弯弯的月亮教案

《弯弯的月亮》教学设计

教学目标：

知识与技能：自信地演唱歌曲《弯弯的月亮》，体会流行歌曲的风格特点，了解歌曲结构，正确表达歌曲的情绪和意境。

过程与方法：欣赏《故乡的云》，激发学生对流行音乐的喜爱。

情感态度与价值观：通过学唱歌曲使学生在音乐活动中积极参与，感受音乐培养热爱家乡的情感。

教学重难点：

1、引导学生积极自信地参与演唱。

2、歌曲ABA结构，其中A段的旋律音符较多，节奏复杂。通过学唱，体会音乐风格，有效解决音准节奏的问题；在其基础上通过参与、感受音乐情绪。

3、《弯弯的月亮》B段“嘟……”的演唱，借助假声引导学生科学用嗓，唱出流行歌曲的风格。

教学过程：

一、导入，欣赏激趣——欣赏美

课件1萨克斯吹奏《回家》音乐片段循环播放（用音乐营造氛围。在音乐背景中学生进入教室。）

师：同学们听到的这段音乐，能说一说是在表达一种怎样的情绪吗？生：……

师：有谁能说出曲名呢？

生：《回家》

师：对！《回家》。

同学们，有人说“家是一道港湾，家乡是一枚胎记，不管走到哪里都无法割舍这份深深的故乡之情。”我记还得诗人席慕蓉写过这样一首感人的诗歌，请大家有感情的朗诵一下吧：

（课件展示）乡愁

席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛

常在看月亮的时候响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去

师：今天的这节音乐课就让我们走进第五单元《故乡歌谣》里推荐的一首歌曲《弯弯的月亮》，我们一起来感受这份浓郁的故乡之情。二、自主探索，发现美

聆听歌曲《弯弯的月亮》。

思考：

1).为歌曲分段？（三部分）

2).请学生讨论回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)

3. 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）

（1）、欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段，学生小声哼唱。（2）、分句教唱。

提示注意：

a．引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。b．注意“嘟”用“wu”和“a”来演唱。

c．气息控制，清晰含情的咬字吐字，音高节奏和发自内心的情感。

4.深入拓展：

师：通过学唱，大家对这首歌曲大致上已经掌握了它的旋律。我们一起来回想一下这首歌曲都描述了什么场景。来分析一下第一段到哪里呢？

三、示范点拨，实践操作升华美、创造美

游戏一：我问你“答”。（唱着作答）

课件展示：

1)、我们首先看到的是——“遥远的夜空有一个弯弯的月亮”；

2)、接着我们往下看——“弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥”；3）、小桥之后是什么？——“小桥的旁边，有一条弯弯的小船”；

4）.看到小船你会想起谁呢? ——“弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇”；

5).现在画中出现了一个女孩儿，女孩儿在做什么？——“阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣”；

6).那这首歌谣怎么样呢？——“歌声随风飘啊，飘到我的脸上”；

7). “我”听到古老的歌谣，会有什么反应呢？——“脸上淌着泪，像那条弯弯的河水”；

8).画和歌谣触动了“我”内心深处思乡怀旧的忧伤，连“我”的泪水都让“我”想起故乡的河水，——“弯弯的河水流呀，流进我的心上”。师:同学用歌声回答的很好,来，我们用掌声为自己鼓励一下!

这段意境优美的歌词，让人不断地期待，像一幅徐徐打开的画卷，令人回味无穷。下面一段承接着对故乡和童年的回忆转向直接抒发自己的情感，从淡淡的忧伤到深深的忧患。“我的心充满惆怅”，是因为“弯弯的月亮”没有变，而“今天的村庄”人们为了生活背井离乡外出打工。因此，“我”进一步感到“故乡的月亮”是“忧伤”的，而“我”面对故乡的现状也同样是充满了感叹和忧伤，因此这种情感“穿透了我的胸膛”。

师：在座的同学们，大多数没有离开过自己的家乡，或许会对家乡的依恋不是那么的强烈。但是请同学们好好想一想我们身边的人，为了生活的更加宽裕些，有的学生的父母远离家乡。可是他们是不是时时刻刻在想着家，和家里的人呢?

生：是。

师：所以同学们，为了父母能少一些挂念，我们应该怎么样？生：……（是不是我们在生活学习上要更加自觉自律呢？）

师：我们经过听唱歌曲，分析旋律歌词，那么这首歌曲的段落现在应该十分的明了了吧，大家说说这首歌曲可以分几段呢？

生：ABA

游戏二：边唱边画

师：老师和同学们一起深深地体会到《弯弯的月亮》这首歌曲优美的旋律、动人的歌词，和丰富的内涵。一幅美丽的画卷一点一点地展现

在大家面前。刚刚同学们用歌声为歌曲作了描述，大家表达的很到位。是不是在同学们的脑海中已经勾勒出一副动人美丽的画面了呢?

那下面请同学们拿出纸和笔，边唱边画，把你对歌曲意境的想象，用你口中的旋律呈现在纸上吧！（播放音乐）

5.男女对唱

四、展示与评价，分享美

欣赏《故乡的云》

（1）.播放男高音声四重唱《故乡的云》mp3 （提示：注意体会歌曲表现的意境和听辩有几个声部？是男生还是女声的声音？）生：两个；三个；四个。是男声……（男声四重唱）师：同学们能分辨出不是一个声部，很不错。那我这里还有一首独唱视频，大家想看看吗？生：想……

（2）播放视频：费翔1987年春晚演唱的《故乡的云》

师：幻灯片介绍作品及词曲作者——谭轩

（3）欣赏了男声四重唱与费翔演唱的《故乡的云》，有谁愿意把自己聆听的感受说说，与大家分享吗？

提示：你能否从歌曲的节奏和旋律方面来分析下这首歌曲。生：（讨论）（旋律委婉深情，节奏舒缓，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起，抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情）。师：同学们听得都很仔细，说的感受都很好。

实践活动：（作业）

谭健常和他的妻子小轩共同创作的音乐作品还有很多，而且也很好听，同学们课后通过学校的图书室或网络查找了解一下，下节课和同学们分享分享。

课堂小结

家乡是养育我们的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。同学们，让我们努力学习，等学成归来的一天，回到我们的家乡，来共同为家乡添砖加瓦，奉献自己的力量！让家乡的月夜上空永远挂着一轮圆圆的明月吧！