“一师一优课,一课一名师”课堂教学评价表

合集下载

安宁市“一师一优课,一课一名师”评选活动“优课”评分标准(简化版)

一般及以下（6-0）
2、片头不超过10秒，包括：学校LOGO、年级、版本、学科和课题名称、教师姓名、职称、单位等信息；片尾包括制作单位、录制时间等信息。
3、多媒体课件文字、格式规范，没有错误。
4、视频清晰、稳定，无失真、图像抖动、色彩突变等现象，声音和画面同步、清晰、饱满，无其他杂音。
10
优秀（10-9）
良好（8-7）
3、资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练，媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。
20
优秀（20-18）
良好（17-14）
一般及以下（13-0）
学生活动
1、学习积极主动，活动参与度高。
2、善于倾听，独立思考，问题解决与创新表达的欲望强烈。
3、有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴展开协作学习，学习共同体相互依赖度高。
安宁市“一师一优课，一课一名师”活动“优课”评分标准
评选
项目
评选标准
分值
教学设计
1、能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标，目标明确、具体、可行，体现学科、学段及学生认知特点。
2、紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材，内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
2、教态亲切、自然、大方，非言语行为呈现合理。
3、富有教学机智，课堂调控能力强，做到因势利导，顺学而教。
4、知识储备和文化积淀丰厚，专业功底扎实，无知识性错误，书写规范，工整，美观。
10
优秀（10-9）
良好（8-7）
一般及以下（6-0）
技术要求
1、课时长在35-45分钟之间，视频采用单一视频形式，视频中没有与课堂教学无关的内容。
4、教学ห้องสมุดไป่ตู้入浅出，点拨得当，反馈及时，教学评价富有激励性和针对性，能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。

课堂教学评分表

10
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。

课堂教学评价表一(5套)

课堂教学评价表一（5套）教者学校班级时间项目得分课题课型课时评价项目评价内容权重分数评价结果 A B C教学内容教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程教学环节清晰，时间分配合理。

254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。

4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。

2053 1 注重思维训练，培养创新精神。

5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。

5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。

103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。

4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。

3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。

15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。

教师课堂教学评价表模板

教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。

该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。

评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。

教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。

教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。

课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。

教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。

“一师一优课_一课一名师”课堂教学评价表

10
教学教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统结构完整性、密切适中性如何。
5
教学教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生语言动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
教学板书板书设计是否具有科学性，是否工整、完基本设计美、简明、扼要，条理清楚。
5功教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合。
李寨中学“一师一优课，一课一名师”
课堂教学评价表
评课人：
授课人：
科目
课题
年月
日
授课时间
评价项目
评价内容
权重得分
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目
教学的是否符合《课程标准》的要求和学生实目标际，知识技能、能力培养、思想教育的要求
5
是否明确、恰当、可行。
教材处理
教学内容
是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
5
激发是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学兴趣生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高
5
教学效率。
课堂课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，反馈并采取相应的调控措施进行教学。
5
课堂气氛
课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。
5
教学效果
学生状态
学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来，学生主体地位是否得到发挥。
5
学习效果
基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。

课堂教学评价表精选全文

14、跟学生有目光的交流
15、在课堂上有方位变化
课堂活动
16、教师当次课使用的游戏不少于3种
17、教师在游戏中使用多种教具
18、游戏活动中学生注意力集中积极主动参与游戏的学生人数众多
19、教学过程中设有竞争机制及时加分减分
20、师生在游戏活动中均感受到快乐
情感交流Байду номын сангаас
21、师生课前课后英文问好学生有英文名字
老师，学生和听课的人都能感受到课堂的快乐
21、师生课前课后英文问好学生有英文名字
教师在学生进入课堂和离开教室的时候要跟学生用英文打招呼，学生都有英文名字
22、教师在课堂给学员飞吻（中学生击掌）
教师要跟所有学员下课或上课的时候飞吻.中学生采用击掌的方式增强情感交流
23、教师课上夸奖表扬班级2/3的学生
板书要求整体美观,书写规范,主体突出,色彩协调
7、检查学生听录音家长签字等各项作业
老师课前有检查学生的作业
8、学生按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
学生有按时到校
9、学生进入课堂情绪良好主动与教师问好
指教师在课前进入教室准备板书时播放磁带或VCD给已到学生听或观看，学生有意识的自觉跟读模仿，而不是无所事事
13、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力
教师授课时肢体动作舒展夸张,用丰富的肢体语言和动作吸引学生的注意力,使学生乐于模仿、易于模仿不跟教师配合的学生不能超过2人。
14、跟学生有目光的交流
要经常跟所有学生有目光的交流特别是教师在跟学生提问的环节多关注周边和后排的学生以及好动的学生
15、在课堂上有方位变化
色彩协调内容丰富
7、检查学生听录音家长签字等各项作业
学生
8、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席

