语文园地七口语交际
五年级语文园地七教案
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二年级语文上册《语文园地七》口语交际(第2课时)
我会说（一）
我知道 青蛙 是 有益的小动物，因为它 能 捉田里的害虫 。
我会说（二）
啄木鸟 长长的嘴巴 我是_______ ，我有___________ ，
生活在 ______ 树林里，我能____________________ 捉树干里的 害虫 。 _____
青蛙的生命消失了
小鸟失去了自由
作业布置：
• 收集有益的小动物的 资料，把小动物的名称、 生活的地方、对人类的益 处记下来。
你拍一，我拍一，夜里蝉儿在唱歌。 你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。 你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。 你拍四，我拍四，鱼儿成群水里游。 你拍五，我拍五，小兔身上雪白白。 你拍六，我拍六，小鹿身上有斑点。 你拍七，我拍七，树上有只小麻雀。 你拍八，我拍八，孔雀开屏真美丽。 你拍九，我拍九，百灵唱歌真好听。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。
人教版小ห้องสมุดไป่ตู้语文二年级上册——语文园地七
有益的小动物
猜 谜 语
嗡嗡嗡，我是一只小昆 虫，每天忙碌花丛中， 不怕辛苦采花粉。
蜜蜂
猜谜语
1、像个游泳家，说 话呱呱呱。小时有尾 没有脚，长大有脚没 尾巴。 2、像猫不是猫，其 实是只鸟，夜里捉田 鼠，白天睡大觉。
猫头鹰
青蛙
口语交际
保护有益的小动物 说说哪些小动物对人类有 益，怎么有益。讨论讨论，我 们应该怎样保护它们。
1、看了图片，你们心里有什么感受？
2、如果你是被伤害的小动物，你想 说些什么？ 3、当别人正在伤害小动物时，你会 说些什么？ 4、我们对有益的小动物应该怎么做？
讨
论
我们应该怎样保护有益 的小动物？
拓 展： 写一写保护有益的小动物的 标语。
语文园地七之口语交际
揭示内容
明确主题
揭示内容
明确主题
1、我们来读一读这段文字，看谁能从这段文字中抓住我们今天口语交际的要求。
2、（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。
（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。
话题一
（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
注意：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。选出说得最好的的人。
引导学生在讲述的过程中把事情说具体，倾听的同学能根据自己独有的真实体验进行评价。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就哪一个故事。
（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕个故事进行评议和讨论。
话题二：
（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？
（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？
明确交际主题和要求，让学生们通过今天的交流，知道了许多与动物有关的故事，知道目前还存在许多伤害动物的事件。
教学
难点
谈自己遇到的有关伤害动物的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
教学
用具
相关的资料和图片
教学
过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性补充
回顾旧知
谈话激趣
1、师：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。
人教版二年级下册语文园地七口语交际教案
教学过程：一、激发兴趣、导入课题。
1小朋友们，你们喜欢听歌曲吗？老师为你们带来了一首歌，请大家欣赏，不过，老师有个要求，大家要认真听，听完歌曲后告诉老师，歌曲中唱的是一只什么样的小白兔？2指名回答。
3教师揭题：这节课我们就来聊聊自我保护这个话题。
板书课题自我保护4小朋友们，平时我们在说话时要注意些什么呢？（说清楚）小朋友们说的很对，说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白。
（板书：说清楚）5那别人在说话时，我们应该怎样听呢？（仔细听）是啊，别人说话时，我们要仔细听，还要边听边认真想。
（板书：仔细听认真想）这节课我们就按这样的要求来进行口语交际。
（板书口语交际）二、阅读口语交际的内容。
1学生自由读课本上的内容。
2指名说口语交际的要求。
3出示讲故事的要求：时间地点人物做什么事结果怎样三、联系生活，明确图意1、观察第一幅图，指导学生认真看后说清图意。
2、指名说第一幅图。
3、接着说后面几幅图的内容。
