小学语文四年级上册第17课

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人教版语文四年级上册 17.长城精品课件

人教版小学语文四年级
长城
手
1.学会本课的生字、新词。
2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。（重难点）
3.激起民族自豪感，产生了解中国“世界遗产”的兴趣。
生字精析
1.要求会写的字“ｃóｎｇ”。【生字释义】①高。②重视；尊敬。本课“崇山峻岭” 的“崇”字应取义项①。【辨字组词】崇(崇拜)(崇高)(崇敬) 祟（suì）(作祟)(鬼鬼祟祟) 【巧记有方】山下淙淙泉水流。【例句展示】我们都很崇拜这些科学家。【成语在线】崇山峻岭、崇酒于觞【谚语链接】崇德而定势，行又而忘利，修修而忘名。【歇后语】瞎子作揖——盲目崇拜【书写指导】上小下大。“宗”整体要写舒展。
zhì
智
【读音提醒】不要读成“ｚì”。【生字释义】①有智慧；聪明。②智慧；见识。本课“智慧” 的“智”字应取义项①。【辨字组词】智(智慧)(智商)(机智) 皙(xī)(白皙) 【巧记有方】一知半晓。【例句展示】孔子是一代智者。【成语在线】急中生智、足智多谋【谚语链接】大勇若怯，大智若愚。【歇后语】孔明加子龙——智勇双全【书写指导】上部“矢”点略收，“口”下侧内收，下部 “日”略扁。
ｆú
扶
【读音提醒】不要读成“ｈú”。【生字释义】①用手支持使人、物或自己不倒。②扶助。本课 “扶着”的“扶”字应取义项①。【辨字组词】扶(扶持)(搀扶)（扶手）挟(xié)(挟制)(挟持) 【巧记有方】二人只有一只手。【例句展示】我们要学习雷锋，扶危济困。【成语在线】救死扶伤、扶老携幼【谚语链接】众人扶船能过山。【歇后语】阴沟里的泥巴——扶不上墙【书写指导】左窄右宽。“扌”的竖钩要长，“夫”的撇、捺要舒展。

四年级上册语文17课爬天都峰

四年级上册语文17课爬天都峰《爬天都峰》是人教版小学四年级上册第五单元第17课的课文，作者是黄奕波。

课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。

课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。

天都峰是黄山“三大名峰”之一，峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，像醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。

峰壁巨岩上，有“天都峰”三个大字。

峰顶有“试胆台”。

登峰顶观看日出是美景奇观之一。

课文以“爬天都峰”为题，重点不是写怎样爬，而是写爬天都峰过程中的所思所想、所见所闻以及所感所悟。

通过本文的学习，使学生懂得只要有勇气、奋发努力，就能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。

《爬天都峰》是一篇关于勇气和毅力的课文，它描述了主人公“我”和爸爸去爬天都峰的经历。

天都峰是黄山的主峰之一，高度和陡峭程度都非常惊人，对于攀登者来说是一个极大的挑战。

这篇课文的背景信息包括黄山的天都峰和作者黄奕波的个人经历。

黄山是中国著名的旅游胜地之一，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称。

天都峰是黄山的主峰之一，以其险峻、壮观而著名。

黄奕波是本课的作者，他通过这篇课文，将自己的亲身经历和感受与读者分享，表达了面对困难时的勇气和毅力。

此外，这篇课文还涉及到一些儿童心理学的知识。

通过主人公“我”和爸爸的对话，我们可以看到“我”在面对困难时的犹豫、不自信，以及受到鼓舞后的坚定信心和勇气。

这种心理变化的过程是儿童成长过程中常见的一种现象，也是这篇课文所要传达的一个重要信息。

总的来说，《爬天都峰》是一篇具有教育意义的课文，它通过讲述一个简单的故事，向读者传递了勇气、毅力和面对困难时的积极心态。

部编版语文四年级上册17《爬天都峰》说课课件(共50张PPT)