教师课堂教学质量评价表(教师同行用表)

6
准确把握大纲，教材处理得当
6
理论联系实际，反映学科新成果
6
信息量适中，教学内容充实
5
教学方法（25）
教学方法灵活多样，生动有效6讲述深入浅出,语言简明生动
5
注重因材施教,重视学生能力培养
5
发挥学生主体作用,师生互动活跃
5
恰当运用传统、现代化教学手段
4
教学效果（25）
学生反映满意，内容掌握好
7
进度适中,能有效利用课堂时间
6
调动学生学习积极性，课堂气氛好
6
学生认真听课，课堂秩序良好
6
教师课堂教学质量评价表（教师同行用表）
评价项目
评价指标
项目分数
等级及系数
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学态度
（20）
治学严谨，为人师表
4
备课充分，辅导及时，认真批改作业
4
不随意调、停课，无教学事故
4
课堂管理严格
4
关心学生，尊重学生人格
4
教学内容（30）
突出重点，解决难点
7
讲解条理清楚，概念原理准确

课堂教学能力展示评价表

习精神。
4．注重反馈，对教学目标有较高达成度。
20
教学师素养
1．教学设计合理，突出重点，有一定创新性。
2．仪表端庄，仪态自然，精神饱满，富有感染力；
语言生动形象，条理清楚，表达准确。
3.讲课中各内容时间分配得当。
4.普通话较准确，手写板书字迹端正、漂亮。
15
教学智慧
富有教学机智，能根据教学需要和学生课堂反映，
及时调整课堂教学策略。课堂互动自然有效，课堂
气氛活跃，学生参与面广。
15
教学效果
达到预期教学目标，时间分配合理，有效完成教学
任务和育人目标。不拖堂。
15
评委签名：
总分
附件2：
课堂教学能力展示评价表
选手编号：
教学主题：
评价指标
评价内容
分值
得分
教学目标
教目标设计面向全体学生，难度适当，重难点突
出，符合课标和现行教材要求，符合教育教学规律，
符合学生的认知水平，体现学科特点和育人方式。
15
教学内容
1．教学目标设置符合课标要求，三维目标明确、具体。
2．教材分析准确，包括准确分析教学内容的地位和价值，理清知识点与前后内容之间的联系。
3. 对教材的组织、处理恰当，并讲清这样处理的理由，重点、难点分析恰当，指出突破重点和难点的方法。
20
教学过程
1.教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，
时间分配合理，符合学生认知规律。
2．教学过程自然流畅，设置情境能激发学习兴趣、
主动性和创造性。
3．教学方法应用灵活合理，课件设计使用合理有效，
不多余。演示诱导恰当，体现自主、探究、合作学