小明听到敲门声心里会想些什么呢？（会是谁呢？）4、当小明走到门前，听门外的叔叔说是爸爸的朋友，他做了什么？5、当小明看到门外的叔叔自己并不认识，他会开门吗？（不开）能说说理由吗？板书不认识不开门保护5、对不认识的人不能开门，那如果小明认识这位叔叔，他会开门吗？（会）为什么要开门呢？板书认识开门礼貌6、对认识的叔叔，小明开了门，会怎样对待他呢？（倒水给叔叔喝，端水果给叔叔吃）7、大家想不想把小明开门待客的情景和不开门的情景演一演？四、情景表演，深入交际1、老师选一个同学上来师生合作表演开门或不开门的任一情景。
2、学生评价。
3、出示表演的要求。
4、学生在组内排练情景剧。
5、请一组学生上台表演不开门的情景。
6、请另一组学生上台表演开门的情景。
7、学生评价。
8、老师根据学生的表演讲一讲故事。
五、续编故事，开展比赛。
1、指名一学生上台挑战老师，讲故事。
引导其他学生评价。
2、依次叫几名学生上台挑战上一位讲故事的同学。
分别指名评价。
小学四年级语文教案 语文园地七9篇
小学四年级语文教案语文园地七9篇语文园地七 1【学习目标】1、口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
3、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
4、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。
读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
5、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。
【学习重难点】习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
【学习过程】一、口语交际1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。
2、各组交流。
二、习作练习1、读一读习作内容，说一说这次习作要求：⑴内容：写人、事、景、物、编故事等等。
⑵要求：具体、通顺。
2、议一议：你想写什么？3、教师随机点拨，4、学生写作，教师指导。
三、我的发现1、学生自读成语。
2、启发学生发现成语的构成，理解成语。
说说自己平时积累过的这类成语：例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……四、读读认认1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。
2、小组学习，注意给它们区分和组词。
3、教师检查。
五、读读背背古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
六、趣味语文读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。
语文园地七 2教学目标根据新课程的三维目标,制定了以下的教学目标:1、知识与能力:(1)引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。
培养口语交际能力。
(2)通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
(3)懂得成语意思,积累好词好句。
口语交际《我说你做》(教案)
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整和完善自己的教学方法，努力提高学生的口语交际能力，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
口语交际《我说你做》（教案）
一、教学内容
口语交际《我说你做》（教案）
本节课选自人教版小学二年级《语文》上册“语文园地七”中的口语交际内容。课程围绕“我说你做”主题，通过教师示范、学生互动、游戏等形式，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。主要包括以下内容：
1.教师展示：教师通过口头描述，引导学生做出相应动作，如“拍拍手”、“跳一跳”等。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-提问引导：同学们，在我们的日常生活中，你们有没有遇到过这样的情况，当别人给你描述一个动作时，你却听不懂或者做不对？今天我们要学习的口语交际《我说你做》，就是要帮助大家解决这个问题。
2.新课讲授（10分钟）
-理论介绍：我们将学习如何准确、流畅地描述动作，以及如何快速、正确地理解别人的描述。
2.学生互动：学生两人一组，互相描述动作，让对方做出相应动作。
3.游戏环节：设置“我说你做”游戏，让学生在游戏中提高口语表达和听力理解能力。
4.课堂小结：总结本次课程的重点，强调口语表达清晰、简洁的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生良好的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地描述动作，提高语言组织能力。
-互动交流的积极性：鼓励学生主动参与互动，积极与人交流，增强语言实践能力。
部编版二年级语文上册 口语交际：《语文园地七》ppt课件
03
观察字形
展示台
棉被 —低头
带领 —土地
散步 —口令
泼水 展现 南瓜
带领——穿戴
纸巾— 战士— 今天—
果园——圆
观察加点字，你发现了什么？
棉被. . 泼水 纸. 巾 .低头
带领. . 展现 战士. 土. 地
散步.