八、教学反思
本课的教学让我收获颇多，整节课，教师适时的引导、恰当的点拨，充分发挥了教师的主导作用；学生自主探究、感悟理解，突出了学生的主体地位；师生平等、讨论交流充分体现了课堂的民主和谐，学生学得快乐，教师教得轻松。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处是为了抢教学进度,对重点字词段的品读不够,学生理解得不深入,教师讲授过多,学生主体地位不够突出。
(四)学习课文第六、七自然段。 1.提问:“我”怎么爬天都峰的?画出表示动作的词语。 (“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”。)
2.出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里。我( )向峰顶爬去。爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,( )都爬上了天都峰顶。 (用上“奋力”突出了爬山过程的艰巨,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰,必须奋力向上、勇于攀登,才能到达目的。) 3.朗读这几个自然段。
（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。 1.讨论事情产生的起因。（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）
(二)学习课文第二自然段。 1.默读第二自然段思考:天都峰给你留下什么印象? 画出有关语句,轻声读一读。
2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的。 (1)高:“抬头望”“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?” “我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的“高”。)
环节三、拓展延伸，总结升华这一环节是让学生联系自己的生活实际，说说自己生活中的事例，并通过谈收获，使学生进一步体会到面对困难要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
环节四、总结同学们,老师相信你们在今后的人生道路上,面对困难、面对挫折时,会从他人身上汲取力量,鼓足勇气,战胜困难。同学们,你们有勇气和信心吗?

部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美PPT课件

17 爬天都峰
第一课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！
走近作者
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。
理解词语
【攀着】【石级】【奋力】【居然】【白发苍苍】
试着把词语和意思连起来！充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。头发灰白，形容人苍老。用石头砌的台阶。表示出乎意料；竟然。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。
我会写

提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们体会到应该善于从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。
一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。
铁链• (li√àn lián) 相• (xi√àng xiāng)片鲫• (√jì jí)鱼
攀(bān •
biàn
小子
pān
着
hē
笑呵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相. ，留作
纪念。
xiāng (相信) 相 xiàng (相册)
注意加点字的读音！
读一读：这本相. (xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相. (xiāng)信

人教版四年级语文上册第十七课长城ppt课件

2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
垛子屯兵坚固城砖陡峭凝结肩膀血汗
我会注音
崇峻旋砖屯垒扶智嘉瞭峪隔堡仗慧魄
思考一：文中哪一句话表达了作者对长城的赞叹？
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一
伟大的奇迹。
总结全文
思考二：为什么说长城的是一个伟大的奇迹？
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
突出长城的长
近看长城
从北京出发，不过一百多里就来到了长城脚下。一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以相互呼应
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局部
在83页的插图中标出长城各部分的名称：
从北京出发，不过一百多里就来到了长城脚下。一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以相互呼应
远看长城
长城位于中国的北部，它东起河北省渤海湾的山海关，甘肃省的嘉峪关，横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、甘肃七个省、市、自治区，全长越6700公里，越13300里，界上有“万里长城”之誉。

部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》优质课件

“鱼”末笔横改为提，“即”要写得窄瘦。
结构梳理
（怎么想）→不敢爬山
爬
爬山前（怎么说）→互相鼓励
天都爬山中（怎么做）→奋力攀登
峰爬上峰顶后（怎么说）→相互致谢
主题概括
课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们” （互相鼓励），克服（山高路陡）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（勇气和信心）；在与人相处的过程中，要善于（互相学习）、（互相鼓励）、（共同进步）的道理。
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
爬山中（怎么说）
相互鼓励
默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......
朗读课文扫清障碍
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀着
xiàng biàn
17 爬天都峰
黄山的风景是不是很美丽呢？我们今天要学习的课文就和黄山有关，一起来学习吧！
天都峰
天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
初读课文，一起识字
认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
学认字
先来一起读读易错字的字音吧！
jí
石级
liàn
铁链
pān