课堂教学评价表

5
教材选用符合规定，能准确把握和挖掘教材；能吸纳新知识、新技术，整合教学资源科学合理，贴近职业，对接职业标准，对学生继续学习或岗位操作具有启发性。
5
教学内容与教学计划、课程进度一致。如有调整，调整后的教学安排得当。
5
教学规范
不迟到、早退；及时清理学生人数并跟踪缺勤和课堂请假的学生；不随意离开课堂；有上下课的规范；站立上课；课堂不耍手机；不接打电话；不吸烟；不酒后上课。
5
教学过程
教学过程完整，课堂教学结构设计与教学环节的安排合理、节奏适度、时间分配合理、有特色。
5
遵照认知规律、教学内容和教学条件，选择教学方法适当，注重对学生学习各环节的学法指导。
5
教学组织井然有序，面向全体，关注学生差异和课堂反应，应变能力强。突出以学生为主体，注重引导学生思考，采用问题或任务推进课堂教学，学生在老师的主导下围绕教学任务积极参与活动，师生互动和生生互动真实、小组讨论热烈并又有成果展示。
20
注重多媒体信息技术的应用，具有较高的信息化教学水平。
5
有适当的课后要求，引导学生自主学习。
5
教学
技能
教学准备充分，教态亲切自然，仪表庄重大方，普通话标准，语言表达清晰流畅，形象生动，富于启发性和感染力。
4
教学示范（或演示）与教学内容相得益彰，操作规范熟练。
4
多媒体、教具和电教化教学手段的运用恰当，有利于教学内容的诠释。
4
教案撰写认真、完整、有创新，针对学生实际；板书工整，设计合理，用字规范。
4
教学效果
教师能够运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生掌握知识和技能情况良好，达到预期目标。
7
教学具有吸引力，能充分激发学生兴趣，学生参与度高，师生配合默契，课堂气氛好。

课堂教学评价标准、评价表(含各学科评价表)0006

XX市教育科学研究所课堂教学评价标准［小学英语］学校课题班级执教者10%教学特色关注学生课堂感受和处境，给学生发挥优势抽的余鼓励师生、生生互动生成新知识和新问题3尊重学生人格，注重学生的个性差异4总评等级A等:90以上B等:80-90C等:60-80D等:60以下总得分综合评价任教教师自评简录观课者意见与建议XX市教育科学研究所课堂教学评价标准［幼儿园课堂教学活动］日期观课者评价项目活动目标10%评价要素符合纲要精神，体现整合理念设计严谨独特，符合课改理念赋分2~~3需要目标明现安幼儿年龄特已、的验和发APT、知识技能等方面的得分与简要评价得分发展简要评价55% 教师方面活动内容10%需求，避兄目标空而大目标的描述具体、清晰、可操彳—教学内容清晰，突出重点，突破难点取学科内容安和容价的学习特点相结合的思路来选选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性活动形式建构安全、2平等教学基本功10%IS：教习环实自然；语言生动简洁流畅导恰略，形成有化的教学方法、用适当的羽教具制作精美，运用恰当，适合教学内容的活动过程构合理安环合流畅当湊突出科学性活动勺需要亍性4体现幼儿的主体地位和教师的主导地位XX市教育科学研究所堂教学评价灘［中小学通用型］12序号评价指标（问题）你感觉老师在课堂中提出的问题具有启发性吗？老师给你回答问题的机:会很有会I 发机会多你在课堂上自主阅读和练习的时间够吗？评价标准与赋分0.250.75 有启发性有机会 0.5启发性不大，机会多没有XX 市教育科学研究所课堂教学评价标准［中小学、职业学校学生评教用］为改进教学，提高教学质量，客观评价课堂教学情况，请你根据老师的教学情况和你学习的程度认真回答一下问题，在你认为合适的选项中打总你所打的成绩。

XX 市教育科学研究所课堂教学评价标准卫提高，充分体足进学生学科素敌学内容特征作维度设计教机整合“三维设计特色（20%总体评彳策略设计能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的运用教学理论组织构建教学内容（组织策略），能够科学预测课堂教学中可能出现的问题:计相应的对策。

语文教师课堂教学评价表

（10）通过阅读检测单，不同层次的学生都有收获，大多数学生主动获取了知识。
学科特色
（11）具有原创的教学设计，教学环节具有创新性。
评价等级
评语：
（完全符合A，基本符合B，不符合C。）
《语文教师课堂教学评价表》
评价
项目
评价要点
符合程度
完全Βιβλιοθήκη 符合基本符合不符合
教师素质
（1）教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系。
（2）在教学中思路清晰、语言流畅，书写准确、规范，充分展示教学基本功。
教学目标
（3）体现新课程标准的基本精神，注重听说读写能力的培养。
（4）按主题进行单元整合，根据学生实际情况，设置明确具体的知识、技能等目标。
教学过程
（5）激发学生学习兴趣，实现师生之间和生生之间多种形式的积极有效的互动。
（6）通过课文重组，使课文成为教学的“资源”，学生在课上有效地拓展阅读。
（7）在教学的过程中重视生成，显示教师的应变能力。
学生表现
（8）学生参与学习活动思维活跃，敢于发表自己的见解，受到情感的熏陶。
教学效果
（9）学生在阅读中习得读写规律，获得知识、提高能力。