南. 瓜 今.天 口.令
带领 以后 再见
穿戴 已经 正在
果园 汽水 心情
圆心 气体 晴天
用部首查字法查出下面的字，再填一填。
要查的 字
部首
部首页码
除去部首有几 字的页
画
码
读音
组词
亏
申
丹
你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个， 跟同学说一说当时的情景。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
liáo
ɡǔ é
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
云雾缭绕
云开雾散
冰天雪地
鹅毛大雪
04
日积月累
日积月累
数九歌 一九二九不出手， 三九四九冰上走。 五九六九，河边看杨柳。 七九河开，八九雁来。 九九加一九，耕牛遍地走。
我爱阅读
分不清是鸭还是霞 天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞，鸭是麻花鸭， 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
语文园地七
部编版二年级语文上册
目录
01 观 察 字 形 02 日 积 月 累 03 新 课 导 入 04 自 主 探 究
05 目
录 06
01
新课导入
海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰
你知道这些词语和什么有关吗？
四年级下册语文园地七口语交际
四年级下册语文园地七口语交际四年级下册语文园地七口语交际口语交际，是指通过口头交流完成某种交际行为的能力。
在现代社会中，随着信息技术的快速发展，口语交际的重要性愈发凸显。
因此，学好口语交际显得尤为重要。
下面，本文将就四年级下册语文园地七的口语交际内容，为大家详细分析如下：一、什么是口头表达能力口头表达能力，又称口头交际能力，是指通过口头表达交流信息和思想的能力。
简单来说，就是指我们能否在口头交流时自如地表达出自己的想法、意见和观点。
其中包括语音、语调、词汇、语法等多个方面。
所以，想要拥有好的口头表达能力，就需要多练习、多读书、多听讲、多说话。
二、提高口语交际的方法1.多说话多说话是提高口语表达能力的最好方法。
在日常生活、学习中尽可能多的与人交流，并且注意发音准确、语调自然，这样可以逐渐提升自己的口语交际能力。
2.读书、听讲通过不断的读书、听讲，可以帮助我们扩大自己的词汇库，习惯正规的语法和语调，提高口语表达的技巧，因此可以增强口语表达的能力。
3.参加口语培训课程加入口语培训班或者是参加线上的口语课程也是一个不错的方法，可以帮助我们进行更系统性的口语训练，加强口语交际表达的能力。
三、语文园地七口语交际内容简介在四年级下册语文园地七中，有许多口语交际的内容，主要涉及自我介绍、询问、感谢、道歉、邀请、推介等方面的常用交际用语，让我们在与人沟通交流时更加自如地表达自己的想法和意见。
四、通过语文园地七学习提高口头表达能力通过学习语文园地七的口语交际内容，我们可以不断地进行口头交流练习，提高自己的口头表达能力。
可以通过与同学、老师进行角色扮演、自我介绍、邀请、感谢、道歉等实际的场景对话来锻炼自己的口语表达能力。
同时，还可以掌握更多的交际用语，学会如何在不同情境下行使语言交流，为今后更好地与人打交道奠定坚实的基础。
五、小结总之，口头表达能力是人们与人沟通交流的必要手段。
而学好口语交际，是提高口头表达能力的必要途径。
统编版二年级上册语文园地七口语交际——看图讲故事(课件)(18张)
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
儿子打开房门 一看，爸爸竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
这一组漫画选自漫画集《父与子》，作者 是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作品中一个个生动幽默的小故事都是来自 于漫画家在生活中的真实感受，父与子实 际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写 照。
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
பைடு நூலகம்
想一想，这个故事接下来会怎么样？
部编版五年级下册语文第七单元口语交际习作语文园地七
编写提纲
颐 和 园
位置、主要特点 主要景点 与读者互动
长廊 佛香阁 昆明湖 十七孔桥
赞美颐和园美景
编写提纲
敦 煌 莫 高 窟
位置、历史、影响
主要景点
壁画 千佛洞
珍贵价值 各种美称
范文引领
颐和园
颐和园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约
二百九十公顷，与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为
基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建
精读感悟
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：观察顺序、参观的顺 序……
②确定内容：沿途所见Байду номын сангаас所有展品、沿 途所见的重要展品。
③讲解技巧：从多个角度、采用不同 的方法进行介绍。
精读感悟
选定情境，列出提纲
学校的图书馆
图书馆的位置 建筑年代
每一层的功能 所藏图书
精读感悟
前面——公园 周边的环境（方位顺序） 左面——商业街
精读感悟
评议谁最棒
A.全班评议，看讲的同学内 容是否符合要求、语言是否流畅、 重点是否突出。
B.评选出“最自然大方奖” “最佳口才奖”，并宣布评选 结果。
最佳口才奖
课文总结
同学们，今天我们上了一节生动、有 趣的口语交际课， 通过交际使我们感受到 小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学 到了很多知识。
作业布置
课下，我们把全班同学的作品汇集 在一起，编成一本中国世界文化遗产作 品集吧！
语文园地七
统编版 五年级下
激趣导入
同学们，课文《威尼斯的小艇》《牧场之国》采用动 静结合方法, 写出了威尼斯夜晚的独特之美和荷兰不成和 谐优美的风光,那么,怎样写出景物的动态美和静态美?