统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优秀课件

体现了“我们” 爬山的艰难。
朗读课文第8—10自然段，思考：登上峰顶，“我们”都做了什么？
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
说明“我”和老爷爷都爬上了天都峰，这是一件非常难忘而有意义的事，值得纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩! 现在居然爬上来了!”
这句话开篇点题，交代事件、人物、时间和地点，引起下文。
思考：“爬天都峰”能不能换成“登天都峰”呢？
不能。因为天都峰不但高，而且陡，用“爬”更能准确地反映出登山的艰难、费劲儿。
默读课文第4、5自然段，思考：作者遇到一位老爷爷，他们是否一起登上天都峰了呢？
体现了“我”的惊讶和情不自禁。我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?
表明老爷爷对于自己能爬上天都峰感到出乎意料。
老爷爷对“我”的感谢及感谢“我”的原因。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
思考：“我”为什么又要感谢老爷爷呢？
因为老爷爷要爬天都峰给了“我”勇气，从而使“我”爬上了天都峰，所以 “我”要向老爷爷表示感谢。
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
指“我”和老爷爷相互鼓励，相互学习，终于登上山顶。
这句话总结全文，点明了文章的中心。
思考：你在学习、生活中遇到困难时,该如何解决呢？
一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，通过个人的奋斗和努力来获得成功。二是要学会从他人身上汲取力量,善于向他人学习。
知识拓展
天都峰在安徽省黄山市黄山东南。黄山主
爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!

统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》

答：因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。
部编版四年级语文上册
八、问题点拨。
5、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?
部编版四年级语文上册
八、问题点拨。
6、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程猴子猴头猴戏猴年马月鲫：鲫鱼过江之鲫念：念头思念想念念小学念念不忘辫：辫子小辫儿麻花辫扎辫子呵：呵斥呵责呵气笑呵呵
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二、多音字
xiāng 相信相
xiàng 相片儿
liáng 测量量
liàng 量力
sì相似似
shì似的
部编版四年级语文上册
七、课文结构
17
点题和爸爸爬天都峰
爬
爬山之前
天
过程奋力攀爬
都
爬上顶峰
峰
总结汲取力量
部编版四年级语文上册
八、问题点拨。 1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。答：时间：假日里；地点：黄山天都峰下：人物：爸爸、“我”和老爷爷；起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。
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六、文中词语积累词语扩展： ABCC式：
部编版四年级语文上册
七、理解词语
笔陡：笔直陡峭。白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。居然：表示出乎意料；竟然。汲取：吸取。奋力：充分鼓起劲来。

新版第17课爬天都峰-小学四年级上册语文同步教学课件(人教部编版) (共35张PPT)演示课件

“纪念”说明“我” 和老爷爷能爬上天都峰是一件难忘而有意义的事。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您! ”
海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了! ”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您! ”
五（8、9）“我”与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。
惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨 “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您! ”
石级：用石头砌成的台阶。四（6、7）“我”与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。
天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840 米，登山石阶大约有 1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
认知生字扫清障碍
jí 石级 chàn 颤抖 biàn 辫子
liàn pān xiàng
铁链攀爬照相
A.面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往直前的精神。
B.善于向他人学习的精神。
谢谢观赏
谢谢你啦，小朋友。要不是你的爸傻爸乎说乎的气“汲冲取冲力慢量吞”，吞是一种什么力量呢？( )

部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》课文预习及知识点总结

统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》知识点总结中小学金牌教师第17课《爬天都峰》知识点课文主题：本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

课内问题：1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

答：时间：假日里；地点：黄山天都峰下：人物：爸爸、“我”和老爷爷；起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。

2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。

3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？答：一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

4.“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢？答：因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。

5、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

是按事情经过的顺序写的。

6、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。

课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？假日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。

生字组词：哩：在山上哩！还没来哩！级：石级年级高级低级上级等级链：铁链项链链接锁链手表链颤：发颤颤抖颤动颤音颤颤悠悠攀：攀登攀岩攀扯攀谈攀亲道故- 猴：猴子猴头猴戏猴年马月鲫：鲫鱼过江之鲫念：念头思念想念念小学念念不忘辫：辫子小辫儿麻花辫扎辫子呵：呵斥呵责呵气笑呵呵多音字：相：xiāng相信xiàng相片儿量:liáng测量liàng量力似sì相似shì似的作：zuō作坊zuò作家形近字:辫（辫子）辨（辨别）辩（辩论）念（思念）贫（贫穷）贪（贪心）词语解释：笔陡：笔直陡峭。