名师工作室研修活动教师课堂教学评价表

6
12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分
10
05
教学方法
教学方法选择恰当，教学问题情景设置科学，教学过程富有较好启发性、引导性；教学过渡自然，顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会；每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务，实现教学目标；每位学生有不同程度的收获；多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师：评价人：评价时间：年月日
序号
项目
评价要点
权重
评价结果
01
新课引入
新课引入自然、快捷；富有激励性，鼓动性
8
02
教。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度；知识处理科学；教学资料充足；突出重点，突破难点。
教学手段多样、使用恰当，能有效解决教学中的重点与难点。
6
09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重；学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励；课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力；作业与课堂练习题量适中；练习指导到位

教师课堂教学质量评价表(同行用)

课堂教学具有艺术性，体现个性化。
教学
特色
10
课堂教学中注意采用教学艺术，形式新颖、不落俗套，应用自然、得体，形成个人及课程教学特色，使人耳一新。
总
体
评
价
合计得分
等次（优秀≥90，89≥良好≥75，74≥合格≥60，不合格≤59）
评语：
教
学
建
议
授课教师签名：日期：听课地点：
教师课堂教学质量评价表（同行用）
教师姓名
课程名称
授课班级
评价
项目
分值
评价内涵
评价方法
得分
教学
目标
20
熟悉教学对象，教学目标明确，能向学生展示教学单元的知识目标和能力培养目标；
通过知识目标、能力培养目标的展示，对学生提出预习、学习、复习要求并给予有效指导。
查阅授课教师的教案、讲稿；
查阅授课班级的教学日志；
深入课堂听课以及召开授课班级学生代表座谈会。
教学
内容
30
教学目标明确，思想性强，注重培养学生综合素质；
教学内容科学、系统，深度适宜，符合大纲要求；
注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；
重视联系实际，举例贴切，引导探索思考；
突出重点少而精，讲清难点深入浅出；
结合教学内容指导学习方法和研究方法。
教学
方法
20
教学方法灵活，启发性强，织合理，能有效利用课时；
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；
板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；
开展双向交流，注意发挥学生主体作用；
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
教学
效果
20
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好，有利于掌握课堂上的理论知识，有利于分析和解决问题及创新能力的培养，有利于学习能力的提高；

2017.3-(一师一优课、一课一名师)评比方案

黄陂职校“一师一优课、一课一名师”活动方案为贯彻落实《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，结合我校“教师队伍建设方案”，确保我校“一师一优课、一课一名师”课堂教学活动有效实施，切实提高我校教师的教育教学能力，达到锤炼教学基本功，教书育人，促进教师专业成长的目的，特制定本实活动方案。

一、活动主题比教学、练内功促高效、创名师二、组织机构1. “一师一优课、一课一名师”活动领导小组组长：黄章顺副组长：蔡育平刘伟平李保国魏益民彭险峰方志金维高胡益2. “一师一优课、一课一名师”活动执行小组组长：刘伟平成员：张兆佳胡友生杜永清吴刚袁志龙周逵吴德兵万传红余正华陈俊芳胡松华陈瑛钱朝辉翁单林朱东海李建华方露三、活动安排（一）宣传发动阶段（2017年3月20—3月24日）1. 成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，按照《区教育局关于开展2016—2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》的要求，结合我校教学计划，以课堂为阵地，以练兵为目的，全方位开展“一师一优课、一课一名师”教学活动月。

