“和谐互助”成就高效课堂 正式发言稿

“和谐互助”成就高效课堂

即墨市第二十八中学李武军

尊敬的王老师，各位领导，各位老师：

大家好！

首先我谨代表二十八中的全体师生，对各位领导和同仁的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。我能有机会向大家介绍我校在地理教学新课程改革方面所做的努力和收获感到非常荣幸，不当之处敬请批评指正。

即墨28中始建于1967年，学校占地198亩，学校现有82个教学班，5056名学生，376名教职工。建校44年来，学校始终以“雷锋精神”为校魂，以“用爱心和智慧开启未来”为校训，积极进行教学改革，全面实施素质教育，发挥名校的辐射带动作用。学校先后荣获“青岛市教育改革十面红旗”等青岛市级荣誉160余项，“山东省文明单位”、“山东省教学示范校”等省级荣誉50余项，“全国学雷锋先进集体”、“全国教科研先进集体”、“全国优秀家长学校”等国家级荣誉称号30余项。连续两次被评为“青岛市特色学校”，先后获得第一届、第二届“青岛市十大优秀教学法”。2005年，全国素质教育座谈会在青岛召开，我校被选为向周济部长直接汇报的唯一一所农村初中学校。原全国人大常委会副委员长彭珮云等20多位省部级以上领导先后来我校视察，对我校工作给予了高度的评价。《人民日报》、《中国教育报》、《大众日报》、中央电视台等媒体也先后报道过我校工作。

2004年开始，学校全力打造“和谐教育”品牌，“和谐互助”教学策略名扬全国，学校先后承办“青岛市课堂教学改革现场会”、“山东省教学示范校表彰现场会”、“全国新课程教学管理现场会”、“全国高效课堂教学研究现场会”等多个青岛市级以上课堂教学现场会，先后有北京、内蒙古以及山东省内各地区等二十多个省市自治区到我校参观学习，参观人数达两万多人。

我校地理教研组全体教师，在学校“和谐互助”教学策略的基础上，结合学科特点，研究出地理学科“和谐互助”教学模式。在这种模式引领下，我们连续多年在中考中名列即墨市全市首位的佳绩。

为了在中考中取得优异成绩，我们二十八中人劲往一处使，心往一块想，全校齐心协力，精诚协作形成了独具特色的中考风格。

一、全校总动员，群策群力，团结一心，共创佳绩。

1、学校领导高度重视和支持。

①对我们开展的各项活动给予大力的支持，把会考成绩纳入班级的考核中，从而调动了每个班级的积极性，形成了你追我赶的学习氛围。②校领导以及年

级组召开了多次会议，向班主任、学生、家长宣传会考的重要性，从而引起了家长和学生足够的重视，也营造了一种紧张的学习气氛。

2、班主任和级部同事的积极配合。

我校初二年级组是一个优秀团结的集体，各班班主任都非常敬业。为了使班级取得优异成绩班主任们想尽一切办法调动每个学生的积极性。①班主任主动配合地理老师做好每个学生的思想工作，对班中学生地理课表现及时予以准确评价，并把这些作为班级学期末评先树优的重要依据。②与家长主动沟通交流，取得家长支持。

3、地理科组老师密切合作，树立全局意识。

⑴把好教研备课关。“向四十五分钟要质量”，地理教研组、备课组在原有的基础上深入研究推广“和谐互助”教学模式，打造新亮点，创出新经验。扎实抓好每周一次集体备课活动，并实行备课组长责任制，挂学科干部深入备课组，和老师们一起研究教学中的问题。七八年级地理学科都建立了齐全完善的电子教案库，包括每一个章节、每一个单元乃至每一个课时的教案，都在校园网上共享，真正做到了资源共享。

⑵把好教师培训关。对于新调来的老师实行新老教师“师友结对”，实行一对一的指导。一位新调来的老师参加了集备活动后，感慨地说：“二十八中的集备抓得实，效果好，老师们积极参与，热烈讨论研究，毫不保留地贡献自己的智慧，这在外校是见不到的。”一位外来参观者观摩了我们的集备活动后，也慨叹道：“大校大风范，规范的集备活动，充分发挥了个人与团队的能动性”。

⑶统筹安排复习计划。我们制订了三轮复习计划，一轮复习课本基础知识，认真梳理教材，构建学生地理知识体系，全面提升学生的地理学习能力。二轮专题复习，知识系统化，强化基本能力。认真研究近几年的会考试题，把握命题方向，做到联系综合、融会贯通、引申迁移、灵活运用。三轮综合复习，通过做会考模拟和综合试题，查漏补缺，提高实效，全力冲刺。

⑷把好单元检测关。单元检测由骨干教师负责出题，备课组长审批，确保试题质量。随堂进行检测，在规定时间内批阅试卷，及时进行质量分析，及时讲评反馈，对出现的共性问题及时补救，确保教学的高效实用。

⑸把好质量分析关。期中、期末诊断性测试考后，教研组、备课组及时进行质量分析，开好三个会：教学质量分析会、备课组试卷分析会、教师协调会。把单纯的考试变成一个综合性的教学活动。

二、抓好课堂教学，提高课堂效率，向课堂要成绩。

1、强化学法指导

地理学科新课程改革的教育理念是：①学习对生活有用的地理。②学习对

终身发展有用的地理。③改变地理学习方式，形成学生主动学习的态度。新地理教材要求更好的突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣、求知欲望和培养创新精神，也更注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。所以教学中我们重视对学生进行学法指导。

⑴注重读图能力训练。地图是地理信息的载体，是初中地理的灵魂。在教学中，我们始终就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位。

⑵注重培养学生分析材料能力。教会学生如何从文字材料中提取有用的信息，提高对文字材料的处理能力，注意培养学生用规范的语言和准确的概念表述地理问题。特别注意培养学生用规范、有效、逻辑清晰的语言来表述地理事实或规律，包括规范化的答题方法，提高语言表达能力。

⑶注意引导学生关注自然、关注社会。为了在教学中切实体现“学习对生活有用的地理”，通过对热点事件和热点地区，以及与生活息息相关现象的探究分析，体现地理学科在社会和个人发展中的价值，激发学生学习地理的兴趣。

⑷注重应考技能的指导。在复习的最后阶段，注意教给学生一些应考技巧，教给他们怎样合理分配时间，怎样正确使用地理语言，怎样审题答题等，在平时测验中及时总结提醒，避免考试失误的出现。

2、优化教学过程

教学有法，教无定法，贵在得法，方法渗透在过程中。在和谐互助的课堂上，学生不但是学的主体,也是教的主体,不只是师教生,更是生教生,教师只是点拨、总结、提升。这极大地激发了学生的学习积极性和自主探索精神，充分调动了学生的参与度，使学生从“边缘地带”转向了中心位置。在教学过程中，我们做到了：

⑴全力实施和谐互助教学模式

“和谐互助”简言之就是学生同桌两人为一个单元组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，师友互助学习，共同提高。“和谐互助”强调把课堂各要素按对立统一的规律组织起来，使学生在参与中成长，在互助中发展，在和谐的课堂组织关系中学会思考、学会学习、学会合作、共同成长，从而使其认知、情感、技能得到全面和谐的发展。在一个班级中，学生的学习动机和动力肯定是参差不齐的，对各个学科的兴趣也有很大的差别，但总有一部分同学是对地理有兴趣的，他们在课堂上能够积极思考和回答问题，而且能够带动