2019新部编人教版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精品课件

课堂练笔
你有爬山的经历吗？你在爬山的时候有没有巧遇？说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
笔下生花
根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。
今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去, 市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。
面对困难，互相学习，勇于攀登。
拓展延伸
只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。
——泰戈尔
世上无难事，只要肯登攀。
——毛泽东
不经巨大的困难，不会有伟大的事业。 ——伏尔泰
课后作业一、辨字组词。
辨（分辨）辩（争辩）辫（辫子）
峰（山峰）蜂（蜜蜂）锋（锋利）
课文讲解
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”一词说明我和老爷爷不怕困难，登上山顶的不容易。
课文讲解
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！
谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了
说明老爷爷没有想到自己能爬上峰顶，但确实
3.总结写法思考：作者为什么能把爬天都峰的过程有条理地叙述出来?
作者按照时间发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。
例文分析
《爬天都峰》写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。
这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象的叙述了“我”和老爷爷互相鼓励爬天都峰的过程。写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。表现了“我”和老爷爷不怕困难，勇于攀登的性格特点。

部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》课文原文及教案

部编版小学四年级上册语文第17课《爬天都峰》课文原文及教案《爬天都峰》教案篇一教学目标1、学习本课的生字、新词。

2、让学生体会到，一老一小之所以能爬上天都峰是因为他们个人的努力以及彼此之间的鼓励，从而培养学生不怕困难、奋发向上的品格。

3、抓住重点词句，引导学生自主学习。

有感情地朗读课文。

教学重点1、通过分析人物之间的对话，让学生了解这一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因为他们个人的努力，以及都能从对方身上汲取力量，由此深入地理解他们不怕困难、奋发向上的品格。

2、抓住重点词句，引导学生自主学习。

教学难点学会善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。

第一课时教学目标1、学习本课的生字、新词。

2、初读课文，了解大意。

3、理清文章的脉络。

教具准备投影片、图片。

教学设计一、揭示课文题目，启发谈话黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温泉”四大景观著称于世。

自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。

天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。

（课件出示2）今天，就让我们一起跟随小作者的脚步一起来爬上这著名的天都峰吧！二、初读课文，了解大意1、初读课文，了解课文内容。

（课件出示3）《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事？课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。

2、学生交流查找的图片及文字资料。

如说说“鲫鱼背”名称的来历。

三、初读课文，认读字词1、自由读课文，认读生字。

画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。

教师可有重点地进行指导。

2、认读词语（课件出示4）石级、铁链、攀登、照相、小辫子、笑呵呵3、读准下面的多音字。

（课件出示5）假（jià）日似（sì）乎白发（fà）苍苍照相(xiàng)应(yīng)该4、以小组为单位，轮流读生字、新词。

5、推选读得好的同学担任领读员。

部编版小学四年级上册语文第17课爬天都峰课文原文及教案(优秀3篇)

部编版小学四年级上册语文第17课爬天都峰课文原文及教案（优秀3篇）《爬天都峰》教案篇一教学目标：1、把握课文内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。

2、会背第二自然段。

3、会分角色朗读课文。

教学重点：理解天都峰的险，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。

教学难点：理解爸爸的话。

教学过程：一、复习导入课题。

同学们，今天我们继续学习第三课《爬天都峰》，上课前我先检测一下同学们对上节课所学词语的掌握情况。

【课件出示词语】笔陡铁链发颤鲫鱼背白发苍苍手脚并用汲取勇气居然决心终于1、抽生读。

2、齐读。

通过上节课的学习，我们从整体上把握了课文，现在谁告诉大家1课文主要讲了一件什么事？（抽生）（暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。

