部编版小学四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美PPT课件

17 爬天都峰
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天我们一起走进课文，去爬“天都峰”吧！
走近作者
黄亦波：1937年生，江苏无锡人。著有 诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远 方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集 《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成 好习惯》，诗歌《含羞草》，散文《峨眉山 上的奇遇》等。
理解词语
【攀着】 【石级】 【奋力】 【居然】 【白发苍苍】
试着把词语和意思连起来！ 充分鼓起劲来。 (抓着铁链)向上爬。 头发灰白，形容人苍老。 用石头砌的台阶。 表示出乎意料；竟然。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰 时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上 天都峰的事。
我会写

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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们体会到应该善于 从别人身上汲取力量，相互鼓励，共同进步。
一、一锤定音(在加点字正确的读音下面打“√”)。
铁链• (li√àn lián) 相• (xi√àng xiāng)片 鲫• (√jì jí)鱼
攀(bān •
biàn
小子
pān
着
hē
笑呵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相. ，留作
纪念。
xiāng (相信) 相 xiàng (相册)
注意加点字 的读音！
读一读：这本相. (xiàng)册是我为你挑选的生日礼物，我相. (xiāng)信
你一定会喜欢的。
朗读指导：重读“奋力”“一会儿”，读出 “我”爬山时的十足劲头和不怕困难的决心。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着 铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难， 又表现了他们不怕困难的勇气。
爬呀爬，我和老爷爷， 还有爸爸，终于都爬上了 天都峰顶。
与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同 进步的道理。
“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的 过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，
运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，
运用了语言描写。爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋
p√ān)登
颤• (ch√àn zhàn)抖
笑呵• (h√ē hā)呵
二、在括号里填上正确的同音字。
yǒng
lì
( 永 )远
( 立 )刻
( 勇 )气 jué
( 力 )量 hū
( 绝 )对
( 忽 )然
( 决 )心
( 呼 )喊
17 爬天都峰
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体 会“我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜 困难的。(重点)
学习目标
1. 会认本课“级、链、攀”等5 个生字，认识多音字“相”， 会写本课10 个字。(重点)
2.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
jí
石
xiàng
一张
提示：点击生字进入详细讲解。
liàn
铁
朗读指导：读出“我”爬山前的不自信、犹豫的心情。
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎 是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致， 这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
忽然听到背后有人叫我：“小朋 友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的 老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点 头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来 爬天都峰？”
天都峰 天都峰位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰， 海拔1810米。登山石级约有1.5公里长，坡度在70度 以上，最险处近乎于90度。在黄山群峰中，最为雄伟 壮丽，故被视为“群仙所都”，而名天都峰。峰顶有石室，可容数十人。 室外有巨石，形如醉仙斜卧，仿佛“仙人把洞门”。另有仙桃石，天梯， 鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，镌有“天上玉 屏”、“登峰造极”等题刻。 其中，鲤鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭 长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2.体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。(难点)
这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？ 写了作者爬天都峰的事。 按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。
这是课后第1题哦！
天都峰有哪些特点？
“高”“陡”
说明天都峰高耸入云。
啊，峰顶这么高，在 云彩上面哩！我爬得上 去吗？
体现了“我”爬山前的畏惧 以及缺乏自信的心理状态。
老爷爷为什么要谢“我”？“我” 为什么又要谢老爷爷？
说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励， 才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我” 和“老爷爷”爬上了天都峰。
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都会 从别人身上汲取力量！”
汲取：吸取。
你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理? 懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在
力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的
精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作
“终于”表明我们克服重重困 难爬上了天都峰顶，体现了我 们奋力攀登、勇往直前的精神。
在我要 居还不 然下是谢 爬不你谢 上了的你 来决勇啦 了心气， ！哩鼓小
！舞朋 现我友
，。
不，老爷爷，我是 看您也要爬天都峰， 才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
讨论交流： 为什么要互相
道谢呢? 你从他们的话
中体会出什么？
老爷爷也点点头：“对，咱们一 起爬吧!”
两句话中的“也”表明了什么？
“我”和老爷爷的所说的话中都带有一个“也”字， 说明天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小(这么大) 怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方 表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的 精神。
讨论交流：
“我们”是怎样爬天都峰的？读 句子找出重点词语加以体会。