信息技术素养标准

美国威斯康星州信息技术素养学术标准

威斯康星州公共教育部1998年制定

1999年月10月及2000年11更新

主要内容

·介绍

·信息技术素养的具体内容

A 媒体与技术

B 信息与咨询

C 独立的学习

D 学习的团体

·介绍

跨学科地应用学术标准

在社区的成员们和老板们要求公民和雇员能做和应该知道做一些事时，他们通常只会从一个很大的范围上进行要求，如：交流的技能、思考的能力、问题解决的能力和决策的能力等。这些要求联系着多个学科，远远超过了对单一学科的学习和掌握。因此学生要能在学科范围内和超出学科范围的情况下应用他们的知识，他们必须发展个人的观点和综合思维的能力。

社会成员需要技能以履行他们作为公民的义务。雇主们以他们的雇员能够通过不断的学习并将他们所学的东西应用到工作中而自豪。学科的教育工作者认识到发展能够将专家从新手中区分开来的理解能力的需要。

每一个教师都被希望和鼓励多一些与其它教师分享他们的教学活动，以便于提高学生对他们所教授学科的学习，同时又可以做到多学科的延展和综合。教师们可以进行交流的主要有以下五个方面：

1）基础知识和技能的运用

2）思考的能力

——问题的解决

——有见识的决策

——系统的思考

——批判性的、创造性地和分析性地思考

——从不同于自身情况的时间、地点和情况进行思考

——建立和验证假设

——在新的情况下进行学习迁移

3）交流的技能

——发起和组织讨论

——在小组中有效地进行工作

——为了达到某一预定目标，交流工作计划和工作进程的情况

——接受指导、计划和一定的工作模式并按之进行活动

——运用各种工具和技能进行交流

4）进行有品质的工作

——获取和利用信息

——创造有一定水平的成果和活动

——改良已有的成果和活动

——发展和追求积极的目标

5）与社会的联系

——认识和履行公民的职责

——为终身工作和学习做准备

——从州、国家和世界的不同角度来认识自己与社会

——为社会科学和技术的发展做贡献

·信息技术素养的具体内容

信息技术素养是学生自己或在与他人合作的过程中利用工具、资源和各种系统来获取并评价来自于各种媒体的信息，利用信息解决问题，进行明确交流、信息决策和建构新知识和新体系的能力。

当今社会是一个信息和知识空前爆炸的社会。在这个信息以每三到五年就成倍增长，技术的发展可以让人们接触到以前无法和不知道的各种信息的时代里，学生们同时面对着困难的挑战和无数的机遇，他们要想成为成功的学生、职员和公民，就必须具有自我引导和终身学习的能力。

威斯康星州信息技术素养学术标准建立并定义了本州学生必须掌握的信息技术技能和知识。在这个标准中将信息技术素养分为信息素养、媒体素养和技术素养进行了详细的陈述，并详细阐述了合理运用媒体和技术的技能，理智地运用信息的技能，独立学习和能力和态度，以及独立工作及团队合作的能力。

信息素养是指人在学习工作中寻找信息、吸收信息、加工处理信息及发布信息的能力。其中包含对所需信息的准确定位、对所获信息的批判性鉴别、对所选择信息的有效加工和处理及利用信息建构新信息、获取新知识、建立体系的能力。

媒体素养是指人们在解决问题过程中，面对各种各样的媒体时（含传统媒体：报纸、印刷品等和现代媒体：网络、计算机等），对于媒体进行合理选择、合理利用和合理组合的能力。

技术素养是指人们运用技术的操作水平、熟练程度及技能层次等。如使用键盘进行文字输入的速度，对搜索引擎查找资料的规则的掌握、在计算机中建立、保存、移动、挎贝文件的操作方法等。

标准的组成

信息技术素养学术标准由四个部份组成。每个部份对学生应该知道和能够达到的水平进行了描述。前两个部份主要针对技术的应用和信息加工的技能而且制定，后两个部份则是围绕着态度、正确评价、独立学习、团队工作的技能以及个人和社会的责任来建立的。

A．媒体和技术——学生要能选择媒体和技术以获取、组织、创造和交流信息，从而解决问题、形成新的知识、成果和体系。

B．信息与调查——学生要能有效地从各种资源，如印刷品、非印刷品和电子形态的资源等中获取、评价和应用信息，以满足个人和学习的需要。

C．独立的学习——学生要针对个人和学术研究的兴趣，应用技术和信息技能来独立地搜索信息，形成批判性和辨别性地阅读、聆听和观察的习惯；并努力在学

习和职业生活中争取个人的精彩表现。

D．学习的团体——学生要能养成在团队和小组中协同工作的能力，养成运用信息和技能负责任的态度，尊重知识产权，并认识到在民主社会中获取信息和知识

自由的重要性。

详细条目

A．媒体和技术

基本原理：21世纪的成功将依赖人们利用媒体和技术的能力和对它们的理解程度。以下的标准列出了学生应能履行活动：组织各种媒体和技术、明白怎样操作和使用技术以及进行决定以最有效的方式在特定情况下合理运用技术和媒体。由于媒体和技术的不断发展，学生们能够履行标准中所要求的活动将会使他们能更好地为继续学习做准备，并能利用媒体和技术来进行分析、形成和表达知识。

A．4．1 使用普通媒体和技术的术语及设备

A．4．2 鉴别和使用普通类型的媒体

A．4．3 使用计算机和有关软件来组织和创造信息

A．4．4 使用计算机和通讯软件来获取和传送信息

A．4．5 使用媒体和技术创造和表达信息

A．4．6 评价在某一作品和陈述中媒体和技术的使用

B．信息和咨询

基本原理：当今的学生面对着一个以前所未有方式获取不断增长信息的现在和未来。学生们必须在学习中和个人成长过程中进行决策，批判性地评价每一条信息，从而选择和使用信息。批判性地评价信息要求学生经常有机会学习知识是怎样形成的，怎样才能发现信息以及怎样用一种人们习惯的方式运用信息。掌握有关信息和咨询的技能将让学生做好在一个高速变化的信息化环境中生存的准备。

B．4．1 详细说明对信息的需求

B．4．2 形成信息搜寻的策略

B．4．3 定位和获取各种信息资源

B．4．4 评价预先选择的网站和网页，并从中选择信息

B．4．5 记录和组织信息

B．4．6 说明和使用信息以解决问题或回答问题

B．4．7 交流研究的结果并以适当的方式进行咨询

B．4．8 评价信息产品和信息处理过程

C．独立学习

基本原理：独立学习是个体在个人生活、职业活动和娱乐活动中有效运用信息技术的核心。独立学习的技能是在学校教室的学习中形成、发展和运用的，但却是在超出普通学校的活动中得到本质性的发挥和运用。学生应该能够根据他们自己的经验选择、评价和叙述文学、媒体和其它创造性的信息表达方式。独立学习能够促进独立的信息需求、解决问题、评价解决方案和发展个人目标中的个体自我动机的形成。

C．4．1 从个人利益和学术成功等多个维度出发，追踪信息

C．4．2 鉴赏文学和其它形式的信息表达方式，并从中发现其含义

C．4．3 培养聆听、阅读和观察能力和选择性

C．4．4 形成自我动机，提高学习的责任感

E．学习交流

基本原理：作为学习团体中的一个成员，每个个体的行为都对同一团队中的其它成员有