
通过眼睛感受美
详细描述
视觉是人们最直接的感官体验，生活中的美学可以通过色彩、形状、线条、空间等视觉元素来传达。例如，美丽 的风景、精致的工艺品、和谐的建筑设计等，都能给人带来视觉上的享受和愉悦感。
听觉体验
总结词
通过耳朵感受美
详细描述
听觉是人们感知世界的重要方式之一 ，生活中的美学也可以通过声音来传 达。例如，优美的音乐、清脆的鸟鸣 、潺潺的流水声等，都能给人带来听 觉上的享受和愉悦感。
1、艺术源于生活
现实生活
艺术形象
这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米，高2.3米，油画。1952 年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。
画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人 在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全 世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中 国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天 安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。 它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面， 再现了"中国人民从此站起来了"这一划时代的 一刻。
结束语：
"生活中处处都有美，缺少的 是发现美的眼睛。"就让我们 擦亮眼睛，到生活中去发现 美，用我们的心去体验美， 为我们的生活创造美，然后--起享受美吧！
为什么毕加索说“这是你们的杰作？”——
一切尽在不言中，正是法西斯的暴行，才造 成了《格尔尼卡》中的人间悲剧。 老师想知道同学们有着什么样的感受？画面 中出现了一些什么形象？ {抱孩子的母亲、牛头、马、灯、断臂倒地的 战士、举灯的女人、奔跑的人、求救的人 }
分析一下`它们各自的内涵：1）马的表情怎样？代表什么？ —被刺伤，发出嘶鸣。象征苦难的西班牙人民。
思考比较：动画片中的羊形象与生活 中的羊的异同
欣赏齐白石的《虾》
齐白石的虾
人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、
会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的 真虾相比，它们又有很多不同。
真虾的眼睛看上去是一个小 点，他却以浓墨横笔将虾眼 画的非常突出，显得极为精 神；真虾的腿有很多，他删 繁就简，仅画五条，就显得 多而生动。
父亲
普拉斯托夫
表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者
的精神和内心情感，画面的艺术表现形式或 以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造 一个新的艺术世界。 图例：油画《开花的苹果树》《灰色的 树》《红树》（荷兰）（蒙得里安）、中国 画《松魂》（吴冠中）
第一课艺术源于生活,高于生活
画家像镜子一般 真实地映摄自然形象， 广泛收集素材，然后离 群独处深思熟虑，从素 材中去粗存精，最后在 头脑中形成一个最精粹 的形象宝库。
——《芬奇论绘画》
蒙娜丽莎（油画）达芬奇（意大利）
名家这样论述：
罗丹（法国） 艺术，就是所谓静
观、默察；是深入自然， 渗透自然，与之同化的 心灵的愉快；是智慧的 喜悦，在良知的照耀下 看清世界，而又重现世 界得智慧和喜悦。 ——《罗丹艺术论》
齐白石像 （油画 ） 吴作人
美术作品是如何高于生活的？
艺术家在生活 的实践中，把对人 生、自然、生活的 思考，融于艺术作 品，运用丰富的艺 术手段创造出大众 喜爱的艺术作品。
再现性作品
表现性作品
父亲 （油画） 罗中立
泉 （油画） 普拉斯托夫（俄国）
开花的苹果树 蒙德里安（荷兰）
红树 蒙德里安（荷兰）
思（雕塑）罗丹（法国）
材料来源：
美术七年级第十四册 美术七年级十四册教参 音乐 ；伟桑《梦幻曲》 图片：网上下载
鼓舞人民奋起抗争，获得自由。
笔法的美
江作青罗带，山如碧玉簪 （中国画） 白雪石
中国山水画中的皴法 是从生活中提炼而得。
想想看， 还有那些表 现技法是从 客观世界中 来的？
材料的美
纸 版 画
公牛头 毕加索（西班牙）
(1 )生活给艺术家提供了丰富多彩的创作题材和灵感。
（2）丰富多彩的生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野， 表现生活创造了美。
灰色的树 蒙德里安（荷兰）
松魂 （中国画） 吴冠中
生活与艺术创作的关系
灵感
发现
高
于
生活是创作
生
的源泉
激情
创造
活 的
——《芬奇论绘画》
蒙娜丽莎（油画）达芬奇（意大利）
名家这样论述：
罗丹（法国） 艺术，就是所谓静