新人教课标版小学三年级语文上册语文园地七口语交际：动脑筋解决问题教学设计
新人教课标版小学三年级语文上册语文园地七口语交际：动脑筋解决问题教学设计口语交际：动脑筋解决问题教学目标：1、通过本次交际，初步养成对生活中的不便之处仔细分析，找到问题难点，勤动脑解决问题的惯。
2、在情景引领下，敢说，乐说，把话说完整，会用“有的……有的……还有的……“首先……接着……再……然后……最后……”等顺序词把话说条理。
3、在别人说话过程中，仔细倾听，听人把话说完整，能做简单转述，并提出自己的见解。
教学重难点：对生活中的不便之处仔细分析，找到问题难点，养成勤于动脑，解决问题的惯。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、动画人物导入，激发谈话兴趣同学们，【课件出示：一休图片】知道他是谁吗？他是个怎样的人？同学们，你们会用这么多词形容一休，可见你们是爱读书的孩子，你们应该向XXX一样，遇到问题就——【课件出示：动脑筋解决问题】。
一起打打招呼。
今天，将军又给XXX出了个难题，可是XXX师傅不在，你们能帮帮他吗？二、故事引路，领悟交际方法课件出示：《农夫过河》】：从前，一个农夫带了一只狗，一只兔子和一棵青菜，来到河边，他要把这三件东西带过河去。
那儿仅有一只很小的旧船，农夫最多只能带其中的一样东西上船，不然就有沉船的危险。
农夫该如何办理这个难题呢？同学们，在交际之前，老师有要求哦！【课件出示：说话说完整，听话听完整，再发表自己的意见。
】这样才有礼貌。
同学们，农夫要带谁过河？注意说话完整。
同学们，听话不仅要听完整，还要听仔细。
要解决一个问题首先要分析这个问题难在哪儿？然后一举击破难点，问题也就解决了。
这个问题难在哪儿？谁有补充？问题难点找到了，那就动脑筋来解决这个难点吧！听话要听完整，目前先听要求【课件出示：小组里交流交流你们的办法，等他人说完后，再提出你的意见。
】听清楚要求了吗？谁来重复一遍？同学们，刚才你们讨论很激烈，有的小组已经想出了办法，急着与大家分享呢。
在分享之前，请三位同学来演演。
老师在河对岸，三位扮演者要听清同学的口令，让谁干什么，谁就赶快行动。
四年级上册《语文园地七》口语交际及作文ppt
王虹同学： 你好！ 你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没 有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。你此时此 刻的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的 一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。 其实你所遇到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学 都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种 苦恼放在一边，分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不 让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵 挂；二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所 谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响；三是怕你们 从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。从以上 三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。
给王虹同学的回信
王虹同学： 你好。你来信中所提到的问题，我已经知道。 下面我来帮你分析一下造成这种局面的原因。首先 你不应该马上就答应同学去他家，既然要和父母商量， 就应该对同学说清楚。其次你要知道爸爸妈妈是为你们 的健康成长着想。 你们还是孩子，没有经济来源，如果这么小就铺张 浪费的过生日，长大了怎么办呢？最后，给同学们过生 日不一定要晚上去她家呀，年一可以送给她一件礼物嘛！ 对于同学对你的做法，你可以给他们解释清楚，希 望得到他们的谅解！ 以后再遇到这种情况，不要那么快就答应，而应该 先和父母商量。
19
大
家
来
找
茬
亲爱的灰太狼先生： 你好！ 我是一名四年级的学生，我很喜欢看 《喜羊羊与灰太狼》的电影和电视剧。第一 眼见到你，我便喜欢上了你的乐观、自信、 幽默的生活态度和坚定不移的毅力。以下是 我给你总结出的三大优点： 一、爱老婆胜过爱自己，你每次抓到羊， 总是把好的让给老婆。每次面对老婆平底锅， 尽管满脸起包，但还是忍气吞声。 二、你是一只勤劳的狼，非常热爱劳动， 也热爱生活。家里的大小家务劳动都由你来 包办，虽然有时忙得不可开交、满头大汗， 但你没有一句怨言。
三年级语文上册《语文园地七,口语交际》教学设计
《语文园地七，口语交际》教学设计
学习目标：
