诗歌物象的鉴赏( 教案)

诗歌物象的鉴赏（教案）

执教人蒋翀凌

时间：2009、12、23

课题：鉴赏诗歌的物象

教学目标：培养学生鉴赏诗歌物象的能力，让学生掌握诗歌鉴赏题的解题方法，提高学生诗歌鉴赏题的得分率。

教学重点难点：理解古诗词中一些常用物象的特殊内涵，从而提高学生诗歌形象的鉴赏能力和解题能力。

教学步骤:

一、导入新课

诗歌是文学中的骄子，古典诗歌是中华民族文学的瑰宝。我们是一个诗的国度，有源远流长的诗歌传统。在中国文学史上，伟大的诗人像天上的繁星星熠熠闪光，许多著名诗篇仍流传至今，长诵不衰。因此古典诗歌便成了高考语文试题的必选内容。古典诗歌因其简约性、跳跃性、含蓄性、抒情性而成为高三学生高考复习的难点，也成为高考学生最容易丢失的一块阵地，因此必须引起同学们的高度重视。诗歌的鉴赏包括诗歌形象的鉴赏，诗歌语言的鉴赏，诗歌表达技巧的鉴赏，还包括诗歌思想内容和作者观点态度的评价。今天，我们来鉴赏诗歌的形象。

二、引入主体内容

(一)、诗歌的“形象”包括哪些内容？（找学生回答，老师点拨归纳）

诗歌的“形象”包括:

1、人——诗中塑造的人物形象或抒情主人翁。比如白居易《长恨歌》中的唐明皇、《琵琶行》中的琵琶女和诗人自己。

2、景——诗中描写的景象。比如杜甫的《绝句》（“两个黄鹂鸣翠柳”）和《江畔独步寻花》（其六）（“黄四娘家花满蹊”）；杜牧的《江南春》（千里莺啼绿映红”）；王维的《山居秋暝》（“空山新雨后”）；还要毛泽东《沁园春·长沙》中对绚烂秋景的描写，等等。

3、物——咏物诗和杂诗中的物象。比如贺知章的《咏柳》，王安石的《咏梅》（“墙角数支梅”），郑板桥的《竹石》（“咬定青山不放松”），于谦的《石灰吟》，现代的如陈毅的《青松》（“大雪压青松”）。

下面我们来学习如何鉴赏诗歌的物象。

三、鉴赏诗歌的物象。

诗歌中的物象包罗万象，数不胜数。世界上有多少事物，诗歌中的物象可能就包含多少事物。但古人在写诗过程中喜欢用一些特殊的事物，这些特殊的事物在漫长的历史进程中也被诗人赋予了特定的内涵。我们了解这些特殊事物的特定含义，无疑为我们鉴赏诗歌的物象找到了一把钥匙。

1、古代诗歌中有哪些常见的特定的物象呢？（同学回答，老师归纳）

古诗中常见的特定的物象：明月、杨柳、秋蝉、衰草、枯叶、青松、翠竹、梅花、青莲、梧桐、杜鹃、鸿雁、猿猴

2、我们学过的诗歌中哪些有以上的物象呢，这些物象有怎样特定的含义呢？（学生回答，老师点拨、归纳）

（1）明月——引发离情别绪，抒发思亲思乡之愁。

李白《静夜思》“窗前明月光”。

苏轼的《水调歌头》（“明月几时有”）。

李煜的《虞美人》“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”望月思故国，表达了亡国之君的特有的伤痛。

张九龄的《望月怀远》“海上生明月，天涯共此时。”

（2）杨柳——哀伤离别，思念亲人。

柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”“柳”与“留”谐音，赠柳即有相留之意。诗中表达作者不忍离别的伤感之情。

李白《忆秦娥》“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别”。

隋无名氏《杨柳》“杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行人归不归。“

王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”

李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”（2003年高考古诗词鉴赏题出的就是这首诗。）

(3)衰草、枯叶——渲染萧索、凄凉的气氛，烘托人物忧伤愁苦的心情。

杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。“

范仲淹《苏幕遮》“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”

(4)松、菊、梅——坚贞高洁，不畏严寒，傲霜斗雪的品质

A松：

刘桢《赠从弟》“岂不罹凝寒，松柏有本性。”

陈毅《青松》“大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。”

B菊：

屈原《离骚》“朝饮木兰之坠露兮，夕饮秋菊之落英。”

·杜甫《云安九日》：“寒花开已尽，菊蕊独盈枝。旧摘人频异，轻香酒暂随。”

陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山。”

元稹《菊花》“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

C梅：

王安石《梅花》“墙角数支梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有有暗香来。”

陆游《梅花绝句》：“ 幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟。

高标逸韵君知否，正是层冰积雪时。”

林逋《山园小梅》“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。”

（5）梧桐、杜鹃、猿鸣——凄凉悲伤的象征

A、梧桐。

王昌龄《长信秋词》“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听男宫秋夜长。”写的是被剥夺了青春、自由、幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里形孤影只，卧听宫漏的情景。

李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”用梧桐和细雨烘托了作者寂寞悲凉的心境。

杜甫《长恨歌》中写唐玄宗西行归来后见宫殿破败，佳人已去的痛苦凄凉的心情：“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”

元代著名杂剧家白朴写李杨爱情故事的杂剧则叫《梧桐雨》。

B、杜鹃。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”

李白《蜀道难》“问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”

C、猿鸣。

郦道元《水经注》“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

白居易《琵琶行》“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”

(6)鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅离愁。或代替书信

欧阳修《戏答元稹》“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”

杜甫《天末怀李白》“鸿雁几时到，江湖秋水多。”

此外还有寒蝉的悲凉凄厉，鹧鸪的别绪离愁，长亭的别离相思。

3、在古代诗歌中往往以特别的景物传达固定的情意。比如：

故乡月——思乡情松风山月——隐逸情

中秋圆月——相思情苦长亭折柳——惜别情

江湖扁舟月落乌啼——羁旅愁苦

风雨落花双燕孤飞重阁玉枕——闺怨情

梦后酒醒烟柳断肠寒雨斜阳残烛啼鹃——悲欢离合之情

昔盛今衰物是人非——世事沧桑之慨

四、考题举例

第二次段考试卷诗歌鉴赏题。

蝶恋花（纳兰性德）

又到绿杨曾折处。不语垂鞭，踏破清秋路。衰草连天无意绪，雁声远向萧关去。不恨天涯行役苦。只恨西风，吹梦成今古。明日客程还几许，沾衣况是新寒雨。