观、默察；是深入自然， 渗透自然，与之同化的 心灵的愉快；是智慧的 喜悦，在良知的照耀下 看清世界，而又重现世 界得智慧和喜悦。 ——《罗丹艺术论》
齐白石像 （油画 ） 吴作人
美术作品是如何高于生活的？
艺术家在生活 的实践中，把对人 生、自然、生活的 思考，融于艺术作 品，运用丰富的艺 术手段创造出大众 喜爱的艺术作品。
再现性作品
表现性作品
父亲 （油画） 罗中立
泉 （油画） 普拉斯托夫（俄国）
开花的苹果树 蒙德里安（荷兰）
红树 蒙德里安（荷兰）
思（雕塑）罗丹（法国）
材料来源：
美术七年级第十四册 美术七年级十四册教参 音乐 ；伟桑《梦幻曲》 图片：网上下载
鼓舞人民奋起抗争，获得自由。
笔法的美
江作青罗带，山如碧玉簪 （中国画） 白雪石
中国山水画中的皴法 是从生活中提炼而得。
想想看， 还有那些表 现技法是从 客观世界中 来的？
材料的美
纸 版 画
公牛头 毕加索（西班牙）
(1 )生活给艺术家提供了丰富多彩的创作题材和灵感。
（2）丰富多彩的生活给艺术家以激情，使艺术家开阔了视野， 表现生活创造了美。
灰色的树 蒙德里安（荷兰）
松魂 （中国画） 吴冠中
生活与艺术创作的关系
灵感
发现
高
于
生活是创作
生
的源泉
激情
创造
活 的
人美版-美术-七年级下册-《艺术源于生活,高于生活》教学课件 (2)
抽象派和超现实主义之类的绘画创作是源于生活的么 ？ 《格尔尼卡》毕加索（西班牙）
松魂 （中国画） 吴冠中
生活与艺术创作的关系图
灵感
发现
高
于
生
生活是艺术
活
创作的源泉
激情
创造
的
美
术
作
品
媒介
再现 表现
名家论述:
毛泽东 一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢? 作为观念形态
的文艺作品, 都是一定社会生活在人类头脑中的反映产物……文艺作 品中反映出来的生活可以而且应该比普通的实际生活更高, 更强烈 , 更有集中性, 更典型,更理想, 因此就更带普遍性。
开国大典(油画 ) 1952-1953 董希文
油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪一张更明确 表现季节的时间性？
菊花点明了秋高气爽的季节，这也是一个丰收的季节， 表明了共和国诞生在这丰收、大快人心的季节里（开国大典 ，1949年10月1日），表现了人民大众齐心庆贺的心理，又 与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂，富丽堂皇的欢庆气 氛。
想一想:
1. 二者的题材内容是怎么来的?如果现实生活中没有 发生这一事件,艺术家能创造出这样的作品吗?它说明了什 么?
2.油画中的天安门与摄影中的天安门有什么不同？ 3.两幅作品相比，哪张图中的毛主席像更突出？画家 是用什么手法突出毛主席形象的？ 4.在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片比较 ，哪个更集中、更典型地表现了开国大典这一历史事件？ 5.油画中有菊花，旨在说明什么？两张作品哪一张更 明确表现季节的时间性？
开国大典(油画 )1952-1953 董希文
开国大典（摄影）1949 候波
二者的题材内容是怎么来的? 如果现实生活 中没有发生这一事件, 艺术家能创造出这样的作 品吗?它说明了什么?
《生活与艺术中的花》人教版小学三年级下册美术课件
瓶花(粉彩) 雷东(法国)
雁荡山花(中国画）潘天寿
赏画
瓶 花 粉 彩 雷 东 法 国 ) ( ) (
使用的画材不一样
赏画
雁 荡 山 花 中 国 画 ） 潘 天 寿 (
使用的画材不一样
描述
瓶 花 粉 彩 雷 东 法 国 ) ( ) (
1. 你看到了什么？（造型、色彩） 2. 这幅画给你什么感受？
6.色彩鲜艳
返回
源于生活，高于生活，又归于生活。
于 生 活 。 高 于 生 活 ， 又 归 艺 术 来 源 于 生 活 它 们 变 成 艺 术 。
用 自 己 的 双 手 把
化 环 境 。 而 画 家
以 装 饰 生 活 ， 美
美 丽 的 花 可
花在生活中的应用
陕西花馍
花在生活中的应用
汽车彩绘
花在生活中的应用
木雕
绣片
花在生活中的应用
绣花鞋 服饰
花在生活中的应用
剪纸
青花瓷瓶
花在生活中的应用
讨论
要点
1.人们用花装饰在什么地方？ 2.用什么方法装饰？
艺术实践：
按照实践反馈表的提示，分析这两 幅绘画作品。（分别从表现形式、造型、 色彩、风格、等方面进行）
表现形式：
造型：
表现形式：
造型：
色彩： 风格：
义务教育教科书·美术 三年级下册 第16课
生活与艺术中的
花
生活与艺术中的
花
花的分类 花的寓意 花在艺术作品中
花在生活中
郁金香
象征爱、荣誉
百合花 纯洁 顺利 心想事成
生 生 活 活 中 中 的 的 花 花
更 多 花 语 菊花 象征高洁 长寿 牡丹
美术与社会生产、生活 PPT
想。
• 可以说，人类社会生活的一切方面都在美术的视野之内，
都可以成为美术的表现领域与对象。这样，美术家的创作
就有了充分选择的自由和无限广阔的天地。美术家对于题