1．引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设法解决问题。
2．培养口语交际能力。
学习重点：交流时做到态度自然大方
学习难点：所想的办法想得最好，表达最清楚。
一、导入
二.导学
活动一：明确任务
活动任务：讨论交际内容和要求
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：自己阅读，把口语交际的内容和要求读一读。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论，然后形成小组意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：教师引导学生梳理交际的内容和要求。
活动二：小组交际
活动任务：你在生活中曾遇到过哪些不便之处？
活动流程：
1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：把自己在在生活中曾遇到过哪些不便之处在小队内交流。
3．小组讨论：组内成员依次交流，讨论，然后形成小组意见。
4．展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5．梳理提升：教师引导学生梳理交流的内容并总结成果。
活动三：头脑风爆，通过本节课的学习，请你说说生活中当我们遇到看似很难办的问题时？
我们应该怎么办呢？
三.导结
课后反思：。
语文园地七口语交际
外貌描写
人 物
内在
方 法
动作描写
语言描写 心理描写
品质
气质 修养
人 物 看 外貌 神态 动作
全面 观察
听 语言 想 联想 感 心理
5、写完以后要认真修改。
• 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的 青年。他高高的身材，长得很秀气，一对 大眼睛明亮得就像玉泉的水。 •
外貌描写
• 我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一 路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸 爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别 处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。 这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍 我呢！
我敬佩的一个人
我们对自己敬佩的一个人，通过具体事例，夸攒了 他们执著追求的精神和令自己敬佩的品质。现在，我们就 来写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
1、通过具体事例，写一个值得自己敬佩的人。
2、要把事情写清楚，内容要具体。
3、要把人物的精神面貌写出来，表达出自己的敬佩之情。
4、语句要通顺。
我敬佩的一个人
我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿 的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？”我不 由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五 六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。 妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。 她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利 地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦 拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干 这一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上 学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头， 用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪” 的响声。半晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈
人教版五上语文园地七口语交际+习作
英雄的壮举，不朽的史话
-----读《狼牙山五壮士》有感
读了《狼牙山五壮士》这篇课文， 我深受感动。 （开篇简洁） 这篇文章主要记叙了1941年秋， 七连六班的五位壮士为了掩护人民群 众和祁连队主力，把敌人引上狼牙山， 痛击敌人，最后子弹打光了，五人 英勇地跳下悬崖。这篇文章把五位
