浅谈高三作文教学训练

浅谈高三作文教学训练

发表时间：2014-05-04T16:06:05.700Z 来源：《读写算(新课程论坛)》2013年10期（下）供稿作者：严三霞

[导读] 高三学生一般都已成年，他们经过长时间的写作实践一般能形成自己的写作风格。

严三霞

（四川省万源中学万源 636350）

【摘要】：新修订的《普通高中语文课程标准》明确指出，高中语文课要强化学生的写作训练，注意培养学生的写作素养。

【关键词】：浅谈作文教学训练实践能力

众所周知，在高考试题中，作文是不可缺少的，分值比例非常高，其成功与否直接影响学生的高考结果。高三阶段对学生进行全方位作文训练，其效果显得尤其重要。需要培养学生的综合写作能力和应试作文的能力。笔者长期从事高三阶段的语文课教学，对学生的作文训练内容极为重视，在教学中形成了一些具体操作模式，并形成如下点滴体会。

一、高三作文训练应以培养学生的创新能力为出发点，进行必要的思维训练

从近几年的省高考作文试题看，尤其是2011年、2012年的作文试题，均要求考生用创新的思维能力看待事物，并写作自己的创新见解。在对学生进行创新思维的过程中，老师首先要合理设置引发学生思考的材料，明确训练目标。具体操作时，老师要充当一个点火者，让学生自己去燃烧思想的火焰。既然是思维训练，就应注意引发学生思考，解决写什么而不是怎么写的问题，学生插上了想象的翅膀，然后才能在文字的天空里飞翔。我曾经用一组几何图形训练学生的想象力。材料是从直线、曲线、等腰三角形、梯形、不完整的圆中任意选择一个图形，展开联想，联系实际，自拟题目作文。在学生讨论之前，我揭示学生由图形到拟题的思维程序是：图形——象征意义——联想人事——确定观点——拟题。比如，有同学由直线想到无尽的人生之路，生活中每个人都要在人生路上留下足迹，拟题为“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学生有了思维样本，思路就打开了。有的把曲线想象成波峰波谷，想到人生有辉煌也有失意，拟题为“平平淡淡才是真”；有的把倒立的三角形想象成古代计时用的沙漏，拟题为“莫等闲白了少年头”；有的把梯形想象成人生的舞台，每个人都是舞台上的角色，主张“扮演好生活的角色”；有的把不完整的圆说成是人生的缺憾，想到古代四大美女虽有各自的缺憾，但并没有影响她们的美，拟题为“缺憾也是一种美”；有个同学把所有的图形都考虑进去，认为每个图形都代表一种人生，认为人生有平凡、有波折、有辉煌、有缺憾，但只要充满信心就能活出生活的色彩，拟题为“活出生活的色彩”。由此可见，通过思维训练，学生对事物有了深刻的认识，能够抓住事物的本质，文章的立意就不会流于俗套。而我们一直在向学生强调的中心思想问题也就得到了落实。学生有了这种思维方式，在新的作文要求和材料面前也就可以通过这种思维方式解决入题的问题了。

二、高三作文训练应尊重学生的创作主体意识，让他们写出真情实感

学生是作文的主体，反思高考作文之所以出现新式八股文，是因为长期以来模式化训练湮没了学生的真情实感的表达。学生中流行一本《新概念作文》，里边的文章选材涉及父母离异、中学生早恋、文理选择、师生众相、成人感受等各个方面，充分表现了当代中学生的理想人格和人生追求。这本书给我的启发是：应该把高中生看成是一个特殊的创作群体，允许他们以他们的视角去关注社会和人生，让他们的作文与文学创作接轨，变被动写作为主体创作，这样才能乐于写，写出真情实感。一个同学在他的习作《啊，作文》中写道：“以前，一提到语文，我就头痛，尤其怕作文，后来，老师强调真实才能感人，我就写了一篇《我是一个笨小孩》，写了我笨的苦恼，老师还把我的这篇作文当成了范文呢。”我认为高三阶段虽然要接触各种类型的作文材料，写各种体裁的文章，但最终还是不能离开学生的真实感受，不能离不开学生对真善美、假恶丑的真实感受，这样，写出来的文章才具有可读性。

三、高三作文训练应该多训练，不限体裁的作文训练，发挥学生的写作优势

高三学生一般都已成年，他们经过长时间的写作实践一般能形成自己的写作风格，有的同学看问题深刻，胸怀古今，喜欢写议论文；有的同学阅历丰富，擅长描摹万象，编织故事，喜欢写记叙文；有的同学多愁善感，即物咏怀，即景生情，喜欢写散文。不限文体，更有利于让学生发挥自己的聪明才智，更有利于学生写出自己的真实水平。

但同时对学生强调，不限体裁作文是更高层次的作文要求，不可以随意写，要认真考虑内容和形式写什么就应该像什么，不能写成四不像。如写记叙文，就应该恰当地运用顺序、倒叙、插叙等叙述方法，综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式；写议论文，就必备议论文的三要素，观点和材料要统一，论证方法要灵活；写散文，就更应该抓住形散而神不散这个宗旨。为了写好不限体裁作文，高三作文训练当然要对各种体裁的作文进行各个击破地训练，厚积薄发，最终在高考场上才能写出自己的真实来。

四、高三作文训练应注重创设限时作文环境，培养和提高应对考试的能力

高三作文训练的终极目标是让学生在高考中写出好文章。学生平时作文可以三五天写成，环境气氛适合自己的习惯，有的同学课堂上就写不出来东西，必须在自己家里才写得出文章来，如果不改变这样的不良习惯，平时作文写得再好，高考场上也可能会发挥不出自己的水平来。所以，我针对这种情况，对学生进行定时（一般定时为70分钟）完成作文的训练，在课堂上，要求学生当堂完成，当堂写当堂读，当堂打分，纠正其中的一些坏习惯。

总之，高三作文训练应该本着创新思维的原则、真实性原则、创作优势的原则和限时性原则进行，这样，才能在大考中以不变应万变，才能取得好的高考成绩。