材，表现对象与表现手法的选择并不能规定美术的本质，
但他们的任何选择都是在从某个方面，以某种方式反映社
会生活，这一点却是美术的根本社会性质。
【我要读书】又名【大眼睛】
社会评价
• 王仲：齐白石在艺术上的成功，告诉我们：真理是朴素
的，艺术的真谛是平凡而简朴的，后现代主义者们把问
题复杂化，不是别有用心就是另有难言之隐。只要根植
于人民、根植于健康人性基础上执著的审美理想和信念，
有不断遵循艺术规律实践的坚强意志，这是齐白石用自
身作为榜样，留给我们21世纪中国艺术家最珍贵的启示。
• 对于艺术生产者来说，“无产”有时是“多
产”，“多产”之时常“无产”。更为重要的
是，艺术生 产的目的不象物质生产那样是生产
能满足人们自然属性的需要的物品，而是按照
“美的规律”来 创造依附于一定的物质载体的
精神财富，以满足人民群众的审美的精神需要。
【二】、美术是一种什么样的生产形态？
• 美术不仅是社会意识形态，又是一种特殊
作品的基本信息
摄 影 师 解 海龙 拍摄时间 1991 年
荣 誉 作品成为中国希望工程宣传标志
作品的情境
作品中安徽农村的小女孩苏明娟那双大眼睛
中透出强烈的求学渴望。除了渴望求学外， 这双清澈的眼睛还流露出困惑、不解、照片
所传达出来的农村孩子渴望求学，渴望得到
社会关爱和帮助的思想深深地震撼着观众。
腾讯QQ2011年春节广告
二、美术与社会生产
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主席台上的菊花表现出“十一”正值金 秋丰收季节。 • 抬高了视平线，看到了广场上的群众、 红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛。
将图片与美术作品进行比较，探讨美术创作与现实生活 的关系？
虾 （中国画） 齐白石
五马图 (中国画) 徐悲鸿
泥
猴
张 致 和
向日葵 ( 油画 ) 凡高 （荷兰）
生活与艺术创作的关系
采风
眼中
体验
之竹
高
于
生活是创作
生
的源泉
灵感 激情
心中 之竹
活 的 美
术
作
品
材料 媒介
手中 之竹
名家这样论述：
“ 作画妙在似与不似之间，太似为媚俗， 不似为欺世。”
• “生活实践是一切艺术创作的源泉，而 真正的艺术决不是生活的摹仿，它是艺 术家对生活的高度概括和提炼的结果。”
再 现
表 现
思考与讨论
3、油画中加入的菊花、彩旗、 飞机有什么作用？
4、哪一幅更集中更典型表现 了开国大典的盛况？
透视线引向毛ห้องสมุดไป่ตู้席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画
• 拉开了毛主席与各位首长的距离，突出 主角。
• 人群透视线与灯穗方向引向毛主席。 • 减少了近处廊柱，抬高了灯笼的位置。 • 蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快，
1、抽象艺术也是源于生活的 吗？
2、你了解的艺术家是怎样深 入生活的？
3、你是怎样理解美术作品的“像” 与“不像”的？
杨丽萍，云南大理白族人。1986年她创作表演 了独舞《雀之灵》并一举成名，对于成功，她说： “我所有的灵感都是来自于大自然和生活，因为舞 蹈就是我们白族人生活的一部分。
张萱 《捣练图》局部 （宋摹本）
董希文 《开国大典》 油画
1、两幅作品的天 安门有什么不同？
2、两幅作品相比， 哪张图中的毛主席形 象更突出？
将图片与美术作品进行比较，探讨美术创作与现实生活 的关系？
虾 （中国画） 齐白石
五马图 (中国画) 徐悲鸿
泥
猴
张 致 和
向日葵 ( 油画 ) 凡高 （荷兰）
生活与艺术创作的关系
采风
眼中
体验
之竹
高
于
生活是创作
生
的源泉
灵感 激情
心中 之竹
活 的 美
术
作
品
材料 媒介
手中 之竹
名家这样论述：
“ 作画妙在似与不似之间，太似为媚俗， 不似为欺世。”
• “生活实践是一切艺术创作的源泉，而 真正的艺术决不是生活的摹仿，它是艺 术家对生活的高度概括和提炼的结果。”
再 现
表 现
思考与讨论
3、油画中加入的菊花、彩旗、 飞机有什么作用？
4、哪一幅更集中更典型表现 了开国大典的盛况？
透视线引向毛ห้องสมุดไป่ตู้席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
《开国大典》油画
• 拉开了毛主席与各位首长的距离，突出 主角。
• 人群透视线与灯穗方向引向毛主席。 • 减少了近处廊柱，抬高了灯笼的位置。 • 蓝天白云、红灯红柱，色彩鲜艳明快，
1、抽象艺术也是源于生活的 吗？
2、你了解的艺术家是怎样深 入生活的？
3、你是怎样理解美术作品的“像” 与“不像”的？
杨丽萍，云南大理白族人。1986年她创作表演 了独舞《雀之灵》并一举成名，对于成功，她说： “我所有的灵感都是来自于大自然和生活，因为舞 蹈就是我们白族人生活的一部分。
张萱 《捣练图》局部 （宋摹本）
董希文 《开国大典》 油画
1、两幅作品的天 安门有什么不同？
2、两幅作品相比， 哪张图中的毛主席形 象更突出？