新课程改革的指导思想

新课程改革的指导思想

以人为本、关注成长、共同发展

课堂教学理念

1、没有不能发展的教师，没有不可教育的学生。一个人的发展，不是靠教师教出来、逼出来的，而是靠他自己学出来的；我们要相信绝大多数学生自己能学，相信绝大多数知识学生能学会,把话语权还给学生，，想方设法培养学生自主学习的积极性、有效性，落实学生主体地位。

2、教师进教室是干什么的？不是去讲、去教的，而是去组织学生学的；

3、什么叫完成教学任务？不是讲到了、讲清了就算完成教学任务，而是要看学生学会了没有，学会了才算完成教学任务。

课改思想

在教育方式上，改变打骂教育为激励教育。在教学方法上，改变“老师讲学生听”为“学生学，老师帮”。

教学思想

尊重学生、激励教育、学会自学、合作讨论、练题得法、督查盯人。

教育原则：

有爱心、善赏识、会激励。用真情、有耐心、多表扬、少批评、多指导、少指责、多关爱、少冷漠。

课改愿景

教师追求的目标：做有人格魅力和学术魅力的新型教师

学生追求的目标：超越自我，合作共赢

教师的作用：（点燃、唤醒、激励、鼓舞）学生

教师的任务：帮助学生找到进步的渠道、教给学生学习的方法。

实现的途径：心灵感受心灵，智慧碰撞智慧，情感赢得情感

教师的成功标志：学生乐学、好学、爱学

课堂教学效果的标志：学生像考试一样紧张认真地学习

课堂教学改革的目的

学生成才、教师成长、学校成功。

课堂教学改革的思路

遵循教育规律，遵守教育法规，坚持因地制宜，坚决因材施教。大力倡导“我负责我的课堂，我研究我的课堂，我改善我的课堂，我享受我的课堂”的课堂教学新理念.

课堂教学改革的目标

1 、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让课堂焕发生命的活力。

2、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重。努力培养学生的创新精神和实践能力。

3、优化教学过程：坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，促使学生通过动手、动口、动脑获取知识，培养能力和发展智力。

4、优化教学方法：实行启发式和讨论式教学，讲究教学方法，注重学法指导，致力培养学生的自学能力。

5、优化教学手段：熟练运用现代教育手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。

6、优化教学内容：熟悉课程标准，落实基础知识、基本能力的传授与训练；充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。

7、优化教学时间：要压缩教师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生有足够的主动学习和作业的时间。

8、优化教学评价：以学论教，建立科学合理的课堂教学评价体系，以“打好基础、培养能力、发展智力”为依据，对教师的课堂教学作出客观、公正的评价，发挥评价机制的导向功能。

课堂教学改革的基本目标

⑴教师目标：学会思考课堂，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。

⑵学生目标：真正让学生做课堂的主人。

⑶课程目标：改进、改善、改造学习方式。

⑷成效目标：切实提高效率，达到提升质量的目的

课堂教学改革的终极目标

致力于学习能力的培养。

A、高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；

B、通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；

C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）；

D、实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放

教学方法改革的永恒目标

培养学生自学能力。

课改的行为倡导

培训是最好的管理培训是最佳的福利

有眼界才有境界有思路才有出路

有作为才有地位有实力才有魅力

理念是灵魂认真是水平

责任是能力落实是生命

课改的实践结论

课改的关键：领导的决策和引领

课改的难点：教师的观念和行为

课改的重点：学生的自主与合作

课改的焦点：家长的认同与支持