各教研组统筹安排，组织每位在岗专任教师，在活动月期间上好一节基于信息技术与课堂教学有效融合的公开课。

要将教师上课所需的教学设计、课件、反思，（可选：教学实录）进行整理汇编归档，逐步建立学校优质教学资源库。

2. 印发我校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，通过校报、广播、校园网络、专题会议、收看视频等多种方式加强宣传，把文件精神传达到每一位教师，为本次活动营造良好的氛围。

（二）校内评比阶段（2017年3月25—5月31日）1.组织课堂教学大比武——按照“一师一优课、一课一名师”活动要求，制定《教学比武评分标准》（见附表1）.在前期组织的全员参加的教学公开课的基础上开展全校教师课堂教学大比武活动，对课堂教学状况进行全面检查和验收。

2.各教研组在组内评比，推出优秀选手参加校级比武，具体安排见附表2。

教师课堂教学评价表 (2)

教师课堂教学评价表1. 评价表概述本评价表是为了对教师在课堂教学中的表现进行评估而设计的。

通过填写该评价表，可以系统性地评价一名教师在授课过程中的各项表现，包括教学内容设计、教学方法运用、教学资源利用、学生互动等方面。

评价结果可以帮助教师了解自己的教学效果，并根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

2. 评价表内容本评价表共包括以下几个方面的评价指标：2.1 教学内容设计•教学目标明确，符合课程要求和学生学情。

•教学内容有逻辑性，有助于学生理解和掌握知识。

•教学内容新颖、有趣，激发学生学习的积极性。

2.2 教学方法运用•教学方法多样，能够适应不同学生的学习需求。

•教学方法灵活，能够根据教学实际情况及时调整。

•教学方法科学有效，提高学生学习效果。

2.3 教学资源利用•教学资源丰富，能够提供多样的学习材料和工具。

•教学资源符合学科特点，有助于学生深入理解和应用知识。

•教学资源有效利用，提高学生学习效率和兴趣。

2.4 学生互动•教师能够积极引导学生参与课堂讨论和活动。

•教师能够充分发挥学生的主体作用，促进学生自主学习。

•教师能够及时反馈学生的表现，激励学生积极参与。

3. 评价标准评价标准根据评价内容具体细项，分为优秀、良好、一般和较差四个级别。

具体评价标准如下：•优秀：在该方面的表现出色，超出期望标准，对学生学习起到积极推动作用。

•良好：在该方面的表现良好，达到期望标准，对学生学习起到积极作用。

•一般：在该方面的表现一般，达到基本要求，对学生学习起到一定作用。

•较差：在该方面的表现较差，未达到基本要求，对学生学习起到较小作用。

4. 使用方法4.1 填写评价表根据教师的实际表现情况，选择相应的级别进行评价。

可以根据需要在评价细项下进行适当的说明，以便更准确地反映教师的表现。

4.2 统计评价结果对填写完的评价表进行统计，计算各项指标的得分，并综合得出教师在课堂教学中的整体表现评分。

4.3 分析评价结果根据评价结果进行分析，查找优点和不足之处。

课堂教学质量评价表

二级指标
质量标准
分值
得分
1.教学态度
1.1事业心
1.热爱教育事业，事业心强、具有积极进取的精神。
2
2.在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀。
2
1.2责任心
1.工作责任心强，对自己、对学生严格要求，严格管理。
2
2.备课认真，讲课熟练、精神饱满。教案讲稿规范、有特色、质量高。
4
2.既重视知识传播，更注重方法传授。
2
4.教学方法
4.1多样性
1.教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。
4
4.2针对性
1.能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
4
4.3时代性
1.体现现代教育思想、教育理念、熟练运用现代教育技术等教学辅助手段，富有时代气息。
4
2.注意发挥学生的主体作用，通过双边活动吸引学生的注意力，引导启发学生思考，课堂节奏张驰得当。
4
5.3归纳总结
1.课末归纳小结清晰、简洁、准确，突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、一般思想方法的理解有准确的把握。
4
5.4复习巩固
1.课前复习或复习课，能从新的角度重现讲过的知识，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获。
2
3.2科学性
1.教学内容正确、科学，符合课程标准要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。
4
3.3先进性
1.讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平。
2
2.专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。
2ห้องสมุดไป่ตู้