）二：出示学习目标。

1、体会我和老爷爷是如何互相鼓励爬上峰顶的。

2、理解爸爸对我和老爷爷说的话。

三、感受天都峰之险。

【课件出示：自学指导（一）】朗读第二自然段，说说天都峰给你留下了什么印象？你从哪些词语或句子中看出？画出相应的词句。

【课件出示第二自然段】1、生朗读第二自然段，并圈画相关词句，体会峰之险。

2、抽生反馈。

（抓重点词句分层次指导朗读）3、谁能通过朗读来表现出天都峰的高和陡呢？（1）、指名读。

（2）、强调加红线词语读。

（3）、强调加点词语。

（4）、强调加三角的词语读。

【课件出示险要的天都峰图片】过度：看着就叫人发颤的天都峰，对一个小女孩来说，这真是一件难事啊！四、体会一老一小的对话，互相鼓励做决定。

师：就在小女孩将要失掉爬山自信的时候，身后上来一位老爷爷，这位老爷爷头发花白，从外貌来看，年龄比小女孩的爷爷年龄还要大哩。

【课件出示：自学指导（二）】朗读一老一小的对话，从对话中你体会到了什么？“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”1、小组自由朗读对话。

四年级17课爬天都峰课文

四年级17课爬天都峰课文
《爬天都峰》是四年级第17课的课文。

爬天都峰是一次户外活动，我们班同学都非常期待。

天都峰是我们城市的一个著名景点，山势险峻，被誉为“天梯”。

我们班一共有30个同学，老师带领我们出发了。

早上八点，我们集合在学校门口，老师给每个同学发了一瓶水和一些食物，还有防晒霜和帽子，提醒我们要做好准备。

我们穿上运动鞋，整齐地排列队伍，开始了征程。

一路上，我们欢声笑语，唱着歌，走过了一片片绿树。

山路蜿蜒曲折，有时很陡峭，我们小心翼翼地攀爬着。

有时候，我们还会遇到一些小动物，比如松鼠和野兔，它们跳来跳去，好像在向我们打招呼。

经过两个小时的努力，我们终于到达了山顶。

站在山顶上，我们可以看到整个城市的美景，还有远处的大海。

我们欢呼雀跃，为自己的努力感到骄傲。

下山的路程比上山更加艰难，因为我们的腿已经有些酸痛，但是我们并没有放弃。

我们鼓励着彼此，慢慢地下山。

最后，我们胜利地回到了学校。

这次爬天都峰的活动让我们收获了很多。

我们学会了团结合作，互
相帮助；我们也学会了坚持不懈，不怕困难。

这次活动让我们的身体更加健康，也增强了我们的毅力和勇气。

爬天都峰的经历让我们铭记于心，我们相信只要努力，就能攀登到人生的巅峰。

统编版小学四年级上册语文精品课件 (生字课件)17 爬天都峰

笔顺：
之鲫
niàn
笔形近：可怜数怜：惜怜爱
组词：观念想念杂念
biàn
笔顺：
音序：B 结构：左中偏旁：辛笔画右17 形近：辩解数辩：论争辩
组词：辫子发辫小辫子
hē
笔顺：
音序：H 结构：左右
偏旁：口笔画 8 形近：奈何数何：必如何
组词：呵斥呵护一气呵成
组词：颤抖发颤颤动
pān
笔顺：
音序：P 结构：上下
偏旁：手笔画 19 形近：拳头数拳：击拳术
组词：攀登攀爬攀援
hóu
笔顺：
音序：H 结构：左右
偏旁：犭笔画 12 形近：气候数等：候候选
组词：猴子野猴金丝猴
jì 音序：J 结构：左右
偏旁：鱼笔画 15
鲫形近：即使数随：即即将组词：鲫鱼鲫鱼汤过江
根据统编版教材修订四年级（上）
生课字件
会写字
jí
音序：J 结构：左右
偏旁：纟笔画 6 形近：极度数北：极极点
组词：年级班级高级
笔顺：
liàn
笔顺：
音序：L 结构：左右
偏旁：钅笔画 12 形近：连忙数连：接连续
组词：铁链项链手链
chàn
笔顺：
音序：C 结构：左右
偏旁：页笔画 19 形近：擅自数擅：长擅自