壮士对祖国的热爱，对敌人的仇恨， 为革命事业勇于牺牲的精神，描写得 （对原文内容进行了整体 淋漓尽致。 概述） （恰当引用，也是观点句） 俗话说得好：死有的重于泰山，有 的轻于鸿毛。五位壮士在万分紧急的 关头，脑海中就只有一种想法：只 要能保护人民群众，和祁连队主力，
读后感至少要有三部分的内容：
• 一是说明的部分， • 二是要有根据评价作品的部分， • 三是有感而发，重点在“感”字 上。
紧扣原文，抓住重点：
• 读后感的“感”，必须是从 原文引发出来的感想、体会， 不要面面俱到，泛泛而谈， 应集中到自己感受最深的一 点或几点上来发表议论。
联系实际，情感真实：
口语交际
•演讲需要做到以下几点：
• • • • •
A.围绕一个主题 B.抓准几个方面 C.列举有力事例 D.组织通顺语言 E.表达有声有色
交流平台
1.根据课前收集的资料， 想想你对近代中国所受的 屈辱有了哪些了解? 2.你认为要振兴中华应从 哪做起? 3.列一个简单提纲.自己先 试着说说。
习作 读后感
读了一篇文章，产生了对现实 生活和自己思想上某些问题的思 考，这才激发了“感”。所以， 写读后感一定要联系社会实际和 自己的生活、思想实际。联系实 际一定要实事求是，写出自己的 真实感想，忌说假话、空话、套 话。
叙议结合，以“感”为主：
读后感属议论文范围，但不同于一般的 议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适 当引用原文中对自己教育最大、体会最深 的章节、句段或人物的语言、精彩的场面 等，在此基础上写出自己的感想。 • 为了更好地表达自己的感受，还可以适 当引用相关的资料。另外，恰当运用一些 平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语 等，也可以增强文章的说服力与感染力。
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板书：不认识、不开门、保护
5、对不认识的人不能开门，那如果小明认识这位叔叔，他会开门吗？（会）为什么要开门呢？
板书：认识、开门、礼貌
6、对认识的叔叔，小明开了门，会怎样对待他呢？（倒水给叔叔喝，端水果给叔叔吃）
7、大家想不想把小明开门待客的情景和不开门的情景演一演？
二、阅读口语交际的内容。
1、学生自由读课本上的内容。
2、指名说口语交际的要求。
3、出示讲故事的要求：时间、地点、人物、做什么事、结果怎样
三、联系生活，明确图意
1、观察第一幅图，指导学生认真看后说清图意。
2、指名说第一幅图。
3、接着说后面几幅图的内容。小明听到敲门声心里会想些什么呢？（会是谁呢？
4、当小明走到门前，听门外的叔叔说是爸爸的朋友，他做了什么？
3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。
教材分析
重点
学生在活动中爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。
难点
组内交流能力和情景表演能力。
准备
课件
教
学ห้องสมุดไป่ตู้
过
程
第一课时：
一、激发兴趣、导入课题。
1、小朋友们，你们喜欢听歌曲吗？老师为你们带来了一首歌，请大家欣赏，不过，老师有个要求，大家要认真听，听完歌曲后告诉老师，歌曲中唱的是一只什么样的小白兔？
人教版(二）年级下册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师:李好参与研讨老师：李彩云林晓晶李竹兰邓玉琢
课题
自我保护
个性批注
教学目标
1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。
2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。
2、依次叫几名学生上台挑战上一位讲故事的同学。分别指名评价。
教师扮演记者，创设几种情境，采访学生遇到陌生人时该怎么办?
七、评选故事大王。
师生评价，通过举手投票评选出“故事大王”。
八、联系实际，总结。
小朋友们，这节课我们学会了演故事，编故事，讲故事，我们认识了故事当中这个机智、有礼貌的小男孩，以后如果大家遇到类似的情况，知道该怎么办了吗？老师相信大家一定能安全地保护自己。
四、情景表演，深入交际
1、选一个同学上来师生合作表演开门或不开门的任一情景。
2学生评价。
3、出示表演的要求。
4、学生在组内排练情景剧。
5、请一组学生上台表演不开门的情景。
6、请另一组学生上台表演开门的情景。
7、学生评价。
8、老师根据学生的表演讲一讲故事。
五、续编故事，开展比赛。
1、指名一学生上台挑战老师，讲故事。引导其他学生评价。
2、指名回答。
3、教师揭题：这节课我们就来聊聊自我保护这个话题。板书课题：自我保护
4、小朋友们，平时我们在说话时要注意些什么呢？（说清楚）
说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白。（板书：说清楚）
5、那别人在说话时，我们应该怎样听呢？（仔细听）是啊，别人说话时，我们要仔细听，还要边听边认真想。（板书：仔细听认真想）
板
书
设
计
口语交际
相关习题
名校课堂的口语交际写完。